《亡羊补牢》教案优秀

请欣赏《亡羊补牢》教案优秀（精选6篇），由短范文整理，希望能够帮助到大家。

《亡羊补牢》教案优秀 篇1

教学思路：

这是一篇生动有趣的、蕴含着深刻道理的寓言故事。教学安排，首先从课题入手。通过设疑来激发学生的学习兴趣，理解亡羊补牢这个词的意义。接着扎住文章中的重点词句进行理解，从而进一步理解课文。之后，教师创设生活情境，结合生活实际来体会本课的寓意。并在此过程中培养学生的表达能力、阅读能力和想象能力。

教学目标：

1、了解课文内容，初步懂得“出了差错应该及时想办法补救，免得再受损失。”的道理。

2、培养学生的表达能力。

3、能把故事讲给别人听。

教学重点：

了解课文内容，初步懂得“出了差错应该及时想办法补救，免得再受损失。”的道理。

教学难点：

能把故事讲给别人听。

教学准备：

课件

教学过程：

一、导入

今天我们继续学习《亡羊补牢》这个成语故事。

二、理解课题意思。

1、理解“亡”的意思。（课件：选项：1、逃 2、丢失 3、死）

2、如果出现分歧要求学生到书中去寻找答案。通过文中出现的字词确定为“丢失”的意思。

3、理解“牢”的意思

根据课文内容来判断：羊圈的意思。

4、理解“补”的意思

补羊圈是什么意思？（修理、修补羊圈）

解释“亡羊补牢”这个词的意义。教给学生把词中的字的意思整合来理解词语的意思的方法。

三、理解成语故事所讲述的道理。

1、学生读课文思考养羊人丢了几次羊？第一次是怎么丢的。

（羊圈上有一个大洞，夜晚朗钻进去，叼走了羊。）

2、学生读第一自然段思考：羊丢了之后，又发生了什么事？

（他的邻居劝他：“赶快把羊圈修好吧！”那个人满不在乎的说：“着什么急呀，过两天再说吧！”）

学生回答得同时，教师课件出示养羊人和邻居的对话。让学生体会“劝”和“满不在乎”两个词语。读出自己的`体会。在指明学生分别扮演邻居和养羊人，表演对话。

3、读完邻居和养羊人的对话，你觉得养羊人对于第一次丢羊是什么态度？

（满不在乎。同时师板书满不在乎。）

4、养羊人对于第一次丢羊采取满不在乎的态度，结果又发生了什么事？

（羊又丢了）

5、这次养羊人又是什么态度呢？

（后悔极了。同时师板书后悔极了。）

6、养羊人又是怎么做的？

体会“赶快”和“许多”。用课件出示带有着这两个词和不带有这两个词的两句话作对比。让学生先在文中找“赶快”的近义词：“立刻”。出现在邻居劝养羊人的时候。从而更深刻地体会到养羊人态度的变化和后悔之情。在理解“许多”的时候，可以先从许都这个词本身去理解，然后再从他出现的语境中去理解。表达养羊人决心悔改药把羊圈修补得结结实实。

7、体会“亡羊补牢”中“免得再受0损失”的道理。

让学生自己发表看法，现在修补羊圈有没有作用。（课件出示文中词句：从此以后，他的羊再也没有丢过。）

8、悟出道理

让学生谈谈自己的收获。然后结合生活实际说说生活除了插座该怎么办。使学生真正受益。

四、讲故事。

让学生扮演劝说别人的角色。假定身边的人有犯了错误的却依然不改正，请你给他讲一讲“亡羊补牢”的故事，劝他把错误及时改正，免得再受损失。教师给学生出示一个脉络，以便于让学生思路清晰地讲故事。即文中出现的提示故事发展的词语：从前有一天第二天从此以后。同时渗透文章的写作顺序。

