《我们的田野》教学设计
请欣赏《我们的田野》教学设计（精选5篇），由短范文整理，希望能够帮助到大家。
《我们的田野》教学设计 篇1
【教学目标】
1、通过学唱歌曲，让学生能用抒情的情绪演唱这首歌曲，并能唤起学生们热爱祖国大好河山的感情
2、让学生们学习简单的乐理知识，如调式、节拍、节奏、速度、弱起、休止符等。
3、用抒情的感情、优美的声音演唱这首歌曲，并能熟悉歌词。
【教学重、难点】
重点
1、用抒情的感情、优美的声音演唱这首歌曲，并能熟悉歌词。
2、唱好歌曲的弱起节奏。
难点能让学生掌握每段所描写的景物。
【教材分析】
1、 《我们的田野》创作于1953年，由管桦作词、张文纲作曲。原在儿童组曲《夏天旅行之歌》中的第三曲，是一首深受几代少年儿童喜爱的抒情歌曲，歌词将孩子们眼中看到祖国美丽的景象淋漓尽致的反映出来。曲调环环相扣一气呵成，仿佛孩子们站在高坡上由近至远望去，各种美景尽收眼底。
歌曲在1980年“全国第二次少年儿童文艺创作评奖”中获一等奖，是从50年代直到现在经常在广播、演唱的优秀少儿歌曲代表作之一。
2、歌曲是一首单乐段歌曲，旋律优美、流畅，歌词好像一幅优美的图画。唱了能让人对此歌曲产生幻想感。
《我们的田野》旋律优美、流畅，独具特色。全曲共有六处弱起小节，其中两处是在强拍上的弱起，旋律起伏，使人产生美感。
第一乐句五小节，是从弱起开始，紧接着又将第二小节第二拍的音延长到第三小节的第一拍上，形成了第二次弱起小节。
第二乐句前两小节与第一乐句基本相同，后面与第一乐句的节奏不同，还延长了一个小节，为第三小节的弱起做准备。
第三乐句与前两乐句有变化中的统一，是这首歌曲最突出的特点。
【教学过程】
一、导入新课
教师提问：同学们，你们能说说解放后我们大地田野里是怎样一幅美丽的画面？
学生回答：让学生观看田野美丽的画面
教师介绍这首歌曲：今天，我们就来学习一首歌曲《我们的田野》，它是作曲家xxx和词作家管桦于1953年合作创作的组歌《夏天旅行歌》中的第三首，被选入了“20世纪华人音乐经典”。
二、深入了解
1、初次聆听歌曲，让学生们能跟着歌曲舞动，并让他们说出自己心中的感受。
提问：听完歌曲说出自己的感受。（学生可能回答：旋律非常优美、心情很舒畅、好像看见了美丽的田野等。）
2、再次聆听
教师提出要求：请学生打开书看歌谱，在听的过程中注意观察每一个乐句的开头有什么特点？（学生可能回答：每个乐句都不是从强拍上开始的。）
3、演唱歌谱。
教师指导：这种小节叫做弱起小节，是从一小节的弱位置上开始的。这首歌曲的旋律比较简单，在演唱歌谱的时候要注意每句开头的演唱方法──在第一个字之前的一拍吸气。
教师一边用手画拍子，一边说“一、二、吸3？？53”，这样锻炼学生急吸气，把气吸到肚子里，让整句唱得连贯。
学生在教师的指导下练习。
4、学习
教师指导：先让学生数拍子唱出不带延音线的唱法，再加上延音线演唱，加深学生的印象。最后，指导学生有延音线的'地方要演唱得连贯、饱满，有气息支撑。
请学生找出歌曲中有延音线的地方。教师带领学生分别进行演唱练习。练好以后完整演唱乐谱。
5、欣赏
教师提示学生：认真地聆听歌曲的歌词，观看田野的录像，感受田野的美丽景色。能让学生画出歌曲中描绘的景物。
6、学习歌词。
