小草教学设计
请欣赏小草教学设计（精选5篇），由短范文整理，希望能够帮助到大家。
小草教学设计 篇1
教学要求
1、能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、学会本课9个生字，两条绿线内的7个生字只识不写。理解词语。
3、理解课文，领悟在逆境中只有吃苦耐劳、坚忍不拔、热爱学习不甘命运驱使、富有理想的人才可能拥有精彩人生。
教学过程
一、导入新课 以疑促读
1．同学们，今天我们共同学习一篇课文，这篇课文既不是童话，也不是寓言，题目却叫《小草和大树》。(板书课题：9 小草和大树)
课前，请大家预习了课文，当你看到这个题目的时候，你最想知道什么?
读完课文以后，你对课题有了怎样的理解？还有什么疑惑吗？
2．同学们，就让我们带着疑惑，走进课文，一起去见证一棵小草是怎样长成一棵大树的。
二、检查预习 理清文脉
1、生字新词。（屏幕出示）
（1）读准生字
夏洛蒂（dì） 堪称（kān） 撇下（piē）
逆境（nì） 前辈（bèi) 权衡（héng）
狭窄（zhǎi） 口吻（wěn） 慎重（shèn）
毅力（yì） 铅笔（qiān） 训诫（jiè）
钢铁（gāng） 枉费（wǎng) 罕见（hǎn)
陡峭（qiào) 骚塞（sāo)
（2）读准词语
嗷嗷待哺（bǔ） 要强好胜(hào ) 节衣缩食（suō） 脱颖而出yǐng
寥寥无几（liáo） 惴惴不安（zhuì） 孜孜不倦（zī） 大名鼎鼎(dǐng)
同学们，你能把这些四字词语准确地读给大家听吗？老师提醒，要特别注意加点字的读音。指名读词语，即时纠正学生的错误，齐读。你知道这些词语的意思吗？交流。
其实，第二行的四个词语很有意思，你看出来了吗?(带点字与另外两个字的意思相近。)
3．开火车读课文。注意纠正读音。
思考问题：
（1）课文写了什么事情？
（2）课文从那几个方面叙写的？（课文写了主人公哪些事情？）
4．同学们，我们已经读通了课文，那么，你现在能回答前面提出的问题吗?
(1)课文写了什么？(方法：抓住课文中的主要人物，了解发生了什么事情，结果怎样。抓住本文写人的关键词"逆境成才"。)（板书：逆境 成才）
夏洛蒂逆境成才，课文从几方面来叙述的呢？请同学们浏览课文，用最简洁的话概括一下。根据学生课堂讨论师板书标题：
成才
逆境
生活艰辛--不放弃学习
求助遭讽--不惧怕打击
写诗遇挫--不退缩叹息
（2）根据以上思路把课文分成三个部分（屏幕出示）
第一段（1）概述《简爱》的作者夏洛蒂 勃朗特是逆境中成才的典范。
第二段（2-4）讲述夏洛蒂 勃朗特在生活极度贫困中坚持学习写作，不断遭受打击与失败。
第三段（5-7）讲述夏洛蒂 勃朗特姐妹经过慎重思考，从写诗改为写小说，争分夺秒、孜孜不倦终获成功。
三、深入研读，感悟精神
1、学习第一自然段，总体把握课文
出示句子并齐读：她的生命艰辛而又壮丽，像一朵傲放于风沙中的仙人掌花。
这句话该怎样理解呢？为什么把主人公比作一朵仙人掌花？（这句话出现在文章中的第一自然段是对夏落蒂个人的事迹的简要的概述。作者在文中把夏落蒂比作“仙人掌花”意在突出她在恶劣的环境中坚强不屈、顽强的生命力，从中可以看出她的一生是奋斗的一生。“风沙”“艰辛”“逆境”等词表现了夏落蒂所经历的.困难，“傲放”“壮丽”等词表明了她的成功是经历了抗争的。）
