小班小兔找太阳教案

请欣赏小班小兔找太阳教案（精选6篇），由短范文整理，希望能够帮助到大家。

小班小兔找太阳教案 篇1

活动目标：

1. 初步理解故事内容，通过观察、比较，能用较形象完整的语言来描述太阳的特征，加深对红红的、圆圆的认识。

2. 鼓励幼儿大胆发言，积极参与活动，并初步养成良好的听说习惯。

3.了解晒太阳也是冬天的一种取暖方式，多晒太阳有益健康。

活动准备：

知识准备：有晒太阳的生活经验。

物质准备：

1．小兔木偶一个，红灯笼、红萝卜、红气球、太阳的图片。

2．一组背景图：天空、菜地、房屋

活动过程：

一、 导入活动，激发幼儿参与活动的兴趣。

1． 巧妙出示太阳图片，猜一猜、说一说太阳的特征。

师：小朋友们仔细看看里面藏着什么？这个太阳是什么颜色？什么形状的？

小结：这个太阳是红红的、圆圆的。小朋友一起说说：红红的、圆圆的太阳。

2． 出示小兔手偶引出故事。

师：小朋友们的声音被一只小动物听见的，它是谁？出示小兔手偶。

小兔问侯：小朋友们好，你们说太阳是红红的、圆圆的吗？哈哈，我要去找一找太阳。

二、 学习故事，理解故事情节。

1． 介绍故事名称

师：今天老师给小朋友们讲一个《小兔找太阳》的故事。

问：故事的名字叫什么？

2． 完整欣赏故事，帮助幼儿理解故事的主要内容。

（1）提问：

故事里小兔找到了什么？（红灯笼、红萝卜、红气球、太阳）按照故事的顺序，出示相应的图片。

(2)观察比较红灯笼、红萝卜、红气球、太阳相同点，学说小兔的问话。

师：小朋友们看看灯笼、萝卜、气球、太阳它们有什么一样？

小兔以为灯笼、萝卜、气球都是太阳，问了妈妈一个什么问题？

学学小兔的问话：“妈妈，这是太阳吗?”

(3)出示背景图，找出适当的位置贴相关的图片。

师：我们看看小兔子在哪儿看见了灯笼、萝卜、气球。（出示背景图）

认识房子、菜地、天空，将灯笼、萝卜、气球的图片贴到相应的位置。

（4）分角色，学习小兔和妈妈之间的对话。

（5）学学小兔子没有找到太阳着急的表现及语言。

小班小兔找太阳教案 篇2

活动目标：

1、感知童话中情节与词语的重复，理解故事内容。

2、尝试运用恰当的语言描述太阳的特征，丰富词汇：挂、飘、暖洋洋。

3、喜欢倾听作品，能有兴趣地参与活动。

4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

5、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

活动重点：

感知童话中情节与词语的重复，理解故事内容

活动难点：

尝试运用恰当的语言描述太阳的特征，丰富词汇：挂、飘、暖洋洋。理解词汇：挂、飘、暖洋洋

活动准备：

PPT课件，玩具小兔子一个。

活动过程：

一、导入

师：小朋友，你们知道太阳在哪里吗？太阳是什么样的？可是（出示兔子玩偶）这只可爱的小兔子还没见过太阳，我们一起来帮助它找到太阳好吗？

二、分段欣赏课件《小兔子找太阳》。

1、师：有一只可爱的小兔子，它不知道太阳在哪里，也不知道太阳是什么样子的，所以它决定去找太阳。它能找到太阳吗？它去哪儿找太阳了呢？

师：下面我们一起来欣赏一个好听的故事，故事的名字叫《小兔子找太阳》。看看小兔子找到太阳了吗？它去哪儿找太阳了？它找到了谁？

2、课件播放到“这是两盏红灯笼，太阳在屋子外面呢”暂停。

师：“小兔先到屋子里看到了什么？兔妈妈是怎样回答的？”

3、课件播放到“不，这是三个红萝卜，太阳在天上呢”暂停

师：“小兔在菜园里看到了什么？兔妈妈又是怎样回答的？”

4、课件播放到“不，这是红气球”暂停。

师：“小兔在菜园里看到了什么？兔妈妈又是怎样回答的？”

