小学教育质量监测方案
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小学教育质量监测方案 篇1
一、考核原则
1、激励性原则 考核工作坚持有利于促进事业的发展和教师的成长；有利于调动广大教职工工作积极性，激励教师出满勤，爱岗敬业，注重师德，钻研业务，更好地教书育人；有利于提高教育教学质量。
2、全面性原则 在考核中坚持平时考核和阶段考核相结合，领导、教师考核和民主评议相结合的方法，对教职工的德、能、勤、绩全面考核，全面评价，既要防止求全责备，又要防止以偏概全。
3、客观性原则 考核工作要坚持一切从实际出发，实事求是，力求做到考核内容真实全面，考核方法科学简便，考核结果客观公正。
4、导向性原则 在考核过程中要重视教师思想政治工作，以精神鼓励为主，积极引导教师参与考核工作，引导教师立足岗位比奉献，比贡献
二、考核内容
我校共有58名教师参加考核。教师年度考核内容是20xx年度全年工作的考核。分政治思想及师德修养、学识水平及业务能力、教学工作和教育工作等四个方面进行，对教师的德、能、勤、绩全面考核，全面评价。考核的重点是工作实绩，也就是教师的政治思想表现和教书育人的工作实绩。
三、考核方法和步骤
1、我校成立考核领导小组，由考核小组部署和组织实施考核工作。
2、全体教师按照职位职责和有关要求进行的总结。总结要求全面系统、客观真实、实事求是，并形成文字材料。总结材料交考核小组。
3、考核小组汇总考核材料，开始进行考核。在考核称职的基础上，按相关要求进行评定优秀。
4、按教师总人数12%的标准我校评定6名教师为优秀。分别从语文组、数学组、综合组中分别评出2名德能勤绩突出的教师。每个组别按照20xx年月考总分、20xx年度获奖情况、平时工作表现和工作实绩提出侯选人；再由全体教师进行民主评议、不记名投票，按得票数评出优秀人选。
5、考核小组将优秀人选公示，充分听取教师、学生的意见。
6、考核小组进行审核鉴定，签写意见，评定等级，汇总结果，上报教育总支。
小学教育质量监测方案 篇2
一、指导思想：
为增强质量意识、竞争意识、合作意识，抓好教学过程管理，加强考风、教风、学风建设，全面提升教学质量和管理水平，实现学校的可持续发展，特制定本方案。
二、检测领导小组：
组长：x
组员：x
三、检测科目：
语文、数学、3--6年级英语、五年级信息（其中三年级语文、五年级信息为区抽测科目）
四、检测时间：
20xx年1月5日
五、命题与制卷：
检测内容的命题与制卷均由区教科中心负责。
六、检测形式：
均为闭卷笔试。（其中英语有听力测试）。
七、具体安排：
1、考前准备：由教导处按照区教育科的安排，布置好抽测科目的考室。（请班主任和黄佳宇老师配合）除三年级语文、五年级信息这两门抽测科目外，其它检测科目的考室为本班教室。要求各考室桌凳排列整齐，地面保持清洁，桌斗内的杂物和纸屑要清除干净，考场内多余的`课桌要搬出考场，考场四周墙上不能保留与考试内容有关的文字，图画。
2、监考要求：
1）请监考老师在考前10分钟到会议室领试卷。考试结束后将试卷送到会议室。
2）监考老师要本着爱护学生、对学生负责的态度认真监考，不得在考场内聊天、看书做其他事情或随意离开考场。
3、其它事项：
1）请各位班主任提前一天通知家长，一二年级同学上午考试结束后由家长接回家，下午不来校，其他学生考试完后回家休息，1月9日全体学生来校参加结业典礼。
2）因为一二年级上午两门考试的结束时间各不相同，因此请班主任老师结束监考后，迅速回到本班教室，组织安排学生，直到第二场考试开始。请刘再晖老师负责一甲班，喻小燕老师负责二乙班。
3）各场考试时间以卷面为准。
4）行政巡视：一楼：x 二楼：x 三楼：x 四楼：x
5）阅卷时间及安排：20xx年1月6日由各教研组组长负责，组织老师流水阅卷。
八、监考安排：
附：班级 监考人员
8：30-10：0010：20--11：30 14：00-15：3015:50-xx:50
语文 数学
一甲班xx
一乙班xx