2、学习第二至第四自然段，体会主人公性格特点
（1）自读第二至第四自然段。
夏洛蒂历经艰难，她是怎样和逆境作不屈的抗争的呢？请大家静心地阅读课文，我们一起回顾夏洛蒂的生活，感受夏洛蒂的内心，真正理解了夏洛蒂逆境成才的故事，我们就会明白题目的含义。
（2）默读读第二自然段。
a、想一想夏洛蒂遭遇了哪些生活逆境？
出示要求：用“----”画出夏洛蒂遭遇的困境，用“——”画出她所作所为、所思所想的句子。边读边想，写下自己的感受。（学生自读自学，教师巡视指导）
b、交流
出生贫寒 幼年丧母 承担家庭责任
c、夏洛蒂在逆境中还能坚持学习吗？指名读画“——”的句子（屏幕出示）。体会夏洛蒂的性格特点。
从这里你觉得夏洛蒂有哪些值得我们学习和敬佩的地方？（吃苦耐劳、坚忍不拔、热爱学习、要强好胜、富有理想、不甘命运驱使等）
d、夏洛蒂把逆境与挫折当做人生的宝贵财富，在极端贫困中也不放弃学习，顽强地与命运抗争，多么可敬啊！（板书：不放弃学习）有感情地朗读这一段。
(3)总结学法，自学第三、四自然段。
出示学法：一，读文，整体把握段落；二，划出重点语句，边读边体会人物的性格特点（可在文章空白处写出自己的感受）；三，有感情地朗读。
教师引导理解：
a出示骚塞的信，怎样读好这封信？体会骚塞的傲慢、讽刺、偏见。
b怎样理解信中提到的小草和大树？（“小草”指的妇女能从事的事业，“大树”指的妇女不能从事的事业，小草不能变成大树，小草就是小草，大树就是大树，言下之意，文学是妇女不能从事的事业，即使从事了也不可能取得成功，言语中充斥着对妇女的蔑视。 ）
c 师过渡：当然，以上这些只是骚塞观点，他的信代表了当时社会的保守观念和陈腐偏见。但这给夏洛蒂带来的是非常沉重的打击。骚塞的信简直是一盆冰水，使得夏洛蒂从头凉到脚，又像一把利剑，把她的心刺得鲜血淋淋。你能用哪些词语来形容夏洛蒂当时的内心？（失望、羞惭、痛苦、愤怒……）
d可是，夏洛蒂放弃了自己的理想了吗？齐读有关语句。
出示句子：她在一阵锥心的羞惭和痛苦中昂起头来，把这封浸透冷酷和偏见的信钉到床头，让它随时刺激、鞭打自己的灵魂。两个妹妹跟她一样被激怒了，发誓偏要在这个“不是妇女的事业”上闯出一条路来。
怎样理解“钉信”的举动？（表明决心和立下誓言）
小结：这说明夏洛蒂姐妹没有惧怕打击。板书：不惧怕打击
假如你是夏洛蒂，你会立下什么样的誓言？
e命运总是与夏洛蒂姐妹们作对，她们的努力再次遭到打击,她们的出版失败了。
从第四自然段中哪些词语能够说明打击的沉重？（引导学生从“寥寥无几”“节衣缩食”“仅卖出两本”等词语感受夏洛蒂艰难的求索，不见光明、成功无望的打击。）
（4）家庭生活的窘迫，求助遭遇讽刺，出版遭遇失败，所有这些沉重的打击，像几座山一样压在夏洛蒂柔弱的肩头。如果你是她，你会有什么样的想法和做法呢?
然而夏洛蒂没有倒下，没有退缩和叹息（板书：不退缩叹息）她就像一棵从岩石缝中长出的小草，环境越恶劣，就长得越顽强。那么，这棵小草长成了大树了吗，其间又经历了怎样的艰辛和壮丽呢，请同学们课下仔细阅读课文第三部分。下节课我们将继续解读。
四、总结课文，升华认识
1、课文为什么以"小草和大树"为题呢?
