健康
请欣赏健康（精选6篇），由短范文整理，希望能够帮助到大家。
健康 篇1
设计意图
民间游戏《木头人》简单易学适合小班幼儿学习，可以锻炼幼儿的思维敏捷性，通过玩此游戏，初步培养幼儿的控制力和想象力。希望在玩的过程中带给孩子们无穷无尽的智慧、快乐和满足。
活动目标
1。初步培养幼儿的控制力和想象力。
2。培养幼儿对民间游戏的兴趣。
活动重点
初步培养幼儿的控制力和想象力。
活动准备
老虎头饰、 录音机、音乐磁带、活动前学会儿歌“木头人”
活动过程
一、开始部分
幼儿说儿歌进入场地，走走走，慢慢走，一个跟着一个走；不超前，不掉队，我们都是好朋友。小朋友，我们一起学一学小动物走路好吗？放音乐《走路》。
二、基本部分
小朋友，我们学了一首儿歌《木头人》，背给老师们听一听。“山山山，爬高山，山上有个木头人，一不许动，二不许笑，三不许露出小白牙。”木头人是什么样的？请举手说。小朋友说的很好，木头人是不会说话、不会笑，也不会动的。
木头人很好玩，我们一起做个木头人的游戏好不好？小朋友手拉手，围着圆圈一边说儿歌，一边走，说到“三不许露出小白牙”时，小朋友赶快学木头人站好，哪个木头人表现得好，老师讲给他一朵小红花，如果 谁先动，谁先说话，谁先笑，就让他表演一个节目。玩游戏三遍。
还有一种好玩的玩法，老师当老虎，小朋友当木头人跟在老虎后面一边走一边说儿歌，说到“三不许露出小白牙”时，小朋友马上停住，任意造型摆一个好看的动作，但是不能动也不能笑，谁先动或笑就输了，被大老虎抓住就让他表演一个节目或罚他停止一次游戏。幼儿游戏三至四次。教师指导幼儿控制自己的身体静止不动，提醒不跪或坐在地上。
小结：表扬爱动脑筋摆出不同造型和遵守游戏规则的.的小朋友。
三、结束部分
做《看样学样》活动放松身体，走回活动室。
活动延伸
户外活动继续玩此游戏，也可以回家和家人玩此游戏。
活动反思
通过玩游戏，幼儿对此游戏非常感兴趣，游戏效果很好，初步培养了幼儿的控制力和想象力、难度适合幼儿年龄特点，重点、难点把握较好，是值得开展的好游戏，这也是挖掘民间游戏的魅力所在。
健康 篇2
活动名称：新鲜的西红柿
活动目标：
1、继续运用同种色或相似色进行渐变接色。
2、知道西红柿是有营养的蔬菜，对人体有很多益处。
活动准备：
印有西红柿轮廓的纸人手一份，油画棒，彩图西红柿若干。
活动过程：
一、谈话导入。
看看，这是什么蔬菜？西红柿有什么营养？对我们有哪些好处？
二、观赏与讨论。
1、观赏西红柿：怎样的西红柿是很新鲜的？（果实很饱满不干瘪，叶子和果实有很多水份，发着光亮。）
2、分辨西红柿：一个西红柿里有几种红色，除了红色还有什么颜色？
3、讨论：怎样使西红柿画得像真的一样，很新鲜，很有水份。
4、尝试涂一个西红柿——教师涂朱红，幼儿涂桔黄，使之自然过渡。
三、引导创作
每个人选两个颜色画一个新鲜的西红柿。
四、幼儿作画，教师指导要点
1、分辨颜色的深浅与过渡，创造性地进行选配，例如：有的是朱红和桔红，有的是桔红和桔黄，有的是桔红和中黄。
2、不断观察调整深浅的过渡。
五、评价。
哪些西红柿看上去特别新鲜？它们是怎样配色和涂色的？哪些西红柿看上去有点像假的？
健康 篇3
活动准备：
纸盒制作的木头人；各种图案标记；音乐《眉飞色舞》、《兔子舞》等。
活动过程：
一、出示木头人，激发幼儿参与活动的兴趣。
1、请出木头人，幼儿与木头人打招呼。
师：小朋友们，听，是谁在哭呀？我们一起把他请出来。
木头人出现
提问：他是谁？木头人怎么了？他为什么不高兴呢？我们问问他。
木头人讲述原因（不舒服、不能动）
2、幼儿帮木头人脱掉“外衣”。
请部分幼儿帮助木头人脱掉身上用纸盒做的“外衣”。
3、扮演木头人的小朋友听音乐表演。
二、探索自己身体可以动的部位，并做标记。
1、观察并讲述扮演木头人的小朋友表演时身体哪些部位在动。
表演时，教师提醒幼儿观察：小朋友们仔细看一看，跳舞的时候他身体的哪些地方在动？
表演结束，提问：你看到他跳舞时身体的哪些地方动了？（幼儿讲述自己的发现）
2、幼儿给自己身体会动的部位贴标记。教师巡回指导。
师：其实，我们身体的许多部位都可以动，请小朋友们用自己的身体来动一动，按顺序来找一找，在能动的部位贴上你喜欢的标记。（幼儿自由探索）
3、幼儿相互交流，并把有标记的部位动给对方看。
师：找一个好朋友，把你找到的部位动给他看一看。
4、请个别幼儿展示，让有标记的部位动一动，并启发别人模仿。
5、听音乐，幼儿自由做动作。
师：我们的身体上有这么多部位都能动，下面就让我们跟着音乐让你的'身体动起来吧。
三、通过讨论，知道多做运动，身体才会健康。
1、讲述运动后的感觉。
提问：运动后你有什么感觉？贾老师运动后觉得好舒服呀！
（鼓励幼儿大胆讲述自己的感受）
2、讨论运动对身体的好处。
经常运动身体会怎么样？（强壮、健康、不生病、棒棒的……）