板书设计：

亡羊补牢

满不在乎

后悔极了

从前有一天第二天从此以后

《亡羊补牢》教案优秀 篇2

一、导课；学习“寓”字。

1、导课：今天我们学习21课《寓言两则》。

2、和老师一起书写课题，读课题。

3、学习“寓”字，容易写错的地方。

4、什么叫寓言？我们学过的寓言有哪些？

5、我们今天学的《寓言两则》，是哪两则？

这节课我们学习“亡羊补牢”，和老师一起书写。

二、初读课文，学习生字，解释题目。

1、课前我让大家查了字典，“亡”和“牢”各是什么意思？

2、学生交流后出示课件，让学生读意思。

3、“亡”和“牢”在字典中都有三种解释，在文中是什么意思呢？

4、自由读文，读准字音，读通句子，思考“亡和牢”在文中的意思。

5、检查读课文情况，相关学习生字。

课件：（1）原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把那只羊叼走了。

读；学习多音字“圈”；识记“窟窿”，注意“窿”的读音轻声；叼的最后一笔。

（2）他很后悔，不该不接受街坊的劝告，心想，现在修还不晚。

学习生字“悔”；“街坊”的读音，给街坊换个词；读这个句子。

6、“亡”和“牢”在文中是什么意思？找出文中相关的句子。

7、“亡羊补牢”从字面上讲是什么意思？（羊丢失了，修补羊圈）。

过渡：课文是怎么给我们讲述这个故事的呢？

三、品读课文。

1、指名读第一段。共有几句话？

2、第一句短短的几个字，写出了主人公是干什么的；第二句写发生了什么事？第三句写原因。指导朗读这一段。渗透寓言的语言特点：简练。

3、街坊发现了是怎么做的？指导朗读，读出着急的心情。

4、养羊的人是什么态度？他怎么回答的？读出莫不关心的样子。

5、分角色朗读2、3段。

6、养羊的人的想法对吗？读第四段，突出“又”字。

7、这一次养羊的人是怎么想的？读第五段第一句。用上“如果----就”换一种表达的.方法。

8、他是怎么做的？结果呢？朗读二、三句。

四、观图，讲故事。

1、书上的插图，有谁和谁，他们分别在干什么？

2、观察街坊的表情，其中一个给另外两个讲这个故事。

3、他是怎么讲的？指名将这个故事。

五、明白道理。

通过学习《亡羊补牢》这则寓言，你懂得了什么道理？

（发现错误，及时改正。）

六、拓展。

生活当中，你遇到过类似的事情吗？

七、作业：

1、阅读一则喜欢的寓言。

2、写《亡羊补牢》读后感。

《亡羊补牢》教案优秀 篇3

教学目标：

1.学会本课的生字生词，能够正确读写。

2.朗读课文，能用自己的话讲述这则寓言故事。

3.把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。

重点难点：

在感受寓言揭示的形象、了解寓言主要内容的基础上，体会寓言的寓意。

教学过程：

一、提问导入。

1.同学们，你们知道什么是寓言吗？你们读过寓言故事吗？（板书：寓言）

“寓”，是寄托的意思（板书）；“言”，讲道理。寓言的意思就是通过一个生动有趣的小故事，告诉人们一个深刻的道理，使人受到启发和教育。

今天，我们就来学习两则寓言。两则就是两篇的意思。我们先来学习第一篇：亡羊补牢。2.读题，谁知道“亡”、“牢”分别是什么意思？

（“亡”的意思是失去。“牢”畜的圈。）

3.谁能连起来把题目解释一下？

（羊丢失以后修补羊圈。）

二、初读课文。

1.画出课文中的生字生词，不明白的`查字典和联系上下文解决。

2.边读边思考，这则寓言说明了什么道理？你有什么不明白的地方吗？

三、检查复习。

指名读课文，纠正读音，提醒学生应注意的问题。

读音方面：

“羊圈”的“圈”是多音字，在本文中读“juàn”，不要读成“quān”。

“窟窿”的“窿”读轻声。

字形方面：

“叼”：左右结构，左边最后一笔是“提”，不要写成“撇”。

“悔”：左右结构，左边是“忄”不要写成“十”右下方是“母”字，不要把两点写成竖。

“修”：左右结构，右下方是“三撇”，不要写成“三点”

