小学品德社会教案
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小学品德社会教案 篇1
教学目标：
1、了解学生所在社区的大致位置、大小和环境。
2、走访社区中对社会有特殊贡献的人，激发学生对自己所居住的社区的自豪感，增强社区的凝聚力。
3、描绘社区的明天，让学生坚信社区的明天会更好。
教学重难点：
1、重点：了解社区的大致位置。
走访社区中对社会有特殊贡献的人。
2、难点：每个学生了解自己所在社区的情况，激发学生对自己所居住的社区的自豪感，增
强社区的凝聚力。
教学准备：
1、教师准备：某个社区的示意图图例。
了解社区里的历史遗迹、古迹和对社会有特殊贡献的人。
空白的社区区域图。
2、学生准备：考察所在的社区，走访社区干部、社区老人。
查找《地名志》。
社区设施小卡片。
教学时间：2课时
课时目标：
1、了解学生所在社区的大致位置、大小和环境。
2、走访身边的人，了解他们对社区的贡献，激发学生对自己所居住的社区的自豪感，增强社区的凝聚力。
教学过程：
一、学画示意图
1、了解社区有的一些配套设施。（教师出示示意图）
“这是一个社区的示意图，你能看明白吗？你能根据这张图画告诉我们这个社区都有些什么地方吗？”
（教师根据学生说的列举：学校、居住楼、公园等等）
2、学习画示意图的方法
“今天我们也要来学习如何画一张咱们社区的示意图。”
（1）先确定社区的大致范围。
（2）画出社区里的小路。
（3）用不同的颜色，按一定的比例画出社区内主要建筑的位置。
（4）先在图上标示，再在旁边注出单位建筑等名称。
3、学生独立完成，教师巡回指导。
4、同社区的同学交流
“咱们很多同学都是住在同一个社区里的，现在请你们拿着自己的示意图和他们交流交流，看看还有那些地方需要修改。”
（学生交流，教师选出每组优秀的作品。）
5、请画的`好的同学将示意图展示
（1）展示“请你现在充当一名解说员，向大家介绍自己的社区。”
（2）点评“你能说说这位同学的示意图哪些地方是值得你学习的，哪些地方是还需要改进的，怎么改吗？”
6、小结
“同学们都画的很好，课后你们可以拿着示意图，与社区中的示意图比对一下，把你的图画的更完美一些。”
二、了解身边的人
1、教师举例
“我们身边有许多人都对咱们的社区有很多的贡献，即便是社区中的一位普通居民，也在为社区的建设贡献自己的一份力，老师身边就有这么一个人。”
（教师根据实际情况讲述一个对社区有贡献的人的事情，比如：社区干部等。）
2、学生说说
“下面请你说说你了解到的对社区有贡献的人。”
3、谈谈体会
“当你了解了这些人，同时也听了同学们的介绍之后，你最大的收获是什么？”
（可以适当地交流之后在做回答）
三、总结
“是的，我们生活在这个社会中，就应该为社会贡献出自己的一份力量，哪怕只是捡起一张废纸。我们要牢记一句话‘不应恶小而为之，不应善小而不为’，社区是我家，我爱我家，人人有责。”
四、课后作业
1、了解社区的历史遗迹。
2、设计你心目中的社区。
小学品德社会教案 篇2
教学目标
情感、态度与价值观：通过对传统文化形式的了解，感受它们独特的东方魅力，对它们产生兴趣与关注，从而更加珍视它们，激发起传承这些传统文化的责任感。
能力：学会通过教材范例去理资料，并从中归纳概括出有价值的信息，了解我国丰富的传统文化形式的独特性。
知识：对传统文化，如京剧、书画艺术以及中医药等有一个基本了解，能初步把握其特点；了解这些国粹在世界上的影响。
学情分析
从学生的心理特点与认知程度来看，小学五年级学生的社会常识量正在逐渐丰富，可以从多种渠道了解社会生活中方方面面的事物，同时，其社会敏锐度也在增加。现实社会中回归传统的流行趋势让学生开始将视野开阔到了对传统事物的了解上，学生对它们的兴趣正在逐步增强中。如前课所说，这个阶段的孩子喜欢探查未知事物，对于古文化透出来的与现代生活完全不一样的特点充满了好奇，很符合他们的心理需求，他们的交流兴趣应该会很浓。
