《回收废品》教学设计

请欣赏《回收废品》教学设计（精选6篇），由短范文整理，希望能够帮助到大家。

《回收废品》教学设计 篇1

一、活动目标

1、喜欢阅读知识类读本，愿意参与环保行动，保护环境;

2、知道生活垃圾回收的意义，理解标志和图示的意义;

3、能够将垃圾进行分类。

二、活动准备：

PPT课件，废旧塑料瓶塑料袋实物、垃圾桶。

三、活动过程

（一）活动导入，引出主题垃圾，寻找处理方法。

小朋友们看到地上有垃圾会怎么做?我们每天都会制造很多垃圾，应该怎样处理它们呢?出示PPT(焚烧垃圾)

提问：这种办法好不好?会有什么样的危害?出示PPT(埋进土里的垃圾)

提问：这种办法有什么不好?

总结：焚烧垃圾会产生有毒的烟雾，污染空气;埋进土里的垃圾则会污染地下水和土壤。为了减少污染，垃圾的回收和再利用是很有必要的。

（二）知道回收的意义和可回收的垃圾。提问：你知道会收是什么意思吗?

答：回收就是把一些垃圾收集起来，做成新的东西。

师：怎样把垃圾回收做成新的东西呢，我们一起来看看。师：垃圾经过粉碎、融化、压缩等方法可以做成新的东西。出示PPT(废旧的纸)

提问：

1、这是什么?它会有哪些作用?小结：回收的废纸可以做成新的纸箱或书本。

2、(播放玻璃破碎的声音)，你听到了什么?出示PPT(废旧的玻璃)师：这里有一些废旧的玻璃，它们可以做成什么呢?

小结：回收的玻璃或玻璃瓶可以成新的玻璃制品。

出示PPT(废旧的金属)师：这是一些废旧的金属，它可以做成什么呢?(煤气罐、汽车、轮船等)

小结：原来回收的金属可以做成汽车和船舶的零件，还能做成新的罐子等等。

出示PPT(塑料袋、塑料瓶)

提问：

1、瞧，这是塑料袋和塑料瓶，猜猜它们都是用什么做的?

3、废旧的塑料还可以做成什么?小结：回收的塑料用处更大，它们不仅可以做成新的塑料袋、玩具，还可以做成各种生活用品。总结：废旧的纸、玻璃、金属和塑料都属于可回收的垃圾。

（三）知道一些垃圾经过简单处理就可以再利用。师：有些垃圾只要做些简单的处理就可以再利用。

例如：(出示PPT)请幼儿看图说一说。

1、淘米剩下的水可以浇花。

2、喝光的牛奶盒可以用来做手工。

3、鸡蛋壳可以收集起来打碎作为植物的肥料。

（四）知道减少垃圾的办法。出示PPT：引导幼儿观察图片，知道减少垃圾的办法。

师：在回收和利用垃圾的同时，我们还要减少垃圾的产生。

1、不要浪费食物。

2、不要使用一次性餐具。

3、不要浪费纸张。

PPT出示标志：提问：这个标志你见过吗?在哪里见过?请幼儿动手操作：师：其实生活中有许多这样的标志，老师这里就有一个可回收利用的`垃圾箱，在它的旁边有一些可回收的垃圾，请小朋友看一看，哪些垃圾是可回收的，我们把它放进垃圾箱好吗?

（五）结束部分。

总结：今天我们知道了有些垃圾是可以回收的;有些垃圾经过简单的处理可以再利用的;在回收和利用垃圾的同时，我们还要减少垃圾的产生。这样才能保护我们的环境，让我们做一个爱护环境的小达人吧。

《回收废品》教学设计 篇2

【活动目标】

1、认识垃圾分类标志。

2、分辨回收的垃圾。

3、尝试进行垃圾分类。

4、了解垃圾分类的意义，懂得保护环境，节约资源。

5、激发幼儿对垃圾分类的活动产生兴趣。

6、知道垃圾是怎么处理的，并与同伴分享自己的心得。

【活动准备】

1、课前请幼儿制作一张家里垃圾记录表，认真填写。

2、搜集并了解有关于垃圾分类的知识。

3、可回收垃圾箱和不可回收垃圾箱各2个、幼儿分类用的生活垃圾、幼儿分类用的小垃圾箱。

4、分类垃圾箱大挂图、垃圾分类图片。

【活动过程】

1、交流分享，说说生活中的垃圾。

师：孩子们，老师给大家布置了任务，请大家记录这几天家里产生的垃圾，你们完成了吗?(完成了)快把记录结果和旁边的小伙伴说说吧!

