画画的教学教案
请欣赏画画的教学教案（精选6篇），由短范文整理，希望能够帮助到大家。
画画的教学教案 篇1
活动名称：
美术《手形画》
活动目标:
1.在活动中大胆发挥想象和创造，体验画手形画的乐趣。
2能根据自己变换的手形大胆进行添画和用色，学习手型画的方法。
活动准备：
1.经验准备：有过玩手影的经历。
2.物质准备：纸、彩笔、手形画图片、PPT。
活动过程：
一、情境导入。
1.玩猜拳游戏：石头、剪子、布。
2.我们的手不仅能变出石头、剪子、布，它还能变换出很多的手型来。
3.提问：谁来说一说你还能变出哪些手形?你是怎么变得?
4.重点：激发幼儿变换出更多的手形。
二、认识手形画。
1.观看PPT，认识更多的变换手形。
2.提问：小朋友，你能把你变换出的手型画出来吗?
谁愿意上来画一画，仔细看他是怎样把变出的手形画出来的？
3.如果我在上面添上几笔，小朋友们看看会发生什么变化。
4.重点：知道在变换出来的手形的基础上再进行添画，变成其他的图形，这就是手形画。
三.PPT演示，帮助幼儿理解手形画：
1.展示手形一。
(1)想一想，这个手形会变成什么？（先让幼儿自由想象，再展示孔雀）
提示：这个手形是怎样变成孔雀的？孔雀的身体在哪里？羽毛在哪里？（手掌是它的身体，手指是它的羽毛，添上头和颈就变成了美丽的孔雀。）
(2)这个手形能不能再变成其它的呢？（展示树） 提示：这个手形是怎样变成树的？手掌是树的什么？手指部分又是树的什么呢？（手掌是树的树干，胖胖的'，手指是它的树杈，我们再添上树枝和树叶就变成了一个大树了）。
2.展示手形二。
(1)想一想，这个手形添上几笔会变成什么？（展示鸡）
(2)添上了哪些部分？（添上了鸡冠、眼睛、嘴巴、翅膀和脚）
3.展示手形画作品，激发幼儿对手形画的兴趣。
4.重点：更好的理解手形画并学习手型画的方法。
四.幼儿作画，教师巡回指导。
1·指导幼儿在纸上摆好要画的手形,然后不要动,用笔从最外面的手指开始，仔细地沿着手的形状走，一直画到最后一个手指，启发幼儿添画并进行装饰。
2·鼓励幼儿自己动脑筋，自己变化手形，大胆尝试画出与别人不一样的图案。还要不断变化手形，大胆表现自己所要表现的画面。
3.重点：能够根据自己变换的手形大胆进行添画和用色，体验画手形画的乐趣。
五.展示作品，交流分享。
相互欣赏交流自己的手形画。
画画的教学教案 篇2
教学目标：
认知目标：欣赏图片，了解不同小汽车的造型及颜色，找到心中最喜欢的小汽车
冷暖色知识点的复习，对比色的搭配，关于深秋主题的画面色彩表现
技能目标：观察各种小汽车的造型，把握小汽车的特点并进行设计和创作
豆子的黏贴和创作，发挥自己的想象进行画面立体感的创意
审美和情感目标：培养孩子对色彩的敏感度，培养孩子的动手能力
{教学设想}
教学重点：冷暖色知识点的复习以及对比色的搭配。教学难点：把握小汽车的特点并进行设计和创意。
教学准备：图片、磨砂卡纸、卡纸、记号笔、油画棒、水粉、豆子教学过程：
一、导入新课
1、导言：“小朋友们，你们每天是怎么到我们的教师来上课的呀？”
2、（学生回答）“好，有的小朋友说是爸爸妈妈送我来的，我还做了爸爸的小汽车呢。有的小朋友说我是做公交车来的，又大又宽敞。那看着这么多漂亮的汽车，小朋友们想不想拥有一辆属于自己的小汽车呢？”
二、传授新知识
（一）汽车图片
1、“老师带来了这么多各种形状的小汽车给大家欣赏欣赏，老师考考大家，虽然这么多的汽车颜色和造型都不一样，但是想让自己的小汽车开起来我们必须要具备的是什么？”
2、学生口述自己的小汽车以及汽车造型必备的东西。
3、教师根据学生的回答进行总结和归纳。
提问：汽车的造型大家心里都有个数了，那我们小汽车的颜色呢？
（二）冷暖色以及颜色的搭配
4、“老师喜欢暖颜色的小汽车，哪个小朋友帮老师搭配一下？”老师进行冷暖色的复习以及颜色之间的搭配。
[背景色彩表现]
6、“老师开着老师心爱的小汽车行驶在马路上，金黄色的树叶缓缓的.飘落下来，真是美极了！”通过教师的语言引导出背景的主题深秋