从学生的社会环境与生活基础来看，农村是一个传统文化保存较好的区域，现代化程度的相对落后为传统文化的保存创造了一个温床。在这样一个环境里，孩子们耳濡目染了很多宝贵的传统文化，比如：春联上的书法，庙会上的戏曲，日常生活中的中医疗法。孩子们这方面积淀下来的知识和感受相当丰富。但是，也正是在生活中随处可见，而他们生活的环境中现代生活的困惑相对少，回归传统、寻求出路的需求少，相对而言，他们对于传统文化意义的认识就不够深刻。另外，对于中医，由于一些历史、社会原因，以及中医发展中自身弱点的暴露，还有西医疗效的速度让整个社会对中医存在一定的偏见，不利于这个部分的体会。
通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现对于传统文化这个话题，学生的生活经验丰富，交流起来，内容会很充实，但是，学生看得多，自己做的不一定多，想得就更少了。从传统文化的价值这个问题入手，启发学生感受传统文化的魅力，尤其是思考传统文化对于现代社会的意义这一点上存在一定困难。城市学生恰恰相反，这些传统文化往往成为兴趣培养的一部分，但是在生活中却不常见。二者的不同缺失，都造成了他们对传统文化认识的片面。
因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生对我国的传统文化有一些基本的了解，感受传统文化项目的独特魅力。教学难点是让学生关注我国的传统文化，对它们产生兴趣。针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，教师应首先了解学生对这个话题的兴趣程度，对传统的认识程度，生活中与之相关资源的丰富程度。其次，增强这个话题的时代感，从北京奥运会上元素的使用入手，激起学生了解文化的兴趣。然后，针对不同区域的学生，侧重在不同的方面进行交流。对于传统文化认知丰富的学生，就从已有经验出发，然后给予高层次文化作品的介绍，激发他们进一步了解传统文化的兴趣。对于认知不够丰富的学生，就多补充相关的'信息，并鼓励学生亲自尝试学习一种传统文化技艺，丰富自身的感受。对于京剧、中医等和现代学生艺术标准不符的内容，则要规避他们不能接受的部分，从京剧脸谱以及中医的神奇故事入手，让他们对祖国文化产生正确认识。教师在课堂上要抓住每个传统文化项目的特点来展示，从而充分吸引学生；通过一些对比，发现传统文化的独特之处；通过外国人的眼睛再看这些传统文化，对其独特魅力加深感知。
教学重点
对我国的传统文化有一些基本的了解，感受传统文化项目的独特魅力。
教学难点
关注我国的传统文化，对它们产生兴趣。
教学准备
教师准备：制作教学课件。
学生准备：回顾生活中传统文化的影子，人们对传统文化的认识；收集有关传统文化的资料。
课时安排
2课时。
第1课时完成话题“京剧”“书画艺术”的教材内容。
第2课时完成话题“中医”“吹向世界的风”的教材内容。
教学过程
第1课时
活动一说说国粹
[播放视频：《北京奥运会开幕式》片段]
引导学生结合情境进行讨论：北京奥运会开幕式为什么要选择这样一些内容表演给来自世界各地的人们观看？你还知道哪些的传统文化？使学生初步了解我国特有的，能代表文化精华，流传千百年，至今为人喜闻乐见的传统文化。（板书课题：我们的国粹）
设计意图：从北京奥运会开幕式入手，初步了解的国粹。
活动二感受京剧
1．[播放课件：京剧]
引导学生结合情境交流研讨，了解京剧的历史及艺术表演形式，感受京剧的历史悠久和文化底蕴。（板书：京剧）
2．[播放视频：《红灯记》选段、《铡美案》选段、《三岔口》片段]
引导学生结合情境进行讨论：看了这些京剧片段，你了解到了什么？京剧与我们平时看的电视剧有什么不同的地方？
3．呈现研讨资料：[播放课件：京剧的角色行当]
