《春天的色彩》教学设计
请欣赏《春天的色彩》教学设计（精选4篇），由短范文整理，希望能够帮助到大家。
《春天的色彩》教学设计 篇1
一、教学内容
义务教育课程标准实验教科书美术(人教版)一年级下册P34-35
二、教学目的
1.放手让学生自己去发现春天、感受春天、读春天、画春天;引发学生热爱大自然的感情。
2.感受春天的美， 用各种线条、形状、色彩、技法等对春”进行表现。
3.激发想象力和创新意识。
三、教学重点?
感受春天及春天色彩的特点。
四、教学难点
把对春天的感受用各种绘画手段表达出来。
五、教学过程
（一）组织教学
（二）引言
用歌曲《春天在哪里》引入新课。
（三）新课学习
1.孩子们，谁知道刚才那首歌叫什么名字?
生..... (知道)
师:对。那么春天到底在哪里呢?春天的`颜色又是什么样的呢？今天老师带来了一位小助手，请它帮助我们理解春天，同学们你们说好不好？
生:好！请看大屏幕!
师: (语言引导) 孩子们。有哪位小朋友会背春晓这首古诗呢？看一看这些图片都属于哪个季节？
学生欣赏春天的景色。(课件)
2.说一说:认识春天的色彩，感受色彩的特点。
师:谁来说说，你都发现了什么?
生:大树、小草
生:小花......
师:说得真好! (手势引导) 看:我们的课题是......
生:春天的色彩!
师:对!那春天到底有哪些颜色呢?老师再请大家看一些画家眼中春天的色彩，看完之后你再告诉我。
（1）学生欣赏春天的图片(课件)；
（2）学生说说春天有哪些色彩，有何特点；
（3）师生互动小游戏，加强对春天色彩的感受；
3.面一面:引导学生感受点、线、面的造型美，鼓励学生用各种色彩及造型手段表达对春天的感受。
（1）欣赏学生作业、教师范画
师:这是画家面的春天，好看吗?
生：(好看! )老师也面了一幅画呢，小朋友们想不想看?生：(想)
（2）示范做画，引导学生观察作画方法:
师:好，看过了小朋友的画、老师的画现在你最想干什么??(画春....?别着急!看，老师给每个小组都准备了很多漂亮的颜色。现在，听清楚老师的要求!各小组的孩子先一起说一说，你们打算画什么?怎么面?用哪些颜色?一会儿我请同学说一说。
（3）小组讨论如何合作画春天、汇报......
师:好，刚才大家都说得非常好!接下来老师发给每个小组一张大纸，?小朋友们就把刚才想好的内容，一起动手共同画下来好吗?孩子们有信心画好吗?
（4）小组合作
(四)展示
1.学生欣赏作品.
2.学生点评作品
3.教师总结
(五)学生自由创作
六、教学意图
1.利用多媒体通过图片、音乐刺激儿童的感官引发学生感受春天、找春天、说春天。
2.激发学习激情及肯定鼓励儿童的良好表现，激发学生的学习主动性。
3.在整个教学中营造富有童趣交流环境:
4.让他们更直观的掌握知识。
七、板书设计
春天的色彩
《春天的色彩》教学设计 篇2
一、教学内容
义务教育课程标准实验教科书美术(人教版)一年级下册P34-35
二、教学目的
1、放手让学生自己去发现春天、感受春天、读春天、画春天;引发学生热爱大自然的感情。
2、感受春天的美，用各种线条、形状、色彩、技法等对春”进行表现。
3、激发想象力和创新意识。
三、教学重点
感受春天及春天色彩的特点。
四、教学难点
把对春天的感受用各种绘画手段表达出来。
五、教学过程
（一）组织教学
（二）引言
用歌曲《春天在哪里》引入新课。
（三）新课学习
1、孩子们，谁知道刚才那首歌叫什么名字?
生…… (知道)
师:对。那么春天到底在哪里呢?春天的颜色又是什么样的呢？今天老师带来了一位小助手，请它帮助我们理解春天，同学们你们说好不好？
生:好！请看大屏幕!
师: (语言引导)孩子们。有哪位小朋友会背春晓这首古诗呢？看一看这些图片都属于哪个季节？
学生欣赏春天的景色。(课件)
2、说一说:认识春天的色彩，感受色彩的特点。
师:谁来说说，你都发现了什么?
