吃水不忘挖井人的教学设计
请欣赏吃水不忘挖井人的教学设计（精选5篇），由短范文整理，希望能够帮助到大家。
吃水不忘挖井人的教学设计 篇1
【教材分析】
《吃水不忘挖井人》这篇小文章有三个自然段组成。虽然篇幅短小，但是故事情节性比较强，并且浅显易懂易于学生理解。本文讲述的是１９３３年４月，伟大领袖毛主席在江西革命时，看到乡亲们吃水困难，亲自带领战士和乡亲们挖了一口井，让当地的村民吃上了甘甜的井水。解放后，乡亲们为了纪念他，在井边立碑纪念的故事。这篇课文让我们深刻感悟到毛主席一心为人民着想、为人民服务的好思想、好品质。感悟到乡亲们饮水思源的好行为。从而增进我们的民族自尊心、自信心、和自豪感，懂得珍惜今天的幸福生活。
教材安排了认字１１个：主、席、革、命、时、候、带、挖、井、刻、忘。写字7个：时、那、村、井、口、挖、吃。
课后还安排了一个思考题：乡亲们为什么要在井旁立石碑？意在引导学生理解革命老区人民对毛主席的思念之情。
【教学目标】
１、准确认读“主席、时候、革命”等１１个生字，会规范书写“时、那、村、井、口挖、吃”７个生字。
２、正确、流利、有感情的朗读课文。
３、培养学生从小养成关心他人、富有爱心的好品质。激发学生对主席的热爱与崇敬之情；初步懂得“饮水思源”得道理。
４、初步培养学生自主、合作、探究的意识。
【教学重点】
１、能正确、流利、有感情地朗读课文。
２、准确认读１１个生字，会写7个生字。
【教学难点】
了解毛主席关心他人疾苦及人民爱戴毛主席。
【教学建议】
《吃水不忘挖井人》这篇文章虽然短小意懂，只有三个自然段，但是所讲述的故事距离孩子的生活实际却比较遥远。孩子没有这样的生活经验。在学习课文时体会就不够深刻。所以在教学时教师可以给孩子创设一种情境。让孩子直观的感受没有水吃的那种艰难困苦。还可以在课前让孩子搜集有关毛主席的一些资料，让孩子对于毛主席先有初步理解。这样，在教学过程中在让孩子去理解感悟就容易多了。
在教学过程中，可以先鼓励学生自读课文，在读的过程中初学生字、解决生字，尽快地扫除阅读障碍。学习课文时，可以结合课后问题“乡亲们为什么要在井边立石碑”？启发学生思考乡亲们为什么思念毛主席？毛主席为乡亲们做了什么？毛主席和乡亲们之间的关系怎样？等等一些问题。
在识字方面，如“井”是象形字，可用展示右字形的方法，提高学生的识字兴趣。“席、革、命、挖、刻”等字相对难一些，可以用本意组词方法去记忆。
建议本课教学两课时。
【拓展习题】
１、照样子，连一连：
井台很小时刻读书
井口很甜立刻想念
井水很高刻苦出发
２、读一读，照样子说一说，再写下来：
瑞金城外有个小村子叫沙洲坝。
——————有个————————————。
——————有——————————————。
【教学准备】
１、生字卡片、词语卡片。
２、收集到的毛主席的图片及小故事。
３、放大的课文插图。
４、录音机、《我爱北京天安门》的磁带。
【教学课时】
两课时
【教学过程】
第一课时
一、激发学生兴趣，歌舞创设情境
１、（３名男生、３名女生台前准备，教师主持）主持人：小朋友们，今天他们六位同学想给大家表演一段舞蹈，大家想看吗？希望你们能喜欢。
（６名同学表演《我爱北京天安门》）师：你们喜欢吗？那么你们看完了听过了之后想到了什么？明白了什么？
２、出示毛主席的放大图片，问：你认识这是谁吗？你搜集了那些他的图片？展示给同学们看看，用一两句话介绍你的图片好吗？
３、过渡：今天，我们一起来看看瑞金市沙洲坝的乡亲们是怎样来怀念这位伟人的`，好吗？
二、初读课文，整体感知，让学生体会成功的快乐
１、组织学生自由轻生的读课文，遇到不认识的字，用自己喜欢的方式解决，自己没办法解决的找老师帮忙。
２、教师出示生字、生词卡片，检查学生认字情况。
师：今天谁来当当小悟空，用你的火眼金睛把课文中的生字生词挑出来，然后在老师手中的卡片里找到他们，用你喜欢的方式带领大家读一读吗？