教师指导：因为有了前面的铺垫，学生在这基本可以准确地演唱歌词，教师重点指导声音的位置，气息的连贯，每个乐句开始时要唱齐，教师给手势让学生反复地练习。
7、完整演唱歌曲。（用手风琴弹奏歌谱）能让学生跟着琴唱乐谱。并能逐渐的填入歌词
教师弹琴带学生完整演唱歌词，注意指导的有第一段结束的反复记号；第二段歌词：“么肥”“芦苇”的节奏；第三段歌词：“雷一”的节奏；第四段歌词：“有浅”“色的”的节奏；第四、五段歌词结尾唱法的不同；第五段歌词：“会儿”。
（1）指导学生在唱歌词时注意弱起小节的唱法，如果学生唱不准，给学生数拍子并指挥学生演唱。
（2）指导第二段歌词的节奏，如：“么肥”“芦苇”。
（3）指导学生第三段歌词的接组，“雷一样”前两个十六分音符后八分音符。
（4）指导学生看反复跳跃记号，看到反复跳跃记号跳到后面的房子并演唱。
（5）指导第四段和第五段歌词结尾的节奏不同。
（6）指导第五段歌词中“会儿”是儿化音，应该连唱。
三、歌曲处理
1、吹奏笛子、葫芦丝，让学生轻轻演唱。并让学生体会不同乐器的音色。
2、指导学生演唱。
教师指导：激发学生说出田野的美丽，带着这种赞美、美好再次演唱这首歌曲。第二乐句是这首歌曲音高最高的地方，稍稍做一个渐强。第五段最后一句减弱。
3、请同学谈谈自己的感受或说说自己家乡的田野里的美丽景象。
四、课堂小结
通过演唱歌曲，我们感受到了田野的美丽景色，也使我们好像置身于大自然中，希望我们能够热爱祖国大好河山、热爱自然，热爱家乡的美景。
布置作业
让学生们在课余或者在家里轮流演唱，熟记歌曲，能把歌的情感完整的表达出来，并能一边唱一边打节奏。
《我们的田野》教学设计 篇2
教学目标
知识与技能：
1、认识本课7个生字和5个认读字;会写4个生字“美、丽、无、荷。”
2、初读课文，能结合语言环境、画面、想象了解词语“田野、美丽、无边、起伏”的意思，进行语感训练。
3、能用学过的生词扩展，积累语言，感受祖国语言的无限魅力。
4、培养学生的观察能力和规范书写的能力。
过程与方法：
用自己已有的识字经验记忆本课生字，通过初读课文和生活实际直观的画面了解词语，感受语言的美。
情感态度与价值观：
了解祖国语言的丰富，体验语言的无限魅力。明白心灵美的具体内涵。
教学重点
通过多种方法，了解词语的意思，用学过的识字方法记忆字形，指导书写。
教学难点
借助画面想象田野美丽的景色，体会“田野、起伏、无边”的意思。
教学过程
一、学习词语感悟积累：
同学们已经认识了很多汉字朋友，老师今天想了解一下谁认识的汉字朋友最多可以吗?准备好我们开始了。
1、出示认读：看屏幕，读准字音。(自读，注意“野和得”的拼音)
yě bì lǜ lǐ de qún lú wěi
田野 碧 绿 鲤 鱼 长 得 成 群 芦 苇
2、再出示认读：看，淘气的拼音跑掉了，你们还认识吗?——指名领读。
师：你们读得真好，看来当你遇到不认识的字时用拼音帮助拼读是个很好的'学习方法。今天，我们就用这种学习方法学习新课：
3、课件出示：20 我们的田野—— 快打开书，翻到课文，看拼音小声读读课文，争取把每个字音读准确。
4、师：让我们一起走进田野看一看：板书 我们的田野——你和老师一起用手写一写。
指读课题，问：我们的( )?再读，读清楚我们的什么?你见过或想象中的田野什么样?