(1)小组交流。(拿着记录表，互相说说)

(2)个幼介绍。(谁想把记录结果说给大家听听?)

小结：

每天我们的家里会产生许多垃圾，主要有废纸类、塑料类、金属类、玻璃类、织物类、厨余类、有毒有害类垃圾。这么多垃圾你们平时是怎么处理的?(放到垃圾箱里;如果孩子回答"可以分类放进垃圾箱"师说：你在哪儿看到分类垃圾箱的?)

2、问题思考，商讨垃圾处理方法。

(1)认识垃圾分类标志。

师：老师这儿就有两个垃圾箱，我们快来看看!

①提问：仔细观察，你们发现了什么?(颜色、标志)(找两三个孩子说)这是什么标志?可回收物是什么意思?不可回收物是什么意思?

②幼儿自由回答。

小结：这是可回收标志，这是不可回收标志。回收以后经过特殊处理能再为我们服务的就是可回收垃圾，这样的垃圾应该扔到可回收垃圾箱中;除了这些，剩下的`就是不可回收垃圾，应该扔进不可回收垃圾箱中。

(2)讨论垃圾分类方法。

师：咱们记录的垃圾要跑进哪个垃圾箱?先把可回收垃圾圈出来，然后和旁边的小伙伴说说吧

①幼儿小组讨论。(引导孩子说塑料瓶、牙膏盒是可回收垃圾，电池、果皮是不可回收垃圾，也就是先说划圈的，再说不划圈的)

②提问：谁愿意把讨论结果介绍一下?

③个幼回答。

小结：

哦，原来废纸类、塑料类、金属类、玻璃类、织物类是可回收垃圾;厨余类、有毒有害类是不可回收垃圾。

3、辨析明理，懂得垃圾分类意义。

师：咱们刚才分的特别好，老师特别佩服你们!为什么要将垃圾分类处理?

幼儿自由回答。

《回收废品》教学设计 篇3

【教材分析】

本节课教学内容特点之一：加减法同时呈现用一幅连环画的形式引出加减法两个问题，为学生提出问题和解决问题的思考开拓更大空间。教材安排具体的生活情境，鼓励学生从中发现数学问题，抽象出算式，进一步体会加减的意义发展学生解决简单实际问题的意识。

【学情分析】

一年级的小朋友活泼、好动、有着丰富的想像力，但计算枯燥泛味，反复单调的操练很容易使学生失去学习兴趣。

【教学目标】

1、结合“比多比少”的实际问题，进一步体会加减法的意义。

2、在学具的操作中，能正确地列式并进行计算。

【教学重难点】

重点：理解“比多比少”的实际问题，进一步体会加减法的意义。

难点：在学具的操作中，能正确地列式并进行计算。

【教具准备】

课件：小棒

【教学过程】

一、谈话导入 激发兴趣。

师：周末爸爸妈妈有没有带你出去玩呀？（学生自由说一说）

师：老师也出去玩了，特意拍了几张照片和大家分享，外面的景色真没呀！有绿绿的草地、清清的湖水、弯弯的小路。（课件展示有垃圾的图片）看到这些美景，你有什么感受？

生1：心里很难过，到处是垃圾。

生2：我们要爱护环境，不能随便扔垃圾。

师：是呀，地上的垃圾真的让人很不舒服，让原本美丽的景色大大打了折扣，垃圾不但影响环境，它的危害也是很大的。比如塑料，它埋在地底下，很多年都不会腐烂，影响庄稼的生长。针对这种情况，同学们说该采取什么措施呢？

生：回收

师：很好。回收是个好办法，对回收的`废品有的还能再利用，不能利用的也可以进行有益的处理。我们今天就来探讨一下这里有哪些数学问题。（板书课题）

【设计意图】用学生平时经常熟视无睹的废品引入新课，能激发学生的兴趣，主动投入到本课的学习之中，也体现了数学和生活之间的密切联系，同时，借此机会向学生渗透废品对我们生活环境的影响，增强学生的环保意识。

二、小组合作，自主探究

活动一：探究“小红收集了多少个塑料瓶？”

