小学一年级数学《认识人民币》教案

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小学一年级数学《认识人民币》教案 篇1

教学内容

教材第60-62页例题，试一试及想想做做。

教学目的

1．认识各种面值的人民币，初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，知道爱护人民币。

2．认识人民币的单位、知道各单位间的进率关系。

3．在取币、找币等活动中，培养学生思维的灵活性，与他人合作的态度和解决问题的能力。

教学重点、难点：

1、认识人民币单位之间的进率。

2、取币、找币等活动中，培养学生思维的灵活性，与他人合作的态度和解决问题的能力。

教学准备

6人一组，每组一袋人民币，一张卡片；多媒体课件；实物若干。

课前交流：你们在课余时间最喜欢干什么？

教学过程

一、联系实际，创设情境

看一看、想一想

猜一猜，老师工作了一天后回家最喜欢干什么？（看电视）

看一看：课件演示动画片。

想一想：看完刚才的动画片，你想到了什么？

（小朋友说的真好，我们要养成节约用钱的好习惯。）

“生活中用钱的地方可真多呀！”你知道生活中还有哪些地方用到钱吗？

问题：钱的用处非常大，我们的生活中处处要用到钱，小朋友知道我们国家的钱又叫什么吗？

对，我们国家的钱又叫做人民币，今天老师就和小朋友们一起来认识一下人民币。（板书）

二、小组合作，认识人民币。

1、认一认，说一说

问题：小朋友认识人民币吗？谁能告诉老师你都认识哪些人民币？

小朋友真了不起，认识这么多的人民币，现在老师给大家准备了很多的人民币，我们一起来认一认，说一说，不认识的'请小组里的小朋友帮忙，看哪个小组的小朋友认得多，认得准。