生:大树、小草
生:小花……
师:说得真好! (手势引导)看:我们的课题是……
生:春天的色彩!
师:对!那春天到底有哪些颜色呢?老师再请大家看一些画家眼中春天的色彩，看完之后你再告诉我。
（1）学生欣赏春天的图片(课件)；
（2）学生说说春天有哪些色彩，有何特点；
（3）师生互动小游戏，加强对春天色彩的感受；
3、面一面:引导学生感受点、线、面的造型美，鼓励学生用各种色彩及造型手段表达对春天的感受。
（1）欣赏学生作业、教师范画
师:这是画家面的春天，好看吗?
生：(好看! )老师也面了一幅画呢，小朋友们想不想看?生：(想)
（2）示范做画，引导学生观察作画方法:
师:好，看过了小朋友的'画、老师的画现在你最想干什么?(画春……别着急!看，老师给每个小组都准备了很多漂亮的颜色。现在，听清楚老师的要求!各小组的孩子先一起说一说，你们打算画什么?怎么面?用哪些颜色?一会儿我请同学说一说。
（3）小组讨论如何合作画春天、汇报……师:好，刚才大家都说得非常好!接下来老师发给每个小组一张大纸，小朋友们就把刚才想好的内容，一起动手共同画下来好吗?孩子们有信心画好吗?
（4）小组合作(四)展示
1、学生欣赏作品、
2、学生点评作品
3、教师总结
（5）学生自由创作
六、教学意图
1、利用多媒体通过图片、音乐刺激儿童的感官引发学生感受春天、找春天、说春天。
2、激发学习激情及肯定鼓励儿童的良好表现，激发学生的学习主动性。
3、在整个教学中营造富有童趣交流环境:4、让他们更直观的掌握知识。
《春天的色彩》教学设计
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的《春天的色彩》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《春天的色彩》教学设计 篇3
活动设计思路：春天悄悄得走进了我们的校园。虽说春天的脚步静悄悄，可是也躲不过孩子们敏锐的眼睛。当越来越多的孩子来告诉我他们的发现时，我们开始了春天的主题。中班时我们也开展过春天的主题，在中班的基础上，我们将重点放在帮助幼儿充分感受春天的美、大胆尝试运用多种方式表现春天的美上。
于是，我们设计并开展了：
春天的秘密启发幼儿发现春天里的变化。
我眼中的春天鼓励幼儿将自己的发现即兴创编成散文。
春雨的色彩尝试用接色的方法表现春天的美。
春天进行曲尝试用小乐器设计演奏春天进行曲。
在以上活动的基础上，孩子们生成了《我眼中的绿地》、《春天里的'为什么》、《绿色和黑色》（创编小青蛙和小蝌蚪的故事）等活动。
我们还尝试从多方位、多纬度给孩子美的感受，如：
视觉环境创设 注重色彩对孩子视觉的冲击。如绿地的翠绿、蔬菜镜框中深深浅浅的绿、草莓园的红等。
听觉环境创设用班德瑞的《春》作为我班近期活动的背景音乐。
活动目标：
1、通过听听、画画、编编、讲讲，感受春天的美丽。
2、大胆表现自己对春天的感受，体验合作创编散文诗的乐趣。
活动准备：音乐、不同色系的油画棒、卡纸、PPT。
活动过程：
一、 创设情景，引出主题。
请幼儿看屏幕。（PPT1）
提问：你们看见什么？这里漆黑一片，猜猜看这是在哪里？听了散文诗，你们就知道了。
二、 感受理解散文诗。
1、完整欣赏散文。（一边演示PPT一边朗诵）
提问：散文好听吗？还想听吗？这次请你听清楚谁告诉小熊春天是什么颜色的？
2、再次完整欣赏散文。
重点提问：谁告诉了小熊春天的颜色？它们是怎么说的？
为什么小草说春天是嫩嫩的绿色呢？
红色是甜甜的吗？说说理由。
颜色会跳吗？那小兔怎么说春天是跳跳的白色呢？
3、讨论：小熊知道了，原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、清香的白色。小朋友你们觉得小熊说得对吗？为什么？