5、师：红灯笼、红萝卜、红气球是太阳吗？（太阳有几个，小兔子看到的红灯笼有几个？红萝卜有几个？红气球有几个？）

6、幼儿继续欣赏课件。

师：小兔子到底有没有找到太阳呢？我们接下来看看吧！

7、幼儿欣赏课件后再次提问：

小兔子找到的太阳是什么样的呢？（丰富词汇：暖洋洋的）

小结：太阳只有一个，住在天上，会发光，是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。

三、结合PPT课件再次讲述故事，进一步让幼儿理解故事的主要情节。

1、幼儿完整欣赏后提问：

师：小朋友，我们再来听听这个好听的故事吧。请告诉我“在哪儿能找到太阳？我们在太阳下有什么样的感觉？”

2、引导幼儿一起用完整的语言说说：“太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。”

四、语言扩展延伸

孩子说出太阳的特征之后，师接着问：小朋友，在生活中除了太阳是红红的，圆圆的，还有哪些东西是红红的、圆圆的？

引导幼儿说“红红的xx”“圆圆的xx”来描述看到的物品。

五、结束部分

“我们一起到外面找一找太阳，感受太阳给我们带来的温暖和快乐吧！”

教学反思：

在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性；孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育，争取做得更好。

小班小兔找太阳教案 篇3

活动目标

1、尝试根据相关线索大胆想象，在比较中筛选出符合线索的物品。

2、大胆清楚地表达自己的想法，体验寻找的乐趣。

活动重点

大胆清楚地表达自己的想法

活动难点

尝试根据相关线索大胆想象，在比较中筛选出符合线索的.物品

活动准备

信封、小兔子图片、线索图片

活动过程

一、导入，引出客人小兔子

今天吴老师请来了一位小客人，它有着短短的尾巴，你觉得这个小客人是谁？（兔子，熊）它还有着长长的耳朵。（兔子）

二、找东西

1、今天小兔子是来请我们帮助她找东西的，它想要找的这个东西的样子画好了放在信封里面。谁来帮我打开这个信封？○

小兔子想找的这个东西是圆圆的，什么东西是圆圆的呢？

2、这上面有这么多圆，一共有几个圆呢？我们一起来数一数吧。（师手点，不数）

3、一起问一问：小兔子，这些东西是不是你要找的圆。

（我要找的东西就在这些东西里面）

4、小兔子又给了我们一个信封，谁来帮我把信封拆开

红色的，哪些东西又红又圆？

我们一个一个来看，不符合的拿下来。

5、还有一个信封在天上的

什么东西又圆又红在天上？

6、最后一个信封会发光。原来太阳是……

三、小兔子为什么要找太阳呢？

活动延伸

太阳的本领很大，发光发热，可以有太阳能。

小班小兔找太阳教案 篇4

设计意图

幼儿分析：我班幼儿年龄为3岁，能用简单语言表达自己的感觉与需要。喜欢倾听生动童趣、形象丰富的故事，在感受和理解故事时会情不自禁地模仿故事中的角色或角色之间的对话；在倾听习惯方面，大多数幼儿能够专心地倾听老师和同伴的讲述，但有时会出现注意力不集中，尤其在进行文学作品感受时，对作品中的细节容易忽略，表现在对故事中的形容词的学习和使用意识和能力还比较薄弱，导致语言表达不够清晰、生动、完整。

教材分析：在《小兔找太阳》这篇童话故事中，有着与小班幼儿十分相似的拟人化了的小兔，展现的是一只活泼、可爱的小兔，对生活、大自然充满了好奇，它爱探求，可又总是出错。这个作品不是简单地将“太阳是什么样的”答案直接告诉幼儿，而是通过小兔子一次次出错，自然地使小读者理解这个开始便提出的问题。故事内容生活气息较浓厚，角色单一，情节也较简单，就围绕着太阳这一主题从屋子里面来到屋子外面，并且重复出现的字、词、句子较多，这样的故事符合本班幼儿的兴趣指向，在分析我班幼儿现状后，将此活动设计为故事教学，通过活动，让幼儿能认真倾听故事，理解故事内容，学说形容词，较完整、清晰地复述故事。