（小组活动，初步认识人民币。）

2、分一分，理一理。

问题：这么多的人民币小朋友都能认识，真棒。不过，老师觉得这些人民币这样放在桌子上是不是太乱了？那该怎么办呢？

把这些人民币分一分，整理到卡片上，比一比哪个小组整理的又快又好。

（小组活动，教师参与到小组活动中，让学生进一步认识人民币。）

汇报交流：哪个小组愿意来展示一下你们的整理结果？

预设结果：

1、按单位分成3类。2、按形状分成2类。

3、按大小分成2类。4、按质地分成硬币、纸币2类。

小朋友们整理得都不错。不过，要注意，人民币很多人都用过，上面难免留下病毒与细菌，所以为了保障小朋友的健康，要养成用完人民币及时洗手的卫生习惯。

问题：师出示新版的5元和旧版的5元，谁认识呀？怎么两个5元不一样呢？

小结：说得真好，一个是新版的5元，一个是旧版的5元。像100元、50元、10元、1元、5角、1角的人民币也都有新版和旧版的。

问题：通过整理钱包，我发现小朋友能认识这么多的人民币可真了不起，那你用人民币买过东西吗？会买东西吗？老师就来考考你们，看谁的本领最大？

3、猜一猜，摆一摆。

（1）出示一只糖。

① 猜它的价格。（只猜3次，看谁猜得最准或最接近）

② 摆价格。（摆在卡片上，比一比哪个小组的摆法多）

③ 交流。（1张2角；2张1角；……）

④ 小结：2个1角是2角。

（2）出示一只果冻。

① 猜它的价格。

② 摆价格。（老师先摆出1张5角，一张2角，一张1角；你能摆出和老师不一样的人民币吗？）

③ 交流。（8张1角； 4张2角； 1张5角和3张1角； 3张2角和2张1角；

2张2角和4张1角； 1张2角和6张1角；……）

④ 小结：8个1角是8角。

（3）出示一瓶酸奶。

① 猜价格。

② 摆价格。（老师先摆出1张1元；你能摆出和老师不一样的人民币吗？）

③ 交流。（10个1角； 5个2角； 2个5角；……）

④ 小结：10个1角是1元。板书：1元=10角 （齐读）

那你知道1角是几分吗？ 板书：1角=10分 （齐读）

三、拓展应用

算一算，买一买

出示： 橡皮 三角尺 小刀 发夹 透明胶

2角 8角 5角 3角 1元

问题：如果你有1元钱，你打算买哪几样物品？想一想你的钱够用吗？买完后有没有剩下的？

小结：看来小朋友们不只是认识了人民币，还学会了用人民币买东西，真了不起。

四、总结评价

这节课我们认识了哪些人民币？关于人民币你还知道些什么？

课后练习算一算：

小学一年级数学《认识人民币》教案 篇2

活动目标：

1．认识10以内为计量的人民币，能说出它们的单位名称。

2．知道人民币有纸币和硬币，并有不同的面值。

3．通过游戏"买文具"，初步学习"钱币"的换算。

活动准备：

学具：人手一份买文具的作业单。

活动过程：

一、认识人民币。

"小朋友这是什么，你们认识它吗？"（钱、钞票）"我们熟称的钱，也可以称为人民币，它分为纸钞和硬币。""请小朋友仔细观察一下，它们有什么不一样？"

"你是从哪里看出来的？"（通过观察人民币上的数字让幼儿认识它们不同的面值）幼儿依次认识l角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。

二、游戏"买文具"。

"今天我们要去文具小超市逛一逛，请小朋友注意观察，文具超市里都有哪些文具？"

(1)幼儿逛文具超市。

(2)幼儿用完整地语句讲述文具超市里文具用品。

"今天我们要来买文具，大家看一看这些文具需要多少钱？"

先引导幼儿观察物品的价格，了解小数点前面数字和后面数字所表示的意思。

3）幼儿操作。

三、小组活动。

"今天老师为每个小朋友都准备了一张买文具的作业单，我们也来做一次小顾客，也来买文具。买的时候请小朋友看清楚文具的价格和人民币的面值，然后用线把它们连起来。"

幼儿操作，教师指导。

四、活动评价。

活动反思：

在组织认识人民币这一课前，我们还在犹豫着是让老师自己准备，还是请幼儿自己带?起初我们想自己带省得引起不必要的麻烦?怕有些家长认为幼儿园里要家长配合的地方太多，一会儿带这，一会儿带那，连钱也要带?又怕万一丢了，引起不必要的误会和麻烦。但一想，明天刚好是远足活动，也许准备一些食物和水，何不趁此机会来一个购物实践活动?不是“结合家庭教育资源，优化教育活动”，很好的一个机会吗?通过孩子自己带钱，并去体验购物带来的`快乐，一举两得，再麻烦，我们也决定抛开顾虑，试一试。

于是，我们在家园知心屋中，告知家长需要配合的事项及缘由。大部分孩子都及时带了各种币值的钱币。在认识钱币的时候，孩子们都争先恐后的介绍自己带的人民币，我发现他们大多已经能准确无误的说出币值。我意识到，其实让孩子“带”的过程，其实就是一个发现，探索，学习的过程。这样上起课来，轻松多了。在购物过程中，他们也会盘算着自己有多少钱，明天远足需要些什么东西?有多少钱能买多少东西?

更令我们欣慰的是，在放学时，家长们见孩子拎着自己买的东西，兴奋地告诉他们自己购物时的经历，那快乐的模样，都感到自己的孩子在幼儿园中确实成长了，对老师的做法也表示赞同，没有丝毫的责备麻烦的意识，他们纷纷表示，会更加支持我们的工作。

对家长，对孩子，对自己，多一些信任，相信我们的收获会更大!

小学一年级数学《认识人民币》教案 篇3

【教学内容】

教科书第52、53页的例1、例2及“做一做”，练习十二第1~4题。

【教学目标】

1、认识不同面值的人民币：1元、1角、5角的纸币和硬币与1分、2分、5分的硬币九种人民币，理解1元=10角，1角=10分。

2、初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，并养成勤俭节约的良好品质。

【教学重点】

认识较小面值的人民币。

【教学难点】

理解元、角、分之间的关系。

【教学过程】

一、联系生活，导入新课

1、谈话交流。

同学们，你们自己去买过东西吗？买东西时要用到什么呢？（学生答：钱）那你知道我们国家的钱叫什么吗？（人民币）

2、揭示课题。

这节课我们就来认识一些小面值的人民币，并学会正确使用它们。

［板书课题：认识人民币］

二、引导探索，认识人民币

1、组内交流，初步认知。

每个小组桌面上放一个信封，里面放有一些小面值的人民币，请同学们认一认，把你认识的人民币在小组里介绍一下，然后认真观察人民币上都有什么？注意要互相谦让，不要损坏人民币。

