小学四年级语文教案优秀
请欣赏小学四年级语文教案优秀（精选5篇），由短范文整理，希望能够帮助到大家。
小学四年级语文教案优秀 篇1
教学目标：
1、有感情地朗读并背诵课文
2、通过读这首古诗，感悟边关将士悲苦的生活。
教学重点与难点：品读悟诗情。
教学时间：一课时
教学过程：
一、导入新课，板题，解题，读题
(解题)凉州词：为盛唐时流行的一种曲子(凉州歌)配的唱词，不是诗题，而是一种曲调名。当时许多诗人都喜欢这个曲调，为它填写新词。因此唐代许多诗人都写有《凉州词》
二、初读感知
1、出示合作学习要求：
(1)将这首诗读给同桌听，要求读准，读通。
(2)用自己的话说说这首诗的主要意思。
(3)将自学中不懂的地方标出来或写下来。
2、学生按要求学习
3、汇报
(1)指名读文，齐读课文
(2)用自己的话说说这首诗的主要意思
(3)质疑。
三、赏析
诗的首句抓住自下(游)向上(游)、由近及远眺望黄河的特殊感受，描绘出“黄河远上白云间”的动人画面：汹涌澎湃波浪滔滔的黄河竟象一条丝带迤逦飞上云端。写得真是神思飞跃，气象开阔。诗人的另一名句“黄河入海流”，其观察角度与此正好相反，是自上而下的目送;而李白的“黄河之水天上来”，虽也写观望上游，但视线运动却又由远及近，与此句不同。“黄河入海流”和“黄河之水天上来”，同是着意渲染黄河一泻千里的气派，表现的是动态美。而“黄河远上白云间”，方向与河的流向相反，意在突出其源远流长的闲远仪态，表现的是一种静态美。同时展示了边地广漠壮阔的风光，不愧为千古奇句。
次句“一片孤城万仞山”出现了塞上孤城，这是此诗主要意象之一，属于“画卷”的主体部分。“黄河远上白云间”是它远大的背景，“万仞山”是它靠近的背景。在远川高山的反衬下，益见此城地势险要、处境孤危。
第三句忽而一转，引入羌笛之声。羌笛所奏乃《折杨柳》曲调，这就不能不勾起征夫的离愁了。此句系化用乐府《横吹曲辞·折杨柳歌辞》“上马不捉鞭，反折杨柳枝。蹀座吹长笛，愁杀行客儿”的诗意。折柳赠别的风习在唐时最盛。“杨柳”与离别有更直接的关系。所以，人们不但见了杨柳会引起别愁，连听到《折杨柳》的笛曲也会触动离恨。征人怀着这种心情听曲，似乎笛声也在“怨杨柳”，流露的怨情是强烈的，而以“何须怨”的宽解语委婉出之，深沉含蓄，耐人寻味。这第三句以问语转出了如此浓郁的诗意，末句“春风不度玉门关”也就水到渠成。用“玉门关”一语入诗也与征人离思有关。末句正写边地苦寒，含蓄着无限的乡思离情。
四、拓展延伸
1、学生交流背诵其他的边塞诗(略)
2、教师推介
五、作业：
1、默写。
2、积累其他的边塞诗。
小学四年级语文教案优秀 篇2
教学目的：
1、 掌握本课13个左右结构、上下结构、半包围结构字的特征及写法，培养学生良好的书写习惯。
2、 培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的心理品质。
教学重、难点：
掌握本课生字的写法并能灵活应用。
教学用具：
多媒体课件
教学过程：
一.认读本课生字。
(1)读课文圈画生字 在语言环境中识字
(2)出示生字 学生认读
(3)指名读 用字组词 选词造句
二.学写生字。
(1)左右结构的字。
1、出示小黑板：墙 凌
2、齐读，这两个字的字形各有什么特点?
根据学生的回答归纳：
这两个字都是左右结构的，写时要注意左小右大
3 在田字格中 指导墙字
4 生仿写
5 另几个字小组讨论书写
6 课件出示 绕 陶 偏
说说这些字和上面的两个字有什么不同?