2、你从夏洛蒂姐妹的身上可以得到什么启示（或者能学到什么）？
出示：在逆境中，只有（具有不屈的抗争精神与不懈努力的坚强意志 ）的人才可能拥有精彩的人生。根据自己的理解把句子补充完整。
五、作业布置
1、完成课文后第1题和第2题。
2、推荐阅读《简·爱》。读完写出自己的感受。
板书设计
9 小草和大树
夏洛蒂 勃朗特（姐妹）
生活艰辛--不放弃学习
求助遭讽--不惧怕打击
写诗遇挫--不退缩叹息
成才？
逆境
小草教学设计 篇2
小草
当万紫千红的春天来到的时候，桃红柳绿，春光明媚，好一派生机勃勃的景象。然而，每当这时，却有很少人想到那山坡上大路旁的小草。
小草，虽然微小，但是有着坚强的性格蓬勃向上的精神！寒冬刚过小草变发出了嫩芽。无论高山，还是平原，到吃都可以看到小草翠绿的身影。她不怕狂风暴雨，不怕电闪雷击，不怕野火烧身。哪里有春风，哪里就有小草。我爱那漫山遍野绿茵茵的小草。
小草一生，绿化大地，默默无闻装点着大地，给人们生活带来了许多好处。她将一生献给了大地，但是她从来就没有什么要求，怎么不叫人产生敬意呢？我要赞美小草顽强的生命力，我要赞颂小草无私奉献的品德！
我爱小草。更爱千千万万具有小草精神的人。
课题：种植春天
教学内容：附前
教学目标：
1﹑让学生认识到小草的不屈特性和蓬勃向上的，顽强的适应能力。
2﹑通过交流讨论，引导学生在感受生活的`磨难和挫折时，所应具有的小草精神。
3﹑使学生知道我们的生活中，小草的精神就是我们应学习的典范。
教学设计：
一、揭示课题
春天万物复苏，花红柳绿，春意盎然，春暖花开，万象更新，显示出一片生机盎然的勃勃生机，那就让我们去看看最不起眼的小草吧
二、进入课程
1、大家齐声通读文章，理解文章意思。
2、初读文章，你了解到了什么？
生：小草经历了众多的磨难。
生：经历电闪雷击。
生：生存环境恶劣。
3．想一想，平时我们眼中的小草形象是怎么样的？
生：任人践踏。
生：随处扎根。
三、延伸拓展
1、你眼中的小草形象可塑化为人类的形象？
生：可以，经历不同的磨难。
生：当然，不屈的性格。
2、小草具有哪些优良品质？
生：坚贞不屈。
生：无私奉献。
3、我们是否该学习其优良品质？该怎么学？
生：是，不怕困难。
生：是，无所畏惧。
四、总结归纳
我们在成长过程中会不断经历不同的磨难，但如果我们具有小草的精神，我们定会勇往直前，越挫越勇，做生活的强者。
小草教学设计 篇3
教学内容：
《大树和小草》是苏教版六年级上册第三单元的一篇课文。课文主要讲述了出生于贫困家庭的夏洛蒂·勃朗特在沉重的生后压力下，发奋写作的事。他满怀希望的寄诗给当时著名的作家罗伯特·骚塞，却遭到巨大的打击。但他没有失去信心，而是更加努力写作，最后脱颖而出，成为震动英国文坛的作家。
设计思路：
教学时主要引导学生品味“她的生命艰辛而又壮丽，像一朵傲放于风沙中的仙人掌花”，结合文本语言细思量哪些语句体现了她的生命“艰辛”，哪些语句体现了她的生命“壮丽”？在读中思考：这是怎样的一个女孩？在思考中感受到主人公的人格魅力，感受到要让生命绽放绚丽的色彩需要钢铁般的意志和勇于创新的品质。
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、结合课文内容理解品味“她的生命艰辛而又壮丽，像一朵傲放于风沙中的仙人掌花”的深刻含义，感受主人公的人格魅力。