３、师讲毛主席挖井的故事，相机出示“革命、时刻、想念”让学生认识。（用在故事情节中识字的方法降低识字难度。）
４、师指小黑板：聪明的小悟空们，再来施展一下你们的法力，把刚才认得这些字再课文中做出自己喜欢的标记，好吗？
５、出示句条：老师这儿有几条句子，看看谁能读一读。（如：“小花忘记带田格本了”；“妈妈正在挖地”等等）
（正确、流利就奖励一个“小笑脸”图片；不够正确的画个小蜜蜂，鼓励再努力，争取下次得“小笑脸”。）
６、出示卡片：（教师）谁来当今天的唐僧师傅，用你自己喜欢的方式来考考小悟空们的认字情况呢？
７、把拼音去掉，指名认读。小组内互相检查。
８、指名读全文。（采取生生互动、师生互动的多种方法评价）
三、再读课文，感悟文章，交流情感
１、调皮的生字宝宝又跑回课文中去了，你还认识他们吗？请你练习读一读课文吧！（用自己喜欢的方式读课文，争取把课文读正确、读通顺）
２、边读边想：课文主要讲了一件什么事？（学生可以以小组为单位互相交流）
３、学生汇报读书收获，教师小结。
４、组织学生自由读课文，思考：你读懂了什么？（生再次合作、探究、交流）
５、再读课文，把你体会到的通过读表现出来。
四、指导写字
１、教师先强调、提醒正确的写字姿势和良好的写字习惯。
２、出示要写的字的其中三个“时、那、村、”，齐读（认准字音），再认清字形。
３、指导观察这三个字写在田字格中的什么位置，说一说怎么写好看。
４、示范写“那”字，注意偏旁的写法。
５、学生自由练习写字。
五、课外延伸
１、搜集老一辈无产阶级革命家的故事，小组内互相讲评。
２、把《吃水不忘挖井人》的故事讲给周围的人听。
第二课时
一、复习导入
教师：小朋友们，上一节课你们做小悟空，用你们的法力把生字词都认识了。今天生字词宝宝又来了，他们要和大家照镜子，比比谁照镜子的速度快，你们敢比吗？
１、教师拿出生字词卡片和全体学生照镜子。
２、同桌同学互相照镜子。
二、精读课文（读中感悟毛主席的伟大，读出崇敬之情。）
１、指名读课文。（做到四个不：不漏字、不错字、不添字、不重复字）
２、引导学生评价。
３、指导朗读。
４、出示文中插图，指导读好碑上的话。
５、配乐朗读全文，要读得正确、流利、有感情。
三、解释与交流（创设情境，加深理解，升华感情，突破难点）
１、这口井和一般的井有什么不同？（引导学生感悟毛主席的好品质，感受乡亲们饮水思源的好行为）
２、在你的学习和生活中有谁关心、帮助过你吗？你有什么想法？
３、全班讨论、交流，并汇报结果。
四、拓展延伸，培养学生综合能力
１、根据课文内容，分组合作，试着给课文配上插图。
２、想象、扩展。
⑴出示题目：
毛主席初到沙洲坝时，看到乡亲们吃水困难，心里是怎么想的？
乡亲们得到毛主席的关怀和帮助后，又会怎么想？
他们在挖井的过程中会遇到一些什么事？
⑵表演要求：
可以分角色把题目表演出来。也可以用语言表述出来。（分小组进行，比一比谁是优秀小演员）
五、总结、作业
小朋友们，毛主席是伟大的，人们世世代代歌颂他、赞美他，因为他的一生为人民做了无数的好事情。课下情你们多多搜集有关毛主席的图片、资料、小故事，准备好，我们班会时将进行有关毛主席故事的比赛，让我们从多方面认识这位伟人，领略他的风采！到时候我们将评选初我们班的“故事大王”！
（师生一起在《我爱北京天安门》的歌舞中结束）
吃水不忘挖井人的教学设计 篇2
【教学目标】
１、学习忘、挖、井１２个生字，会写井、乡等６个字。
２、能有感情地朗读课文，理解吃水不忘挖井人的意思。
３、通过学习课文，体会毛主席事事为百姓着想、和乡亲们同甘共苦、齐心协力的崇高思想。
【教学重点和难点】
理解吃水不忘挖井人的含义。
【教学准备】
实物投影、毛主席的图片。
【教学时间】
２课时。
【教学过程】
一、导入
我们伟大领袖毛主席在江西领导革命的时候，发生了很多感人的故事。