引导学生结合情境交流研讨，了解角色行当分为生、旦、净、丑。
4．[播放课件：京剧的表演手段]
引导学生结合情境进行交流研讨，了解京剧
是各个角色通过唱、念、做、打、舞来表演的。
5．[播放课件：京剧脸谱]
引导学生结合情境交流研讨，说说这些脸谱分别表现什么样的人，并画一画脸谱。引导学生了解有关京剧脸谱的知识。
：京剧脸谱是京剧所独有的。它通过夸张的色彩和图形，表现出人物的不同性格和品质。
6．[出示图片：我们爱京剧]
引导学生结合情境进行交流研讨，理解京剧存在的必然性和京剧的魅力。（板书：风行中华）
7．“我是小票友”活动。通过体验活动，谈谈学习和实践了京剧表演之后的想法，感受京剧文化的特色。
设计意图：感受京剧这一国粹的艺术价值及其在世界上的影响。
活动三了解其他剧种
[播放视频：黄梅戏、越剧；播放课件：粤剧]
引导学生结合情境交流研讨，了解在我们广阔的中华大地上，方言不同，还产生了很多各有特色的地方戏曲。
设计意图：扩展对戏剧的认识。
板书设计
我们的国粹
京剧
风行中华
第2课时
活动一欣赏书画艺术
1．[播放课件：书画艺术]
引导学生结合情境进行讨论，找找我们身边的书法和国画。
：的书画艺术装饰性很强，书画作家也在不断的创作中形成了书、画、篆刻、诗词融于一体的特色。（板书：书画艺术）
2．[播放动画：十八缸水]
引导学生结合情境进行讨论，形象感受书法家学习书法历经的艰辛。
：美的创造需要付出艰苦劳动，美的创造源于对生活的观察和感悟。
设计意图：引导学生发现生活中的书画艺术，激发对书画艺术的热爱；感受书法艺术的习得、创造与人的努力分不开。
活动二说说中医
1．[播放视频：神奇的中医]
引导学生结合情境进行讨论：找一找、说一说自己所了解的中医、中药，发现中医和中药与当今人们生活的密切关系，进一步认识到人的生活智慧。（板书：中医药）
2．讲古代神医的故事。说出历史上为中医药发展作出贡献的人的名字，并讲述他们的故事。帮助学生了解祖国今天中医、中药的成就凝聚着前人的努力与创造。
设计意图：了解我国的中医文化。
活动三吹向世界的风
1．对外宣传和交流活动：如果让你走出国门，参加国际交流活动，你会选择什么来展示人特有的风采？先说说理由，然后展示。
2．[出示图片：吹向世界的风]
结合上述图片，交流外国朋友喜欢文化的事例，感受以自己的文化魅力赢得世界和世界人民的喜欢。（板书：吹向世界的风）
设计意图：体会和感受“只有民族的才是世界的”，只有保持自己独特的文化特点，才能在世界上展示自己的风采，被世界所接受。进而启示学生珍视和弘扬我国的文化传统。
板书设计
我们的国粹
吹向世界的风
书画艺术 中医药 ……
小学品德社会教案 篇3
教学目标
情感、态度与价值观：感受到战争的残酷、给人类带来的深重灾难以及和平的美好，树立热爱和平的意识。
能力：通过搜集有关战争给人类带来苦难的图片和文字资料，学习搜集、、分析社会信息的能力，初步掌握自主解决问题的基本方法和步骤。
知识：关注当今世界发生的局部战争，了解两次世界大战给人类带来的灾难。
学情分析
从学生的心理特点与认知程度来看，战争是一个离学生生活较远的话题，然而战争又如同可怕的恶魔，随时都会侵扰孩子们稚嫩的心灵，影视片中战争的血腥残酷的画面会令每个孩子恐惧不安。孩子们至真至善的心灵是害怕战争的，他们渴望着没有战争的和平生活。
从学生的社会环境与生活基础来看，虽然我们现在生活在和平的环境中，战争似乎离我们很远。但是，只要我们关注一下国际动态就会发现，今天的世界并不十分太平。对于身处信息相对封闭、教学资源比较薄弱的农村地区的学生们来说，他们对战争给人类带来的深重灾难的认识会相对受到限制，对当今世界各地爆发的战争和冲突了解有限，对他们进行相关的教育很有必要。另外，农村学生收集相关的资料图片也有一定的难度。