3、通过抓关键词感受夏洛蒂面对逆境时坚强不屈的品质和聪明过人的智慧。
4、领悟在逆境中具备坚强的意志和聪明智慧才可能拥有精彩人生。
教学重点：
1、品味夏洛蒂·勃朗特在面对生活的“艰辛”时是如何靠钢铁般的意志和聪明才智绽放生命的“壮丽”的。
2、学会勇敢面对生活中的逆境，懂得“人生不经历风雨怎么见彩虹”。
教学难点：
帮助学生体会夏洛蒂·勃朗特被罗伯特·骚塞训诫这个打击很大，从而理解她们成功的深远意义。
教学准备：
课件
教学流程：
一、揭题设疑，激发兴趣。
1、课件出示课题《大树和小草》，教师引导交流大树和小草的差别。
2、可是在我们今天将要学习的课文中就有这样一棵“小草”，“它”偏偏不信命运，心中一直梦想着成为一棵参天“大树”。（相机板书：小草 大树）“它”的梦想能实现吗？请大家浏览课文，找出答案。
二、抓住主旨，直奔中心。
1、学生默读浏览课文，了解课文内容。
交流：这棵“小草”指谁？她的梦想实现了吗？文章中作者是如何评价她的？
2、直奔中心，有感情朗读。
课件出示：“夏洛蒂堪称逆境成才的典范，她的生命艰辛而又壮丽，像一朵傲放于风沙中的仙人掌花。”
a、学生齐读。
b、交流：这句话中把什么比作什么，有什么好处？
c、你认为可以抓住哪些词语有感情朗读，尝试朗读。
三、生命的“艰辛”
1、学生默读2——5自然段，用横线画出夏洛蒂所经历的.逆境；用波浪线画出她面对逆境时的表现。
2、交流感悟。
（一）逆境一：家庭不幸
＆ 学生交流第一个逆境，朗读相关句子，相机板书。
＆ 配乐《小草》，想像说话：
夏日炎炎，别的孩子（ ），而夏洛（ ）；
寒冬腊月，别的孩子（ ），而夏洛蒂（ ）；
（ ），别的孩子（ ），而夏洛蒂（ ）；
夏洛蒂的童年（ ）
＆ 思考：这是一个怎样的女孩？
学生交流：（身世坎坷、日夜操劳、勤奋好学——————）
＆小结：是的，就是这样一个出生贫穷、生活艰难的女孩却不放弃学习、不放弃自己的理想！她的生命因（富有理想）而壮丽！师引读：“——————她的生命艰辛而又壮丽——————”
（二）逆境二：请教遭训
师过渡：当20岁的夏洛蒂怀着惴惴不安的心情把自己认为最好的作品寄给当时大名鼎鼎的桂冠诗人，希望得到前辈的指导，没想到的是她收到的却是——
＆抽生读，交流：她当时的心情怎么样？
（锥心之痛、悲痛欲绝、痛不欲生、——————）。
＆自由读，想：信中哪些字眼让你感到刺心的痛？通过你的朗读来体现。
＆出示：时代背景资料，想象在当时如果别人看到她在写作会怎么说？她又是怎么做的？
＆思考：这是一个怎样的女孩？学生交流：（不屈不挠、坚强勇敢、百折不挠、坚持不懈——————）
＆小结：是的，就是这样在世俗的嘲讽中她没有哭泣，而勇敢地昂起头来坚持写作！她的生命因（不屈不挠）而壮丽！师引读：“——————她的生命艰辛而又壮丽——————”
（三）逆境三：写诗失败
＆学生交流：好运并没有眷顾夏洛蒂，她又遭遇的逆境是什么？
面对逆境，她是怎么做的？
＆思考：这是一个怎样的女孩？学生交流：（聪明智慧、开拓创新、——————）
＆小结：面对失败，她能果断抉择，另辟蹊径，这需要多大的智慧和勇气呀！她的生命因（开拓创新）而壮丽！师引读：“——————她的生命艰辛而又壮丽——————”
三、生命的“壮丽”
＆对夏洛蒂来说一切需要从头再来，她的选择对么？她成功了么？用你最响亮的声音告诉全世界！配乐《怒放的生命》齐读6、7自然段。