过渡语：原来，春天还有许许多多的色彩。
三、春天的画笔幼儿绘画。
1、教师提示：在后面的桌子上放了许多不同色系的油画棒，有红色系、黄色系、蓝色系、绿色系。你想告诉小熊春天是什么颜色，你就去找这种颜色做朋友。请你用接色的办法，把春天的色彩画下来。
2、幼儿操作。
提示语：请你一边画一边想：你请谁来告诉小熊春天的颜色呢？
四、讨论创编。
1、请幼儿找同一色系的小朋友一起讨论商量，准备怎样告诉小熊春天的色彩呢？
2、鼓励幼儿讨论、商量、合作、大胆表达表现。
五、分享交流：
1、 请幼儿一组一组的表演。
《春天的色彩》教学设计 篇4
教学内容：
义务教育课程标准实验教科书美术（人教版）一年级2册春天的色彩
教学目的：
1、 放手让学生自己去找找春天、感受春天、说春天、画春天春天的色彩；从而激发学生热爱大自然的感情
2、 感受纯春天的春天的色彩，用各种线条、形状、色彩、技法等组织原理对“春”进行再造表现
3、 激发想象力和创新意识。春天的色彩
教学重点：感受春天及春天色彩的特点
教学难点：把对春天的 感受用各种绘画语言表达出来。春天的色彩
教学措施：
1、 充分利用多媒体资源 通过图片、音乐刺激儿童的感官引发学生感受春天、找春天、说春天的'愿望
2、 激发学习激情 在活动中及时肯定鼓励儿童的良好表现，激发学生的学习主动性。
3、 营造和谐自然的交际氛围 整个教学中，学生可选择自己舒服的听课姿势，在悦耳动听的歌声、多姿多彩的图片、无拘无束的氛围里能极大得调动学生的愉悦感受。
4、 操作示范 整个教学过程是轻松有趣的，但也要教给学生应知应会的东西，必要的示范会更直观的帮助学生掌握知识。
教学过程：
一、组织教学
二、引言
用歌曲《滴哩哩》引入新课，
三、新课学习
（一） 找一找：找找春天在哪里，突出春天的色彩是五颜六色的
师：孩子们，谁知道刚才那首歌叫什么名字？
生：……
师：对。春天到底在哪里呢？今天，老师请来了一位特殊的朋友！它说，愿意带咱们去找找春天，孩子们，你们愿意吗？（生：愿意） 好，请看大屏幕！
师：（语言引导）孩子们，睁大你的眼睛仔细找找，淘气的春姑娘就藏在这些画面里，比一比，看看谁的小眼睛最亮？
学生欣赏春天的景色。（视频）
（二） 说一说：认识春天的色彩，感受色彩的特点
师：谁来说说，你都发现了什么？
生：小草
生：小花
……
师：说得真好！（手势引导）看，我们的课题是……
生：春天的色彩！
师：对！那 春天到底有哪些颜色呢？老师再请大家看一段图片，看完之后 你再告诉我
1 学生欣赏春天的图片（课件）
2 学生说说春天有哪些色彩，有何特点
3 师生互动小游戏，加强对春天色彩的感受
（三） 画一画：引导学生感受点、线、面的造型美，鼓励学生用各种色彩及造型手段表达对春天的感受
1 欣赏学生作业、教师范画
师：这是其他班小朋友画的春天，好看吗？（好看！）老师也画了一幅画呢，小朋友们想不想看？（想）
2 示范做画，引导学生观察作画方法
师：好，看过了小朋友的画、老师的画 现在你最想干什么？（画春天……） 别着急！看，老师给每个小组都准备了很多漂亮的颜色。现在，听清楚老师的要求！各小组的孩子先一起说一说，你们打算画什么？怎么画？用哪些颜色？一会儿我请同学说一说
3 小组讨论如何合作画春天、汇报
师：好，刚才大家都说得非常好！接下来 老师发给每个小组一张大纸，小朋友们就把刚才想好的内容，一起动手 共同画下来好吗？孩子们有信心画好吗？
4 小组合作
（四） 展示
1学生欣赏作品
2 学生点评作品
3 教师总结
（五） 学生自由创作
《春天的色彩》教学设计
在教学工作者开展教学活动前，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编为大家整理的《春天的色彩》教学设计，欢迎阅读与收藏。