看来同学们对田野有一些了解，老师也从网上搜集了3张田野的图片，我们一起来欣赏画面，看看对你有什么帮助?(出示不同田野的画面)——你觉得怎样?(广阔、美丽……)
书上用了一个词语——(贴卡片)美丽 指名读，齐读
(1)、美丽
书上说美丽的( )
出示：我们的田野，美丽的田野。——想象画面，有语气朗读。(指名齐读)
还可以说美丽的( )教师的评价语：五颜六色的花朵确实很美丽。
老师也想说一个：美丽的心灵，你们觉得可以吗?
平时同学们看到地下有废纸，就主动捡起;捡到钱和物品交给老师;同学们团结友好，互相帮助、关心……做到这些就可以说你有一颗美丽的心灵。希望大家都有一颗美丽的心灵，拥有一颗爱心，让我们生活的世界变得更加美好。
我们美美地再来读读这句话。(各自读)
(2)、无边 wú
出示：无边 ——读读，(注意音节)问：无边的( )
再出示：无边的稻田——读读，你有什么感受?(引导学生感受大)
师：无边就是没有边，“无”就是没有的意思。
(3)、起伏
fú
出示：起伏—— 这个词你会读吗?
出示：无边的稻田，好像起伏的海面。——读读这句话。
问：起伏的海面什么样的?用手做动作?师再演示：起是向上高起，伏就是低下去，(用动作表示)你知道“伏”什么意思?——就是低下去。
你见过什么是这样一起一伏的?(海浪 芦苇丛……)
(课件视频演示)我们一起看看随风起伏的稻田。看画面，是不是一会儿高一会儿低?
你觉得怎样?想象画面再有语气读读这个句子。
(4)、开满 mǎn
出示：开 满 ——读读
再出示：平静的湖中，开满了荷花。——自己读读，你为什么把“开满”这个词读这么重?现在我们想象一下，你看到了什么?感觉怎样?(体会多)还可以说( )满了?
再来读读这句话，指名，齐读。
5、通过对词语的认读，老师相信你们现在再去读课文时，一定会把每个字音读准确，两个人一组快去读读吧，注意认真听别人的对不对，及时纠正。
你们觉得这次读书比刚才怎样?(熟练、快、有语气……)为什么?
二、学习生字指导书写：
1、快乐的小天使也想和汉字交朋友，看她请来了这些汉字朋友，现在想请你们帮它们安排一下座位：美 丽 无 满 群 伏 荷
课件演示:
(1)、出示三把椅子分别为：上下结构 独体字 左右结构
(2)、小组讨论：怎样安排?指名交流
(3)、第一把椅子：(上下结构：美 丽 荷)你怎样介绍它们什么样?
指名多种方法记忆字形。你们觉得谁的方法好，再说说。指名，自己说。
美:偏旁加熟字的方法。羊字头——3种不同情况(讲解：歪尾巴羊 没尾巴羊、正尾巴羊)书空
丽：用什么方法?——部分加笔画
荷：偏旁加熟字或(两部分)引导用形声字的特点记：草字头和何的意思
(4)、第二把椅子：(独体字：无)独立记形，指名说笔画
2、你们刚才用不同的方法介绍了这些汉字，下面我们就来学习把字怎样写漂亮。
美：引导观察——整体结构，画出结构图，再说说重点笔画位置。
独立描红，仿写体验
丽、无、荷：独立观察结构特点和笔画位置，独立描红仿写。
3、指导书写(用作业本打字头)
美：师范写——为什么羊的尾巴没有了?(汉字的避让规律)
生仿写——投影展示评议
丽、无、荷：指名说说在写这几个字时应该注意什么?(整体结构特点和重点笔画)
独立书写，互相纠正。
小结：今天的写字练习就先到这，你对今天写的字满意吗?为什么?希望同学们能认真看，仔细写，对照查。第3把椅子的客人我们下节课再来介绍。
这篇课文写得很美，被作曲家谱写成一首歌，回家自己先向家长请教。