因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生知道当今世界发生的局部战争，通过分析两次世界大战给人类带来的沉重灾难，体会战争给人类带来的苦难及和平的美好。教学难点是让学生通过搜集有关战争给人类带来苦难的图片和文字资料，学习搜集、、分析社会信息的能力，初步掌握自主解决问题的基本方法和步骤。
针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，教师应在课堂上把握教学的着力点，既有生动丰富的画面冲击学生的心灵，又有理性的分析来引导学生认识战争带来的巨大破坏力。鉴于学生收集资料有难度，教师在课前可有针对性地组织学生收听广播、收看电视、读报或查找其他资料，收集近期世界各地爆发战争的相关资料；课内通过新闻发布会的形式再现当前国际上的战争和冲突，让学生大致了解当今世界上的战争和冲突不断，激发他们去关注战争中的人们；通过讲述战争中儿童生活的图文资料，感受到战争给儿童带来的惨痛灾难；通过“我眼中的战争”讨论会和“战争给人类带来的灾难”小调研，让学生全面地认识到战争给人类带来的巨大破坏力；通过近年来高科技武器在战争中应用的实例了解，认识高科技武器用于战争中的双重性。借助那些具有震撼力的悲惨的战争画面，拉近学生与苦难中儿童的距离，真真切切地感受到战争带给人类的苦难，进而对和平产生强烈渴求。
同时，教师应当结合本地学生的实际情况，反思自己的教学行为，看看自己所用的教学资源是否能为学生所接受，是否符合这些孩子的认知水平，着力从儿童的视角，由感性的认识到理性的分析来看待战争带来的苦难。
教学重点
知道当今世界发生的局部战争，通过分析两次世界大战给人类带来的沉重灾难，体会战争给人类带来的苦难及和平的美好。
教学难点
通过搜集有关战争给人类带来苦难的图片和文字资料，学习搜集、、分析社会信息的能力，初步掌握自主解决问题的基本方法和步骤。
教学准备
教师准备：搜集教学所需的与战争有关的文字资料、图片、视频等材料。
学生准备：收听广播、收看电视、读报或查找其他资料，收集近期世界各地爆发的`战争、发生冲突的图片和文字材料；收集反映战争中人们生活的图片、文字资料及近年来高科技武器在战争中应用的实例。
课时安排
1课时。
完成话题“从儿童眼中看战争”“战争带给人类的灾难”的教材内容。
教学过程
活动一战争并不遥远
[播放视频：战争并不遥远]
引导学生结合情境进行讨论：从这些数字和画面中你感受到什么？
：虽然我们生活在和平的环境中，战争好像离我们很远。但是，只要我们关注一下国际动态就会发现，今天的世界并不十分太平。（板书：战争风云下的苦难）
设计意图：激发学生去关注战争中的人们，并产生热爱和平的情感。
活动二从儿童眼中看战争
[播放动画：从儿童眼中看战争]
引导学生结合情境进行讨论：从这一双眼睛、一幅幅画面、一段段中，你看到了什么？设想一下战争状态下人们的生活是怎样的？
根据课前生活在战争中的儿童的照片，讲讲照片背后的故事。
：一双双惊恐的眼睛，一张张瘦骨嶙峋的小脸，一片片形同废墟的家园，一幕幕生离死别的人间惨剧……这一切的一切都源于战争！在炮火的轰炸和摧残下，他们对这个世界只有恐惧。因为战争，他们失去了亲人；因为战争，他们失去了家园；因为战争，他们失去了受教育的机会……战争是多么可怕啊！（板书：从儿童眼中看战争恐惧不安担忧）
设计意图：感受战争给儿童带来的恐惧、不安和担忧。
活动三战争带给人类的灾难
1．[播放视频：从数字看战争]
引导学生结合情境交流：从两次世界大战的数字比较中，我们能得出什么结论呢？阅读资料完成两次世界大战统计的表格。（板书：人员伤亡财产损失）
持续时间
参战国家
卷入人口
军民伤亡
财产损失
战争费用
第一次世界大战
第二次世界大战
2．[播放视频：战争留下的后遗症]