3、说说人们常做的运动项目。
你看到人们做过什么运动？（做操、打球、打太极拳、跳舞、健身广场锻炼、跑步……）
4、小结：为了健康，小朋友们从小要喜欢运动，经常运动。
四、表演《眉飞色舞》
1、幼儿表演《眉飞色舞》
2、邀请其他教师一起表演。
活动目标：
1、通过自身的探索活动，了解自己身体能动的一些部位，从而对自己的身体感兴趣。
2、知道多运动，身体才会健康。
3、在大胆探索、自我发现的活动中，增强活动兴趣，提高合作能力，体验愉快情绪。
健康 篇4
健康：健康蔬菜
健康 篇5
安全生活是健康生活的基本保证，生活中随时可能发生意想不到的事情。小学生由于年龄小，生活经验少，加上好动好奇，胆大心粗，不知危险，故此往往没有意识到身边危险的存在。只有帮助学生树立自我保护意识，使他们懂得自我保护的常识，学会安全自护，才能消除生活中的.隐患，让他们健康快乐地生活。
本节课在教学环节上，我设计了发现隐患，学方法保安全、给大家提个醒、动手画一画、总结提高等几个环节，通过交流讨论，师生互动，让学生循序渐进，层层深入认识安全隐患，树立安全意识。教学形式上，我从学生身边实际出发，通过图片联系到生活的例子，把学生危险行为的图片和案例视频做成多生动的多媒体课件。不仅激发了学生的学习兴趣，也给学生留下了深刻的印象。课堂上，学生的学习兴趣很浓，课堂气氛热烈。达到预期的教学目标，教学效果良好。
通过本课的学习，学生树立了自我保护的意识，也知道了一些自我保护的方法，但我们对学生的安全教育是没有止境的。必须天天教育，时时渗透，不能松懈。所以我们的安全教育工作任重道远。
健康 篇6
《品德与生活课程标准》指出的“活动必须遵循儿童的现实生活为基础和源泉，以儿童生活的时间、空间为线索选取儿童必需的，感兴趣的以及有发展意义的内容设计主题，引导儿童在生活中发展，在发展中生活。” 《健康、安全要牢记》这节课我针对一年级学生的身心发展特点，灵活地运用教材，重视学生的直接体验及已有的知识经验，通过让学生分辨对错，课前询问家长，实践调查，加深儿童的认知体验，以生动的情节，让学生通过亲身体验，贯穿于整个教学活动中。
一、从生活中获取信息
健康、安全地生活是学生生活的前提和基础。本节课，利用校内外的各种资源，把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来。如课前布置学生组成学习小组在家长的帮助下到学校周边的食品小店进行调查、了解食品的基本常识及卫生标志及认识简单的交通标志，注重挖掘家长这个教育资源。在课堂上，让他们根据已掌握的`知识，进行小组汇报，使学生在实践中，获得经验，逐步提高认识生活、适应生活的能力，通过小组的交流汇报，得到资源的共享；在引导学生注意交通安全时，通过播放学生感兴趣的视频，让学生在看、想、说的感官调动下，水到渠成地认识到如果不注意交通规则，后果是多么严重；通过食品小组的调查汇报，知道了买东西要注意生产日期，不买“三无”产品。围绕主题，充分挖掘课程资源，使各种课程资源得到有机的结合。
二、在活动中指导行为
教学活动中突出了活动性和生活性，体现了师生互动、生生互动。教学活动形式多样，有课前准备活动：课前调查、搜集、处理信息等；有课堂学习活动：现场展示、小组交流等；课后延伸活动：《健康、安全公约》的制定。通过设置的活动让学生在情境中获得直接、间接的社会生活经验，有效地指导学生的行为。
三、在实践中活用策略
“寓教于乐”是最有效、最吸引学生的教学方法。要使学生主动积极地参与到教学中，关键的是要有灵活多样的教学方法，因此，在课堂教学中，我最大限度地为学生创设活动情境，营造宽松、和谐、愉快的教学氛围。课一开始，我首先抓住一年级学生喜欢看动漫的心理，通过看动漫，吸引孩子的眼光，激起他们的学习兴趣，让他们在趣味盎然的状态下，明白了行人过马路必须走人行横道和不准在马路上玩耍。接着，根据之前调查了解到的知识，让学生在议一议，辨一辨，说一说，读一读，写一写等活动中，汇报、讨论、交流，在无拘无束中，形成教师与学生的互动，学生与学生的多维互动交流态势，同时也培养了他们的探究和动手实践的能力。在引导学生了解和学习游泳的方法时，根据一年级学生好动的特点，设计了师生共同活动的过程：学一学下水前的准备活动，做一做耳朵进水排出的动作，认一认河边禁止游泳的标志，游泳池浅水区和深水区的标志等，挖掘了教材的隐性资源，拓宽资源的时空，让学生在模拟情景中，形成安全游泳的意识。最后，通过学习《健康、安全歌》，让学生加深了健康安全的意识，使孩子们把这种意识真正地树立在他们的生活中。
总之，在执教《健康、安全要牢记》这一课时，我始终坚持根据学生的年龄特点，展开生动的互动教学，让学生了解夏季预防中暑等方面的基本保健常识及交通安全基本规则，以形成良好的夏季饮食卫生习惯。使每一个学生能健康安全地过好每一天。