小学申报省级绿色校园自评报告
请欣赏小学申报省级绿色校园自评报告（精选6篇），由短范文整理，希望能够帮助到大家。
小学申报省级绿色校园自评报告 篇1
为全面贯彻党的教育方针，贯彻可持续发展战略和科教兴国战略，落实《全国环境宣传教育行动纲要》，进一步推进青少年素质教育和学校精神文明建设，近年来，我校在上级有关部门的领导下，积极参与，加大学校育人环境建设力度，积极开展环境教育，卓有成效地开展了绿色学校的创建活动。
一、学校概况。
无锡市清扬中心小学是一所新村配套小学，校舍布局合理，校园空气清新，绿树成荫，鸟语花香，环境幽雅。自82开办以来，一直得到各级领导的关怀和支持.现已初具规模。学校占地面积13820平方米，现有26个教学班，在校学生1043人，在编教职工66人。学校设有电脑室，实验室、体育室、卫生室等多种功能室，设施齐全，教育教学质量逐年提高。学校还具有明确的办学思想和育人目标。先后获得了无锡市“园林式单位”称号，无锡市双有先进集体、巾帼示范岗等光荣称号，学校认真贯彻了“体育卫生工作条例”，大大提高了师生的健康意识和环境意识，为创建“绿色示范学校”打下坚实的基础。
二、健全领导机构，加强科学管理。
随着经济的高速发展，人类赖以生存的环境显得尤为重要。在人类共同倡导一一保护地球，我们绿色的家园的主旋律下，作为南长区一所中心小学，更应适应潮流的发展。在学校的建设和教育中充分重视环境保护，创建绿色学校，是我们学校的追求目标。在多年的教学实践中。我们始终把加强环保教育作为提高学生整体素质的一项重要工作来抓，不断挖掘环保教育新资源。
学校领导十分重视环境教育，并提出“优化育人环境”，达到“环境育人”的目的。学校成立了由党、政、工、团、队组成的'“环境教育领导小组”，全面规划学校的环境工作，制定环保教育要求、绿化方案;学校特意聘请绿化行家到校实地考察、规划，把环境教育纳入教育和工作计划之中，作为学校精神文明建设和推行素质教育的重要组成部分;学校每学期把环境教育纳入到各处组及学校的工作计划中。学校制订了一系列的管理规章制度，相应的检查监督措施，保证环境教育能按计划实施.为我校积极创建“绿色学校”提供有力的保证。
三、结合学校实际.多方开发环境教育资源。
l、积极筹措资金，抓好学校校园环境建设。
我校原有阵旧的教学设施已不能适应社会发展的需要，更不适应开展素质教育的需要，为此，在区教育局的大力扶持下，投资400多万建起一幢具有现代化色彩的综合大楼，新建塑胶跑道、塑胶篮球场、增设风雨操场，整修校园道路，铺设广场砖，全面改造校园环境。
学校领导想方设法筹措资金，全面规划校园绿化布局，改造了学校的花坛、葡萄长廊、喷水池，增设了全新的校园绿化带，切实做到树木与花卉并存，大片绿化与小景布置结合，使校园成为四季长青、月月飘香的花园，整个校园焕然一新，为教师和学生创设优美的校园环境和良好的育人氛围。
我校不仅不惜投入大量资金进行学校环境建设，而且加强对师生的规范养成教育，添置了垃圾桶，并实行垃圾分类，创设环境教育宣传栏;张贴保护环境、爱我校园”等宣传标语，教育学生做到净化校园、美化校园、绿化校园，自觉主动保护校园清洁优美，校园可绿化地均能得到绿化，师生养成了良好的行为习惯，讲究卫生，爱护花草树木，无折枝毁木现象。师生食堂美观整洁，符合卫生标准;厕所干净、无臭味。师生养成了节水、节电的好习惯，再生资源能够得到回收并加以利用，校园育人环境优美如画、清新怡人，学生在花园一样的校园里身心健康成长。
2、开设环境教育课，各科渗透环境教育。
