读《年轻》有感
请欣赏读《年轻》有感（精选7篇），由短范文整理，希望能够帮助到大家。
读《年轻》有感 篇1
有幸读到这篇短文—《年轻》，要感谢我的好友于虹。她是作为新春礼物送给我的，并告诉我送你的礼物，在你的邮箱里，你一定要好好看，我可是给你送“年轻”了哦。当我打开邮箱，就看到了这篇短文《年轻》，我一连看了好几遍，真的是爱不释手，深深地被文中的哲理感动，这篇文章就好像是特意为我们这一代人写的。
这篇散文是德裔美籍人塞缪尔·厄尔曼，在70多年前写的，全文只有四百多字。首次在美国发表的时候，曾在广大的读者中引起轰动的效应，成千上万的读者把它抄下来当作座右铭收藏。许多老年人把它当作后半生的精神支柱。据说麦克阿瑟将军指挥整个太平洋战争期间，办工作上始终摆着短文《年轻》复印件的镜框，文中的许多词句常被他在谈话或开会作报告时引用。
下面这段文字就是原文—《年轻》
“年轻，并非人生旅途的一段时光，也并非粉颊红唇和体态的矫健。它是心灵中的一种状态，是头脑中的一个意念，是理性思维中的创造潜力，是情感活动中的一股勃勃朝气，是人生春色深处的一缕东风。
年轻，意味着甘愿放弃温馨浪漫的爱情闯荡生活。意味着超越羞涩、怯懦和欲望的胆识与气魄。而60岁的男人可能比20岁的小伙子更多的拥有这种胆识与气质。没有人仅仅因为时光的流失而变得衰老，只是随着理想的毁灭，人类才出现了老人。岁月可以在皮肤上留下皱纹，却无法为灵魂刻上一丝痕迹。忧虑、恐惧、缺乏自信才使人佝偻于时间尘埃之中。
无论是60岁还是十六岁，每个人都被未来所吸引，都会对人生竞争中的欢乐怀着孩子般无穷无尽的渴望。在你我的心灵深处，同样有一个无线电台，只要它不停地从人群中接受美好、希望、欢欣、勇气和力量的资讯，你我就永远年轻。一旦这无线电台坍塌，你的心便会被玩世不恭和悲观失望的寒冷酷雪所覆盖，你便衰老了—即使你只有20岁。但如果这无线电台始终矗立在你心中，捕捉着每个欢乐向上的电波，你便有希望超过年轻的90岁。”
人生就应该像塞缪尔·厄尔曼说的这样度过，如果把人生分成几段：少年期/青年期/中年期/老年期的话，人的一生中年轻的时候真的很短暂，如果我们的心灵深处，有一个始终矗立着无线电台，捕捉着每个欢乐向上的电波，那我们的一生就会永远是年轻的、快乐的。
我的博友们，当你读过《年轻》这篇文章后，是否也有我这样的感受呢？
读《年轻》有感 篇2
生命何时开始？思念又如何休止！每个人，都有属于自己的责任，或轻，或重。这种责任与生俱来，是天降下的。一个人，如果连承担自己的责任的勇气都没有，那么这个人完全浪费了生命。这种生命轻如鸿毛不值一提。我站在东方民族中国思想的立场上以我主观的形式开始阅读这本书。
读完这本书觉得作者大意应该是这样“人生是一种痛苦，这种痛苦来自于我们对生活目标的错误选择，对生命价值的错误判断，世人都在为自己的目的而孜孜追求，殊不知，目标本身就是一种空虚。生命因“追求”而变得庸俗，人类成了被“追求”所役使的奴隶，在“追求”的名义下，我们不论是放浪形骸，还是循规蹈矩，最终只是无休止地重复前人。因此，人类的历史永劫回归。”这典型的西方哲学思想，完全不适合于我们来读。