引导学生结合情境交流讨论：战争带来哪些后遗症？近来国际上发生了哪些战争和冲突事件，造成了什么样的后果？各小组开展研究性学习，分别介绍自己所研究的专题。如战争带来的人员伤亡、财产损失、对文物的毁坏、对环境的破坏、给人们心理带来的阴影等等。
：战争，它不仅残酷地摧残生命，造成人员伤亡和财产损失，还给人们留下难以根治的心灵创伤，使环境受到永久性的破坏和污染，所有这些，都足以证明战争带给人类的是深重的灾难！（板书：环境破坏心灵创伤……战争风云下苦难）
设计意图：认识到战争不仅会在战时给人类带来灾难，而且还会留下许多后遗症，理解战争的危害。
活动四高科技与战争
[播放视频：高科技战争带来的后果]
引导学生结合情境进行讨论：从这个事件中，你感受到什么？你还知道哪些类似的事例？
设计意图：思考高科技武器会给人类带来怎样的后果，初步认识高科技武器用于战争具有的双重性。
板书设计
从儿童眼中看战争
恐惧不安担忧
战争带给人类的灾难
生命伤亡
财产损失
环境破坏
心灵创伤
……
战争风云下苦难
小学品德社会教案 篇4
设计意图：
众所周知，中国历来就有"礼仪之邦"的美誉,讲文明、用礼仪，是弘扬民族文化、展示民族精神的主要途径。但是，随着社会的发展，我们在否定传统弊端的同时，也丢掉了一些传统的美德。作为祖国未来支柱的学前期幼儿，具备了会思考、会学习、接受信息快等素质，却也滋长了一些作为独生子女而引发的不良习气，例如：不懂尊重父母、长辈，与人交往不懂谦让，不讲礼貌，公共场所不讲秩序等，养成了唯我独尊的品性。"少若成天性，习惯成自然"。许多科学研究都证明：幼儿期是接受品德教育的最佳期。为此，我设计了大班社会活动--《粗鲁的小老鼠》，通过生动形象的动画故事，让幼儿懂得不尊重他人的行为是不对的,加强幼儿讲文明、懂礼貌的意识。
活动可视幼儿接受情况分成一或两课时。
活动目标：
1、通过故事，引导幼儿学习正确与人交往的方法，懂得初步的交往礼仪。
2、通过游戏，增强幼儿讲文明、懂礼仪的意识。
3、培养幼儿观察、分析和探索的能力。
4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动重点难点：
1、重点：引导幼儿学习正确与人交往的方法。
2、难点：使幼儿掌握初步的交往礼仪。
活动准备：
1、故事《粗鲁的小老鼠》课件。
2、小老鼠、蜗牛、小鱼、小猪的头饰各一个。
3、幼儿日常行为(包括文明的和不文明的)图片若干，即时贴做的哭脸、笑脸幼儿人手各一个。
4、自制的"文明小天使"胸贴若干。
活动过程：
一、播放课件中的儿歌《小老鼠》，导入课题。(计划用时4分钟)(老师带领幼儿随儿歌的节奏，做身体律动进入活动室，引发幼儿参与活动的兴趣。)提问：
1、儿歌中说的是谁?(小老鼠、小猫)
2、小老鼠平时喜欢干什么?(偷吃别人的东西;挖别人的墙角····)
3、小老鼠见了猫会怎样?(会害怕，然后逃跑，是个胆小的家伙。)
小结：一般的小老鼠比较胆小，见到有动静就赶快逃跑。可是有一只小老鼠可不是这样，它总觉得自己了不起，结果吃到苦头了，我们一起来看看这只小老鼠身上到底发生了什么故事。
二、播放课件《粗鲁的小老鼠》，引导幼儿了解故事内容。(计划用时8分钟)提问：
1、故事中的小老鼠是什么样的?(自以为了不起，说话粗鲁，对别人很不礼貌。)
2、小老鼠是怎么对蜗牛的?(凶巴巴地让蜗牛滚开，并一脚把蜗牛踢得很远。)
3、小老鼠对河里的小鱼做了什么?(用石头扔小鱼，把小鱼吓跑了。)
4、小老鼠后来碰到了谁?(小猪)小老鼠的脚怎么肿起来了?(小老鼠踢到了硬硬的猪蹄上。)
5、小老鼠为什么低下了头?(小老鼠知道自己对别人不礼貌，结果尝到苦头了，觉得自己做错了。)
小结：小老鼠自以为了不起，说话粗鲁，对人很没礼貌，最后得到教训了。
三、展开故事，分角色扮演，引导幼儿懂得正确与人交往的方法。(计划用时8分钟)小朋友们，你们有过对别人不礼貌的行为吗?如果你是小老鼠，你会怎样很有礼貌地对待蜗牛、小鱼和小猪?