在小学阶段，由于小学生的环境保护意识较为薄弱，我们深刻认识到环境教育任重而道远。为此，学校十分注重环境教育的知识传授和环保意识的宣传，把环境教育列入学校重要议事日程，充分发挥课堂的主渠道作用，由专任教师授课、教育学生了解环境科学基础知识，关注全球与中国的环境问题，切实提高学生的环境保护意识。我们还充分利用各学科的教育资源，在平时的教学中有机渗透环境教育，要求思想品德、语文、自然、社会等学科的科任老师在具体教学中渗透环境教育内容，做到内容正确，结合贴切，潜移默化。
3、开展丰富的社区环保实践活动。
环境教育不仅要有知识传授和宣传教育，还应充分利用校内、外教育资源，引导学生积极参加环保活动，逐渐使学生养成有良好的环保意识和行为习惯，我校大队部要求各班成立环保小组，大队部成立环保督查组、并定期组织各小组在校内或校外进行环保检查、教育及宣传活动。
学校积极组织各种环保社会实践活动。组织参观上海科技馆、扬名科技园、芦村污水处理厂等，我校的科学兴趣小组，利用业余时间采集植物、昆虫标本，使学生从小树立爱科学、学科学的远大理想。学校大队部还组织各班环保活动小组的成员参加社区的环保宣传活动.定期进行环保宣传和环保实践活动，赢得了社会的赞誉，增强了学生的环保责任感。学校积极开展“爱护绿地”、“爱护一草一木”、“为校园绿化献爱心”等活动，组织学生动手参与绿化、美化、净化校园劳动，同时学校还开展“环保小卫士”
系列活动，学校每学期都能结合“6.5”世界环境日、地球日、水日、植树节、爱鸟周等纪念日，组织开展主题宣传教育活动，开展“保持生态环境，拯救地球家园”等班队活动，利用春游、秋游活动，组织学生开展“祖国江山如此多娇”的亲近大自然的活动，让学生深刻认识“保护环境、责无旁贷”。教导处广泛开展“环保小卫士”“惜土杯”征文活动，让环境保护深入人心。
我校经过几年卓有成效的建设，已形成现代化“园林式”的格局，在师生的精心管理下，花草树木长势茂盛，校园环境每天都是那么整洁明丽、空气是那么清新，到处鸟语花香。我校以创建绿色学校为突破口，积极推动素质教育质量的提高。教学质量在全区始终处于领先地位。面对成绩，我们信心更足，决心以此为动力，认真总结经验，深化环境教育，办出学校的特色，把学校素质教育推上一个更新的台阶。
小学申报省级绿色校园自评报告 篇2
由于领导重视，密切配合，狠抓落实，我区创建绿色学校工作取得了明显成效，全区163所中小学校，近60万人次的中小学生受到环境教育，目前已创建了国家级绿色学校1所，北京市级绿色学校7所，丰台区级绿色学校17所。
一、领导重视，建立机制
环境教育是素质教育的重要内容，人的素质直接影响着环境的状况，要实现可持续发展的战略目标，重在提高人的素质，培养人的素质要从学生抓起，抓学生培养学校是关键。区环保局、区教委联合成立了丰台区创建绿色学校领导小组，下设创建办公室，使全区创建绿色学校工作有了组织保障。为做好此项工作，领导小组成员认真学习中宣部、国家教育部、国家环保总局联合颁发的《全国环境保护宣传教育行动纲领(1996—2010年)》的精神，深刻领会绿色学校理念，提高对创建绿色学校的现实意义和历史意义的认识，同时定期听取工作汇报;创建办公室还组织有关科室座谈，研究如何在全区开展创建绿色学校工作，使此项工作扎实有效的推进。所有被考评的学校也非常重视，校长、书记任本校创建绿色学校工作领导小组组长，良好的机制促进了学校各部门共同参与、共创共建的局面的形成。
二、广泛宣传，提高认识
创建工作领导小组成员不定期的`深入到有关中小学校给学校领导、教师、学生宣讲，宣讲绿色学校理念，宣讲可持续发展战略，创建绿色学校与可持续发展的关系，创建绿色学校的现实意义和历史意义，通过宣讲，学校领导、教师、学生的理解和认识大为提高，正如有些学校领导所讲：过去我们认为绿色学校就是绿化学校，不就是多种几棵树、多栽点草，使环境多一点绿色就是了。通过宣讲，我们才明确了绿色学校不是绿化学校，绿色学校是学校整体行为，不是个人行为，绿色学校与学校的教学、管理等各项工作不是对立，而是融入学校各项工作之中并形成有机的结合。