生命，是一个过程！但人活着就应该让自己的过程多姿多彩。没错它是一种过程，但是结果是靠什么改变的？结果靠过程改变。我们订立目标，我们实现目标，但最重要的不是目标，是过程。自然，人活在世难免一死，可是这样就不在努力了吗？这样就放弃吗？如果世界每个人都是这种态度去生活，那么你们和书中那只狗有什么区别？
书中描述一九六八年苏俄入侵捷克时期，民主改革的气息演变成专横压榨之风潮，本书剖示隐密的无情，探讨爱的真谛，涵盖了男女之爱、朋友之爱、祖国之爱。在任何欲望之下，每个人对于各类型的爱机皆有自由抉择的权利，自应负起诚恳执着的义务。人生责任是一个沉重的负担，却也是最真切实在的，解脱了负担，人变得比大陆还年轻，以真而非，一切将变得毫无意义。作者借书中主角（萨宾娜）的思索表达了他的看法，只要有公众存在，只要留心公众存在，而不是按自己的意愿行事，就免不了媚俗。
个人主义观！绝对的个人主义观和存在主义。国家兴亡匹夫有责，就算救国不是你的意愿，但真的可以置身事外吗？真的可以袖手旁观？我们中国人绝对做不到这么卑贱的事情。个人存在主义我看做是一种自私。因为，活着从来就不是一个人的事！活着从来就不是一个人的事。从出生那一刻起，就有义务坚强的活下去，无论遇到什么艰难困苦，随着人慢慢的成长，阅历的加深，人会越来越成熟。与此同时身上的责任，也会随之增加。但我们每一个人应该记住自己的责任，并努力履行它！不管你是当多大的官，还是一介草民。或许你有大好的前程和如意的工作，也或许你只是到处流浪打工为生，没有固定的收入。或许你的生活一塌糊涂，非常糟糕。但我们依然有生养我们的父母和亲人，我们不是独立的，是有血脉相连的一家人。这些的这些都需要我们去爱、去珍惜。
难道这些责任是能够靠一句：“这不是我的意愿”能逃避得了的吗！生命有轻于鸿毛，有重于泰山。一片鸿毛被撕碎没什么值得可提，一座山崩塌才值得人们日牵夜挂。一片鸿毛式的生命是没有意义的是不值得尊敬的。
读完这本书没有让我觉得个人意愿是最重要的，脱离负担是轻松的。反而更让我觉得，活着从来都不是一个人的事。大家都知道世上没有后悔的药，就算你对生活的目标选择错误，你也没有后悔的机会，也不能就此逃避！因为，你已经选了，在你出生在这个世界上的时候你就已经选择了。所以不要逃避，那是懦夫的选择。更何况对和错不是相对的，对错是相互的，对中有错，错中也有对。只是你不会做而已。对目标的追逐确实痛苦，但是一个没
有目标的人，一个没有目标而且逃避责任的人，那么从他选择逃避的时候他就已经死了，连
心都死了，活在世上只是浪费粮食。
这就是欧美西方人的思想与我们中国人思想的差距，这是人性上的差距，是本质上的差距。
读《年轻》有感 篇3
这本书的作者是“北大双胞胎”—宛子文。宛子豪。全书是有关于勇气、成长和爱的正能量的故事，其中我感触最深的是《活得热烈而恣意，才算真的活过》。故事主人公琳在其他人眼中是个不折不扣的坏孩子，上课带着耳机骂老师，后不仅不认错还与老师顶嘴，这些举动在作者这个三好学生看来简直就是不可思议的，可他们却成了最好的朋友。
只因为很多人都见不得别人好，对芝麻大的小事都耿耿于怀，自私，冷漠，只关心自己。但琳不一样，她从不会存心伤害任何人，被伤害后也总能一笑而过，遇见老实人受欺负一定会挺身而出，没有人爱小动物比她还多。在她的眼里，是非、好坏、曲直都很分明。她不会因为家里有钱而强迫别人和她做朋友，她从不势利，绝不阿谀，并且很独立。
