大和小教案
请欣赏大和小教案（精选6篇），由短范文整理，希望能够帮助到大家。
大和小教案 篇1
【设计意图】
“大”和“小”是通过比较得来得一组相对概念。幼儿不仅要在学习中获得这些相对的概念，还要让“大”和“小”的概念应用到他们的日常生活中。本设计以系列游戏的活动，使幼儿在“大”和“小”的惊喜探索中获得丰富的感性认识，并初步学习从不同的角度去观察和思考的方法。
【活动目标】
1.学会目测有明显大小差异的物体，懂得物体的大小是通过比较来认识的。
2.通过游戏使幼儿初步体会到由大到小和由小到大之间的转变，初步发展幼儿的多向思维。
【活动准备】
1.硬纸鱼20条(有大小差别)、钓鱼竿若干、用大积木围搭成一个“池塘”。
2.吹泡泡用具：装有肥皂水的塑料瓶人手一份，吸管(单孔、多孔、粗细不一)数量多于幼儿人数，气球若干。
3.可变大或变小的食物若干种，如饼干、水果、青菜、木耳干等。
4.照相机、大白纸和画笔，幼儿自带小时候的照片和近照。
【活动过程】
游戏一：钓鱼
1.每次请一名幼儿来钓鱼，要求钓“池塘”中所有鱼中最大的一条和最小的一条。鱼钓上来后，分别放在大鱼筐和小鱼筐里。
2.尝试：请幼儿自由地钓鱼，仍旧要求钓最大的.和最小的鱼。
游戏二：超级比一比。
1.请幼儿将手放在眼睛前当望远镜，大家一起来找找教室里的“大”和“小”。
2.将幼儿分成两组，玩超级比一比的游戏：比比谁的鞋子最大?谁的头最大?谁的嘴巴张得最大?谁的手最大?谁穿的衣服最大?……
游戏三：大人和小人
1.教师讲述故事《大人国小人国》。
2.照片分享：小时候的我……(小手小脚，坐在推车里，不会自己穿衣裤和穿鞋袜、吃饭。)
3.提问：如果有一天你变大了，你是什么样的?(个子高了，胖了，力气大了，穿大鞋，跑得很快，可以做许多的事情，上学等。)
4.启发幼儿运用想像力随意表现身体某部位的变化。将幼儿表现的身体轮廓印香在纸上。(可将胳膊伸长，两脚分开来表示大人;用蹲下，胳膊、腿、脚收紧或绻起来的动作来表示小孩。)
教学反思
这一节课完成后，总的效果还是非常好的。幼儿的积极性非常高，能达到预期的效果，对知识理解还是非常准确的。对整个知识的学习都是通过一个故事完成的，是知识的学习不感到乏味枯燥。对幼儿表现好的，教师给予及时的奖励，让幼儿有一定的成就感。
这节课，我感到遗憾的是，有部分幼儿没有机会来表见自己，因为担心幼儿混乱，集体回答问题的机会多余幼儿的个别回答。整个课程让幼儿意犹未尽。
本次活动设计是从基础入手形成大小相对概念的教学活动，重点是让幼儿在掌握大和小概念的过程中发展多角度的、多层面的思维。
在教学上打破了过去数学课的传统模式，根据小班幼儿年龄的特点，寓数学教育于语言、游戏之中。一系列的游戏活动，使幼儿在“大”和“小”的惊喜探索中获得丰富的感性认识。
大和小教案 篇2
教案目的：
1、让小朋友发现自己生活中大小不同的物品
2、让小朋友积极的参加，在活动中仔细的观察物品的不同之处，并且可以语言清楚的表达出“哪一个大，哪一个小”
3、最后要引导小朋友发扬谦让的美德。
教案准备：
1、搭建一个模拟生活环境，摆放大小不用的生活物品；并且在四周贴上大小不同的卡片。
2、在活动室外面铺上大小不用的垫子和大小不同的纸箱。
教案流程：
1、“欢迎各位可爱的小朋友来到我们的乐园游玩，球球喜欢小的东西，小小喜欢大的东西，那小朋友们喜欢什么样的`东西呢？”老师需要在小朋友熟悉的喜欢的环境中引导小朋友进行思考和观察。
2、引导小朋友在乐园里面看一下，找一下哪一个是大的？哪一个是小的？回来告诉老师，最后需要给小朋友进行及时教育：不要随便的乱拿东西。
在这个环节需要老师和家长注意的是：不同的小朋友喜欢不同的玩具，但是也有喜欢一样的，这个时候需要时刻注意，不要出现争抢的现象，要是出现了，就需要对这些小朋友进行一下谦让教育。