三、完善标准，制定细则
为保障绿色学校创建工作规范的开展，我们依据北京市绿色学校评估标准，结合外省市创建绿色学校工作的经验，充分考虑我区的区情和中小学校的`实际情况，在进行反复调研，反复修改的基础上制定出了《丰台区绿色学校标准(暂行)》、《丰台区绿色学校考评细则》等规范性的文件，对全区开展创建绿色学校工作起到了指导、规范的作用。
四、积极创建，各显特色
课堂渗透教育人，校园氛围熏陶人，实践活动培养人。形式多样的育人环境，丰富多彩的教育活动为创建绿色学校注入活力。全区绿色学校创建工作会召开后，各中小学校认真学习文件，学习绿色学校的标准、细则，建立健全机制，积极开展丰富内容、形式多样的创建工作。
如云岗中学抓课堂渗透，开展“读一本环保书、写一篇环保征文、做一件环保实事”三个一活动，同时还开展了“征集环保提示语”，升旗后拾捡废弃物、废报纸、废纸回收换取环保铅笔，全校使用再生纸等活动;丰台一小开展的一个主题、两个重点，学校、家庭、社会三位一体，四个渠道、五个建设、六个评估，让墙墙都会说话，奥运之星、奥运之家、奥运之村，废旧物制作工艺品等活动别具一格;十二中学走廊六大系列生态自然教育区育人效果好;翠林小学环保融入舞蹈，学校每个教室都有一个自由写画园地，小学生特色浓，绿色宣言、绿色畅想园则是白盆窑小学的一个亮点。另外，我们还组织全区中小学积极参加区中小学生环保征文、环保绘画活动，在市环保基金会、环保宣教中心联合举办的中小学生我爱地球妈妈、绿色奥运我参与等演讲比赛活动中，年年得奖。
总之，我区创建绿色学校工作虽然取得了一些成绩，但是与上级的要求和先进单位相比还存在一些差距，我们将进一步学习先进经验，进一步改进我们的工作，把我区的环境教育和创建绿色学校工作进一步引向深入。
小学申报省级绿色校园自评报告 篇3
一、学校概况
连云港市临海路小学始建于1932年，是一所历史悠久、在省内具有一定影响力的市实验小学。学校位于连云港港口，依山傍海，占地面积4281平方米。校内法桐青翠，雪松长青、鸟语花香，清新怡人，是一座花园式学校。学校现有12个教学班，在校学生442人，教职工41名。校内设有校园广播系统、视频监控系统，实现了电子白板班班通，建有软件制作室、网络控制中心、学生电脑室、音乐室、美术室、仪器室、实验室、多媒体教室、图书室、阅览室、体育器材室、卫生室、校史室等各专用教室，配有篮球场、排球场和乒乓球活动场地，能基本满足学生活动需要。
二、具体做法
作为一项系统工程的绿色学校创建工作，涉及到学校教育教学、校园环境管理等各个领域。为确保创建工作顺利开展，近年来，我们从增强师生环保理念入手，采取组织领导、制度建设、宣传教育、环境渗透、环保竞赛、社区实践多管齐下的办法，使绿色创建卓有成效。
（一）加强领导，健全制度，扎实推进学校创绿。我校于20xx年12月被连云港市环保局、教育局命名为市级绿色学校。自20xx年初启动省级绿色学校创建以来的三年间，我校高度重视创建工作的组织管理，成立了由校长任组长的创建工作领导小组，适时成立了创建办公室、环境教育组、创绿活动组、宣传材料组和环境建设管理组，明确职责，分工落实，并创建工作纳入了学校工作的重要议事日程，列入了学校、处室、年级、教研组的教育教学计划，建立了全校性的工作运行和管理机制，形成了师生共同参与、上下齐抓共管的创建格局。为确保创建落到实处，我校健全并落实了《领导小组定期研究创建工作制度》、《创建工作目标管理制度》、《校园环境管理制度》、《校园绿化管理制度》、《校园环境卫生管理制度》、《校园垃圾分类管理制度》、《校园节水节电节约纸张管理制度》和水气声渣污染控制制度、措施。