其实人就像硬币的两面，有缺点，必然有优点，但人们评价一个人，往往带着偏见，因为缺点而忽略了她闪光的一面。
就比如说我们班的一个女生，暂且就叫她小Z。她的学习很差，每次都倒数。记得刚转来班上的时候，就和几个五大三粗的男生打架，也就由此变成了一个“差生”。以前大家都怕她，可偏偏她就听我的话，我也由此知道了她的“真面目”。她打架是源自于她的家庭原因，可她的性格却十分的豪爽。她会帮助同学，虽然方式是你所不能理解的。她会帮助老师搬重物，因为她的力气大。她会自己在暗地里拼命得学，只为了不拖班级的后腿。她其实在越变越好，只是你还没有发现，因为你一直只记得她打架，只记得她的缺点，却没有在她身上发现优点。加油，小Z，我相信你！
她和书中的琳一样，她们都在用自己的方式对这个世界的种种做出解释和回应，在用自己的态度去证明真心只换真感情。虽然她们看起来像个坏孩子，可她们都有闪光的一面，只是等待着我们去发现，去帮助她们证明自己也是很好的。
读《年轻》有感 篇4
生命何时开始？思念又如何休止！每个人，都有属于自己的责任，或轻，或重。这种责任与生俱来，是天降下的。一个人，如果连承担自己的责任的勇气都没有，那么这个人完全浪费了生命。这种生命轻如鸿毛不值一提。我站在东方民族中国思想的立场上以我主观的形式开始阅读这本书。
读完这本书觉得作者大意应该是这样“人生是一种痛苦，这种痛苦来自于我们对生活目标的错误选择，对生命价值的错误判断，世人都在为自己的目的而孜孜追求，殊不知，目标本身就是一种空虚。生命因“追求”而变得庸俗，人类成了被“追求”所役使的奴隶，在“追求”的名义下，我们不论是放浪形骸，还是循规蹈矩，最终只是无休止地重复前人。因此，人类的历史永劫回归。”这典型的西方哲学思想，完全不适合于我们来读。
生命，是一个过程！但人活着就应该让自己的过程多姿多彩。没错它是一种过程，但是结果是靠什么改变的.？结果靠过程改变。我们订立目标，我们实现目标，但最重要的不是目标，是过程。自然，人活在世难免一死，可是这样就不在努力了吗？这样就放弃吗？如果世界每个人都是这种态度去生活，那么你们和书中那只狗有什么区别？
书中描述一九六八年苏俄入侵捷克时期，民主改革的气息演变成专横压榨之风潮，本书剖示隐密的无情，探讨爱的真谛，涵盖了男女之爱、朋友之爱、祖国之爱。在任何欲望之下，每个人对于各类型的爱机皆有自由抉择的权利，自应负起诚恳执着的义务。人生责任是一个沉重的负担，却也是最真切实在的，解脱了负担，人变得比大陆还年轻，以真而非，一切将变得毫无意义。作者借书中主角（萨宾娜）的思索表达了他的看法，只要有公众存在，只要留心公众存在，而不是按自己的意愿行事，就免不了媚俗。
个人主义观！绝对的个人主义观和存在主义。国家兴亡匹夫有责，就算救国不是你的意愿，但真的可以置身事外吗？真的可以袖手旁观？我们中国人绝对做不到这么卑贱的事情。个人存在主义我看做是一种自私。因为，活着从来就不是一个人的事！活着从来就不是一个人的事。从出生那一刻起，就有义务坚强的活下去，无论遇到什么艰难困苦，随着人慢慢的成长，阅历的加深，人会越来越成熟。与此同时身上的责任，也会随之增加。但我们每一个人应该记住自己的责任，并努力履行它！不管你是当多大的官，还是一介草民。或许你有大好的前程和如意的工作，也或许你只是到处流浪打工为生，没有固定的收入。或许你的生活一塌糊涂，非常糟糕。但我们依然有生养我们的父母和亲人，我们不是独立的，是有血脉相连的一家人。这些的这些都需要我们去爱、去珍惜。