活动目标

1、理解故事情节，在理解故事的过程中学习词汇：红红的、圆圆的、亮亮的、闪闪的、暖洋洋的，句式“有、、、有、、、还有”，尝试学说角色对话。

2、喜欢集体讲故事活动，感受积极参与的快乐。

重点难点

重点：激发幼儿积极、主动地参与活动并能较清楚、完整地进行角色对话；发准音

“红红的萝卜、亮亮的气球”

难点：尝试说句式“有、、、有、、、还有、、、”

背景图、灯笼、红萝卜、红气球、太阳、小兔、兔妈妈的图形、兔妈妈和小兔的头饰

活动过程

一：教师讲述故事，幼儿初步感受

师：小朋友们，今天老师给你们带来一个好听的故事，故事的名字叫《小兔找太阳》，故事的名字叫什么？待会儿小朋友们在听故事时仔细的听一听，故事里都有谁？小兔找太阳，它都找到了什么？（反复再问一遍）仔细地听一听，故事里都有谁？小兔找太阳，它都找到了什么？

——故事讲完了，故事里都有谁？（小兔、兔妈妈）

——小兔找太阳，它都找到了什么？（灯笼、萝卜、气球）

——原来小兔一共找到了3样东西，它们分别是灯笼、萝卜和气球。来跟老师一起说一说：有...有...还有......

——我们再来看一看、听一听故事，小兔找到的这三样东西是什么样的？小兔和兔妈妈是怎么说的？记住咯！小兔找到的这三样东西是什么样的？小兔和妈妈是怎么说的？

二、利用故事背景图和图片，让幼儿理解故事内容，加深对故事的感受。

其中，教师重复提问“小兔找到了什么？它是怎么问兔妈妈的？兔妈妈又是怎么回答的？”。

三、分段讲述故事，对故事有更细致的感受，学说角色对话。

1、刚才小兔去了很多地方找太阳，第一次在屋子里找到了什么当太阳？（灯笼）那故事里的灯笼是什么样的？（圆圆的）说对了，你们说出了它的形状，我们一起来说一说：灯笼是圆圆的。

——小兔找到了圆圆的灯笼，它是怎么问兔妈妈的？（妈妈，这个圆圆的是太阳吗）这个环节采取示范、集体、分组的教学方法练习角色对话

——兔妈妈是怎么回答的？（不是，不是，太阳在外面呢）这个环节可以加上动作来学说对话，激发幼儿参与的兴趣

2、小兔来到菜园里，它又找到了什么当成太阳呢？（萝卜）萝卜是什么样的？（红红的）小兔看见了红红的萝卜，它是怎样问妈妈的？（妈妈，这个红红的是太阳吗）兔妈妈是怎么回答的？（不是，太阳在天上呢）

——我这儿还有很多萝卜哦，谁说的声音好听，老师就把这个红红的萝卜送给谁。这个环节老师提供较多的萝卜图片，鼓励幼儿完整清楚地进行角色对话。

3、妈妈告诉小兔太阳在天上，那小兔这次把天上的什么当成太阳呢？（气球）气球是什么样的？（亮亮的、红红的、闪闪的）

小兔找到了亮亮的气球，是怎么问兔妈妈的？（妈妈，这个亮亮的是太阳吗）

兔妈妈是怎么回答的？（不是，这是亮气球）妈妈这次的回答和前边的不一样哦！听听故事里妈妈是怎么说的？

宝贝们，谁来当小兔问一问妈妈，谁来当兔妈妈，回答小兔。

这个环节由于对话和前面有不一样，所以老师着重提出来让幼儿练习

哇，小兔还没找到太阳可着急了，我们帮助小兔把太阳找出来吧（出示太阳）小兔要找的太阳是什么样的？喔，原来太阳像灯笼圆圆的，像萝卜红红的，像气球亮亮的。

提问：小兔找到的太阳是什么样的？

教师引导幼儿有顺序地说出：小兔找到的太阳是圆圆的、红红的、亮亮的。那圆圆的、红红的、亮亮的太阳照在身上有什么感觉呢？（热、流汗、舒服）。

小朋友说到太阳热，我们可以说成太阳暖洋洋。，太阳照在身上有什么感觉呢？（舒服）我们一起来做一做暖洋洋的很舒服的感觉。四、师幼一起完整讲述故事，巩固角色对话

小兔找到太阳了，那我们一起再来听一听这个好听的故事，如果你会讲，还可以把你会讲的大声地讲出来。

这个环节鼓励幼儿大声讲出故事里的.角色对话五、延伸活动：

小朋友，除了太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，还有哪些东西是红红的、圆圆的、亮亮的，我们可以找一找，找到以后分享给大家。