2、分组汇报，交流展示。

谁愿意到前面来把你认识的人民币介绍给大家？要先说出你介绍的`人民币的面值（就是多少钱），再简单说说你是怎样辨认出来的。

人民币上都有什么呢？引导学生观察。

师：我们可以通过看阿拉伯数字知道它是多少元。你通过这种方法还认识哪些人民币？

师：人民币上大写的汉字还有壹、贰、伍等。

板书：壹、贰、伍

生1：我认识1元的纸币，我是通过看颜色认识的。1元是绿色的。

生2：我还认识5角的纸币，5角的正面有两个少数民族的人像，背面有国徽。

小结：

1、认识人民币的办法很多，不仅可以通过颜色、数值，还可以通过图案进行辨认，也可以将这几种方法结合起来辨认。

2、国徽代表我们伟大的祖国，所以，我们一定要像热爱我们的祖国一样爱护人民币，不要在人民币上乱涂乱画，更不要损坏人民币。

三、认识人民币的单位，了解元、角、分之间的进率

1、简单分类，了解人民币的单位。

（1）给这些人民币分分类，小组内研究分类的方法。

（纸币和硬币）

（2）学生汇报不同分法，教师板书“元、角、分”，介绍元、角、分就是人民币的单位。

（板书：元、角、分）

2、探究元、角、分的关系。

我们认识了人民币，现在老师想买一支一元钱的自动铅笔，请同学们想一想，我可以怎样付款。

这些付款方式都对吗？为什么呢？（板书：1元=10角）

你们知道1角等于多少分吗？

引导学生拿人民币学具摆一摆。

（板书：1角=10分）

四、课堂小结

师：今天你学会了什么知识？

学生交流汇报。（学生交流后强调：认识人民币可以通过颜色、图案、文字来辨别，以及1元=10角，1角=10分）

（1）填数。

1角＝（）分

8角＝（）分

70分＝（）角

60分＝（）角

2元＝（）角

30角＝（）元

3元2角＝（）角

4角8分＝（）分

12角＝（）元（）角

12分＝（）角（）分

（2）在○里填上“＋”或“－”。

9分○7分＝2分

12分○5分＝1角7分

90元○4元＝94元

8角○3角＝1元1角

40分○60分＝1元

9角○5角＝1元4角

1、在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。

9角○1元8角9分○9角8分1元○10角3角7分○4角

9分○1角1元○9角9分4元○4角4分8元4角○10元

2、计算。

5角＋2角＝7元＋3角＝5分＋4分＝3元4角－8角＝

2元8角＋5角＝30元＋8元＝1元－7角＝1元－10分＝

一、换人民币。

1、1张1元可以换成（）张5角。

2、1张10元可以换成（）张2元。

3、1张50元可以换成（）张10元。

4、1张10元可以换成（）张5元、（）张2元和（）张1元。

二、应用题

1、明明有100元钱，买书包用去50元，还剩多少元？

2、一个计算器50元，明明现在有40元钱，想买一个计算器够吗？明明还差多少钱？

3、星期天妈妈去买菜，用去16元后还剩下10元，妈妈原来有多少钱？

4、王老师去体育用品商店买了一个56元的足球和一个40元的篮球，王老师一共用去了多少钱？

小学一年级数学《认识人民币》教案 篇4

一、教学内容：

教材P19例1课堂活动1练习一1、4

二、教学目的：

1、提问学生认识人民币吗。

2、通过购物的情景图说明人民币在生活中的作用，引发学生对人民币的认知需求。

3、让生明确人民币的单位有，元、角、分，及认识人民币的.面值。

三、教学重难点：

认识人民币的面值

四、教具准备：

面值不等的人民币

五、教学过程：

(一)情景引入

1、出示情景图

师：从图上你看到了些什么?请小组的同学互相说说。(生交流，汇报)

师：现在人民的生活水平提高了，商场里的商品应有尽有，购买东西的人也很多，我们买东西要用人民币，你知道人民币有那些吗?根据生答，师板：元、角、分

今天我们就一起来认识人民币，板课题：认识人民币

(二)探索新知

1、教学例1

师：同学们拿出自己带来的人民币(请生在小组、内介绍自己手中的人民币面值)

生交流

师：你们知道20元、50元、100元背面的图案，防伪标志吗?