二甲班xx
二乙班xx
数学英语语文五年级信息
三甲班xx
三乙班x
四甲班xx
四乙班xx
五甲班xx
五乙班xx
六甲班xx
六乙班xx
外派教师：xx
小学教育质量监测方案 篇3
为进一步推进全区基础教育课程改革，全面落实新课程的各项任务和措施，建立和完善适应素质教育发展目标的质量评价体系，特制订小学语数外学科测评方案。
语文
一、课堂教学质量评价与测试
1.评测方式：闭卷测试（总分100分）
2.评测范围：《义务教育语文课程标准》（20xx年版）及各年级语文教科书规定的各年段必须掌握的课程目标内容、知识能力要求（涵盖课标附录1中的75篇优秀诗文推荐背诵篇目及附录2中推荐的童话寓言、各类故事、诗歌散文、文学名著、科普科幻等优秀课外读物）。
3.测试时长：一二年级60分钟，三四年级80分钟，五六年级90分钟。
4.测试题型及权重：测试主要分“积累与运用”、“阅读”、“习作”三大板块。“积累与运用”板块主要考查学生汉语拼音及识字写字能力、重点词句段及优秀经典诗文的理解、积累与运用等，由填空、选择、判断、连线、造句、默写等题型构成，一二年级分值权重约占70~80%（教材内容约占50~60%），三~六年级分值权重约占50%（教材内容约占30%）；“阅读”板块主要考查学生运用课内所学知识与方法对课外阅读材料的综合理解能力，分值权重约占20%（一二年级分数权重约占10%）；“习作”板块主要考查学生具体明确、文从字顺的书面语言运用能力，其中二年级为“写话”，分值权重约占20 % ，三~六年级为“习作”，分值权重为30~40 %。
5.“写字”质量评价以习作（写话）的书写水平进行单独量化考核，“写字”“习作”的高分优秀率严控在20%以内。不合格率必须达到5%以上。
二、“阅读明星”专项评价与测试
1.评测时间：春学期末
2.评测对象：二四六年级各校推荐的区级“阅读明星”候选人，人数按各校学籍数相应比例推荐。
3.推荐条件：需完成本年级以及本年级段应该完成的课外阅读任务，并能进行一定量的'拓展阅读。
4.评测方式：闭卷测试（总分100分）
5.评测范围：课标附录1优秀诗文背诵推荐篇目（1~6年级75篇）和附录2以及教育局建议的各年级课外阅读内容，包括名言警句、古典诗词、道德经典、中外故事、诗歌散文、科普科幻、长篇名著以及拓展书籍等。各年级测试内容以本学年段为主。
6.测试时长：60分钟
7.测试题型及权重：测试主要分客观题和主观题，客观题包括填空题、判断题、选择题、连线题，分值权重分别为40%、10%、30%、10%，主观题分数权重为10%。
8.根据测试结果命名不超过80%的学生为区级“阅读明星”，并颁发荣誉证书。
数学
一、评测形式：
闭卷笔试（100分）
二、测试内容：
1~6年级小学数学教材中应知应会的基础知识、基本技能、数学思考和问题解决等。
具体考查范围详见《义务教育数学课程标准》中“课程内容”板块第一、二学段所列条目。其中，第一学段包括“数的认识”、“数的运算”、“常见的量”、“探索规律”、“图形的认识”、“测量”、“图形的运动”、“图形与位置”、“统计与概率”、“综合与实践”十大方面45条；第二学段包括“数的认识”、“数的运算”、“式与方程”、“正比例、反比例”、“探索规律”、“图形的认识”、“测量”、“图形的运动”、“图形与位置”、“简单数据统计过程”、“随机现象发生的可能性”、“综合与实践”十二大方面65条。
三、测试时长：
一、二年级各40分钟，三~六年级各60分钟。
四、测试题型：
客观题和主观题。客观题主要有计算题、填空题、选择题等，权重为70%；主观题主要有操作题、解答题等，权重约30%。
英语
一、评测形式：
闭卷考试（听力和笔试）
二、测试内容：
3~6年级小学英语教材中应知应会的基本语言知识和基本语言技能，具体考查范围详见《义务教育英语课程标准》第三部分“分级标准”中一级、二级所列的条目（详见《义务教育英语课程标准》附录）。
三、测试时长：
三年级30分钟，四~六年级40分钟
四、测试题型