活动总结

1、活动目标达成情况

本次故事教学活动的两个教学目标达成情况好，幼儿能完整、清楚的讲述故事中问答式的对话，形容词的掌握和运用也较好。并且在教学难点：幼儿有兴趣、积极、主动地参与用语言学说对话达成效果也较好。 2、对活动环节设计的评析

让幼儿带着问题进入故事，进入活动的第二环节——“小兔找到的那3演东西都是什么样的，小兔和兔妈妈是怎么说的”，也是活动的重点环节，通过长卷式背景图加图片展现故事情节，让幼儿对圆圆的灯笼，红红的萝卜，亮亮的气球有了直观的对比感受，激发了他们大胆猜想故事情节的欲望。在引导幼儿尝试完整表述：

“妈妈，妈妈，这个xx的是太阳吗？”这一环节，目标是层层递进的，

1、让幼儿听小兔说；

2、教师引导幼儿一起说；

3、请个别能力较强的幼儿单独说；

4、鼓励全班幼儿一齐说，实物操作激励幼儿积极参与说表达。最后一个环节通过生动的

PPT课件，老师讲故事过程，孩子们讲角色对话，过程中再次让孩子练习复述故事中的对话，让每一个孩子都有机会参与到活动中来，把活动的氛围推向了最高点，这种设计体现出了层层深入的教学重点，让幼儿不断有新的挑战，也让教师的指导有针对性，从头至尾地保持参与活动的兴趣。活动在“去找找其他圆圆的，红红的，亮亮的东西”的轻松氛围中结束。

小班小兔找太阳教案 篇5

【活动目标】

1、引导幼儿观察、比较，讲述太阳的外形特征，通过看一看、摆一摆、贴一贴，初步了解故事内容，并学习故事中反复出现的字和词，以及其中的对话等。

2、鼓励幼儿大胆发言，积极参与活动，并初步培养幼儿良好的听说习惯。

【活动准备】

1、音乐（幼儿熟悉的音乐，配上形容太阳外形特征的歌词），录音（太阳叫小朋友的声音）

2、用以故事表演的场景：一间小房子，两盏灯笼、三个红萝卜、红气球、太阳，兔妈妈、小兔头饰若干；一教师扮演兔妈妈在小房子里配合表演。

3、故事中的角色和物品图片、反复出现的字和词的字卡。

【活动过程】

一、幼儿讲述太阳的外形特征。

1、教师以兔姐姐的身份带领着头带小兔头饰的幼儿出现。

师：兔弟弟、兔妹妹们，今天天气真好，我们一起出动玩玩吧。（听音乐做动作）

2、幼儿讲述太阳的外形特征。

师：刚才的音乐真好听，它唱的是什么？

师：它唱的是太阳。那太阳是什么样子的？请你告诉我。

（当幼儿说出故事内容中反复出现的词时，如红红的、圆圆的.，教师就出示相应的字卡）

师：原来，太阳是红红的、圆圆的，那我们一起去找太阳吧。

二、游戏“找太阳”让幼儿亲身经历故事情节。

师：我们先回家找一找，红红的、圆圆的——（发现灯笼问）这个是红红的、圆圆的，它是（出示字卡“是”）太阳吧。（幼儿回答）我们去问问妈妈。（兔妈妈回答，同时出示字卡“不”）

师：兔妈妈说太阳在哪儿？（屋子外面）那我们到屋子外面去找找。红红的、圆圆的——（发现红萝卜问）这是（出示字卡“是”）太阳吗？（幼儿回答）我们问问妈妈。（兔妈妈回答，同时出示字卡“不”）

师：兔妈妈说太阳在哪儿？（在天上）那我们找找。红红的、圆圆的——（发现气球问）这是（出示字卡“是”）太阳吗？（幼儿回答）我们问问妈妈。（兔妈妈回答，同时出示字卡“不”）

师：真急人，太阳到底在哪儿呀？（幼儿回答，同时出示大的太阳图片），谁来说说太阳是什么样子的？（幼儿回答后教师总结：太阳是红红的、圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的）