(生小组交流)

师小结：20元背面的图案是山水图，他的防伪标志是荷花。

：50元背面的图案是黄河口，他的防伪标志是工人叔叔。

：100元背面的图案是山，它的防伪标志是毛主席头像。(生观察)

师：你还认识哪些人民币?请你告诉小组的同学。(生交流，汇报)

时：还有新版的10元、50元、100元、纸币1分、2分、5分、硬币1角。

(三)练习

1、课堂活动1

师：图中所表示的是兰兰，方方，源源，丁丁为希望小学捐的钱，请同学们数一数，他们各自捐了多少，然后填出来。

(生完成，订正)

2、练习二1

师：同学们在购物要付的钱下面画O

3、练习二4课后调查

(师出示硬币1分)

师：他的面值是多少呢?(1分)10个1分是多少?(10分)

你知道10分与1角谁多谁少?他们之间有怎样的关系?

(同桌讨论，汇报)

小学一年级数学《认识人民币》教案 篇5

1教学目标

知识目标

通过学习,认识小面值的人民币,知道1元=10角,1角=10分。了解元、角、分是人民币的单位。

能力目标

通过学习,在取币、付币活动中加强体验,培养学生思维的灵活性,探究的积极性,合作的主动性。

情感目标

通过学习培养学生爱护人民币和节俭的好习惯。

2学情分析

一年级儿童年龄小,缺乏社会经验,上市场购物的机会也少,对人民币只是初步的认识,对于要用到钱才能买到东西这一朴素的等价交换的原则只有初步的意识。本节课的教学会使学生对人民币有进一步的认识,使学生在简单的活动中感知人民币的币值和人民币的商品功能。本设计充分利用学生已有的生活经验,把这一概念的学习设计成实践活动,让学生在活动中初步认识商品的价格,学会简单的购物,并了解元与角、分之间的进率关系。同时培养学生思维的灵活性,与他人合作的态度以及学习数学的兴趣,并进行爱护人民币、勤俭节约的教育。

3重点难点

教学重点认识小面值的人民币,知道1元=10角,1角=10分。了解元、角、分是人民币的单位。

教学难点会付币,在合作学习中知道元、角、分之间的关系及进率。

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】一、创设情境，激趣导入。

同学们,老师这儿有一个谜语,请你猜一猜,它是什么出示“薄薄一张纸,作用可真大,买书买笔都要用到它。”

生它是钱。

师那么中国的钱叫什么呢？

生它叫人民币。

师对,人民币是我国发行的法定货币。今天我们就一起来认识人民币。(教师板书课题,学生跟着书空,全班齐读课题。)

出示本节课的学习目标。

活动2【讲授】二、自主体验，探究新知

相互介绍,认识人民币

师请你说一说生活当中哪些地方要用到人民币生买东西,在超市、在商店、在菜市场……

师小朋友们,人民币与我们的生活密切相尖,平时家里的大人在逢年过节都会给我们压岁钱,你是怎么安排这些零花钱的你有存钱的习惯吗你打算把存下的钱做什么(对学生进行合理使用零花钱和节约用钱的好习惯教育。)

师相信大家都认识人民币吧,请你和你的同桌互相介绍你自己带来的人民币学具,介绍完的小朋友把学具放好坐好。

重点认识1元纸币

师谁认识老师手中的这张人民币,谁来介绍给大家听(师出示1元纸币)引导学生从颜色、图案、大小和上面的数字来介绍。

师这位小老师介绍的可真不错,我们看壹是大写的汉字一,圆是人民币的单位,我们一般写成元。(师板书元)