听力题、客观题和主观题。其中，听力题三年级权重为50%，四年级权重为40%，五六年级权重为30%，主要题型有选择题、判断题、排序题、填空题、翻译题、改错、连线题、完形填空（六年级）、阅读理解、字母书写、书面表达（从四年级下开始）等。
小学教育质量监测方案 篇4
为进一步推进音乐课堂教学改革和有效提高音乐课堂教学质量，激励广大音乐教师潜心教学研究的热情，推动全州中小学音乐教学质量进一步上升，延边州教育局决定20xx年3月开始实行“延边州中小学音乐学科能力培养目标与教学质量检测实施方案”，望各县市教育局，进修学校，普通中小学认真落实此项工作，本方案在实施过程中进一步修改完善。
一、指导思想
为全面贯彻教育方针和素质教育的要求，进一步加强全州中小学音乐教学常规管理，不断规范教学行为，有效提高教学质量，特制定延边州中小学音乐学科能力培养目标与教学质量检测实施方案。
二、能力培养目标与检测内容
演唱、唱乐谱、演奏、中外作曲家、器乐常识。
三、目标教学要求
1、演唱：
①能够用自然的声音，准确的节奏和音调有表情的演唱。
②每学期能够背唱指定的三首歌曲。
2、唱乐谱
①结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用记号。
②每学期能够背唱指定的.三首乐谱。
3、演奏
①能够用打击乐器或其它音源合奏或为歌曲伴奏。
②学习课堂乐器的演奏方法，参与歌曲或乐曲的表现。
③每学期背奏指定的三首曲。
4、中外作曲家
①每周一故事。通过讲故事让学生们了解中外作曲家的国籍与代表作品。学习他们的爱国主义精神，民族精神，创作精神，革命精神。
②每课时讲作曲家故事时限时6分钟以内。
③所有资料——文库。
5、西洋管弦乐器
①木管乐器：短笛、长笛、双簧管、单簧管、大管。
②铜管乐器：圆号、小号、长号、大号。
③弦乐器：小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴。
④键盘乐器：钢琴、风琴、手风琴、电子琴。
⑤打击乐器：定音鼓、木琴、三角铁、小鼓、大鼓。
要求：能够听辨不同乐器的音色并说出乐器名称。
6、中华民族乐器
①吹奏乐器：笛子、唢呐、葫芦丝
②弹拨乐器：琵琶、古筝、三弦、扬琴
③拉弦乐器：二胡、京胡、板胡
要求：能够听辨不同乐器的音色并说出乐器名称。
7、学段目标
①1、2年级只唱歌曲，3、4年级唱词、唱谱，5～9年级唱词，背唱乐谱。
②3、4年级看谱演奏，5～9年级背谱演奏。
③1～3年级讲中国作曲家故事与代表作品。
4～6年级讲外国作曲家故事与代表作品。
7～9年级综合。
④3年级--木管乐器。4年级—铜管乐器。5年级—弦乐器。6年级—键盘乐器与打击乐器。7～9年级综合加民族乐器。
四、评价方法：
1、每学期末质量检测满分100分，其中唱歌、唱乐谱、演奏50分，中外作曲家为20分，器乐常识30分。根据具体情况权重可选适当调整。
2、每学期末抽不同年级，不同班级进行检测，测评内容为“能培养目标与检测内容”为依据。
3、测评内容及班级的测定由学校领导选定。
4、测评方式：全班学生集体演唱，演奏，问答。听辨回答等。
五、测评要求
1、每学期末由学校组建音乐教学质量检测组（校领导与全体音乐教师），组织检测。
2、每学年由各县市音乐教研员组建质量监测组，进行检测。
3、落实责任制
由各中小学校长，主任为学校教学质量检测责任人。
切实抓好全州中小学音乐学科教学质量的检测及教学管理工作。各学校将每学期，每学年质量检测结果作为一项重要内容，并纳入音乐教师业绩档案，作为音乐教师年度考核，奖赏的一个重要依据。
4、由各县市音乐教研员负责，4月份进行培训，培训对象:各中小学主管教导主任和全体音乐教师。
小学教育质量监测方案 篇5
为进一步贯彻教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》和《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》精神，及时准确地把握我校教育教学质量情况，引导教育教学改革健康协调发展，确保我校教学质量稳步提高，深入推进素质教育，进一步提升我校教育的影响力及竞争力，现根据我校教育教学现状，特制定《xx小学教育教学质量评价方案（试行稿）》。