词语解释：

叼走：衔在嘴里拖着。

街坊：邻居。

劝告：说服，讲清道理，使人感动听从。

后悔：懊恼过去做得不对。

四、学习课文内容，理解寓意。

1.出示课件，思考：《亡羊补牢》写的是一件什么事？

（养羊人第一次丢羊后，不听街坊的劝告，第二天又丢了羊。他后悔没有听街坊劝告，赶

紧把羊圈修好，从此，再也没有丢羊。）

2.养羊人对街坊的劝告开始是怎么想的？后来又怎么想的，怎么做的？结果怎样？

（1）读书，小组讨论。

（2）班上交流。

开始想：羊丢了，修圈已晚，没用。

后来想：如果现在不补羊圈，就不是丢一只、两只的事，而会丢得更多。因此现在修还不晚。做：动手，堵上，修得结结实实。

结果：从此，他的羊再也没有丢过。

五、小结。

1.明确寓意。

这则寓言告诉我们，一个人有了错，只要认真改，就不算晚。

2.联系实际，谈感想。

六、作业。

1.抄写生字新词。

2.朗读课文。

《亡羊补牢》教案优秀 篇4

【教学目标】

1、会认读8个汉字。

2、能正确流利有感情地朗读课文，初步理解课文内容。

3、让学生懂得做错了事要认真改正，什么时候都不算晚。

【教学重难点】

1、认读汉字、正确流利有感情地朗读课文，理解寓意。

2、正确流利地朗读课文。

【教学过程】

教学环节

教师活动

学生活动

导入新课师：同学们喜欢听寓言故事吗？为什么？

背诵课后《背诵积累》。

畅所欲言。讲授新知

1、板书课题，

理解题意：

“亡羊补牢”这个成语是什么意思？

2、范读课文，提出要求。

3、解决汉字词及难读句：

⑴出示带汉字的词语。

⑵认读汉字、组词。

4、正确流利地朗读课文：

⑴个别指导朗读。

⑵反馈朗读。

5、细读课文：

⑴第一自然段：指名读，思考家里发生了什么事？是什么原因？

指名把这一段的内容讲一讲。

⑵第二、三自然段：邻居是用什么样的语气劝他的？谁来读一读？

他是怎么回答的'？指名读第三段。

他当时心里是怎么想的？你想对他说些什么？

分角色朗读这两段。

⑶第四自然段：他不听劝结果怎样？

⑷第五自然段：指名读

他知道自己错了马上改正，还晚不晚？

畅谈他什么地方值得你学习？

齐读课题，畅所欲言。

边听边注意课文中的难读词句

自由练读、自荐读、轮读。

自由练读课文。

轮读课文、互相指正。

自荐读、畅所欲言。

自荐发言。

自荐读。

自荐读。

畅所欲言。

同桌读。

畅所欲言，自荐回答。

课堂小结

有感情地朗读全文。

分析本文写作方法。

师：这篇寓言故事告诉了我们什么道理？自由读。

畅所欲言。

自荐回答。

布置作业

1、练习给汉字组3个词，并选择其中一个词造句。

2、练习讲这篇寓言故事。

【板书设计】

想法已经丢后悔

亡羊补牢做法不补赶快堵

结果又少再没丢

《亡羊补牢》教案优秀 篇5

教学目标：

1、有感情地朗读。

2、学会本课生字新词，注意多音字“圈”的读音及“窟窿”、“街”等字的字形。

3、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，懂得做错了事要即时纠正。

教学重难点：

重点：引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。

难点：引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。

课前准备：

学生搜集寓言故事。

寓言两则

教学时间：2课时 窟窿 —---------缺点 未为晚也

板书预设： (1-4) 丢羊（两次） 不听劝 未为迟也

亡羊补牢 未为晚矣

（5） 明理 现在修还不晚——及时改 为时未晚

为时不晚

教学过程：

一、谈话激趣，揭示课题

1、导入，揭题：

1、谈话，出示图片

今天老师给大家带来了什么，你们看，看到这些图片，你想起了什么？

（寓言故事：守株待兔 揠苗助长）

他告诉我们什么道理？（指名说）

对，像……这样的小故事中蕴藏着一个大道理的故事，我们就称它为寓言故事。

2、这节课我们再来学习寓言故事，看老师写课题（板书）“寓”，上面一个宝盖头，再写一个“曰”，第十画是“丨”，齐读课题。寓言两则。解题（就是两个寓言故事），这“寓”就是“寄托、包含”的`意思；“言”就是“讲道理”的意思。