都是左右结构的字，但写时要左窄右宽， 上下对齐
(2)上下结构的字。
“菊 篱”字形稍长，上窄下宽，两部分均扁。
素 上下相等 下边要紧凑些
(3) 幽书写时以横中线 和竖中线为轴进行书写
(4)半包围结构的字。
“遥 磨”字是半包围结构的字，两部分均写舒展。
三、学生练习写，教师指导。
四、学生作品展评。
小学四年级语文教案优秀 篇3
教材分析：
《西门豹》是人教版小学三年级的一篇课文。讲述的是战国时期，魏王派西门豹管理邺这个地方，西门豹破除迷信，兴修水利，造福于民的故事。
学情分析：
本课是一篇民间故事，学生对故事很感兴趣，学生通过反复朗读就能对故事情节有所把握。学生要真正融入感情，充分发挥主体地位感受祖国的优秀文化。
教学目标
一、情感态度与价值观
1.学习本课描写人物言行、表现人物品质的写法，受到破除迷信的教育。
2.增强对祖国优秀文化的热爱之情。
二、过程与方法
1、 小组合作学习生字、新词，了解故事内容。
2.利用设计调查报告的形式让学生明白自主探究的主题。
3.自主合作探究西门豹做法的巧手之处。
三、知识与技能
1.会认7个生字，会写14个生字。
2.正确流利有感情地朗读课文。
3． 运用文中生动形象的语句分角色表演这个故事。
教学重点、难点
1.教学重点是理解西门豹是如何巧妙破除迷信的。
2.教学难点是理解西门豹办法妙在哪里。
教学过程：
第一课时
（一）、激趣导入
出示西门的有关图片和文字。读课题说理解。
[ 设计意图] 用图文结合的方式意在激发学生的学习兴趣。
（二）、读课文，学习生字词，了解课文大意
1、范读课文，要求听清楚生字音。
2、自读课文，说说生字音形义及词义。
3、小组讨论生字音形义及词义。
4、读生字新词。
5、小组交流课文大意。
6、师生共同小结：发现灾情----调查----惩治----开渠
[设计意图]通过学生自学交流，掌握本课生字词及课文大意。
（三）、课后作业：
根据课文内容认真填写了一份《关于造成邺田地荒芜、人烟稀少的原因的调查报告》。
[设计意图] 考查学生对课文的了解情况。
小学四年级语文教案优秀 篇4
小学四年级语文教案优秀5篇
作为一位杰出的教职工，时常需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家收集的小学四年级语文教案优秀5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学四年级语文教案优秀 篇5
教学目标：
1、学习11个生字。逐渐养成主动识字的习惯。
2、流利、有感情的朗读课文。
3、体会作者对野荷花顽强生命力的赞叹，以及对大自然的热爱。
教学重点：
从作者的描写中体会荷花的品质。
教学难点：
使学生从荷花的品质中受到教育，并敬重这种品质。
基础知识：
1、正音字：脾（pí）隙（xì）剔（tī）缀（zhuì）
2、形近字：篇-偏豪-毫茂-戍炼-练
3、释词：
心驰神往：心神飞到（向往的地方）。
沁人心脾：吸入芳香凉爽的空气或饮料，令人感到舒适。也形容优美的诗文、音乐等给人清新、爽朗的感受。
气喘吁吁：呼吸急促，上气不接下气的样子。
媲美：美(好)的程度差不多；比美。
4、生字：
偏：释义：①不正；倾斜；离开中心的；跟“正”相对：偏离|偏僻|偏远|太阳偏西了。②不公正；只注重一方：偏护|偏心|偏爱。③辅助的；不占主要地位的：偏方|偏师|偏房。④离开正常标准：偏差|偏见|气温偏低。⑤跟愿望或一般情况相反：偏偏|明知山有虎，偏向虎山行。
豪：释义①才能出众的人：豪杰|英豪|文豪。②气魄大；直爽痛快：豪情|豪迈|豪爽。③值得骄傲；感到光荣：自豪。④指有钱有势：豪门|土豪。⑤强横：豪强|巧夺豪取。
茂：释义：①植物长得盛：茂盛|茂密|枝繁叶茂。②丰富精美：图文并茂|声情并茂。