一、教育教学质量评价的目的和意义
教育教学质量评价的目的：通过监控与评价的实施，系统、科学、有效地评价各个学段的教育教学质量，充分发挥评价促进发展的功能，为学校全面贯彻教育方针，推进素质教育，落实新课程标准，改进课堂教学，促进教学质量稳步提升而服务；为教育行政部门作出教育教学改革与发展的决策提供依据，实现我校整体提升教学质量的目标。
教学质量评价的意义：通过教学质量监控与评价，引导学生全面、主动、和谐发展；促进教师的专业成长；增强学校自我发展的动力，促进教学研究工作的开拓创新。
二、教学质量评价的原则
（一）发展性原则
树立“以人为本”，“以学生发展为本”的现代教育理念，以学生各学段综合素质发展和教师教育教学水平为主要评价目标，组织实施教学质量监控与评价。
（二）导向性原则
着眼于人才的培养，着眼于教师的专业发展，着眼于学校的可持续发展，以党和国家的教育方针、政策、法律、法规和相关文件为指导，以新课程标准为依据，深化教学改革；优化教学思想、教学内容和教学方法，提高课堂效率。通过评价指导实践，实践完善评价，促进我校素质教育的全面实施和教育教学质量的稳步提高。
（三）实效性原则
以促进教育教学质量不断发展和提高的实际效果，作为教学质量监控与评价一切行为的准则，客观准确地对教学质量现状做出科学评价，制定科学合理、切实有效的监控与评价方案。通过有效的反馈监控机制，促进教学质量不断发展和提高。
（四）激励性原则
通过对学校教育教学质量进行监控与评价，缩小学校之间的差距，奖励先进，激励薄弱学校，促进全区小学整体提升教学质量。
（五）综合性原则
教学质量评价要坚持“全面评价、全程监控、全员参与”的综合性原则。要关注学生的学业成绩，还要注重学生、教师综合素质的发展状况，关注影响教学质量的各个相关因素和环节。通过多因素、多方位、多指标的综合评价，促进学生、教师和学校全面、和谐、可持续发展。
要关注教学质量结果的评价，更要注重过程的监控，要抓源头、抓过程、抓动态监测、抓及时调控，把教学中的问题矫正于始发时期，坚持横向与纵向相结合，动态与静态相结合，使评价更加客观、公正、全面、有效。
要充分开发学生和教师主体作用和潜在能力，使每个人、每个学科组，都承担自己应该承担的责任，积极促进学生、教师的自我管理、自我教育、自我完善。
三、教学质量评价的内容
以学校、教师、学生的可持续发展为立足点，以发展性评价为主线，关注变化和发展的过程，关注发展的成果。
四、教学质量评价的方式方法
（一）主要方式
1.教学信息监控——通过日常的教学检查，教学过程的常态监测，期初、期中和期末的定期检查，教师教学信息反馈和学生学习信息反馈等渠道，及时了解和掌握教学中的动态问题，并及时进行反馈、矫正和调控。
2.教学督导评价——对所有教学活动、各个教学环节、各种教学管理制度、教学改革方案等进行随机性的督导评价。
3.专项监控评价——对课堂教学、校本课程开发、校本教研开展、教学常规管理、德育工作开展、综合实践活动、校内文体活动、教学质量评价、综合素质评定等方面的工作进行专项目标评价。
（二）具体方法
1.实地观察
通过实地考查，对教学过程进行监控与评价，并就影响教学质量的原因进行深入地分析。以听课、参观、情境测试、常态下随机测试等手段，有目的、有计划地对学生的思想和学业发展水平，教师的教育教学能力和专业成长状况，以及教育教学管理水平进行评价。
2.访谈
访问者根据设计好的访谈问题或提纲，通过与受访者的交流互动、专题研讨，集体座谈、个别谈活等方法，有目的、有计划地了解学生的思想和学业发展水平，教师的教育教学能力和专业成长状况，以及教育教学管理工作中非文字表述性的内容。
3.问卷调查
通过书面的形式，有目的、有计划地了解学的生思想和学业发展水平，教师的教育教学能力和专业成长状况，以及教育教学管理工作的相关内容。