＆她们为什么会成功？谈谈自己的想法。（对梦想的坚持；钢铁般的意志；付出了常人难以想象的心血和汗水——————）
＆从她们身上，你感受到了什么？
四、总结延伸，推荐阅读
1、感受文题的巧妙，体会作者的写作写法。
2、交流生活中逆境成才的例子，师鼓励学生为自己的梦想而奋斗。
3、推荐阅读《简·爱》。
小草教学设计
作为一名默默奉献的教育工作者，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的小草教学设计，希望能够帮助到大家。
小草教学设计 篇4
设计意图：
1、《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”《课标》提倡让学生“多角度的、有创意的阅读”，要求教师“珍视学生独特的感受、体验和理解”。萨特曾说过这么一句话，“阅读就是自由的梦”。阅读是一种生命活动，是一种感悟，一种体验。因此，本节课的教学设计中十分注重学生的主体性，让他们在主动积极的思维和情感活动中，学会“倾听”语言文字发出的“声音”，在反复的阅读思考中加深理解，有所体验和感悟，受到情感熏陶，获得思想启迪。
2、教师、学生、文本都是有感情的，关键是如何使这三者的“情”融合起来。教师是文本与学生之间情感的桥梁，文本的情感是处于静态的，要由老师去点燃、去传递、去深化，学生的情感才能随文波动起伏，与文共鸣，与景相融，物我两忘，达到“润物细无声”的熏陶效果。因此本节课设计的过渡语言细腻自然、饱含深情，为调动学生的感情作了铺垫。
教学目标：
1、学习生字，根据语境理解文中词语的意思。
2、通过语言文字的学习，了解夏洛蒂所遭受的`苦难和挫折，感受她坚毅的性格和不屈的精神，并以此来激励学生勇敢地面对困难，做生活的强者。并在理解的基础上有感情地朗读课文。
3、体会语言的凝练和细节描写的作用。
教学重点、难点：
深入理解句子的内涵，从字里行间体会夏洛蒂的好学和坚强。
教学过程：
一、课题导入，激发兴趣。
1、齐读课题，说说小草和大树的区别。
2、小草和大树在文中指谁？
过渡：这棵小草是如何成长为一棵参天大树的？让我们一起去探索。
二、了解生活疾苦，感受好学精神。
1、夏洛蒂的命运如同小草一样，然而她却具备大树的素质，课文是如何来表现这两方面的内容的？出示自学要求：仔细阅读第2自然段，找出描写夏洛蒂命运坎坷、勤奋学习的语句，分别用“——”、“～～～”画出来，轻轻说说自己的体会。
2、交流并随机进行朗读训练：
（1）体会命运坎坷：体现在出身贫寒、幼年丧母、承担责任。
（2）失去了母亲就意味着永远失去母爱，这对一个孩子来说是多么痛苦的事情！从此，她的生活更加艰辛。根据下列句式展开想像，进行说话练习：夏日炎炎，别的孩子（ ），而夏洛蒂（ ）；寒冬腊月，别的孩子（ ），而夏洛蒂（ ）。
[意图：利用课文的空白进行说话训练，不但可以激发学生的想象力，而且可以加深对课文的理解和人物命运的感受。]
（3）夏洛蒂遭受了常人难以忍受的苦难，她总是不停地奔忙着。指读“除了……带孩子。”指导学生朗读时用连贯的气息来表现她的操劳和辛苦。
（4）可是坚强的人是从来不会被苦难摧垮的，因为她始终坚信：大树就是大树，终有一天能见阳光。她是怎么努力的呢？抓住有关句子因势利导，引领学生走进语言文字里去体会夏洛蒂的勤奋好学：
A、“她从小要强好胜，生活再艰苦再劳累，都不肯放弃学习。”