师(课件国徽放大)小朋友们你们看这是什么

生这是国徽。

师国徽是我们国家的标志,我们爱护人民币就表示我们热爱伟大的祖国,那么我们怎么做才是爱护人民币呢

生不在人民币上乱写、乱画,更不能损坏人民币。(对学生进行爱护人民币的情感教育。)

师让我们一起来爱护人民币,老师这里还有一张1元钱(出示红色旧版1元纸币)这是一张旧版1元钱,现在市面上较少见了,这儿还有一枚1元钱,这是1元的硬币。人民币分两种一种是用纸做的叫纸币;一种用金属做的叫硬币。1元纸币和1元硬币面值是相等的。

区分1元和1角的纸币同时认识其他面值人民币

师老师这儿还有一张1元,大家仔细观察,老师说的对吗

生不对。

师这里明明有数字1啊

生1后面是角,大小比1元小,颜色也不同……

师同学们的眼睛可真亮,1后面是角,它是比元还要小的人民币单位,它叫角。(师板书角。)

师出示2角、5角这两种面值的人民币让学生之前合作学习认识这两种面值的人民币。除2角钱的纸币外,1角、5角、1元都有对应相同面值的硬币。(师课件展示后让学生加以认识和区分)。

师这几枚硬币你们认识吗(出示1分、2分、5分硬币)。这是比元、角要小的.人民币单位分。(师板书分)。不过现在很少用了,在市面上几乎看不到它们的影子了。

活动3【活动】三、合作学习，师生交流

师同学们老师这儿有2个信封,其中一个里面有1张1元钱,另一个信封里面有许多1角钱,你们能帮老师数一数并说一说哪个信封里的钱多吗

出示演示课件,学生们边数边发现10个1角是10角,也就是1元,所以1元=10角,2个信封里的钱数一样多。(师板书1元=10角)。答对的给予奖励。

师好,老师奖励给你一根棒棒糖这根棒棒糖5角钱,如果让你用手中的钱来买,该怎么付呢请以小组形式交流讨论一下,再找生上前面展台来演示,演示正确的还奖励棒棒糖。

师我这儿有一个1元钱的本,如果让你当顾客,你来怎么付钱呢再找生演示。

从而让学生知道1元可以换几张1角;或几张2角;或几张5角,甚至更难一些的付钱方法。(学生在合作与探究中发现换或付钱的方法,突破难点。)

师既然大家知道了1元=10角,那么1角等于几分呢让我们一起来数一数。数完后,老师直接板书1角=10分。同时根据三者的关系和进率,渗透1元=100分,再板书。

活动4【练习】四、快乐练习，实践运用。

律动60秒,快乐1分钟。

师看出大家一定有些累了,让我们一起跳起来,唱起来吧!课件出示歌曲《一分钱》,

快乐练习,实践运用。

写出上面显示的人民币的钱数。

元、角、分的单位换算练习。

出示商品,让学生说一说1元钱可以买什么

活动5【测试】五、回顾总结，当堂检测

一、填空

1、1角可以换成()个1分硬币;1角可以换成()个2分硬币;1角可以换成()个5分硬币。

2、一张1元币可以换()张1角币;()张2角币;()张5角币。

3、()张1元币可以换一张10元币。

4、1元=()角=()分

5、10元6角=()角

6、26角=()元()角

二、判断

一条围巾要5元7角,请你在简单的付钱方法后面打“√”。

1、5张1元,7张1角。()

2、2张2元,1张1元,1张5角,2张1角。()

3、1张5元,1张5角,1张2角。()

三、在○里填上、或=

1角○9分9角○8元1元○1角10分○1角40分○4角3元○30分4角○4分7元○70分6角○6分

认识人民币

元角分

1元=10角

1角=10分

1元=100分

活动6【作业】六、走进生活，快乐作业

回家和家长一起玩买东西的游戏。

小学一年级数学《认识人民币》教案 篇6

教学目标

1、认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分。

2、知道元、角、分之间的十进制关系，懂得1元=10角、1角=10分，学会兑换人民币，知道人民币的功用。

3、培养观察能力、实践能力和推理能力及合作精神。

4、对学生进行爱护人民币和节约用钱教育。

教学重难点

认识各种面额的人民币，认识各种面额的人民币。

教学工具

课件一套，常用的面额的人民币（不同版本的）

教学过程

一、情境导入

师：今天我为你们大家带来了一位新朋友，看看它是谁？（课件演示：点击出现蓝猫图像）你们认识它们吗？今天是蓝猫文具店开业的日子，它邀请我们全班去参观文具店，你们想去吗？一起来吧！