（二）学科渗透，增长知识，强化师生环保理念。为此，我校主要做了三个方面工作：一是制定学科渗透计划。学校教学计划、教研组教研计划、备课组活动计划中都包含了学科环境教育的渗透内容，提出了明确的学科渗透要求。二是研究教材，筛选环境教育知识点。各教研组在制定计划前明确分工，筛选汇集环境教育知识点，打印分发，使教师在教学中能有的放矢。三是开展学科渗透评比。三年间，我校多次开展环保教案评比、环保优质课评比活动，促进了知识教育与环境教育的有机融合，增强了教育效果。四是搞好日常抽查。为增强学科渗透实效，我们还通过抽查教学计划、查阅备课本、听课评课等途径，检查环境教育的学科渗透情况。
（三）活动渗透，拓宽视野，增强环境教育实效。一是与绿色德育教育活动相结合。“绿色德育”并非简单意义上的生态环境教育,而是融合了“绿色”所代表的自然、和谐、人文等思想的德育观。近年来，我校积极探索绿色德育教育模式,努力营造教书育人、管理育人、环境育人的育人环境。利用“国旗下讲话”，向学生宣传环保知识，渗透环保理念；利用环保主题班队会、板报、橱窗、校园广播、电教多媒体设备，全方位地传播环保知识。我们尤其注重校园网络建设，在学校网站开辟了“绿色学校”专题，重点倡导绿色出行、绿色消费，教育学生自觉节水节电节约纸张、不吃禁止食用的野生动物、减少使用一次性消费品、减少白色垃圾污染、多走路少坐车，引导学生参与植树护绿、爱鸟护鸟、垃圾分类。二是与综合实践活动相结合。近年来，我校相继在“环保兴趣小组”的学生中开展了“别了，超薄塑料袋”、“让噪音远离我们”、“环保小制作”、“巧手利用废物”等综合实践活动，效果良好。三是与环保竞赛活动相结合。近年来，我校开展了“共创美丽校园”演讲比赛，举办了环保主题的手抄报、绘画比赛，开展了校园“美中不足”发现之旅活动，给树木挂上知识卡活动，以“环保知识”、“爱鸟周”、“绿色的地球”、“绿色的家园”为主要内容的黑板报评比，班级环境卫生、节约能源评比，将节约水电、班级卫生、垃圾分类纳入评比内容，促使学生养成良好的环保习惯。四是与纪念日集中活动相结合。学校利用世界环境日、地球日、水日和植树节、爱鸟周等，围绕主题，组织“环保宣传员”、“环保小卫士”到街道、社区开展宣传，组织清扫“七一广场”、清除白色垃圾、保护母亲河等活动，发出“致学生家长的环保倡议书”，择时向家长展示学生“废物利用小制作”，唤起社会共鸣，营造人人关心环保、个个爱护环境的浓郁氛围。五是与社区环保实践活动相结合。学生们经常利用纪念日，走出校门，散发环保资料，宣传环保知识，制止污染行为，擦洗街道护栏，清扫卫生死角，浇灌路边花木，当好爱护花木宣传员和小“保镖”。
（四）环境渗透，优化育人氛围，打造校园生态亮点。我校十分注重校园环境建设，千方百计打造校园生态亮点。校园环境优雅。步入临海路小学校园，人们无不被花香、草香、书香所吸引：摇曳生姿的花木，雅致写意的草坪，组成了一道道亮丽的风景，一切都显得那样的和谐与自然，似乎校园的一草一木都沾染了灵性的墨香，仿佛空气中也充盈着浅唱低吟。校训、校风、教风、学风凸显在办公楼的外墙上，学习园地、名人警句、格言、师德师风、重要规章、师生书画和丰富多彩的活动剪影、可圈可点的学生范文、字画张贴在文化长廊。激励类、警示类、环保类、安全类标语在楼道、梯间随处可见。生态文化、教室文化、寝室文化、楼梯间文化、走廊文化、餐厅文化、厕所文化等校园文化各有千秋，各具特色。玲珑的水池、蜿蜒的小路相映成趣，品种繁多的植物郁郁葱葱浓郁的文化氛围浸染着这里的每一寸土地，一年四季处处芳草青翠，绿树成荫，鲜花艳丽，果实飘香，鸟儿鸣唱，真正做到了鸟语花香。