3、学法指导：同学们，还记得二年级时，你们是怎样学习寓言的吗？

其实学习寓言故事 首先要把故事读懂，然后读懂故事中所包含的深刻道理，最后会联系生活用一用。（一一出示学习要点）

出示：

1、读懂故事 2、明白道理 3、联系生活用一用

好！这节课我们就按这方法来学习第一则寓言故事。（板书：亡羊补牢）（指名读，齐读。）

二、读懂故事：

那么，下面请同学们打开课文p34页，按老师屏幕上的要求把故事读懂

出示读书要求：读懂故事：（a读准字音、读通课文；b读懂题目的意思；c会说课文讲了一件是什么事）

1、生自由练读

2、反馈交流：

a 指名分节读课文。随机重点正音：养圈（juàn）窟窿（后鼻音，轻声）叼

《亡羊补牢》教案优秀 篇6

教学内容：

小学语文人教课标版三年级下册第三单元《寓言二则》中的第一篇寓言《亡羊补牢》

教学理念：

重视教师主导地位与学生主体作用的发挥。把读书、识字、学词、理解道理融合在一起。结合低年级的特点，在读中学习生字，在句中学习词语，读书与识字相结合，以读代讲，在读中体会领悟。

教学目标：

1、学会本课生字新词。

2、正确流利的朗读寓言并能背诵寓言。

3、理解课本的内容，懂得寓言的寓意。

教学重点难点：

重点：朗读和学习字词，能把这个故事将给别人听。

难点：理解寓言的寓意。

教学过程：

一、复习旧知，引入新课

师：同学们还记得在二年级时学习的两则寓言吗？你最喜欢哪则寓言？说说为什么？

今天老师又给大家带来一则寓言，请同学们打开书看34页、35页，说出这一则寓言的题目。

老师板书题目：

【评】 “温故而知新”，由学生学过的两则寓言引入，有利于唤起学生对寓言的原始感知，便于在新的学习中迁移运用，拓展新知。

二、课题质疑，激发兴趣

师：看到这两个题目，你有什么疑问吗？

教师将学生提出的问题进行疏理。

【评】爱提问是学生的天性，努力让学生在课堂上敢提问、会提问，不仅是教学的需要，更是发展个性的需要。同时，教师信任、鼓励的语言为学生的个性发展提供了自由发展的平台。

三、初读寓言，识字学词

1、初读寓言，自主识字。

同学们借助拼音读通寓言，运用已有的识字方法识记本课生字

2、检查识字，巩固方法。

（1）指名读寓言，要求读准字音，读通句子。

（2）大屏幕出示本课要求认识的5个生字：窟窿叼劝缠

①指名读准字音、组词，并运用词语练习说话。

②交流识字方法。

③指导写字。

④练习书写汉字。

【评】中年级是学生巩固、运用识字方法的重要阶段，通过让学生介绍、交流识字方法，可丰富他们的识字手段，树立独立识字的信心，为最终能自主、独立识字奠基。

四、学习寓言掌握方法

1、解题意，明方法

（1）指名读寓言。

（2）查字典、联系上下文理解“亡”和“牢”的意思。

（3）师小结。

【评】引导学生用查字典和联系上下文的方法理解字词，既是对学生学习方法的指导，同时也是落实中年级阅读教学的目标。

2、读寓言，知内容

师：这则寓言讲了一件什么事呢？

（1）学生默读课文。

（2）指名回答。

3、品词句悟寓意

师：这样一个短小的故事，在告诉我们一个什么道理呢？

（1）学生边读边思考。

（2）同桌交流。

（3）全班交流。

抓最后一段重点词句，引导学生品读感悟。

以提出问题的形式，引导学生加深感悟。

师小结：做错了事，只要肯接受别人意见，认真改正，就不晚。

指名分角色朗读，复述课文内容加深对寓言的理解。

【评】阅读教学应贯彻以读为本的理念，运用学到的'阅读方法把课文读通、读懂。而抓住重点词句，是理解课文内容的重要方法，更是本单元的训练重点，引导学生读书讨论、品读感悟，既加深了学生对内容的理解，又在潜移默化中向学生渗透了阅读方法，可谓一举两得。

4、联实际拓感悟

引导学生联系生活实际，说说生活中与这则寓言故事相类似的事，以及自己的感受。

（1）小组交流。

（2）全班交流。

【评】联系生活实际，体会故事中的道理，初步受到科学的思想方法的教育是本单元的又一重点。此环节的安排，体现了语文与生活的接轨，既落实了单元重点，也是对学生口语表达能力的一种训练。

五、布置作业

这节课我们学习了《亡羊补牢》这则寓言，感悟了寓意，希望同学们运用学习《亡羊补牢》的方法阅读搜集其它寓言故事，下节课我们进行交流。

【评】搜集与处理信息是学生必备的能力之一，此环节的安排有效地将学生的阅读由课内拓展到课外，发展了学生的能力，丰富了学生的知识，增强了学生的阅读体验，还为后面的教学做了很好的铺垫。