１、揭题。
２、齐读。
３、这句话从哪儿得来的呢？
二、初读感知
１、用自己喜欢的方式朗读课文，注意读准字音，把课文读通顺，遇到不懂的'地方打上？
２、小组合作，组长组织学习生字和检查小组成员掌握的情况。
３、汇报：
⑴（出示卡片）
派代表读，正音，说说记住字形的方法。
⑵指名读，给生字找找朋友。
４、说说这句话是怎么得来的？
三、品读感悟
１、指名读第一段，简介当时毛主席是在农村生活，指挥八路军作战的。
２、自由读第二段，想想这段主要讲了什么？
⑴汇报，师板书：挖井的原因。
⑵出示句子：毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。
体会毛主席事事为百姓着想、和乡亲们同甘共苦、齐心协力的崇高思想。
３、齐读第三段，理解最后一句话。
４、从这句话中你知道了什么？
四、指导书写
１、观察字宝宝在田字格中的位置。
２、范写忘、想、念三个心字底的字，讲解要领。
３、学生尝试写，师巡回指导。
五、巩固字词
１、出示词语，开火车读，理解意思。
２、出示卡片，开火车读。
３、有感情地朗读课文。
六、延伸
１、收集更多的关于毛主席的故事。
２、开展讲故事比赛。
吃水不忘挖井人的教学设计模板（精选5篇）
作为一位杰出的老师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编整理的吃水不忘挖井人的教学设计模板（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
吃水不忘挖井人的教学设计 篇3
【学习目标】
１、认识“忘、挖”等１２个生字，会写“井、乡”等６个字。
２、正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
３、初步懂得饮水思源的道理。
４、初步培养学生自主、合作、探究的意识。
【学习重、难点】
认识生字、有感情地朗读课文。
【学习时数】
二课时
【学习准备】
生字卡片、歌碟《太阳最红，毛主席最亲》、课文插图。
【学习过程】
第一课时
一、导入：
１、同学们，你们喜欢听歌吗？下面我们就一起来听一首歌吧。（播放歌曲《太阳最红毛主席最亲》）。
２、说说你听到了什么？你知道毛主席是什么人吗？（教师简介毛主席生平与主要贡献）今天我们就来学习一篇关于毛主席的`文章。（揭题，板书课题）
３、你会读吗？有哪些字不认识，想用什么方法解决？
集体认读：忘、挖、井
二、识字：
１、借助拼音读通全文。
２、边读边用自己喜欢的方式标出自然段。
３、出示生字卡片，让学生主动交流识记的方法。
４、小老师领读正字，并说说读、记这些字需注意些什么？
５、开火车认读生字。
三、朗读：
１、调皮的生字宝宝跑到课文中去了，你们还认识它们吗？那就用你喜欢的方式读读吧！
２、分自然段朗读（男生读、女生读，小组读）
３、自由朗读课文，注意读准字音。
第二课时
一、复现生字，加强巩固：
上节课我们认识的生字宝宝要和大家照照镜子，比比谁照镜子的速度最快。（师出示生字卡片，学生认读）
二、精读课文：
１、开火车读句子（一人读一句，依次读下去）
问：这口井与其它的井有什么不同？（出示句子：毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。）
２、相机解决；毛主席为什么要给乡亲们挖井？(出示句子：村子里没有井，吃水要到很远的地方去挑。)引导学生感悟毛主席的好品质）
３、在你平时的学习生活中，有谁关心帮助过你吗？你有哪些想法？
４、指导学生读好碑文上的话。(出示句子：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。)
５、自由地有感情朗读全文。
三、指导书写
１、观察字宝宝在田字格中的位置。