(教师分别依次请出蜗牛、小鱼和小猪，引导幼儿探索正确与人交往的方式。)
1、你碰到正在慢慢爬行的蜗牛，应该怎么做?(可以这样说："对不起，请让一下可以吗?我想先过去!")
2、你想喝水时，有小鱼在游泳时怎么说比较好?(这样说比较好："小鱼，你好!我口渴想喝水，你能等我喝完水再过来游泳吗?")
3、小猪睡觉挡住了你的去路，你该怎么办?(应该这样做：先叫醒小猪，然后对它说："打扰一下了，小猪，你睡在这里可不好，别人过路会不小心踩到你的，你还是换个地方去睡吧，你说呢?")
4、如果小老鼠很有礼貌地对待别人，那它的脚会不会受伤?(不会，你不去伤害别人，别人也不会伤害你的`。)
5、在生活中，我们还应该怎样做个文明懂礼的人呢?(鼓励幼儿畅所欲言。如：不要瞧不起别人,要学会谦让;别人有困难时要出手相助;和朋友要友好相处等等。)
四、游戏：《我是小法官》，增强幼儿讲文明、懂礼仪的意识。(计划用时5分钟)游戏规则：将幼儿分成五组，每组八人，五组依次进行。教师出示图片，请幼儿判断对错，对的在图片上贴笑脸，不对的贴哭脸。
五、总结：(计划用时1分钟)小朋友们从小要学习文明礼仪，和别人说话时要轻声细语，不要说脏话、粗话，做人要谦虚，可不要象小老鼠那样，自以为了不起，最后吃亏了才后悔。只有懂得尊重别人的人，才能得到别人的尊重。
活动延伸：
1、幼儿根据自己所知道的交往礼仪，自编儿歌。
2、家长可以请朋友或同事来家做客，让幼儿学习待客礼仪。
活动反思：
本此活动中，通过生动形象的课件播放，让幼儿懂得故事中的小老鼠的做法是错的，特别是看到小老鼠踢到猪蹄，脚肿起来的时候，表现得非常开心。在进行角色扮演的过程中，大大的激发了幼儿的观察力、想象力和表现力，如：他们在扮演小老鼠看到小鱼时，会想到友好地和小鱼握手，说明他们对平时生活的观察是很细致的。在整个教学过程中，教师一直扮演着合作者，支持者和引导者的角色，和幼儿共同完成整个活动过程，同时又引导幼儿从活动中得到启发，达到了预订的教学目标。
小学品德社会教案 篇5
活动目标：
1、感受到周围的同伴、老师、成人都很喜欢自己。
2、知道小朋友在家里要听成人的话，努力做个好宝宝。
3、增强自信心，激发积极向上的愿望。
活动准备：
幼儿从家里带若干张自己和小朋友、老师、爸爸妈妈在一起的照片，并布置“大家喜欢我”的展览。
活动过程：
一、观看展览“大家喜欢我”，引起幼儿的兴趣。
教师：照片上有谁？你们在干什么？你高兴吗？你的朋友高兴吗？
二、通过提问的方式，引导幼儿谈论：别人是否喜欢自己。
1、教师：你有小伙伴吗？他们喜欢你吗？伙伴愿意和你在一起玩吗？
2、教师：老师喜欢你吗？他们喜欢你吗？伙伴愿意和你一起玩吗？
3、教师：爸爸妈妈喜欢你吗？他们是怎样做的？（爱自己，给自己买礼物、带自己上公园等等）
三、引导幼儿讨论：怎样做别人才会喜欢你。
使幼儿知道同伴之间要友好，在家里要听爸爸妈妈的话，在幼儿园要积极参与各项活动，做一个爱学习的好孩子。
四、师生共同边唱边找朋友碰一碰，进一步体验喜欢别人和被别人喜欢的愉快心情。
教学反思：
活动过程中，注意用教师的语言和眼神与孩子进行交流，为幼儿积极创设一种积极、主动的活动氛围，充分调动了幼儿的'创造力和表现欲望。注重幼儿个别差异，采取重点帮助、重点引导的形式，充分肯定他们的优点，使其能自我欣赏，产生积极情绪，从而自信起来。让幼儿真切地感受到自己的独特性。引导孩子在生活中体验成功的快乐、发现别人的长处，并学会赞美、帮助别人。
小学品德社会教案 篇6
教学目标
情感、态度与价值观：通过对传统文化形式的了解，感受它们独特的东方魅力，对它们产生兴趣与关注，从而更加珍视它们，激发起传承这些传统文化的责任感。