让学生把“再”换成“又”读一读，体会作者用字的准确，理解夏洛蒂“要强好胜”的性格。
B、“尽管成年累月在艰难中谋生，她们却始终没有停止过写作尝试，都希望用笔敲开幸运之门。”
抓住“始终”体会她们持之以恒练习写作的精神，并通过追问“为什么要这样做”引导学生用心去倾听语言文字里发出的声音，体会出她们远大的理想以及对文学的热爱。
（5）夏洛蒂把逆境与挫折当作人生的宝贵财富，她顽强地与命运抗争着，多么可敬啊！有感情地朗读这一自然段。
[意图：通过换一换、问一问的方法加深学生对词句的理解，“钻进去”，深入到语言的背后，再“展开来”，用自己的语言把理解表达清楚。]
三、品尝羞惭与痛苦，体验倔强与坚毅。
1、可是，美好的愿望不等于光明的前途。当夏洛蒂满怀着希望在文学道路上蹒跚前进的时候，却接连遭遇挫折。阅读3—4自然段，看看夏洛蒂这棵小草又遇到了什么不幸，她是如何面对的，用不同的符号标出有关词句，作简要批注。
2、交流。
（1）指名朗读骚塞的回信，说说从中读懂了什么，其他学生可以补充听出了什么弦外之音，再由师生合作练习朗读，读出“傲慢”、“冷冰冰”的语气。
（2）夏洛蒂写信难道是为了让人奚落的吗？联系课文说说写信的初衷。
（3）骚塞的回信无异是一盆冷水，使夏洛蒂从头凉到脚；又像是一把利剑，把她的心刺得鲜血淋淋。此刻她的心情会是怎样的？（失望、羞惭、痛苦、愤怒……）
（4）出示文中的语句，运用反复比读、评价的方式来体会“锥心”、“昂起头来”、“偏要”等词的意思，并引导理解“钉”的含义（她不仅把信钉在了床头，更是钉在了自己的心里；她钉下的不仅是一封信，更是自己的誓言和决心。假如你是夏洛蒂，你会立下怎样的誓言？），深刻理解课文。
[意图：运用读中感悟的形式，挖掘语言文字背后的东西，走进人物内心，把朗读推向高潮，让学生在读中感知，读中理解，读中悟情。另外，教师的教学语言饱含深情，有利于激发学生的情感。]
（5）夏洛蒂在文学之路上继续艰难地行进，可是命运并没有垂青于她，似乎在故意与她作对，她的诗得以发表的寥寥无几，姐妹三人“节衣缩食”自费出版的诗集也变成了一堆废纸。希望再一次成了泡影，这是多么沉重的打击啊！难道她真的只能做一棵平凡的小草吗？年轻的夏洛蒂此刻最需要什么?请你来鼓励鼓励她。
（6）这棵小草能否长成大树？我们下堂课学习。
[意图：启发学生运用收集、积累的名言警句或自己的“名言”来激发夏洛蒂的斗志，既有利于培养学生阅读积累、灵活运用的学习习惯和能力，又充分落实了三维目标中的“情感、态度、价值观”这一要求。]
四、生字教学。
读读生字，分析难写的字的字形，再描红。
五、作业：
阅读《简 爱》（青少版）
板书设计：
8、小 草 和 大 树
历尽苦难 要强好胜
遭到训诫 昂起头来
诗集变废纸 ？
小草教学设计 篇5
教学要求
1、能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、学会本课9个生字，两条绿线内的7个生字只识不写。理解词语。
3、理解课文，领悟在逆境中只有吃苦耐劳、坚忍不拔、热爱学习不甘命运驱使、富有理想的人才可能拥有精彩人生。
教学过程
一、导入新课以疑促读
1．同学们，今天我们共同学习一篇课文，这篇课文既不是童话，也不是寓言，题目却叫《小草和大树》。(板书课题：9小草和大树)
课前，请大家预习了课文，当你看到这个题目的时候，你最想知道什么?