4.文献分析
文献分析是通过系统收集、分析学校以及教师中与教学质量相关的各种文件、论文、研究成果、学校教学管理、学生学业成绩记录、教学数据统计报表、质量分析报告、专著、经验材料等，全面、客观地评价学校的教学管理水平、教师的教育教学水平，并将其作为分析研究教学质量的辅助材料，以求更准确地把握教学质量的发展趋势。
5.学生学业成绩测评
每学年对几个年级的学生，根据课程标准的要求分学科进行测试。这种测试以纸笔测验为主，适当采用其他方式，如情景测试、实际操作等。
6.个案研究
针对学生的教育教学质量监控与评价及其影响因素，采取目的性取样的方式，在群体测验与调查中找到最有代表性的样本，结合校本教研，对某个专题进行深入研究。
五、教学质量评价的组织体系和制度保障
（一）组织体系
建立学校、学科组二级评价体系，把影响教学质量的诸多因素，分解和细化为评价目标，学校、学科组二级监控评价组织，根据管理职能，在不同层面上实施分层监控、分项监控。对各相关因素作出及时的监测、准确的诊断、科学客观的评价和有效的反馈矫正。
1.校级评价组织主要负责学校的教学质量的评价，要根据实际情况设置相关的评价领导机构，制定相关的实施方案和操作办法，对评价工作进行组织协调。负责教学质量信息的搜集、整理、分析、反馈等具体工作。
2.学校是教学质量评价的实体，是实施教学质量动态监控、常态监控的最有效、最关键的环节。根据中心校的评价标准的要求，在学校各层面上实施教学质量评价，形成一个完善、科学的教学质量评价网络。结合本校的实际情况制定出切实可行的实施细则、操作办法，明确不同部门和人员的工作职责，并将其落实到每一个学科、每一位教师、每一位学生。对各学科、各年级、各教学环节进展情况实施动态监控、常态监控，及时发现教学过程中存在的主要问题和关键因素，及时地分析反馈，并提出改进意见，尽量把教学中存在的问题解决在始发时期。
（二）制度保障
1.教学质量专项督导制度——建立学校（中心校）教学质量二级评价专项督导制度。根据管理的职能和实际情况，有计划地在不同层面上，针对不同内容，采用不同方式对小学教学质量以及评价体系的运行进行督导。
2.教学质量反馈调控制度——学校要建立教学质量反馈调控制度，对日常监控过程中发现的问题，及时反馈、及时调控。
3.学生综合素质评定制度——按照县、中心校学生综合素质评定的实施意见的要求，建立对小学生综合素质评定的制度。
4.学生学业成绩评价制度——按照县、中心校学生学业成绩评价办法的要求，建立对小学生进行学业水平抽样测评的制度。
5.教学质量分析评价报告制度——建立起自下而上的以推进素质教育、提高教学质量为宗旨，以年度分析评价报告为成果呈现形式的教学质量分析评价报告制度。学校每学期召开教学质量分析会，对教学质量作出全面、客观、科学地分析，总结经验、找准问题、提出今后改进教学工作的思路和措施。
6、教学质量综合评价和奖励制度——建立起自下而上的教学质量综合评价和奖励制度，根据综合评价的结果进行奖励。
六、教学质量评价体系的运行实施
教学质量的评价，是整个教育教学过程中一个重要的环节，是一项系统工程，也是一项具有创新意义的研究课题。作为一项系统工程，要经过较长时间的研究和探索以及分阶段分步骤实施，才能得以不断的完善。根据实施的情况、学科课程标准的变化和每学年工作特点不断修改和完善。在日常的教学中要注重积累有关资料，对照本方案认真实施。每学年采取撰写自评总结，自评打分，由教导处组织进行评定。
七、奖励办法
1.按照学校原有基础和办学条件分组评价，实行质量等级奖励制。
2.在中心校制订《考核细则》基础上完善。
小学教育质量监测方案 篇6
为加强教学质量管理,不断提高教师的业务素质和教学水平,建立完善的竞争机制,培养教师的敬业精神,加大对教学工作的投入,积极进行教学研究和教学改革,提高教学质量,根据四公乡九年制学校学校工作计划的要求,特制定以下评估奖惩方案。
教学质量奖励：原则上下学期各投入一半经费，分别考核，上级拨款后核发到人。
第一部分7-9年级
一、评估项目及权值