能力：学会通过教材范例去搜集整理资料，并从中归纳概括出有价值的信息，了解我国丰富的传统文化形式的独特性。
知识：对中国传统文化，如京剧、书画艺术以及中医药等有一个基本了解，能初步把握其特点；了解这些国粹在世界上的影响。
学情分析
从学生的心理特点与认知程度来看，小学五年级学生的社会常识量正在逐渐丰富，可以从多种渠道了解社会生活中方方面面的事物，同时，其社会敏锐度也在增加。现实社会中回归传统的流行趋势让学生开始将视野开阔到了对中国传统事物的了解上，学生对它们的兴趣正在逐步增强中。如前课所说，这个阶段的孩子喜欢探查未知事物，对于中国古文化透出来的与现代生活完全不一样的特点充满了好奇，很符合他们的心理需求，他们的交流兴趣应该会很浓。
从学生的社会环境与生活基础来看，农村是一个传统文化保存较好的区域，现代化程度的相对落后为传统文化的保存创造了一个温床。在这样一个环境里，孩子们耳濡目染了很多宝贵的传统文化，比如：春联上的书法，庙会上的戏曲，日常生活中的中医疗法。
孩子们这方面积淀下来的知识和感受相当丰富。但是，也正是在生活中随处可见，而他们生活的环境中现代生活的困惑相对少，回归传统、寻求精神出路的`需求少，相对而言，他们对于传统文化意义的认识就不够深刻。另外，对于中医，由于一些历史、社会原因，以及中医发展中自身弱点的暴露，还有西医疗效的速度让整个社会对中医存在一定的偏见，不利于这个部分的体会。
通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现对于传统文化这个话题，学生的生活经验丰富，交流起来，内容会很充实，但是，学生看得多，自己做的不一定多，想得就更少了。从传统文化的价值这个问题入手，启发学生感受传统文化的魅力，尤其是思考传统文化对于现代社会的意义这一点上存在一定困难。城市学生恰恰相反，这些传统文化往往成为兴趣培养的一部分，但是在生活中却不常见。二者的不同缺失，都造成了他们对传统文化认识的片面。
因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生对我国的传统文化有一些基本的了解，感受传统文化项目的独特魅力。教学难点是让学生关注我国的传统文化，对它们产生兴趣。针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，教师应首先了解学生对这个话题的兴趣程度，对传统的认识程度，生活中与之相关资源的丰富程度。
其次，增强这个话题的时代感，从北京奥运会上中国元素的使用入手，激起学生了解中国文化的兴趣。然后，针对不同区域的学生，侧重在不同的方面进行交流。对于传统文化认知丰富的学生，就从已有经验出发，然后给予高层次文化作品的介绍，激发他们进一步了解传统文化的兴趣。对于认知不够丰富的学生，就多补充相关的信息，并鼓励学生亲自尝试学习一种传统文化技艺，丰富自身的感受。
对于京剧、中医等和现代学生艺术评价标准不符的内容，则要规避他们不能接受的部分，从京剧脸谱以及中医的神奇故事入手，让他们对祖国文化产生正确认识。教师在课堂上要抓住每个传统文化项目的特点来展示，从而充分吸引学生；通过一些对比，发现中国传统文化的独特之处；通过外国人的眼睛再看这些传统文化，对其独特魅力加深感知。
教学重点
对我国的传统文化有一些基本的了解，感受传统文化项目的独特魅力。
教学难点
关注我国的传统文化，对它们产生兴趣。
教学准备
教师准备：制作教学课件。
学生准备：回顾生活中传统文化的影子，人们对传统文化的认识；收集有关传统文化的资料。
课时安排
2课时。
第1课时完成话题“京剧”“书画艺术”的教材内容。
第2课时完成话题“中医”“吹向世界的中国风”的教材内容。
教学过程
第1课时