难道这些责任是能够靠一句：“这不是我的意愿”能逃避得了的吗！生命有轻于鸿毛，有重于泰山。一片鸿毛被撕碎没什么值得可提，一座山崩塌才值得人们日牵夜挂。一片鸿毛式的生命是没有意义的是不值得尊敬的。
读完这本书没有让我觉得个人意愿是最重要的，脱离负担是轻松的。反而更让我觉得，活着从来都不是一个人的事。大家都知道世上没有后悔的药，就算你对生活的目标选择错误，你也没有后悔的机会，也不能就此逃避！因为，你已经选了，在你出生在这个世界上的时候你就已经选择了。所以不要逃避，那是懦夫的选择。更何况对和错不是相对的，对错是相互的，对中有错，错中也有对。只是你不会做而已。对目标的追逐确实痛苦，但是一个没
有目标的人，一个没有目标而且逃避责任的人，那么从他选择逃避的时候他就已经死了，连心都死了，活在世上只是浪费粮食。
这就是欧美西方人的思想与我们中国人思想的差距，这是人性上的差距，是本质上的差距。
读《年轻》有感 篇5
去年暑假有幸看到了应彩云老师的优质课程视频大班绘本《方格子老虎》，活动中应老师和孩子们动静交替，老师和孩子都享受着活动带来的乐趣，活动目标自然渗透在每一个环节，整个活动处处体现了应老师的教育机智。看到这么棒的优质课程视频，对于我这个年龄不小经验却并不丰富的“年轻幼师”来说真是太兴奋了，于是我如饥似渴的看完了网上能搜到的几乎所有应老师的课。寒假期间我仔细阅读了应老师的《云淡风轻》这本书，应老师用一个个生动活泼的案例让我获益甚多。
首先是书的第一章——教育悟会。这一章的23个小案例从“激发幼儿兴趣，从点滴做起”到“和孩子做朋友”，每一个小案例都值得我细细揣摩，慢慢体会其中的教育机智。我之前带过两年托班，如何培养托班宝宝的整理物品习惯一直是我头疼的老问题，也尝试用语言提醒和音乐的方法，但效果甚微，读了应老师的“小宝宝管理大教室”使我认识到培养孩子的良好生活习惯要“从小做起”，充分运用语言、儿歌、歌曲、音乐和环境支持等多种手段，才能有效地帮助宝宝尝试整理物品。作为幼儿教师，我们既要以纯真的姿态面对浑身散发奶香的孩子，同时也应该以诚挚的心态走向伴随孩子的家长们，“获取家长的信任”案例中，我深深的体会教师要带着尊重主动走近家长，让彼此在相互了解的过程冲消除疑虑，获取家长的信任，但是在和家长相处时也要注意：过于亲密的家园关系即便是真诚的，也可能会对孩子的成长造成不利。
其次是第二章——教学心思。这一章有27个小案例，其中“活动设计的‘同中求异’”让我感悟颇深，记得是去年的五月份我带着小班的孩子开展关于认识水果的集体活动，活动中我每出示一个水果都会让孩子摸一下再拿出来，然后问孩子“这是什么水果？它长得什么样子？”，一直这样摸到第四个水果的时候，有些孩子开始走神或是和旁边的小朋友讨论他带了什么水果等，这样的活动效果显然不是我期望的，怎样来改善呢？活动中我通过语言激励又将孩子的人拉回来，但还是有个别孩子的“心”没拉回来。读到应老师“活动设计的‘求同存异’”时我不由的兴奋起来，体悟到原来同样的活动目的和同样的形式只要采用不同的提问方式，就会给孩子带来新意，激发孩子的学习兴趣。