优雅的`校园陶冶了学生的情操，给人们带来了美的感受和无穷无尽的乐趣。建设“资源节约型、环境友好型”学校是我们奋斗的目标。多年来，我们一手抓校园绿化美化净化，一手抓节能减排，使资源节约、环境友好在我校已变成现实。校园水、气、声等主要环境质量全面达标，我校从未发生一起重大环境污染事故和重大人身伤害事故。“少扔一片纸屑，净化一次心灵”、“捐出一张废纸，奉献一片爱心”、“节省一度电、节约一张纸、节俭一滴水”，每一项倡议都得到了师生们的积极响应，随手关灯、拧紧水龙头、纸张双面使用、垃圾分类处理、废物回收利用，等等，已成为大家的践行准则。
三、主要成效
省级绿色学校创建三年，我校累累硕果，主要表现在：
（一）师生环保意识日益增强。我校通过召开动员大会、创建节约型校园、加强校园环境管理、举办环保主题班队会、组织开展环保竞赛、环保教案评比、环保优质课评比、环保公益活动等多种形式，既增强了师生的环保理念和踊跃参与环境保护的自觉性，又最大限度地保证了师生全员参与生态环保行动、投身绿色创建的参与率。我校“创建绿色学校问卷调查”结果显示：98%的师生初步了解了可持续发展基本理论、环境科学基础知识，能够正确认识和理解创建绿色学校的目的意义。师生关注校园、社会、家庭的环境问题。近年来，我校先后发放了《“加强环境保护倡导生态文明”社区问卷调查》、《“践行低碳环保倡导生态文明”家长问卷调查》、《关于秸秆禁烧告学生家长书》、《致学生家长的一封公开信》和《学生家长创建绿色家庭承诺书》，把加强与社会、家庭联系沟通的过程变成师生全方位关注环保、学校社会家庭共同呵护环境、建设美好家园的过程。在创建绿色学校活动中，广大师生从我做起、从小事做起，自觉融入“资源节约型、环境友好型”校园建设的大潮之中，时时关注环保，事事想着环保，人人爱护环境，个个保护环境。
（二）师生环保行为业已形成。学校积极倡导并践行绿色消费，不使用对环境污染严重、对师生身心健康有害的产品，不使用或尽量减少使用一次性消费品，不使用超薄塑料袋购物。师生自觉节约用水、节约用电、节约纸张、节约粮食；自觉爱护花草树木，不折损花木、不踩踏草坪；自觉爱护环境卫生，不乱扔纸屑、不随地吐痰，了解并掌握了垃圾分类处置的基本方法和要求，养成了维护环境卫生整洁的良好习惯；自觉保护野生动植物，不伤害、不食用应受保护的野生动物，不破坏野生植物的生长；自觉参与学校、社区、社会的环保公益活动，参与率达到99%。20xx年6月，我校被连云区教育局命名为无烟学校，在校园显著位置设置了禁烟标志，教师戒烟率达100%。
（三）学校环境教育成果丰硕。三年来，我校先后荣获全国少儿美术教育示范单位、江苏省和谐校园、江苏省防震减灾示范校、江苏省书法特色学校、江苏省青少年科技教育先进学校、连云港市绿色学校、连云区环境教育先进集体等20个国家和省市县级荣誉。我校教师受县以上教育、环保等部门表彰十多人次，在市级以上报刊、会议、网站上发表（交流）的环境教育及科普论文、环保教案等14篇，获得环保类奖项5个，有多位教师的环境教育教案、论文获奖。50多名学生的近百件作品先后在省、市、县的环保征文、环保主题班会、演讲、小制作、绘画比赛和艺术系列现场比赛中获奖。20xx年6月10日，江苏电视台《生态与环境》节目组及《连云港日报》社专题采访我校绿色学校创建的经验做法。