三、作业：
1、把课上学习的4个生字写完;
2、有兴趣的同学可以自己上网查查田野的图片;
3、和家长学唱这首歌。
《我们的田野》教学设计（精选14篇）
作为一位杰出的教职工，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编精心整理的《我们的田野》教学设计，希望能够帮助到大家。
《我们的田野》教学设计 篇3
教学目的：
1、学习歌曲《我们的田野》感受音乐语言的旋律美。
2、感受大自然的美好，培养学生热爱家乡，热爱祖国的情感。
3、启发学生了解音乐语言，提高创编能力。
教学重点：
1、二拍子、四拍子节奏歌曲的学唱，背唱《我们的田野》。
2、指导学生划拍唱准节奏及旋律音高。
教具准备：
电子琴、录音机。
教学过程：
一、组织教学：
1、师生问好！
2、介绍本节课内容。
二、基础训练：
1、发声练习。
2、节奏练习。
三、新授课
1、教材分析：我们的田野》原是组歌《夏天旅行歌》中的第三首，由于它的音乐形象鲜明，旋律优美动听，易于上口，多年来广为流传，成为一首独立的儿童抒情性合唱歌曲。歌词精彩，富有诗意旋律优美、动听，衬托出了祖国江山多娇的`美丽画卷。
2、听磁带，体会情绪。
3、再听磁带，再次体会情绪。
4、学唱歌曲，解决容易唱错的地方。
5、先分组练习，然后在合到一起来演唱。
6、、处理歌曲并完整演唱歌曲。
7、、演唱完歌曲后请同学们画一幅描绘家乡风景的画及谈一谈自己的体会。
四、总结下课。
课堂小结：
布置作业：
板书设计：
教学反馈：
《我们的田野》教学设计 篇4
教学目标：
1.能用连贯、优美的声音演唱《我们的田野》，并从中体验旋律的美感。
2.培养学生感受美和表现美的能力。
教学重点：
1.用连贯、优美的声音演唱歌曲。
2.引导学生体验旋律的美感。
教学难点：
1.唱好“0× ××”的节奏，学习连线的两种名称及作用。
2.体验歌曲旋律的美感。
教学用具：
电子琴、音乐书、黑板、课件。
课前五分钟：
律动小游戏：“0 X X X”
Du da da da通过捻指、跺脚等身体律动初步感觉弱拍起唱。
教学过程：
一、律动导入聆听激趣
同学们，今天，老师带给你们带来了一首非常好听的歌曲《我们的田野》，请同学们随着优美的音乐，用我们刚才玩的律动为歌曲增彩，来，让我们静静地聆听《我们美丽的田野》……
二、学唱歌曲，感受歌曲旋律之美
1.初赏歌曲感受音乐意境
播放歌曲：请同学们认真聆听歌曲，思考：歌词是怎样描绘我们的田野？歌曲情绪怎样？
2.再赏歌曲理性学唱
（1）了解歌曲——学唱铺垫——寻找“美”
师：这首歌好不好听？描绘的风景美不美？什么地方“美”了？（引导学生有条理地说出发现的美，例如要说到“连绵起伏的山脉，很美！”“碧绿的河水，很美！”等，在说出山美，水美，田野美的这些可视物体的基础上想象到音乐表现的美——曲调缓慢，优美！）谁能说出它的作曲是谁？（介绍歌曲：《我们的田野》由管桦作词、张文纲作曲。张文纲是我国著名的作曲家，创作了四百多首音乐作品。1953年他与词作家管桦合作创作了组歌《夏天旅行之歌》，《我们的田野》是其中的第三首。歌曲一经演唱便很快的流传开来，久唱不衰，深受人们喜爱。还别选入“20世纪华人音乐经典”，是一首非常优秀的儿童歌曲。歌词好像一幅优美的图画，使我们感受到大自然的美丽。音乐更是别具特色，词曲珠联璧合，成为儿童歌曲创作的一个典范。