二、探究新知

1、参观文具店回答问题（课件演示）

（1）师：谁能说说文具店有什么文具？价钱是多少？（学生回答）

（2）师：你们喜欢这些文具吗？可是用什么买呢？（学生回答）

2、认识人民币

（1）师：中国的钱币叫人民币，你们认识人民币吗？

（2）初认人民币。

师：将桌面上的人民币拿出，先自己认一认，再在小组内交流，看谁认得多。（学生活动）

汇报认识情况（学生回答，师板贴人民币：硬、纸币）

问：观察这人民币，你发现了什么？

（学生回答）

师：纸做的钱币是纸币，金属做的人民币叫硬币。

（3）再认人民币

师：（指纸币）你用什么方法记住这些的纸币，把你的想法在小组内交流。（学生活动后，汇报识别方法）

师：像100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元在读时有一个相同处是什么？所以它们的单位是元，那你能说说看5角、2角、1角、5分、2分、1分的单位是什么？（学生口答）

师：人民币的单位有元、角、分。纸币我们会认了，那么硬币你会辨认吗？

师：识别人民币可以从人民币的大小、图案、面值、颜色上来记住。观察1元、5角硬币正面，它们有相同的标记是什么？

师：国徽代表我们伟大的祖国，而且是中国制造的，所以我们要爱护人民币，不能在上面乱写乱画。

小游戏：

（1）我指人民币，你举起与我相同的人民币；

（2）我说面值，你举起相应的面值；

（3）我说颜色，你来回答。

3、元、角、分的关系

师：蓝猫想让大家看一个小片段，看完后说说你学到了什么知识？

（学生观看课件：元、角、分之间的兑换关系）

师：看完了这个片段，你知道了什么？

（学生回答，老师板书：1元=10角1角=10分）

问：你知道1元=（）分吗？（可以小组讨论后再回答）

4、想一想

1元可以换几个5角，几个2角？

2元可以换几个1元，几个5角，几个2角，几个1角？

5、我们来看看更大面值的.人民币之间的换算。

教师出示例3，例4。

大家认识一下我们生活中的人民币，这里有5元，10元，20元，50，元，100元。那么它们之间是怎么进行换算的呢？大家互相交流一下，看谁讲的对。

大家采取你问我答的形式完成人民币之间的换算。（教师指导）

三、巩固练习

1、电脑出示第53页“做一做”的第1题

师：说说每一张人民币的面值，再算一算一共是多少？你是怎样想的？

2、游戏：模拟购物

出示一些学习用品、生活用品和玩具（在每件物品的下面有一个小口袋，在购物时把钱放进去）

（1）选出三个柜长；

（2）学生随意购物（看清价格后，购买）；

（3）请柜长检查交钱的情况。

课后小结

人民币是和我们的生活息息相关的，经过今天的学习我们不但要认识不同面值的人民币，还要理清它们之间的关系。

课后习题

一、填空

1、1张1元可以换成（）张5角、（）张2角和（）张1角。

2、1张2元可以换成（）张1元。

3、1张5元可以换成（）张1元。

4、1张5元可以换成（）张2元和（）张1元。

5、1张10元可以换成（）张2元和（）张1元。

6、1张10元可以换成（）张5元和（）张1元。

7、1张50元可以换成（）张20元和（）张10元。

8、1张100元可以换成（）张10元。

9、1张100元可以换成（）张20元。

10、1张100元可以换成（）张50元。

二、在（）里填上合适的数

20分=（）角7角=（）分60角=（）元

1元=（）分40角=（）元1元=（）角

65角=（）元（）角9角=（）分5角4分=（）分

3元6角=（）角23分=（）角（）分70角=（）元

板书

1元=10角，1角=10分