说到回收，我们的好朋友小林、小红、小青已经开始行动了，我们去看一看吧。（出示主题图）

1、你从图中获取了哪些数学信息？

指明学生回答。

2、你能提出什么数学问题？

预测：学生可能会说

（1）、小红收集了多少个塑料袋？

（2）、小青收集了多少个塑料袋？

3、大家提的问题也是淘气想问得，我们一起帮帮它吧！先看第一个问题。（课件出示问题）

师：小红收集的瓶子数量和谁有关？

生：小林

师：解决这个问题要用到哪个数学信息？

生：小林收集了13个塑料瓶；小红比小林多收集3个。

师：说了这么多，你想到什么好办法解决这个问题了吗？

生：摆小棒、画图。

师：很好，结合这两个数学信息选择你喜欢的方法来解决？

（学生自由完成，全班展示）

师：你能列出算式吗？

4、小结：通过刚才大家的做法，原来解决这个问题实际上就是解决比13多3的问题。“13”这个信息是题目告诉我们的，称为“已知数”，也就是说“求比已知数多用加法计算”。

【设计意图】在老师的引导下，体会解决问题的步骤：找相关信息———摆学具、画图———列式———小结方法，为学生独立探索下面问题打好基础。

活动二：探究“小青收集了多少个塑料瓶？”

小朋友的表现真是太棒了！这么快就帮淘气解决了第一个问题，相信下面的问题也难不倒大家，有没有信心？（课件出示小青收集了多少个？）

1、师：请仿照刚才我们解决问题的过程，以小组为单位合作完成，并说一说你是怎样想的？（小组合作）

交流展示：小组代表上台展示。

2、对比第一个问题，你能告诉我解决这个问题的方法吗？

小结：解决“比小林少4个”的问题实际上就是解决比13少4的问题。“13”这个信息是题目告诉我们的，称为“已知数”，也就是说“求比已知数少用减法计算”。

【设计意图】有了前面第一个问题的铺垫，放手让学生小组合作完成，通过交流，摆小棒，最后将算式列出来，解决问题，小结方法。目的是给学生一个思维的空间，培养学生的交流、操作、探究的能力。

三、练习应用

1、生活中，像这样的数学问题特别多，笑笑在购物时就遇到了，我们一起去看一看。

口答下面问题：一副羽毛球拍60元，乒乓球拍比羽毛球拍便宜20元，一副乒乓球拍多少元？

2、出示课本练一练第2题。

观察图，弄清题意。

师：“我们班再捐12本书，就和你们班捐的一样多”这句话怎样理解？

生：两个班捐书的数量相差12本。

请独立完成

【设计意图】通过练习巩固所学知识，练一练，做一做，说一说来提升学生做题能力。

四、课堂总结

1、今天你有什么收获？（学生自由说一说）

2、我们知道美丽的生活要靠大家共同来创造，希望你们能把今天学到的知识和收获运用到生活中，并转告你周围的人们“保护环境，人人有责”

【设计意图】让学生总结学到的知识的同时，让他们懂得保护环境的重要性。意识到“保护环境，人人有责”。

《回收废品》教学设计 篇4

[幼儿分析]

大班的孩子已经有意识的关注自己身边的周围事物，而且，对于身边发生的问题有一定的主见，能够善于观察、创新。因此，注重他们自身已有的生活经验是很重要的。让孩子主动参与、积极探索，充分表现自己。通过观察、交流、操作、组合、尝试，鼓励他们从不同角度去思考、解决问题，大胆想象，勇于创新。

[活动目标]

1、引导幼儿多感官参与创新思维活动，知道废物利用所带来的社会价值，体验变废为宝的乐趣。

2、激发幼儿发明创造的欲望和探索精神，发展幼儿的'想象和动手操作能力，培养初步的创新意识。

3、能用多种形式的废旧物品组合创新出各种物体、玩具，感受到废旧物品组合创新的乐趣。

[活动重点难点]：

能用多种形式的废旧物品组合创新出各种物体和玩具。

[活动准备]

故事挂图：废旧物品若干、用废旧物品制作的玩具若干、课件、制作玩具的废旧物品材料若干。

[活动过程]

(一)实物导入：

出示利用废旧物品制作的玩具，让幼儿根据自己的生活经验说出这个玩具是用什么做成的?还能做成什么?

(二)欣赏故事《由废纸到吸水纸》

1、结合挂图讲故事：

第一幅：画面上的人在干什么?写在纸上的字发生了什么变化?

第二幅：这么多的纸成了一堆什么?人们会怎样?

第三幅：人们发现了纸吸收水的原因?人们用这种纸做了什么?

第四幅：技术人员进行了什么实验?发明了什么?

2、引导幼儿简单总结故事内容，让幼儿初步了解吸水纸是怎样发明的?并启发幼儿讲出生活中变废为宝的故事。

(三)废旧物品用途多

1、小朋友你们见过什么样的废旧物品?它们能制作成什么东西?