再次是第三章——教师成长。16个心得体会中每一个都触动我对幼师职业的热情和激情。“在扬长中发展特色”中鼓励我这样一名“年轻幼师”在认真的努力学习提高自己的专业能力的同时还要想想自己擅长什么，学会扬长并发挥自己的特长，一份耕耘一份收获，冷静反思和提炼自己，使专业之路越走越宽。成长的路上一定会碰到困难和困惑，“心境，因平和喜乐而美丽”，是啊，调整好心态，用积极的心态面对，用优雅而有效的途径和方法来解决，每天充满正能量，会让我们变得更美丽！
最后是第四章——教学案例。感悟应老师的32个活动教案，每个教案从设计思路、活动目标、活动准备、活动过程到活动反思无不体现着科学的活动设计和教育机智。绘本《猜猜我有多爱你》是我非常喜欢的一个绘本，我被绘本中传达的浓郁的爱深深吸引，所以我曾尝试将这个有爱的绘本带给我小班的孩子们，但因活动目标未能准确考虑中班幼儿的年龄特点，活动准备不到位，活动过程不够紧凑深入，造成活动效果并不理想。在认真阅读应老师的教案后，让我明确了在活动前一定要对活动目标、活动准备、活动过程细细揣摩，不但要考虑幼儿的年龄特点同时也要关注本班幼儿的已有知识经验水平，认真准备，在活动过程中应用合理的教育机智，才能完成一个适合本班幼儿和幼儿喜欢的好活动。
多读书，读好书！幼儿教师是一份充满爱的职业，只有不断的向前辈学习、向同事学习、向优秀的老师学习才能让我在幼师成长的路上越走越宽，越走越稳！
读《年轻》有感 篇6
今天，我读了《共和国最年轻的烈士》这篇文章，我从中了解到小萝卜头??宋振中，他刚出生不足八个月就和妈妈一起被关进了牢房中。在他看来：监狱就是社会、国家，社会、国家说是监狱，牢房里是好人，牢房外的是坏人。
小萝卜头在这短短的一生中，没进过学校更没进过商店，朝朝暮暮陪伴他的只有脚镣敲打地面和铮铮声和看守的吆喝声,他从没见过外面的世界,只见过铁丝网和被墙包围着四方方的天和地,甚至连哥哥、姐姐都没有看见过。
他在监狱里,穿的是犯人的囚衣,吃的是发霉的带臭的米饭,虽然他唯一的营养补品是几粒豆子,但他也不愿意叫女看守一声“阿姨”来换取一块他从来没有见过也从来没有尝过的糖,这是他憎恨敌人。
比比小萝卜头，我们生长在社会主义新中国的儿童是多么幸福啊！我们像小鸟一样自由地在蓝天下飞翔，我们的生活真是比蜂蜜还甜呢！我们每天背着书包到用砖瓦盖的学校上学，教室也宽敞明亮。同学们用上了计算机，这是小萝卜头想都想象不到的，可在这样良好的条件下，我们有的同学却不努力学习，有时竟被一道数学题，一句英语对话给难住了。可小萝卜头他虽然没有良好的条件，但是他学习非常刻苦，在狱中读语文，做数学，学俄语……为狱中的难友们传递情况，和敌人周旋,没有笔和纸,就用石头在地上划,没有课本就请爸爸,叔叔为他编写……
看完了《共和国最年轻的烈士》一文，小萝卜头的形象深深地印在我的心中。我要像小萝卜头一样好好学习，为祖国托起明天的红太阳。
读《年轻》有感 篇7
去年暑假有幸看到了应彩云老师的优质课程视频大班绘本《方格子老虎》，活动中应老师和孩子们动静交替，老师和孩子都享受着活动带来的乐趣，活动目标自然渗透在每一个环节，整个活动处处体现了应老师的教育机智。看到这么棒的优质课程视频，对于我这个年龄不小经验却并不丰富的“年轻幼师”来说真是太兴奋了，于是我如饥似渴的看完了网上能搜到的几乎所有应老师的课。寒假期间我仔细阅读了应老师的《云淡风轻》这本书，应老师用一个个生动活泼的案例让我获益甚多。