读完课文以后，你对课题有了怎样的理解？还有什么疑惑吗？
2．同学们，就让我们带着疑惑，走进课文，一起去见证一棵小草是怎样长成一棵大树的。
二、检查预习理清文脉
1、生字新词。（屏幕出示）
（1）读准生字
夏洛蒂（dì）堪称（kān）撇下（piē）
逆境（nì）前辈（bèi)权衡（héng）
狭窄（zhǎi）口吻（wěn）慎重（shèn）
毅力（yì）铅笔（qiān）训诫（jiè）
钢铁（gāng）枉费（wǎng)罕见（hǎn)
陡峭（qiào)骚塞（sāo)
（2）读准词语
嗷嗷待哺（bǔ）要强好胜(hào )节衣缩食（suō）脱颖而出yǐng
寥寥无几（liáo）惴惴不安（zhuì）孜孜不倦（zī）大名鼎鼎(dǐng)
同学们，你能把这些四字词语准确地读给大家听吗？老师提醒，要特别注意加点字的读音。指名读词语，即时纠正学生的错误，齐读。你知道这些词语的意思吗？交流。
其实，第二行的四个词语很有意思，你看出来了吗?(带点字与另外两个字的意思相近。)
3．开火车读课文。注意纠正读音。
思考问题：
（1）课文写了什么事情？
（2）课文从那几个方面叙写的？（课文写了主人公哪些事情？）
4．同学们，我们已经读通了课文，那么，你现在能回答前面提出的问题吗?
(1)课文写了什么？(方法：抓住课文中的主要人物，了解发生了什么事情，结果怎样。抓住本文写人的关键词"逆境成才"。)（板书：逆境成才）
夏洛蒂逆境成才，课文从几方面来叙述的呢？请同学们浏览课文，用最简洁的话概括一下。根据学生课堂讨论师板书标题：
成才
逆境
生活艰辛--不放弃学习
求助遭讽--不惧怕打击
写诗遇挫--不退缩叹息
（2）根据以上思路把课文分成三个部分（屏幕出示）
第一段（1）概述《简爱》的作者夏洛蒂勃朗特是逆境中成才的典范。
第二段（2-4）讲述夏洛蒂勃朗特在生活极度贫困中坚持学习写作，不断遭受打击与失败。
第三段（5-7）讲述夏洛蒂勃朗特姐妹经过慎重思考，从写诗改为写小说，争分夺秒、孜孜不倦终获成功。
三、深入研读，感悟精神
1、学习第一自然段，总体把握课文
出示句子并齐读：她的生命艰辛而又壮丽，像一朵傲放于风沙中的仙人掌花。
这句话该怎样理解呢？为什么把主人公比作一朵仙人掌花？（这句话出现在文章中的第一自然段是对夏落蒂个人的事迹的简要的概述。作者在文中把夏落蒂比作“仙人掌花”意在突出她在恶劣的环境中坚强不屈、顽强的生命力，从中可以看出她的一生是奋斗的一生。“风沙”“艰辛”“逆境”等词表现了夏落蒂所经历的困难，“傲放”“壮丽”等词表明了她的成功是经历了抗争的。）
2、学习第二至第四自然段，体会主人公性格特点
（1）自读第二至第四自然段。
夏洛蒂历经艰难，她是怎样和逆境作不屈的抗争的呢？请大家静心地阅读课文，我们一起回顾夏洛蒂的生活，感受夏洛蒂的内心，真正理解了夏洛蒂逆境成才的故事，我们就会明白题目的含义。
（2）默读读第二自然段。
a、想一想夏洛蒂遭遇了哪些生活逆境？
出示要求：用“----”画出夏洛蒂遭遇的困境，用“——”画出她所作所为、所思所想的句子。边读边想，写下自己的感受。（学生自读自学，教师巡视指导）