3、小朋友找朋友。这个环节需要每个小朋友拿到一个卡片，并且去找和卡片上礼物一样的小朋友，双方需要手拉手进行入座，说一下自己的礼物是什么？哪一个是大的？哪一个是小的？
这个环节需要老师进行简单的示范，还有就是在找卡片的这个环节中，能力比较强的小朋友会找到自己的小伙伴，能力较弱的小朋友就不会找到自己的小伙伴，所以会出现有的小朋友没有找到小朋友的现象。
4、现在老师想要到外面去玩，小朋友们要一起去吗？在外面有一个宝宝通道，需要拿到大玩具的小朋友爬过大的通道，把玩具放到大的箱子里面；拿到小玩具的小朋友爬过小的通道，把小玩具放到小箱子里面，千万不要放错了！
这个时候小朋友会根据卡片上的物体大小，放进大小不同的箱子里面，但是也会出现小朋友放错的现象。
教案可行性：
1、这个教案在选材上是适合小班小朋友的活动，可以增加小朋友参与活动的积极性。
2、这个教案在每个环节给予小朋友自己思考的时间少了，缺少针对性；特别是在“找卡片，找朋友”的这个环节，很多小朋友找到了自己的卡片上相对应的好朋友，但是相互之间的交流减少了；还有就是“大小配对”有的小朋友之所以会放错，因为缺少了一个引导，这个时候老师可以让小朋友扮演大小纸箱，当出现放错的时候，可以及时的进行纠正；最后就是这次活动的形式没有创新，还是以往的教学模式。
教案拓展：
小班的小朋友对于大小的认识正处在一个朦胧的阶段，而且他们也是喜欢做游戏的，所以老师和家长可以讲观察大小不同的物品和找卡片设计成一个简单的游戏，让小朋友在游戏中知道大小的比较。
大和小教案 篇3
活动目标
1、能区分物体的大和小，懂得大小是通过比较来认识的。
2、激发幼儿探索的主动性、积极性，培养幼儿的探索兴趣。
3、寻找发现生活中大小不同的物品。
重点难点
重点：能区分物体的大和小。
难点：幼儿能用“大”和“小”来表述。
活动准备物质准备：
音乐《大巨人和小矮人》；视频；大小不同的两个盆；大小不同的苹果、汽车、丝瓜、纸盒、球等。
经验准备：幼儿已有一定的认知能力与语言表达能力。
活动过程
一、律动导入
教师：“大巨人有多大，小矮人有多小呢？让我们用身体来表现他们的大小吧。”播放音乐《大巨人和小矮人》引导幼儿在情境中感知大和小。
二、感知物品的'大与小1、幼儿观看视频，教师引导幼儿初步感知图中的大和小。
2、教师逐一出示实物，如：苹果、球等物品，请幼儿比较教师出示的物品并鼓励幼儿说一说该物品的大和小。
3、小结：进行物品对比时要两个以上的物品进行对比，不能一个物品来比较，分大小。三、游戏：“大”、“小”宝宝找家。
小朋友们今天的表现都很棒，我们一起来玩个游戏吧。游戏规则：幼儿选择两个物品进行比较，分出大和小后把它们送回相应的大家和小家。
四、延伸：户外游戏《吹泡泡》组织幼儿户外进行《吹泡泡》
活动总结
为孩子创设情景化、游戏化的教学环境，这是个从基础入手形成大小相对概念的教学活动，重点是让幼儿在感知大小后，掌握大和小概念。在教学上打破了过去数学课的传统模式，根据小班幼儿年龄的特点，寓数学教育于游戏之中。
《纲要》指出“教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为探索的对象。”围绕孩子刚入园的特点，让幼儿在情境中感知大小，在比较中获得概念，在玩游戏中，借着律动《小矮人和大巨人》和游戏《大小宝宝找家》中感知大小不同的变化这一特征的表象记忆，让幼儿体验大和小的不同。在教学内容的选择上注意到
了发展性原则，循序渐进，步步深入。从观察、实践、感知等方法入手，开展了一系列的与大小有关的活动，并取得良好的效果。调动幼儿己有的对生活环境的了解和生活经验、情感体验，积极参与到活动中。
在整个活动中还存在一些问题，如幼儿在语言表达方面有所欠缺，使活动时间有所延长，同时有部分幼儿没有机会来表现自己。总的效果还是非常好的，幼儿的积极性非常高，能达到预期的效果，对知识理解还是非常准确地.