（四）校园管理档次得到提升。绿色创建既培养了师生的环保意识和环保行为，也搭建了提升校园管理档次的平台。校园污染得到有效控制，校园环境质量全面达标，校园内的水塘、池沼水水质均为Ⅲ类水质；校园空气清新，无焚烧树叶和垃圾现象；环境噪声符合国家标准；校办企业、学校设施及施工现场没有产生对校园和周边环境有害的污染源。水电纸张的节约管理措施到位，水循环利用以及废物回收再利用，得到了广大师生的积极响应。校园环境管理、垃圾分类处置、食堂卫生安全等各项管理制度得到了较好落实。校园绿化覆盖率达到56%，折枝毁木匿迹，花草树木无病虫害；办公、学习、生活场所整洁，采光良好，厕所干净，无卫生死角；食堂、饮水系统、小卖部符合卫生安全标准；校内公共活动场所无造成师生人身伤害的事故隐患，近年来未发生重大人身伤害事故。
四、存在不足
近年来，我校创建工作成绩可喜，但仍存在一些不足。
一是学校环境教育与外界的联系沟通尚显不足。今后，我校将聘请专家、学者作为校外辅导员，开辟更多的校外活动基地，举办各种形式的贴近学生年龄和心理特点的座谈、讲座、参观、观摩与实践活动，提高活动的实效性。
二是校本课程中的环境教育“份量”尚显不足。我校将立足校情，进一步完善具有本地特色的校本课程体系，加大环境教育内容比重，有计划地搞好校本课程的组织实施，努力提升我校环境教育质量，努力打造具有临小特色的校园人文环境。
小学申报省级绿色校园自评报告 篇4
提高学生现代文明素质和环境意识，普及环境科学知识，发挥绿色环境熏陶人、教育人的作用，使学生自觉养成热爱环境、保护环境的绿色行为是广大教育工作者责无旁贷的责任。开展环境教育，创建绿色学校，培养全校师生的环保素养，是一种契机，也是一种希望，它能有效地促进我校的校风、校容、校貌的转变，是我校师生的一致愿望。
本学期，在培养学生环保观念，创建绿色学校方面，我们学校脚踏实地的做了大量卓有成效的工作，并且取得了显著的成绩。
一、加强领导，建章立制，落实责任。
保持生态环境是利国利民的一件大事，环境保护是我国的基本国策之一。由此，我校领导高度重视环境教育工作，建立了创建“绿色学校”领导小组，制定了具体的工作计划和实施方案，把环保教育纳入全校整体工作中，根据xx省＂绿色学校＂标准把创建工作总体规划，学科教育渗透，主题教育和社会实践活动，校园环境建设，宣传活动等工作，具体落实到各部门。制定了系列目标明确，内容清晰的文件、制度，并做到责任落实，工作有计划步骤，互相配合，井然有序，取得了明显的阶段性成果。
二、精心设计，让“创绿”工作蕴涵在各种实践活动之中
1、我们采取了让学生自己教育的原则，召开以环保教育为内容的主题班队会，让学生讨论怎样去做保护环境的“卫士”。
2、召开“我们共同的家园”队会，组织开展“环保”绘画、小报、演讲比赛，“我为环保献一计”等活动。还利用学校广播，板报宣传主题内容，举行书画展和环保手抄报比赛；
3、各班级设立＂绿化角＂，在自己分到绿化点上进行养护、盆景装点。
4、在学校倡导下开展“弯弯腰、伸伸手，校园因我而美丽”的“丢一捡三”活动，师生们养成好习惯，学校环境保持整洁有序。
5、组织队员们利用节假日，走出校门，走入社会，擦洗街道护栏，清扫卫生死角，浇浇路边的花草树木，做好保护花草的宣传牌，给花草当保镖；向社会人士发出环保倡议书，使人人行动起来，保护环境卫生。
6、发动学生，利用废品搞小发明、小制作，培养动手能力和创新能力。分类收集垃圾，变废为宝。
三、环保教育与课堂教学相结合
学校要求各学科发挥课堂教学的主渠道作用，寓环境教育于课堂教学之中，在课堂上教学中见缝插针，有意识地进行环境教育渗透，加强对学生进行节水、植树、防污染等环境教育。在课外，团队组织有计划地对环境教育工作进行研讨，学校把环保渗透作为教研组评优的指标之一，要求教师每学期针对学科特点写出环保渗透论文，使师生满怀激情地用心用笔去谈环保这个人类永恒的话题。
四、加强环保行为教育，提倡绿色生活时尚。