7、最后将黄豆拿出来让学生进行自己创意
三、学生大胆作画，教师巡回指导
四、作业展评
五、教学小结：
我们今天设计出了属于自己的小汽车，看得出来小朋友们都非常的自豪。以后老师还会带着大家设计更多的作品。今天的课就结束啦。下课！
六、课程介绍：
各位家长好，今天我们学习的课程是《我的小汽车》，首先我们学习爱各种小汽车的造型特征，在色彩方面进行了冷暖色知识点的复习，对比色的搭配，关于深秋主题的画面色彩表现等，培养了孩子们对于色彩的敏感度。同时我们进行了豆子的黏贴和创作，大大的激发了孩子们的创造能力和想象能力，在黏贴豆子的过程中，也培养了孩子们的动手能力。
画画的教学教案 篇3
本课作为彩点画单元的第一课，是让同学认识彩点画的资料、了解彩点画的绘画原理、亲身体验彩点画色彩的对比与分割所发生的光色效果。而色彩是构成彩点画的重要因素，各种物体因吸收和放射光量的不同，而出现出杂的色彩现象这是一个非常重要的知识点。《彩点画》一课则是打破常规，学习用色彩并置的方法调配颜色，在了解点彩画的基本原理的基础上，学会运用色彩并置的技法进行点彩表示。因此，教师简单的介绍很难满足同学的好奇心，在本课中我采用了通过同学的考虑、观察和实验得出结论。
一、教学的设想与实施
（一）教学设想
初步了解点彩画的基本原理，学会用色彩并置的方法调配颜色，尝试运用色彩并置的技法进行色彩表示。认识“点彩派”的绘画典型特征。在点彩过程中，学习掌握用点或短小笔触直接将原色、间色并置于画面，通过视觉发生自然融合效果的方法。感受点彩画的艺术魅力。通过学习点彩画丰富同学的调色经验，激发学习色彩的兴趣，引发对色彩表示的想象力。
（二）教学的重难点落实：
学习点彩造型的方法，点出协调的色彩，点的疏密、大小影响点彩画的效果，同时设计了基础层面为：运用点彩的方法，表示风景画。拓展层面为：用并置丰富、色彩协调的点彩方法表示静物或人物头像。
二、教学实施片段
（一）、动画演示，激情活趣。
教学伊始，精心设计，通过多媒体演示由色点变成画，由近和远、由局部到整体的过程。一下子以强烈的视觉冲击力感染同学，激发同学对点彩画的学习探究的兴趣，从而揭示课题。
了解点彩画的原理：
1.画家采用不在调色板上调色，而用小圆点和纯色色点直接并置在画面上，形成彩点。
2.在一定的距离看上去，这无数的小彩点便通过视觉发生混合效果，造成所寻求的调色效果。
（二）、创设情景，引导赏析。
创设走进“点彩世界”的活动情景，组织欣赏画家保罗·西涅克和修拉等点彩派画家的代表作品。引导观赏分析画家作品中的色彩，初步感受点彩画的绘画风格。并通过教师的简介了解点彩画的原理，拓展同学的艺术、科学视野。
1.采用比比看看、讲讲说说、试试练练、教教学学的.方法欣赏和体会色彩并置后带来的色彩视觉混合效果。
2.了解和强调色点的疏密对画面色彩效果具有很大影响。
（三）、比较分析，概括特征。
将不同效果的色卡，即混合调色平涂的色卡和纯色并置的点彩色卡做比较，通过讲讲说说、远观近看，寻找之间的差别，进而发现点彩画的神奇独特效果，体会色彩并置后带来的色彩视觉混合效果。归纳“点彩派”的典型特征，成为下一步的方法表示的前奏曲。
明确同学练习要求：
1.基础层面：运用点彩的方法，表示风景画。
2.拓展层面：用并置丰富、色彩协调的点彩方法表示静物或人物头像。
（四）、分层练习、多元评价。
汇集同学作品，组成点彩画作品展。
1.互评：评选出最有特点的点彩画。
2.自评：我的感受谈谈对学习用点作画的体验与感受，谈谈点彩画的特点。
3.拓展欣赏：用其它工具和形式制作而成的“点彩画”作品。
4.考虑：还可以采用哪些资料和形式进行创意“点彩”？
三、教学的反思与再设计：
其一，对同学来说用水粉颜料混合调配发生新色彩的方法应该基本掌握，而改用色彩并置的技法，直接用彩点点成一幅画，对于多数同学来说，既新奇又有趣。但由于初次接触，往往会在色点的疏密、大小方面存在些问题。另外，有些同学对于点彩画中丰富色彩与主色调的处置也会感到困难。