三、学习摆摆讲讲故事内容。

师：我们坐下来，讲一讲刚才我们是怎样找到太阳的。（出示图片，并和幼儿一起找图片和字卡，拼贴成完整的故事内容）

四、去室外观察。

1、师：兔弟弟、兔妹妹们真聪明、真能干，你们讲得太好了。

2、听！是谁在叫我们？（放录音）原来是太阳！它让小朋友带一些朋友和它一起去做游戏呢！它喜欢什么样的朋友呀？

（听录音：告诉你们一个秘密，红红的、圆圆的东西我最喜欢，看上去漂亮又健康，小朋友的小脸就是这样子的呀。）

3、原来太阳喜欢我们小朋友的小脸！那还有哪些东西和太阳一样是红红的、圆圆的？（幼儿回答）

4、我们一起乘上小火车到外面更大的地方去找一找，还有哪些东西也是红红的、圆圆的。

五、延伸活动。

1、找找还有哪些东西也是红红的、圆圆的，并仿编故事内容。

2、在分区活动中，让幼儿边拼贴图片和字卡，边讲述故事内容。

小班小兔找太阳教案 篇6

活动目标：

1、帮助幼儿理解作品情节和其中的人物形象，在理解故事的过程中学习语言。

2、引导幼儿尝试运用恰当的语言描述“太阳”。

3、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

活动准备：

1、活动前已开展半日活动《太阳》，感知在温暖的阳光下的感觉。

2、幼儿在地毯上围坐成半圆形。

3、画有红灯笼、萝卜、红气球、太阳的画面四幅（旁边贴相应的字宝宝），布置在小栅栏上。

4、小兔木偶一个。

活动过程：

1、出示小木偶，引发幼儿兴趣。师：宝宝们，这是谁呀？（出示字卡“小兔子”）对，我是小兔子，今天我要去找——（出示字卡“太阳”）什么呀？你们真聪明，我要去找太阳，如果我找错了，你可要告诉我呀。

2、教师边讲故事边木偶表演《小兔找太阳》，根据故事情节的展开逐步拉出画面，让幼儿与故事互动，学习语言，理解作品情节和其中的人物形象。

师：小兔子听说是红红的、圆圆的，就去找太阳。它在屋子里提着两盏红红的、圆圆的红灯笼，高兴地说：我找到了找到了，这就是太阳

师：哎，宝宝们：这是什么呀？那我们快点告诉小兔子，（引导幼儿学说：不，这是两盏红灯笼）这时妈妈说：“不，这是两盏红灯笼，太阳在屋子外面呢！”小兔子来到屋子外面……，以下三个画面用上面同样的方法让幼儿与故事互动，帮助幼儿理解故事，学说故事中的对话。

3、讲到“小兔子焦急地喊，真急人，太阳到底在哪儿呀？”请幼儿帮助小兔子说说太阳是什么样子的？幼儿回答后教师继续讲故事。

4、欣赏故事录音《小兔子找太阳》。

我终于找到了太阳，谢谢宝宝们，下面就请你们听一听故事。

5、提问：

⑴小兔子第一次找到了什么？（个别回答后，请小部分幼儿上来找找红灯笼，并一起说说故事中的对话“这是两盏红灯笼,太阳在屋子外面呢!”）。

⑵来又找到了什么？（个别回答后，请小部分幼儿上来找找大萝卜、红气球，并一起说说“这是三个大萝卜、红气球”。

⑶兔子为什么会把红灯笼、大萝卜、红气球当成太阳呢？（引导幼儿看看他们都是红红的、圆圆的）

⑷你见过太阳吗？在哪儿能找到它？在太阳下有什么感觉呢？

⑸引导幼儿一起说说“太阳是红红的`、圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的”。

6、带领幼儿到太阳下游戏。

教学反思：

这堂活动设计从幼儿的生活实际出发，围绕小兔子找太阳这条线索，趣味性浓，是幼儿喜欢的。在引导幼儿学习讨论中，运用简笔画的方式来帮助幼儿记忆理解故事，用丰富的学习方式克服幼儿注意力易分散的缺点，使幼儿始终保持兴趣于故事，通过拓展性的谈话，发散幼儿思维，再次回归生活，观察归纳概括，在现实物品中找特征。