b、交流
出生贫寒幼年丧母承担家庭责任
c、夏洛蒂在逆境中还能坚持学习吗？指名读画“——”的句子（屏幕出示）。体会夏洛蒂的性格特点。
从这里你觉得夏洛蒂有哪些值得我们学习和敬佩的地方？（吃苦耐劳、坚忍不拔、热爱学习、要强好胜、富有理想、不甘命运驱使等）
d、夏洛蒂把逆境与挫折当做人生的宝贵财富，在极端贫困中也不放弃学习，顽强地与命运抗争，多么可敬啊！（板书：不放弃学习）有感情地朗读这一段。
(3)总结学法，自学第三、四自然段。
出示学法：一，读文，整体把握段落；二，划出重点语句，边读边体会人物的性格特点（可在文章空白处写出自己的感受）；三，有感情地朗读。
教师引导理解：
a出示骚塞的信，怎样读好这封信？体会骚塞的傲慢、讽刺、偏见。
b怎样理解信中提到的小草和大树？（“小草”指的妇女能从事的事业，“大树”指的妇女不能从事的事业，小草不能变成大树，小草就是小草，大树就是大树，言下之意，文学是妇女不能从事的事业，即使从事了也不可能取得成功，言语中充斥着对妇女的蔑视。）
c师过渡：当然，以上这些只是骚塞观点，他的信代表了当时社会的`保守观念和陈腐偏见。但这给夏洛蒂带来的是非常沉重的打击。骚塞的信简直是一盆冰水，使得夏洛蒂从头凉到脚，又像一把利剑，把她的心刺得鲜血淋淋。你能用哪些词语来形容夏洛蒂当时的内心？（失望、羞惭、痛苦、愤怒……）
d可是，夏洛蒂放弃了自己的理想了吗？齐读有关语句。
出示句子：她在一阵锥心的羞惭和痛苦中昂起头来，把这封浸透冷酷和偏见的信钉到床头，让它随时刺激、鞭打自己的灵魂。两个妹妹跟她一样被激怒了，发誓偏要在这个“不是妇女的事业”上闯出一条路来。
怎样理解“钉信”的举动？（表明决心和立下誓言）
小结：这说明夏洛蒂姐妹没有惧怕打击。板书：不惧怕打击
假如你是夏洛蒂，你会立下什么样的誓言？
e命运总是与夏洛蒂姐妹们作对，她们的努力再次遭到打击,她们的出版失败了。
从第四自然段中哪些词语能够说明打击的沉重？（引导学生从“寥寥无几”“节衣缩食”“仅卖出两本”等词语感受夏洛蒂艰难的求索，不见光明、成功无望的打击。）
（4）家庭生活的窘迫，求助遭遇讽刺，出版遭遇失败，所有这些沉重的打击，像几座山一样压在夏洛蒂柔弱的肩头。如果你是她，你会有什么样的想法和做法呢?
然而夏洛蒂没有倒下，没有退缩和叹息（板书：不退缩叹息）她就像一棵从岩石缝中长出的小草，环境越恶劣，就长得越顽强。那么，这棵小草长成了大树了吗，其间又经历了怎样的艰辛和壮丽呢，请同学们课下仔细阅读课文第三部分。下节课我们将继续解读。
四、总结课文，升华认识
1、课文为什么以"小草和大树"为题呢?
2、你从夏洛蒂姐妹的身上可以得到什么启示（或者能学到什么）？
出示：在逆境中，只有（具有不屈的抗争精神与不懈努力的坚强意志）的人才可能拥有精彩的人生。根据自己的理解把句子补充完整。
五、作业布置
1、完成课文后第1题和第2题。
2、推荐阅读《简·爱》。读完写出自己的感受。
板书设计
9小草和大树
夏洛蒂勃朗特（姐妹）
生活艰辛--不放弃学习
求助遭讽--不惧怕打击
写诗遇挫--不退缩叹息
成才？
逆境