其二，作业采用分层目标设计，剃度练习。鼓励同学通过自身努力，逾越学习“障碍”，获得点彩画的多种表示手段和方法技能。可见分层提出作业要求更有针对性、发展性，既面向全体提高，又适合个性发展。评价作业时，采用多元评价，鼓励同学自我评价；激励相互间畅所欲言、各抒己见；教师点评，和时呵护交流中闪现的思维火花。
画画的教学教案 篇4
教材分析：
1.用听录音的方式导入课堂内容，吸引儿童的注意力；2.简述课堂内容、要求、方式；3.由分而合，配合录音，形象行动。既发挥个性，又体现统一。
教学目的：
1、引导学生选用各种工具材料，采用画、撕、剪、拼贴等多种手法进行造型活动。、
2、通过集体作业，培养学生同他人交流与合作的能力。
3、引导学生关注并欣赏祖国的大好河山，激发热爱祖国的情感。
教具:：录音机、水粉、范画、 画挂板、火车图片。
教学重点、难点:
指导学生如何画出被遮挡物体。
学生用具 :蜡笔、水彩笔、水彩、调色盘。
教学方法：欣赏法、交流法。
教学过程：
一、组织教学，安定情绪
二、导入新课
1．请学生听录音（火车开来的声音）同时教师出示能拉动的火车列箱，并提问学生听到什么声音，导出题目《乘上列车去画画》。
三、讲授新课
1．教师出示贴有一节车箱的挂板，用各种水果贴片进行贴画让学生观察贴的是否正确、合理，并说一说为什么？之后，教师讲解物体的前后遮挡部分的画法，物体在车箱里的绘画顺序是:由下向上画、由前向后画。
2．教师演示画画箱的车箱画法四句话:
（1）先画车箱长方形。
（2）再画车轮小圆形。
（3）火车铁轨两条线。
（4）车身图案任你添。
其中车身图案可以用点、线、面来装饰（注意:自己的本子有多大，车箱的长度画多长。）
3．启发学生根据教师在黑板上的范画的`车箱，自己还能画出什么样的车箱外形。
4．引导学生发挥想象力把火车箱装满各种货物，并让学生到黑板上来把车箱画满自己喜欢的东西。
四、学生练习
1．再次提示学生物体被遮挡部分画法。
2.教师巡视指导（放音乐）。
五、课堂总结
1．再次提示学生作品一个连一个贴在黑板右侧变成一列装满货物的火车，并让学生评说哪个车的好与坏。
2．教师总结发言，引导学生说一说应把这么多的东西送到祖国四面八方，最后放一段火车渐渐开走的，表示司机叔叔开着火车带着学生的心愿走远。
画画的教学教案 篇5
活动目标
1、通过观察、讨论、归纳，初步感受作品的内容与意境，体会点和线在吴冠中作品中的巧妙运用。
2、尝试运用点、线大胆创作，能较好地表现自己喜欢的事物。
3、能与同伴共同完成一幅圈画作品，体验合作绘画的乐趣。
活动准备
1、 幼儿已经初步了解吴冠中及其作品风格，有基本的用毛笔创作的经验。
2、课件：吴冠中作品多幅，幼儿的点线作品多幅。
3、国画工具材料。
活动过程
1、欣赏三幅吴冠中的作品，感受画面的内容与意境。
教师：吴冠中是著名的国画大师。今天老师带来了几幅他的作品，我们一起来看一看。
(1)欣赏《小鸟天堂》。
教师：这幅画画的是什么地方？你是怎么看出来的？画上还有什么？这些小鸟在树林里干什么？心情怎么样？
(2)欣赏《城市》。
教师：这幅画画了什么？你是怎么看出来的？这些彩色的点可能是什么？如果你就住在这个城市里，你会感觉怎么样？
(3)欣赏《花草地》。
教师：画上画了什么？这可能是什么季节的花？
2、通过观察、归纳，感受点和线在吴冠中作品以及幼儿作品中的巧妙运用。
(1)教师：吴冠中爷爷在画画的时候，用到了一个作画的好方法。你们找找看，是什么？
(2)教师小结：原来画家喜欢用一些大大小小彩色的点和一些粗粗细细、弯弯曲曲的线条来画画。我这里还有一些他的'画，我们来看看都画了些什么，在这些画里奇妙的点和线又变成了什么。
(3)教师：我们一起来看看在小朋友的画里，奇妙的点和线又变成了什么。
3、幼儿创作。
教师：请你和你的朋友一起合作绘画。你们准备用奇妙的点、线来画什么？怎么画？
4、展示幼儿作品，集体欣赏、评价。
教师：你让奇妙的点和线变成了什么？谁愿意来说一说？
【评析】