大和小教案 篇4
活动目标
1、能区分物体的大和小，懂得大小是通过比较来认识的。
2、激发幼儿探索的主动性、积极性，培养幼儿的探索兴趣。
3、寻找发现生活中大小不同的物品。
重点难点
重点：能区分物体的大和小。
难点：幼儿能用“大”和“小”来表述。
活动准备物质准备：
音乐《大巨人和小矮人》；视频；大小不同的两个盆；大小不同的苹果、汽车、丝瓜、纸盒、球等。
经验准备：幼儿已有一定的认知能力与语言表达能力。
活动过程
一、律动导入
教师：“大巨人有多大，小矮人有多小呢？让我们用身体来表现他们的大小吧。”播放音乐《大巨人和小矮人》引导幼儿在情境中感知大和小。
二、感知物品的大与小1、幼儿观看视频，教师引导幼儿初步感知图中的大和小。
2、教师逐一出示实物，如：苹果、球等物品，请幼儿比较教师出示的物品并鼓励幼儿说一说该物品的大和小。
3、小结：进行物品对比时要两个以上的物品进行对比，不能一个物品来比较，分大小。三、游戏：“大”、“小”宝宝找家。
小朋友们今天的表现都很棒，我们一起来玩个游戏吧。游戏规则：幼儿选择两个物品进行比较，分出大和小后把它们送回相应的大家和小家。
四、延伸：户外游戏《吹泡泡》组织幼儿户外进行《吹泡泡》
活动总结
为孩子创设情景化、游戏化的教学环境，这是个从基础入手形成大小相对概念的教学活动，重点是让幼儿在感知大小后，掌握大和小概念。在教学上打破了过去数学课的传统模式，根据小班幼儿年龄的特点，寓数学教育于游戏之中。
《纲要》指出“教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为探索的对象。”围绕孩子刚入园的特点，让幼儿在情境中感知大小，在比较中获得概念，在玩游戏中，借着律动《小矮人和大巨人》和游戏《大小宝宝找家》中感知大小不同的变化这一特征的表象记忆，让幼儿体验大和小的'不同。在教学内容的选择上注意到
了发展性原则，循序渐进，步步深入。从观察、实践、感知等方法入手，开展了一系列的与大小有关的活动，并取得良好的效果。调动幼儿己有的对生活环境的了解和生活经验、情感体验，积极参与到活动中。
在整个活动中还存在一些问题，如幼儿在语言表达方面有所欠缺，使活动时间有所延长，同时有部分幼儿没有机会来表现自己。总的效果还是非常好的，幼儿的积极性非常高，能达到预期的效果，对知识理解还是非常准确地.
大和小教案 篇5
设计背景
这节内容是幼儿小班数学第一课时。
活动目标
1.学会目测有明显小差异的物体，懂得物体的小是通过比较来认识的，培养幼儿的语言表达能力。
2.通过故事使幼儿认识小两种物体，初步发展幼儿的多向思维。
3.激发幼儿探索的主动性、积极性。
重点难点
1.在学习中获得“比较才知和小”的概念。
2.让幼儿在掌握和小概念的过程中发展多角度的、多层面的思维。
活动准备
两只小不一的猫，两顶小不一的帽子，两条小不一的.鱼，两只小不一的球，两辆小不一的车。一个玩具圈。
活动过程
一教师启发谈话
今天有一个好朋友来我们教室做客，我们高兴吗?
二讲授新课
1教师拿出一只紫色的猫，让幼儿认识颜色和小。
教师再拿出一只黄色的小猫，让幼儿认识颜色和小。
教师用不同的方式和方法让幼儿比较他们的小。
2教师谈话：猫妈妈来我们教室做客，我很高兴，特意送给他们两顶漂亮的帽子。
教师拿出两顶漂亮的帽子，让幼儿比较颜色和小。
3教师谈话：猫最喜欢吃鱼了，我特意做了两条美味鲜艳的鱼，我们仔细看看，这两条鱼，鱼送给哪只猫，小鱼送给哪只鱼。让幼儿观察并比较小。
4教师谈话：猫最喜欢玩球了，我特意准备了两只小不一的球，我们仔细观察，打球给哪只猫玩，小球给哪只猫玩。让幼儿仔细观察并比较小。
5教师谈话：两只猫玩累了，我特意准备了两辆小不一的车，送他们回家，家仔细看看，车送给哪只猫，小车送给哪只猫?