孩子们回答。

教师总结：有烟盒、药盒、火柴盒、粉笔盒、鞋盒等，纸杯、挂历纸、蛋壳、旧电池、酸奶瓶、VCD片、玉米秸、竹竿等。它们能做成飞机、轮船、汽车、火箭、坦克、企鹅、高楼、大桥等。

2、小朋友，你们真聪明，现在我们一起来看课件：

请幼儿观看用废旧物品做的物品图片、玩具。

3、出示用废旧物品制作的玩具，让幼儿欣赏，玩弄，了解废旧物品的多种用途，并启发幼儿由单一向多面发散思维，说出幼儿园中利用废旧物品制作的玩具，看谁说得多。

教师小结：

小朋友，这些玩具不但非常漂亮，而且全是用废旧材料做成的，你们千万不要小看身边任何一件看似没用的东西，说不定用处可大了，所以，以后在日常生活中要搜集一些废旧材料，准备二次利用。这样既美化了环境，又能废物变宝。

(四)组合创新和分组操作：

小小设计师《我来变》

你们喜欢当一名小小设计师吗?(喜欢)那我们一起动动小手选择不同的废旧材料，设计有趣的作品，比比谁设计的作品新颖独特。(幼儿操作，老师巡回指导)

引导幼儿用不同的废旧物品，通过画、剪、粘贴、包装等组合创新出新颖独特的玩具和物品。从中体验成功的乐趣。

(五)活动结束：

办变废为宝作品展，对孩子的创新设计加以肯定和鼓励。

[活动延伸]

让幼儿继续在玩玩乐乐中进行创新。

《回收废品》教学设计 篇5

资料简介

北师大版数学一年级下册《回收废品》教学设计颍上县黄桥镇薛桥小学尹梅教学目标：

1、结合比多比少的实际问题，进一步体会加减法的意义。

2、在学具的操作中，能正确列式并进行计算。

3、结合本课情景图进行环保教育。

教学重点：

建立实际情景与加减法意义的联系。

教学难点：

理解为什么可以用加减法解决此类问题，并能正确选择加法或减法解决问题。

教学过程：

一、出示情景图

1、同学们知道我们日常使用的塑料袋，对于地球环境有什么危害吗？（学生发言）

老师小结：塑料袋是用地球上最宝贵的能源——石油制成的，石油的形成需要几百万年的时间，但是石油一旦变成塑料袋，就再也无法还原成石油了。所以，多用一个塑料袋，就等于多消耗了一点石油，多制造了一些垃圾，同时，对地球和人类的污染也增加了许多。因为废弃的塑料袋，如果随意在露天底下燃烧，便会产生大量的一氧化碳、氮氧化合物、碳氢化合物以及其它的酸性气体。人们生活在这种空气中，会有皮肤过敏、神经失去控制、以及癌症等疾病。而且，会使地球温度升高，冰川融化，破坏臭氧层等。塑料袋的危害如此之大，我们最好自觉放弃使用塑料袋，还自己一个绿色的家园。

2、看，我们的朋友小林、小红、小青也在为环保出一分力，他们正在回收塑料袋和塑料瓶呢！

3、学生仔细观察情景图，提出数学问题。

二、解决数学问题。

1、小红收集了多少个塑料瓶？

（1）看情景图，小红是怎样说的？（我收集的塑料瓶比小林多6个）

（2）你能用积木表示小红塑料瓶的`数量吗？（学生试摆）

（3）老师示范摆一摆，引导得出也就是在23个上再增加6个，即求比23多6是多少，用加法计算，列式为：23+6=29

2、小青收集了多少个塑料袋？

（1）看情景图，小青是怎样说的？（我收集的塑袋比小林少4个）

（2）也就是求什么？（就是比26少4是多少）

（3）你能用积木表示小青塑料袋的数量吗？（学生试摆）

（4）如何列式计算？求比26少4即从26里去掉4是多少。列式为：26-4=22

3、小结：象这一类比多比少的问题可以用加法或减法来解决，如果是求一个数增加一部分后是多少，用加法计算。如果求一个数去掉一部分是多少则用减法计算。

三、练习

1、课本31页第1题。要让学生能说出：要求笑笑折了多少颗就是求42和6合起来是多少。

2、第2题先让学生用学具摆一摆，再列式计算。

3、第3题学生独立完成。

四、总结五、作业练习册“回收废品”。

《回收废品》教学设计 篇6

《回收废品》教学设计

作为一名教师，时常需要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的《回收废品》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。