首先是书的第一章——教育悟会。这一章的23个小案例从“激发幼儿兴趣，从点滴做起”到“和孩子做朋友”，每一个小案例都值得我细细揣摩，慢慢体会其中的教育机智。我之前带过两年托班，如何培养托班宝宝的整理物品习惯一直是我头疼的老问题，也尝试用语言提醒和音乐的方法，但效果甚微，读了应老师的“小宝宝管理大教室”使我认识到培养孩子的良好生活习惯要“从小做起”，充分运用语言、儿歌、歌曲、音乐和环境支持等多种手段，才能有效地帮助宝宝尝试整理物品。作为幼儿教师，我们既要以纯真的`姿态面对浑身散发奶香的孩子，同时也应该以诚挚的心态走向伴随孩子的家长们，“获取家长的信任”案例中，我深深的体会教师要带着尊重主动走近家长，让彼此在相互了解的过程冲消除疑虑，获取家长的信任，但是在和家长相处时也要注意：过于亲密的家园关系即便是真诚的，也可能会对孩子的成长造成不利。
其次是第二章——教学心思。这一章有27个小案例，其中“活动设计的‘同中求异’”让我感悟颇深，记得是去年的五月份我带着小班的孩子开展关于认识水果的集体活动，活动中我每出示一个水果都会让孩子摸一下再拿出来，然后问孩子“这是什么水果？它长得什么样子？”，一直这样摸到第四个水果的时候，有些孩子开始走神或是和旁边的小朋友讨论他带了什么水果等，这样的活动效果显然不是我期望的，怎样来改善呢？活动中我通过语言激励又将孩子的人拉回来，但还是有个别孩子的“心”没拉回来。读到应老师“活动设计的‘求同存异’”时我不由的兴奋起来，体悟到原来同样的活动目的和同样的形式只要采用不同的提问方式，就会给孩子带来新意，激发孩子的学习兴趣。
再次是第三章——教师成长。16个心得体会中每一个都触动我对幼师职业的热情和激情。“在扬长中发展特色”中鼓励我这样一名“年轻幼师”在认真的努力学习提高自己的专业能力的同时还要想想自己擅长什么，学会扬长并发挥自己的特长，一份耕耘一份收获，冷静反思和提炼自己，使专业之路越走越宽。成长的路上一定会碰到困难和困惑，“心境，因平和喜乐而美丽”，是啊，调整好心态，用积极的心态面对，用优雅而有效的途径和方法来解决，每天充满正能量，会让我们变得更美丽！
最后是第四章——教学案例。感悟应老师的32个活动教案，每个教案从设计思路、活动目标、活动准备、活动过程到活动反思无不体现着科学的活动设计和教育机智。绘本《猜猜我有多爱你》是我非常喜欢的一个绘本，我被绘本中传达的浓郁的爱深深吸引，所以我曾尝试将这个有爱的绘本带给我小班的孩子们，但因活动目标未能准确考虑中班幼儿的年龄特点，活动准备不到位，活动过程不够紧凑深入，造成活动效果并不理想。在认真阅读应老师的教案后，让我明确了在活动前一定要对活动目标、活动准备、活动过程细细揣摩，不但要考虑幼儿的年龄特点同时也要关注本班幼儿的已有知识经验水平，认真准备，在活动过程中应用合理的教育机智，才能完成一个适合本班幼儿和幼儿喜欢的好活动。
多读书，读好书！幼儿教师是一份充满爱的职业，只有不断的向前辈学习、向同事学习、向优秀的老师学习才能让我在幼师成长的路上越走越宽，越走越稳！