２、范写“忘、想、念”三个心字底的字，讲解要领
３、学生尝试写，师巡回指导。
四、巩固字词：
１、出示词语，开火车读，理解意思。
２、出示卡片，开火车读。
３、有感情地朗读课文。
五、延伸：
１、收集更多的关于毛主席的故事。
２、开展讲故事比赛。
吃水不忘挖井人的教学设计 篇4
教学要求：
1、正确、流利地朗读课文。
2、在教师的指导下，练习讲课文的故事，初步体会“感恩”的态度和情感。
3、正确认读本课十八个生字，会写八个生字。
教研课题：
学习本课内容，是要在孩子们的心中种下一颗“感恩”的种子，进而在他们的人生中培养出一种“感恩”的生活态度，使他们拥有一双善于发现美好事物的'眼睛，拥有善于感受幸福的能力。
教学过程：
一、导入：
1、以歌曲《北京的金山上》引出本课的中心人物毛主席。
2、简单介绍毛主席，并出示毛主席像。
3、以话题“今天，我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的？”引出本课。
二、认读课文：
1、板书课题。理解“吃水”含义。
2、看幻灯片，听录音，了解故事大概内容。提出问题：简单复述故事。
3、借助拼音认读课文。将认读生字在课文中圈出，并将拼音标在课文下面的生字表里。
4、出示幻灯片，读句子，学习朗读生词。
5、出示幻灯片，注意句子中的生字、生词。
三、理解课文：
1、自由读第一自然段，讨论：从这一自然段里了解什么信息。（故事的时间、地点及人物）
2、自由读第二自然段，讨论：
（1）想象一下，毛主席在看到乡亲们吃水难时，心里是怎么想的？（帮助乡亲们吃上水）
（2）乡亲们每当来井边打水时，心里会怎么想？（让学生体验“感恩”的心情）
3、自由读第三自然段。讨论：
（1）乡亲们每当来井边打水时，心里会怎么想？（感谢挖井的人）
（2）乡亲们为什么在井边立这样一块石碑。（感恩、纪念）
4、再读课文，指名读，评一评谁读得好。
四、回顾课题，感恩他情：
1、出示问题：“吃水的时候，我们要不忘‘挖井人’。那么，我们在享受其他东西的时候，又应该不忘哪些人呢？”
（穿衣不忘做衣人、吃饭不忘种田人等）
2、在你的生活中，都有哪些人关心着你的成长，无私地帮助过你？你会忘记他吗？为什么？
五、课文升华：
1、出示视频《感恩父亲》的故事，以此丰富孩子的情感体验，加深孩子对“感恩”这种生活态度的认同。
2、再读课文，体验文中“感恩”情怀。
六、作业：
写一封感谢信，可以感谢妈妈辛勤的工作，感谢小伙伴热心的帮助，还可以感谢路旁的小野花带来的美丽和好心情……
吃水不忘挖井人的教学设计 篇5
教学目标
1、认识“忘、挖”等12个生字。会写“井、乡”等6个字。
2、正确流利地朗读课文,能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
3、初步懂得饮水思源的道理。
教学重点
1、认识“忘、挖”等12个生字。会写“井、乡”等6个字。
2、正确流利有感情地朗读课文。
教学难点
感悟“吃水不忘挖井人”的含义
课时安排
2课时
课前准备
1、歌曲《我爱北京天安门》VCD或磁带。
2、毛主席的画像。
3、井和人们从井中提水的图片。
4、生字卡片。
教学过程
教学案例(一)
第一课时
一、创设情境、激发兴趣
同学们喜欢听歌吗?现在我们就来听一首歌。(播放歌曲《我爱北京天安门》VCD或磁带)说说你看懂了(或听懂了)什么?你对毛主席了解多少?今天,我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的。(板书课题,生齐读课题)
二、题目识字、分散难点
课题中的这几个生字,谁认识?(字卡依次出示:忘、挖、井)
点拨:忘:形声字;扩词;用“忘记”说话;书空。
挖:形声字。
井:与“开、并”区别;书空;
(出示图片)说说:井是什么样的?有什么用?