评估包括班级评估和学科评估，班级、学科和教师专业发展各占40、50、10％。每一位教师基本分500分。班级和学科分别占六大项（巩固率、ａ等率、ｂ等率、ｃ等率、ｄ等率、平均分），其中巩固率占10％，ａ等率占20％、ｂ等率20％、ｃ等率占20％、ｄ等率占10％，平均分占20％。
二、计分办法
（一）学科评估
1、巩固率（10％）
巩固率基本分50分。以期初报名数为准，正常的转学、复学、休学由教导处核实进行加减（本学期各班学生数为七1班54人，七2班58人，八1班人，八2班人，九1班62人，九2班人）。达到同类学校平均值得基本分50分，超过平均值不加分，每低于平均值％扣该班班主任和每位科任教师2分×该班教师的系数。
2、四率（ａ等率、ｂ等率、ｃ等率、ｄ等率）评价、考核（70％）
（1）ａ等率（20％）
达到同类学校ａ等率的平均值得基本分20％×500分×0.5，按率换算成人数，每增（减）1人，加（减）9分。加分不封顶、若扣则该项扣完为止。
（2）ｂ等率（20％）
达到同类学校ｂ等率的平均值得基本分20％×500分×0.5，按率换算成人数，每增（减）1人，加（减）6分。加分不封顶、若扣则该项扣完为止。
（3）ｃ等率（20％）
达到同类学校ｃ等率的平均值得基本分20％×500分×0.5，按率换算成人数，每增（减）1人，加（减）3分。加分不封顶、若扣则该项扣完为止。
（4）ｄ等率（10％）
达到同类学校ａ等率的平均值得基本分10％×500分×0.5，按率换算成人数，每增（减）1人，加（减）1.5分。加分不封顶、若扣则该项扣完为止。
注：考试总分的88％以上为ａ等、考试总分的80％－88％以上为ｂ等、考试总分的70％－80％以上为ｃ等、考试总分的60％－70％以上为ｄ等。
3、平均分（20分）
达到同类学校总平均分的得基本分20％×500分×0.5，每增（减）1分加（减）1.5分。加分不封顶、若扣则该项扣完为止。
（二）班级评估
班级按照学科评估的项目、权值、计分办法进行评估。平均分以学区平均值为准。班级评估与学科评估的唯一差别是：学校评估以各学科的成绩为依据，班级评估以班级总成绩为依据。
（三）教师专业发展10分。
1、“六个一”考核：5分。按项考核，按等次给分，一二三等各为7、5、3分。
2、公开课展示：5分。按公开课评比结果分为优秀课、合格课、汇报课三类，分值各为7、5、3分。
三、评估说明：
1、班级和学科升降将进行相应的奖惩。
2、
①年级名次每下降1名，该年级教师人均少投入0.05个系数的费用；
②年级名次上升的按上升比例分配年级名次下降的费用；
③若所有年级名次均上升，则学校另外向各年级投入：每上升一个名次人均多投入0.05个系数的费用；
④若所有年级名次均下降，则所有年级教师人均少投入0.05个系数的费用，此费用留在学校。（注：各年级的名次以上一个学期期末考试的名次为准，新招的七年级本学期暂不考核此项）
3、各学科每升降一个名次总得分加减10分，（注：各学科的名次以上一个学期期末考试的名次为准，新招的七年级本学期暂不考核此项）。
4、学期评估不设基数，全部浮动。
5、七八年级政治、历史、地理、生物，50％作为基数，50％进行考核。
四、奖金计算：
1、某教师得分＝任教学科得分+所在班级得分（任教多个学校、处在多个班级的，对应分值乘以对应系数即可）。
五、特殊贡献奖（在教育质量基金中列支）
学生总分位列现汪洋学区前80名者，七八年级奖该班100元／生，九年级奖该班200元，教师按系数领取。
六、惩罚情况
凡在期末考试、调考、高中阶段学校招生考试中，弄虚作假、违规违纪的教师，视情节轻重，扣发教学奖的50％－100％。
第二部分1-6年级
为了加强教学质量管理，不断提高教师的.业务素质和教学水平，建立完善的竞争机制，培养教师的敬业精神，积极进行教学研究和教学改革，提高学校各学科教育教学质量，为了充分体现教学质量的中心地位，显示学校领导重视教育质量的信心和决心，展示学校教师视质量为生命的信念，为了科学地激发老师们全力以赴抓教学质量工作热情，根据四公乡九年制学校工作计划的要求，特制定本教学质量奖惩方案，请认真学习遵照执行。