环保是一场绿色变革，环保是一种自然回归，环保更是一种生活时尚。学校把绿色环保教育与学生的日常行为要求结合起来，如教育学生在家中种花种草绿化家园，水的重复利用节约水资源，回收废纸，多使用再生纸，拒用一次性餐具，建议妈妈用无磷洗衣粉等等。在校园，教育学生争当绿色卫士，课间不追赶打闹，减少噪音。爱护学校一草一木，文明礼貌，也是一种绿色行为。为创造良好的班风校风，为创建绿色学校营造良好的氛围。课堂有机渗透，活动丰富多彩，使学生所接受的环境教育，从表层开始深入到了内心，再转化为自觉的行为。
五、今后的设想：
1、发挥省级文明村优势，配备校外环保辅导员，及邀请有关环保专家到校讲座。
2、通过多种途径使学生及时了解当前环境教育的现状及趋势。
3、多让学生参加各种环保实践活动，进一步激发兴趣，提高环保意识。
4、开设环保兴趣小组。
“一份耕耘，一份收获”一年来，我校在创建“绿色学校”活动中花了大气力，下了大功夫，相应地获得了可喜的收获。学生的各种能力得到了培养，环保意识大大加强，他们的素质也得到了全面提高。
小学申报省级绿色校园自评报告 篇5
提高学生现代文明素质和环境意识，普及环境科学知识，发挥绿色环境熏陶人、教育人的作用，使学生自觉养成热爱环境、保护环境的绿色行为是广大教育工作者责无旁贷的责任。开展环境教育，创建绿色学校，培养全校师生的环保素养，是一种契机，也是一种希望，它能有效地促进我校的校风、校容、校貌的转变，是我校师生的一致愿望。
在培养学生环保观念，创建绿色学校方面，我们学校脚踏实地的做了大量卓有成效的工作，并且取得了显着的成绩。
(一)加强领导，建章立制，落实责任。
保持生态环境是利国利民的一件大事，环境保护是我国的基本国策之一。由此，我校领导高度重视环境教育工作，建立了创建绿色学校
领导小组，制定了具体的工作计划和实施方案，把环保教育纳入全校整体工作中，根据青岛市绿色学校标准把创建工作总体规划，学科教育渗透，主题教育和社会实践活动，校园环境建设，宣传活动等工作，具体落实到各部门。如今当你走进我们的校园，展现在眼前的是四季长青的花草树木，虽不见富丽堂皇的建筑，却透着沁人心脾的清新和典雅。
(二)精心设计，让创绿工作蕴涵在各种实践活动之中
1、我们采取了让学生自己教育的原则，充分发挥学生的小主人翁作用，召开以环保教育为内容的主题班、队会，让学生讨论怎样去做保护环境的小天使。
2、在每年4月22日世界地球日，召开我们共同的家园队会，6月5日世界环境保护日，组织开展环保绘画比赛、演讲比赛，我为环保献一计等活动。还利用学校广播，板报宣传主题内容，举行书画展和环保手抄报比赛;
3、各中队设立绿色区角，适时绿色班级的评比。
4、开展弯腰捡活动，师生们已养成弯弯腰的好习惯，学校的环境保持整洁有序。
5、组织队员们利用节假日，走出校门，走入社会，擦洗街道护栏，张贴的小广告等，给花草当保镖;向社会人士出环保倡议书，使人人行动起来，保护环境卫生。
6、发动小队队员，利用废品搞小发明、小制作，培养队员动手能力和创新能力。分类收集垃圾，拿到废品收购卖把所得的钱存在班级的绿色银行中，培养队员的爱心，起到一举两得的效果。
7、在学校网站上开辟绿色学校专栏，宣传绿色环保的有关知识，及时反映学校创建工作的最新情况，接受师生的建议。
(三)环保教育与课堂教学相结合
学校要求各学科发挥课堂教学的主渠道作用，寓环境教育于课堂教学之中，在课堂上教学中见缝插针，有意识地进行环境教育渗透，加强对学生进行节水、植树、防污染等环境教育。在课外，要求教师每学期针对学科特点写出环保渗透论文，使师生满怀激情地用心用笔去谈环保这个人类永恒的话题。
(四)加强环保行为教育，提倡绿色生活时尚。