说了这么多，同学们是不是都向唱这首歌了？老师也向唱了，给我个机会好不好？师有感情演唱歌曲。
（2）寻找音乐小秘密——学习音乐知识——理解“美”
优美的歌曲中总会隐藏着一些小秘密，就是这些小秘密让我们的歌曲这么好听，现在咱们一起来找找《我们的田野》这首歌曲中的小秘密。
①弱拍起唱。一共出现了六处，能找到吗？应该怎么唱？
②连线：分为延音线和圆滑线，讲解它们的不同。
③反复记号（跳跃反复记号），讲解本首歌中反复记号的'作用。
④讲解“色地”和“一会儿”的唱法。
（3）学唱歌曲——自信表现——表现“美”
①师范唱歌曲，说：让我们一起来学唱这首歌。
②学唱曲谱，生看黑板曲谱，师放歌曲音乐，生边听边模唱曲谱，感受旋律的美。
③随琴视唱一遍曲谱，师提醒注意唱好刚才找到的小秘密（弱拍起唱、连线）。
④学唱歌词。
注意聆听音乐，随伴奏小声、轻声唱歌词一遍。
师生接唱歌曲。
有感情演唱。
师：我们要怎样才能唱好它呢？这是一首很美的歌，
学生回答：优美、抒情，轻声演唱。
（4）音乐盛宴——多形式的聆听演唱
师：同学们，同一首歌但是运用不同的形式演唱，变现出来的音乐感觉也是不一样的，就像今天什么学习的这首歌，也是有很多种演唱的形式，下面我们一起来聆听。
同学们听赏采用不同方式演唱（领唱加合唱、分组唱、独唱等。）
三、总结下课
师：同学们，今天我们学习了歌曲《我们的田野》，在这首歌曲中我们也寻找到了一些音乐的小秘密......
在演唱的过程中，我们知道用连线的表现歌曲的优美，你们也能用连贯、优美的声音带着你们对家乡的热爱之情演唱了这首歌，让老师很感动。孩子们，其实美好的音乐在我们的生活当中时时都有，处处都有，我们要怀有一颗音乐之心，去发现生活中的美、感受生活中的美、去表现生活中的美。下课！
《我们的田野》教学设计 篇5
教学目标
知识与技能：
1、认识本课7个生字和5个认读字;会写4个生字“美、丽、无、荷。”
2、初读课文，能结合语言环境、画面、想象了解词语“田野、美丽、无边、起伏”的意思，进行语感训练。
3、能用学过的生词扩展，积累语言，感受祖国语言的无限魅力。
4、培养学生的观察能力和规范书写的能力。
过程与方法：
用自己已有的识字经验记忆本课生字，通过初读课文和生活实际直观的画面了解词语，感受语言的美。
情感态度与价值观：
了解祖国语言的丰富，体验语言的无限魅力。明白心灵美的具体内涵。
教学重点
通过多种方法，了解词语的意思，用学过的识字方法记忆字形，指导书写。
教学难点
借助画面想象田野美丽的景色，体会“田野、起伏、无边”的意思。
教学过程
一、学习词语感悟积累：
同学们已经认识了很多汉字朋友，老师今天想了解一下谁认识的汉字朋友最多可以吗?准备好我们开始了。
1、出示认读：看屏幕，读准字音。(自读，注意“野和得”的拼音)
yě bì lǜ lǐ de qún lú wěi
田野 碧 绿 鲤 鱼 长 得 成 群 芦 苇
2、再出示认读：看，淘气的拼音跑掉了，你们还认识吗?——指名领读。
师：你们读得真好，看来当你遇到不认识的字时用拼音帮助拼读是个很好的学习方法。今天，我们就用这种学习方法学习新课：
3、课件出示：20 我们的田野—— 快打开书，翻到课文，看拼音小声读读课文，争取把每个字音读准确。
4、师：让我们一起走进田野看一看：板书 我们的田野——你和老师一起用手写一写。
指读课题，问：我们的( )?再读，读清楚我们的什么?你见过或想象中的田野什么样?