活动一说说国粹
[播放视频：《北京奥运会开幕式》片段]
引导学生结合情境进行讨论：北京奥运会开幕式为什么要选择这样一些内容表演给来自世界各地的人们观看？你还知道哪些中国的传统文化？使学生初步了解我国特有的，能代表中国文化精华，流传千百年，至今为人喜闻乐见的传统文化。（板书课题：我们的国粹）
【设计意图：从北京奥运会开幕式入手，初步了解中国的国粹。】
活动二感受京剧
1．[播放课件：京剧]
引导学生结合情境交流研讨，了解京剧的历史及艺术表演形式，感受京剧的历史悠久和文化底蕴。（板书：京剧）
2．[播放视频：《红灯记》选段、《铡美案》选段、《三岔口》片段]
引导学生结合情境进行讨论：看了这些京剧片段，你了解到了什么？京剧与我们平时看的电视剧有什么不同的地方？
3．呈现研讨资料：[播放课件：京剧的角色行当]
引导学生结合情境交流研讨，了解角色行当分为生、旦、净、丑。
4．[播放课件：京剧的表演手段]
引导学生结合情境进行交流研讨，了解京剧
是各个角色通过唱、念、做、打、舞来表演的。
5．[播放课件：京剧脸谱]
引导学生结合情境交流研讨，说说这些脸谱分别表现什么样的人，并画一画脸谱。引导学生了解有关京剧脸谱的知识。
小结：京剧脸谱是中国京剧所独有的。它通过夸张的色彩和图形，表现出人物的不同性格和品质。
6．[出示图片：我们爱京剧]
引导学生结合情境进行交流研讨，理解京剧存在的必然性和京剧的魅力。（板书：风行中华）
7．“我是小票友”活动。通过体验活动，谈谈学习和实践了京剧表演之后的想法，感受京剧文化的特色。
【设计意图：感受京剧这一国粹的艺术价值及其在世界上的影响。】
活动三了解其他剧种
[播放视频：黄梅戏、越剧；播放课件：粤剧]
引导学生结合情境交流研讨，了解在我们广阔的中华大地上，方言不同，还产生了很多各有特色的地方戏曲。
【设计意图：扩展对中国戏剧的认识。】
板书设计
我们的国粹
京剧
风行中华
第2课时
活动一欣赏中国书画艺术
1．[播放课件：书画艺术]
引导学生结合情境进行讨论，找找我们身边的书法和国画。
小结：中国的书画艺术装饰性很强，书画作家也在不断的创作中形成了书、画、篆刻、诗词融于一体的特色。（板书：书画艺术）
2．[播放动画：十八缸水]
引导学生结合情境进行讨论，形象感受书法家学习书法历经的艰辛。
小结：美的创造需要付出艰苦劳动，美的创造源于对生活的观察和感悟。
【设计意图：引导学生发现生活中的书画艺术，激发对书画艺术的热爱；感受书法艺术的习得、创造与人的努力分不开。】
活动二说说中医
1．[播放视频：神奇的中医]
引导学生结合情境进行讨论：找一找、说一说自己所了解的中医、中药，发现中医和中药与当今人们生活的密切关系，进一步认识到中国人的生活智慧。（板书：中医药）
2．讲中国古代神医的故事。说出中国历史上为中医药发展作出贡献的人的名字，并讲述他们的故事。帮助学生了解祖国今天中医、中药的成就凝聚着前人的努力与创造。
【设计意图：了解我国的中医文化。】
活动三吹向世界的中国风
1．对外宣传和交流活动：如果让你走出国门，参加国际交流活动，你会选择什么来展示中国人特有的风采？先说说理由，然后展示。
2．[出示图片：吹向世界的中国风]
结合上述图片，交流外国朋友喜欢中国文化的事例，感受中国以自己的文化魅力赢得世界和世界人民的喜欢。（板书：吹向世界的中国风）
【设计意图：体会和感受“只有民族的才是世界的”，中国只有保持自己独特的文化特点，才能在世界上展示自己的风采，被世界所接受。进而启示学生珍视和弘扬我国的文化传统。】
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吹向世界的中国风
书画艺术 中医药 ……