环保是一场绿色变革，环保是一种自然回归，环保更是一种生活时尚。学校把绿色环保教育与学生的日常行为要求结合起来，如教育学生在家中种花种草绿化家园，水的重复利用节约水资源，回收废纸，多使用再生纸，拒用一次性餐具，建议妈妈用无磷洗衣粉等等。在校园，教育学生争当绿色小先锋，课间不追赶打闹，减少噪音。爱护学校一草一木，文明礼貌，也是一种绿色行为。为创造良好的班风校风,为创建绿色学校营造良好的`氛围。课堂中的有机渗透，丰富多彩的各种活动，使学生所接受的环境教育，从表层开始深入到了内心，再转化为自觉的行为。
今后的设想：
1、发挥地域优势，配备校外环保辅导员，及邀请有关环保专家到校讲座。
2、通过多种途径使学生及时了解当前环境教育的现状及趋势。
3、多让学生参加各种环保实践活动，进一步激发兴趣，提高环保意识。
一份耕耘，一份收获。几年来，我校在创建绿色学校活动中花了大气力，下了大功夫，相应地获得了可喜的收获学生的各种能力得到了培养，环保意识大大加强，他们的素质也得到了全面提高。我们深深地知道，只有坚定信念加强才是搞好创绿工作的先决条件。终身学习，是当今社会发展的一个主题。我校开展创绿活动十分强调全体师生不断学习，今后我们将在学习中探索实践，在学习中创新发展，保证创绿活动富有时代感和生命力。
小学申报省级绿色校园自评报告 篇6
xx年，我校开展了一次以“创建绿色校园，从我做起；打造花样校园，人人有责”为主题的活动。通过活动的开展，渗透对学生行为习惯养成教育，进一步促进良好校风的形成。在短短的时间之中，我们作出了以下努力：
一、开展“创建绿色校园从我做起”主题班会
各班通过召开主题班队会，号召全体学生要从思想上认识到建设“绿色班级”的重要性，“班级绿化”的特色创建不是哪个人的事，而是集体的事情；同时发动学生从家中带一些小盆的花，装饰校园小花圃，努力使校园成为“绿的海洋，花的世界”，使学生的学习活动场所充满生机；根据“谁的花谁负责”的原则，培养了学生的责任意识，增强了他们的爱心。
二、出一次主题黑板报
班级特色文化建设是校园文化建设的重要组成部分，这是全面提高教育质量的需要，也是优化育人环境的需要；班级是校园里的有机个体，班级的班风、学风、教风，直接影响着校园整体文化建设的进度和高度。宣传板报的使用，丰富了学生们的绿色思想，升华了学生的绿色理念。
三、每周开展一次校园全面清洁活动
各班除了做好校园的日常保洁，还利用周五大扫除的时间，在班主任的带领下开展对班级全面清洁活动，包括对清洁区、办公室、教室、电脑室、实验器材室的全面清理，从而为为学校创建一个干净、整洁的学习活动场所。
四、具体活动措施
（一）珍惜纸张。
纸张是由植物而来，浪费纸张等于是多砍树木。因此，学校各班级每日开展节约纸张的行动，比如不用白纸折飞机，不乱撕本子，用写过的纸做手工。同时把学生用过的废纸收集起来，每月销售一次，费用用来增加班级绿色的投入。
（二）建立绿化角。
校园里栽种了许多树木。根据班级清洁区的地域位置，各班积极领养了教学楼前的两棵树，还做到了按时浇水、除草，还成立了护树小组，制止踩踏、攀折等不良行为的发生。此外，班级里设立绿化角，号召学生从家中带花，摆放在校园花圃以及教室的每个角落，美化校园、教室；分小队展开比赛，进行种植记录，体会种植的不容易和快乐，以此促进学生们的护绿意识的加强。同时成立“班级护绿”小组，从而实现了我们的目标期望：每天按时浇花，窗台每天要擦拭，及时更换变黄、枯萎的花，努力使学校成为“绿色海洋、花的世界”。
通过以上活动，凝聚各班级的的力量使校园环境朝着富有人文色彩的绿化、美化方向发展，让每一面墙壁都会说话，每一棵树木都能育人，每一个学生都能领悟文明绿色和谐的文化内涵，发挥环境熏陶人、造就人、培养人、改造人的功能，引导学生感受美，欣赏美，创造美。