三、初读感知、再次识字
1、范读课文,想一想:“挖井人”是谁?“不忘挖井人”的人又是谁?
2、回答问题时,相机出示:席、战、士
3、生识记生字。
点拨:席:形声字;与“度”区别。
战:翘舌音;形声字;与“站”区别。
士:翘舌音;与“土”区别;扩词。
四、自读课文、自学生字
1、边自读课文,边圈出本课生字,并画出文中的生词。
2、小组交流识字方法。
五、自主识字、汇报方法
1、指读课文。
2、汇报识字方法。
点拨:导:扩词。
革:独体字。
命:你怎么记住它?
解:你在哪见过这个字?
刻:形声字;它跟谁长得像?
念:书空;扩词;用:想念”说话。
你还知道哪些心字底的字?
六、巩固识字、积累词汇
1、去掉音节,认读生字,并组词。
2、出示“我会读”中的词语,并选词说话。
3、读句子,要把字音读准。
(1)我今天忘记带课本了。
(2)爸爸正在挖土。
(3)导游阿姨的解说太吸引人了!
4、把词送回家。
想念怀念
(1)我非常在南方工作的爸爸。
(2)我很童年的时光。
七、再现生字、指导书写
1、认读“井、乡、面、忘、想、念”,并组词。
2、观察每个字的结构特点。
3、重点指导:忘、想、念。
4、生描红、临摹。
八、课外延伸、拓展视野
收集更多的关于毛主席的图片、资料、故事。
第二课时
一、复习字词
1、认读生字:席、导、解、乡、面
2、认读词语:挖井、战士、革命、想念、时刻、立刻
3、用“想念、时刻”练习说话。
二、引入课文
毛主席是伟大的,人们世世代代歌颂他、赞美他,因为他给后人留下了太多太多的“财富”。这节课,让我们继续走进瑞金沙洲坝,去寻找毛主席昔日的身影。(板题)
三、回顾课文、质疑问难
浏览课文,说说:通过上节课的学习,你已经读懂了什么?(同桌互说,再指名说)还有什么问题需要进一步解答的'?
四、品读课文、感悟情感
1、带着问题仔细读课文,然后跟同小组的同学一起朗读感悟。
2、接力读,要注意断句。(师适时指导)
3、说一说:
(1)毛主席和战士们为什么要给乡亲们挖井?乡亲们是怎样怀念毛主席的?(指读课文相关段落)
(2)谁还知道更多的有关“红井”的故事?(生或师讲“红井”的故事)
(3)“挖井”是件容易的事吗?(利用图片或课件简介“挖井”的资料)
谈一谈:在你的学习和生活中有谁关心帮助过你吗?你有哪些想法?
议一议:这口井和一般的井有什么不同?
你怎么理解“吃水不忘挖井人”?
读一读:读出对毛主席的崇敬之情。(练读、指读、评价读、齐读)
五、交流资料、拓展视野
你还搜集到哪 些有关毛主席的图片、资料、故事?让我们一起从多方面认识这位伟人,领略他的风采吧!