三教师每讲一个小故事，就把图片呢贴在黑板上，并通过这些图片来总结本节课所学习的内容。
四知识拓展
1教师拿出玩具圈，让幼儿比较每个圈的小。
2通过教室的各种实物来让幼儿比较小。
教学思
这一节课完成后，总的效果还是非常好的。幼儿的积极性非常高，能达到预期的效果，对知薯解还是非常准确的。对整个知识的学习都是通过一个故事完成的，是知识的学习不感到乏味枯燥。对幼儿表现好的，教师给予及时的奖励，让幼儿有一定的成就感。
这节课，我感到遗憾的是，有部分幼儿没有机会来表见自己，因为担心幼儿混乱，集体回答问题的机会多余幼儿的个别回答。整个课程让幼儿意犹未尽。
本次活动设计是从基础入手形成小相对概念的教学活动，重点是让幼儿在掌握和小概念的过程中发展多角度的、多层面的思维。
在教学上打破了过去数学课的传统模式，根据小班幼儿年龄的特点，寓数学教育于语言、游戏之中。一系列的游戏活动，使幼儿在“”和“小”的惊喜探索中获得丰富的感性认识。
大和小教案 篇6
活动目标：
1、初步学习在两个小不一样的物体中区分和小。
2、学习用和小说一句话。
3、体验给猫喂鱼的乐趣。
活动准备：
1、小猫图片、小鱼、小雪花片。
2、小篮子、小盘子。
活动过程：
1、图片导入，引出主题。
(1)师：“今天我们班还来了两位动物客人，他们是谁呢?(师出示图片)”我们一起同动物客人打个招呼吧!“
(2)师：“小朋友真有礼貌，这两只猫有什么不一样的呢?”它们哪只是猫哪只是小猫呢?
(3)幼儿回答，教师助幼儿完整说句子：“的是猫、绿色的是小猫。”
(4)师：“我们一起声的说一遍吧!”再请幼儿声的说。
2、通过游戏，认识和小。
(1)师：“小朋友们说得真好，老师这儿还为两只猫客人准备好玩的玩具呢!”
(2)师：“这是什么?这两个雪花片有什么不一样的呢?教师出示不同颜色的小雪花片。引导幼儿完整说：“雪花片、小雪花片。”
(3)师：方形和小方形要来做游戏了，你们看他们是怎样玩游戏的?教师将两个方形藏于身后，说一句“变变变，什么出来了?”然后伸出一只手让幼儿说是什么形状出来了，游戏两次。
(4)教师给每个幼儿分发小雪花片，在发的过程中教师说“请你说一说、比一比，哪个是雪花片，哪个是小雪花片。”
(5)游戏“方形变变变”。幼儿学老师的样子将两个方形藏于身后，当老师说变变变，小雪花片出来了，幼儿就把小雪花片举起来。当老师说变变变，雪花片出来了，幼儿就将雪花片举起来。游戏数遍后可以让幼儿将两个方形交换位置再玩几次。
(6)师：这个游戏好玩吗?猫和小猫也想来玩呢?你觉得猫应该玩哪一个雪花片呢?快拿出来给老师举给老师看看，小猫玩哪一个呢?“
(7)小结：猫穿了红颜色的衣服，他喜欢玩雪花片，小猫穿了绿颜色的`衣服，他喜欢玩小雪花片。
3、给猫客人喂鱼吃。
(1)师扮哭”是谁在哭呀?为什么哭呢?哦，原来是我们动物客人肚子饿哭了，小朋友你知道猫最喜欢吃什么吗?“幼儿回答
(2)师出示一一小两条鱼。
师：“这两条鱼一样吗?哪里不一样?，你觉得猫应该吃那条鱼，小猫应该吃那条鱼?”“我们一起声的说一遍吧!”
(3)幼儿操作，教师观察。
师：下面，我们就给猫客人喂鱼吧!一边喂鱼一边说“猫请吃鱼，小猫请吃小鱼”
(4)猫客人吃饱了可开心了，要和小朋友一起出去玩呢!
4、迁移提升经验。
(1)师：宝宝们在我们教室里还有哪些东西是的那些东西是小的?赶快用亮亮的眼睛找一找吧!
(2)教师作适当的暗示，小手、小脚，引导幼儿观察桌子上的东西发现和小。