该活动通过欣赏大量的吴冠中的作品，使幼儿在体会点与线奇妙运用的同时，拓宽了思维，激发了想象与创作的热情。在合作绘画时，教师应注意引导幼儿寻找彼此想法一致的同伴配对合作（可以两两合作，也可以更多），对于不愿意合作的幼儿也不勉强。合作绘画前，教师应提醒幼儿讨论好各自负责完成的部分，合理分工，让幼儿明白在合作过程中需要彼此协商、谦让与包容。
画画的教学教案 篇6
本课作为彩点画单元的第一课，是让同学认识彩点画的资料、了解彩点画的绘画原理、亲身体验彩点画色彩的对比与分割所发生的光色效果。而色彩是构成彩点画的重要因素，各种物体因吸收和放射光量的不同，而出现出杂的色彩现象——这是一个非常重要的知识点。《彩点画》一课则是打破常规，学习用色彩并置的方法调配颜色，在了解点彩画的基本原理的基础上，学会运用色彩并置的技法进行点彩表示。因此，教师简单的介绍很难满足同学的好奇心，在本课中我采用了通过同学的考虑、观察和实验得出结论。
一、教学的设想与实施
（一）教学设想
初步了解点彩画的基本原理，学会用色彩并置的方法调配颜色，尝试运用色彩并置的技法进行色彩表示。认识“点彩派”的绘画典型特征。在点彩过程中，学习掌握用点或短小笔触直接将原色、间色并置于画面，通过视觉发生自然融合效果的方法。感受点彩画的艺术魅力。通过学习点彩画丰富同学的调色经验，激发学习色彩的兴趣，引发对色彩表示的想象力。
（二）教学的重难点落实：
学习点彩造型的.方法，点出协调的色彩，点的疏密、大小影响点彩画的效果，同时设计了基础层面为：运用点彩的方法，表示风景画。拓展层面为：用并置丰富、色彩协调的点彩方法表示静物或人物头像。
二、教学实施片段
（一）、动画演示，激情活趣。
教学伊始，精心设计，通过多媒体演示由色点变成画，由近和远、由局部到整体的过程。一下子以强烈的视觉冲击力感染同学，激发同学对点彩画的学习探究的兴趣，从而揭示课题。
了解点彩画的原理：
1．画家采用不在调色板上调色，而用小圆点和纯色色点直接并置在画面上，形成彩点。
2．在一定的距离看上去，这无数的小彩点便通过视觉发生混合效果，造成所寻求的调色效果。
（二）、创设情景，引导赏析。
创设走进“点彩世界”的活动情景，组织欣赏画家保罗·西涅克和修拉等点彩派画家的代表作品。引导观赏分析画家作品中的色彩，初步感受点彩画的绘画风格。并通过教师的简介了解点彩画的原理，拓展同学的艺术、科学视野。
1．采用比比看看、讲讲说说、试试练练、教教学学的方法欣赏和体会色彩并置后带来的色彩视觉混合效果。
2．了解和强调色点的疏密对画面色彩效果具有很大影响。
（三）、比较分析，概括特征。
将不同效果的色卡，即混合调色平涂的色卡和纯色并置的点彩色卡做比较，通过讲讲说说、远观近看，寻找之间的差别，进而发现点彩画的神奇独特效果，体会色彩并置后带来的色彩视觉混合效果。归纳“点彩派”的典型特征，成为下一步的方法表示的前奏曲。
明确同学练习要求：1．基础层面：运用点彩的方法，表示风景画。
2．拓展层面：用并置丰富、色彩协调的点彩方法表示静物或人物头像。
（四）、分层练习、多元评价。
汇集同学作品，组成点彩画作品展。
1．互评：评选出最有特点的点彩画。
2．自评：我的感受——谈谈对学习用点作画的体验与感受，谈谈点彩画的特点。
3．拓展欣赏：用其它工具和形式制作而成的“点彩画”作品。
4．考虑：还可以采用哪些资料和形式进行创意“点彩”？
三、教学的反思与再设计：
其一，对同学来说用水粉颜料混合调配发生新色彩的方法应该基本掌握，而改用色彩并置的技法，直接用彩点点成一幅画，对于多数同学来说，既新奇又有趣。但由于初次接触，往往会在色点的疏密、大小方面存在些问题。另外，有些同学对于点彩画中丰富色彩与主色调的处置也会感到困难。
其二，作业采用分层目标设计，剃度练习。鼓励同学通过自身努力，逾越学习“障碍”，获得点彩画的多种表示手段和方法技能。可见分层提出作业要求更有针对性、发展性，既面向全体提高，又适合个性发展。评价作业时，采用多元评价，鼓励同学自我评价；激励相互间畅所欲言、各抒己见；教师点评，和时呵护交流中闪现的思维火花。