看来同学们对田野有一些了解，老师也从网上搜集了3张田野的`图片，我们一起来欣赏画面，看看对你有什么帮助?(出示不同田野的画面)——你觉得怎样?(广阔、美丽……)
书上用了一个词语——(贴卡片)美丽 指名读，齐读
(1)、美丽
书上说美丽的( )
出示：我们的田野，美丽的田野。——想象画面，有语气朗读。(指名齐读)
还可以说美丽的( )教师的评价语：五颜六色的花朵确实很美丽。
老师也想说一个：美丽的心灵，你们觉得可以吗?
平时同学们看到地下有废纸，就主动捡起;捡到钱和物品交给老师;同学们团结友好，互相帮助、关心……做到这些就可以说你有一颗美丽的心灵。希望大家都有一颗美丽的心灵，拥有一颗爱心，让我们生活的世界变得更加美好。
我们美美地再来读读这句话。(各自读)
(2)、无边 wú
出示：无边 ——读读，(注意音节)问：无边的( )
再出示：无边的稻田——读读，你有什么感受?(引导学生感受大)
师：无边就是没有边，“无”就是没有的意思。
(3)、起伏
fú
出示：起伏—— 这个词你会读吗?
出示：无边的稻田，好像起伏的海面。——读读这句话。
问：起伏的海面什么样的?用手做动作?师再演示：起是向上高起，伏就是低下去，(用动作表示)你知道“伏”什么意思?——就是低下去。
你见过什么是这样一起一伏的?(海浪 芦苇丛……)
(课件视频演示)我们一起看看随风起伏的稻田。看画面，是不是一会儿高一会儿低?
你觉得怎样?想象画面再有语气读读这个句子。
(4)、开满 mǎn
出示：开 满 ——读读
再出示：平静的湖中，开满了荷花。——自己读读，你为什么把“开满”这个词读这么重?现在我们想象一下，你看到了什么?感觉怎样?(体会多)还可以说( )满了?
再来读读这句话，指名，齐读。
5、通过对词语的认读，老师相信你们现在再去读课文时，一定会把每个字音读准确，两个人一组快去读读吧，注意认真听别人的对不对，及时纠正。
你们觉得这次读书比刚才怎样?(熟练、快、有语气……)为什么?
二、学习生字指导书写：
1、快乐的小天使也想和汉字交朋友，看她请来了这些汉字朋友，现在想请你们帮它们安排一下座位：美 丽 无 满 群 伏 荷
课件演示:
(1)、出示三把椅子分别为：上下结构 独体字 左右结构
(2)、小组讨论：怎样安排?指名交流
(3)、第一把椅子：(上下结构：美 丽 荷)你怎样介绍它们什么样?
指名多种方法记忆字形。你们觉得谁的方法好，再说说。指名，自己说。
美:偏旁加熟字的方法。羊字头——3种不同情况(讲解：歪尾巴羊 没尾巴羊、正尾巴羊)书空
丽：用什么方法?——部分加笔画
荷：偏旁加熟字或(两部分)引导用形声字的特点记：草字头和何的意思
(4)、第二把椅子：(独体字：无)独立记形，指名说笔画
2、你们刚才用不同的方法介绍了这些汉字，下面我们就来学习把字怎样写漂亮。
美：引导观察——整体结构，画出结构图，再说说重点笔画位置。
独立描红，仿写体验
丽、无、荷：独立观察结构特点和笔画位置，独立描红仿写。
3、指导书写(用作业本打字头)
美：师范写——为什么羊的尾巴没有了?(汉字的避让规律)
生仿写——投影展示评议
丽、无、荷：指名说说在写这几个字时应该注意什么?(整体结构特点和重点笔画)
独立书写，互相纠正。
小结：今天的写字练习就先到这，你对今天写的字满意吗?为什么?希望同学们能认真看，仔细写，对照查。第3把椅子的客人我们下节课再来介绍。
这篇课文写得很美，被作曲家谱写成一首歌，回家自己先向家长请教。
三、作业：
1、把课上学习的4个生字写完;
2、有兴趣的同学可以自己上网查查田野的图片;
3、和家长学唱这首歌。