祖：释义①父母亲的上一辈：祖父|祖母|外祖父。②家族中较早的先辈：祖先|高祖|祖传秘方。③事业或派别的.首创者：鼻祖|祖师|佛祖。④姓。
批：释义①在文章、文件、作业等上面写评语或意见：朱批|眉批。②对下级文件表示意见或对文章予以批评：批改|批阅|批注|批语。③大量买卖货物：批发|批购|批量。④量词，用于大量的货物或人：一批纸张|一批游客|第三批学员刚刚毕业。⑤对错误、缺点等作出否定的评论或评判：批判|批评|挨批。
拢：释义：①合在一起；使不松散：合拢|两脚并拢|他笑得嘴都合不拢了。②靠近；到达：靠拢|拢岸。③聚起；总合：归拢|拢共。④梳（头发）：把头发拢一下。
迎：释义：①接：迎接|迎送|欢迎|辞旧迎新。②面向着；正对着：迎面|迎头赶上|迎风招展。
碗：释义①盛饭菜的器具，口大底小，一般是圆形的：饭碗|茶碗。②像碗的东西：轴碗|橡皮碗。③量词：一碗米
隙：释义①裂缝：孔隙|门隙|缝隙。②（地区、时间）空闲：间隙|空隙|田边隙地。③机会；空子：乘隙|无隙可乘。④感情上的裂痕；人际关系上的隔阂：有隙
炼：释义：①用加热等办法使物质纯净或坚韧：提炼|炼铁|冶炼|炼油。②用心推敲琢磨，使词句精美简洁：炼字|炼句。
扮：释义：①化装；装成：打扮|扮演|女扮男装。②面部表情装成（某种样子）：扮鬼脸。
教学准备：荷花图片、有关荷花的诗文。
教学时数：3课时
教学设计（A案）
第一课时
一、直接进入主题：今天我们学习新课《野荷塘》，齐读课题，谁能谈一谈你对课题的理解。
二、读文学习生字：
1、初读课文，注意字音，能流利、通畅地朗读。
2、绘声绘色读文，划出生字。
3、自主学习生字，教师适当补充
4、字形重点强调。
5、字，组词，编故事，巩固生字。
三、布置作业：抄写生字再读课文
第二课时
一、直奔主题，进入讲读：
1、初读课文，这篇课文主要讲了一件什么事？
写了去乌苏里江边的小镇看到了一塘美丽的野荷花的事。
2、得知这里也有荷花时，我的心情是怎样的？
十分激动，渴望去看一看。
3、请你读一读。
4、指生分角色朗读，读出乡亲的热情，读出作者的兴奋。
5、那里的野荷塘、野荷花究竟是什么样的？（香、美）读出这种香和美。
6、作者的心情如何？你有何感受和体会？（作者为这荷塘而惊叹。看到了荷花的坚韧与顽强的生命力。）
7、离开野荷塘，我又有怎样的感受？再到荷塘感觉如何？
流连忘返，再到荷塘仿佛进入了一个缥缈的童话王国。
8、学习这篇文章后你有何收获？（学生畅谈）
二、布置作业：朗读《野荷塘》；欣赏《荷塘月色》。
第三课时
1、听写生字；
2、朗读展示，看谁读得好。
3、处理课后习题：
（1）读词，联系文中的词句解释词语的意思。
（2）填一填，比一比。整理本单元三篇文章的思路，即写作顺序。
4、全班欣赏朱自清散文《荷塘月色》。
5、作业：(1)抄写词语(2)搜集素材，为写作文做准备。
教学设计（B案）
一、设置悬念，激发阅读兴趣。
同学们，你们建见过开满荷花的池塘吗？能不能向大家描述一下你你见到过的荷塘？今天我们来学习一篇课文《野荷塘》。看看作者是怎样描写他眼中的荷塘的。
二、整体感知，了解野荷塘的美。
1、读文，想想作者几次来到野荷塘？每次看到的景色有什么不同？自由读课文。
2、把自己的收获适当做标记。
作者两次来到野荷塘，第一次在白天，第二次在晚上。研读课文自然段。
三、点上探究，体验野荷塘的美。
再读课文，想想作者两次到荷塘，他的感受如何？
（把握重点词语进行理解。）
四、指导朗读，再现野荷塘的美。
多种形式朗读课文。
（1）师配乐范读。
（2）指导学生配乐朗读。
（3）指名读。
五、与文本对话。
读完课文后，说说自己的感受。把感受写在日记本上。
小学四年级语文教案优秀
作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编帮大家整理的小学四年级语文教案优秀，仅供参考，希望能够帮助到大家。