1、巩固率5%。以期初学生数为准。正常转学、复学、休学由教导处核实并张榜公布。流失人减2分，不保底。
2、单科成绩30％。
①平均分10%。达到片区同类学校平均值+5得基本分10分，每增、减1分，加、减0.5分，加分不超出一倍、若扣则该项扣完为止。
②及格率10%。达到片区同类学校平均值+5得基本分10分，每增、减1％，加、减0.5分。加分不超出一倍、若扣则该项扣完为止。
③优生率10%达到片区同类学校平均值+5得基本分10分。每增、减1％，加、减0.5分。加分不超出一倍、若扣则该项扣完为止。
④学科差5％。双班平均分第一名得6分，第二名得4分。单班得5分。
3、班科配合成绩（25％）
①年级综合得分10％。年级在全学区学校列前1/3得14分，中1/3得10分，后1/3得6分。双班一、二名加减2分，单班按名次基本分减1分。
②及格率5％。年级在全学区学校列前1/3得14分，中1/3得10分，后1/3得6分。分学科双班一、二名加减2分，单班按名次基本分减1分。
③优生率5％。年级在全学区学校列前1/3得14分，中1/3得10分，后1/3得6分。分学科双班一、二名加减2分，单班按名次基本分减1分。
④综合排名上升成绩5%，保持上学期名次得5分，与上期末全学区统考综合得分名次比，年级在全学区同年级排名升降一名，该年级教师总分加减2分。
4、素质教育考核（40%）
（1）教师专业发展10分。
a、“六个一”考核：5分。按项考核，按等次给分，一二三等各为7、5、3分。
d、公开课展示：5分。按公开课评比结果分为优秀课、合格课、汇报课三类，分值各为7、5、3分。
（2）学生素质考核（20分）：
a、音乐5：基本会识简普（1分），会唱教材上10选一首歌曲（2分），会唱校歌、队歌、国歌和每学期指定的一首歌曲（2分）。全班到指定地点考试，考核三个项目，每个项目3-5人，按评分标准打出每个人得分，以得分之和的高低计算班级得分。此项分值考核到班级所有任课教师，名列全校最后三名的任课教师每人总分扣5分（下同）。
b、体育（10分）：考查内容为队列、体操、走跑步、必须开展和能够开展的田径、球类和校级特色活动，考试前一周公布各年级考试内容，集体考核1-2项，个人考核3-4项，以国家体育锻炼标准计分。全班学生全部参加考试（个人项目每人不超过二项，不少于一项），按得分之和的高低计算班级得分。
c、美术（5分）：美术考核内容为画画（指定内容画画和自由画画相结合，3分）和书写（一二三年级铅笔、三至六年级毛笔，2分），全班参加考试，每项任选10人作为成绩评比，按得分之和的高低计算班级得分。凡不用规定笔书写者一律记0分。
（3）特长教学考核（10分）
a、过程考核（5分）：凡查实没有按规定开展课外文娱、科技、体育、特长教学活动，每次扣0.5分，扣至-5。
b、结果考核（5分）：学期末进行成果展示，分一二三等给分，分值各为7、5、3分。
（4）特别说明：
①考核小组由校委会成员、教研组长、专兼任老师、特长老师、学生代表和学生家长组成，考核前按规定制定详细的考核方案，考核过程坚持公开公平公正的原则，考核的资料长期保存，考核结束后及时张榜公布成绩；
②以上各项考核牵涉到班科级所有教师，班科教师要高度重视，密切配合，按课表、按教材认真上好每一节课，全面提高学生的综合素质）。
③六年级最后一学期不考试此项，得平均分。
5、英语按系数1均分到各年级（看年级综合成绩）按①～③参评。正式工人领取平均数的0.8—0.9。
6、常识学科优生率、合格率达到学校语数双科的平均值专职教师得90%，兼职教师另奖每项各5分，每增减1分或1%加减0.1分
7、评比方法：按以上数据分别计算出每项得分。各项数据之和为教师个人得分。
教师个人领取的教学奖励金额为：（1-6）年级总投入÷（1-6）年级总得分×个人得分。
8、特别说明：在监考、阅卷及组考过程中发现弄虚作假（经查实）一律记0分，并全校通报，年度考核不能评优秀；情节严重者报上级处理。