初中八年级上册英语教学计划

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初中八年级上册英语教学计划 篇1

一、指导思想

根据初二学生的生理和心理以及发展需求，英语课程的目的是：激发学生的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立学习英语的自信心;培养学生的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行日常交流的能力，为进一步学习打下基础。同时用新课标理念，结合新课标精神，进行课堂改革，实行教与学的互动。采用任务型语言教学模式，努力用一套行之有效的课堂教学模式，提高教学效率。

二、基本情况

经过一学期的学习，大部分学生学习目的明确，态度端正，掌握了的'一些基本，能够积极主动认真地学习，学习成绩较好。但还有少部分学生没有明确的学习目的，缺少学习的热情和主动性，自觉性较差，相应的学习习惯也差。主要原因是没有激发学生学习英语的兴趣，学生觉得英语学习是一种负担，而不是一种乐趣。一部分学生没有掌握记忆单词的方法，连基本的单词听写也不过关，导致看不懂，听不懂，学不懂。学生的听力也还有待提高，在这方面失分也较多。主要是听的时间太少，接触英语的时间不多。针对种种问题，在本学期的英语教学中，教师一方面应加强基础知识的讲解和基本技能的训练，让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能，为进一步学习英语打下坚实的基础;另一方面，又要采取多种，注意培养学生对英语的兴趣;让学生掌握记忆单词、听力、写作等英语学习技艺，培养良好的学习习惯和自主探索，合作探究能力。

三、教学内容和教学要求

初一下册共10个单元，加上复习单元1个。全书采取任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇，并分为A、B两部分。A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还有selfcheck部分，供学生自我检测本单元所学的语言知识之用。它采用“语言的输入——学生的消化吸收——学生的语言输出”为主线编排的。通过确定languageGoal，采用听、说、读、写，自我检测等手段，有效提高学习效率，体现了以学生为主体的思想。

本学期主要是继续培养学生对英语的学习兴趣，形成有效的学习策略，同时要求学生懂得课堂上的用语和一些基本的对话、短文，能够看图说话，以提高学生的听、说、读、写的能力，使学生初步获得运用英语的能力，达到语言运用能力的迁移和拓展。

四、教学措施和方法

措施：

培养学习兴趣，引导学生掌握正确的和策略，提高学习效率;

2.发挥学生主体和教师主导作用;

3.用良好的师生关系，协调课堂气氛，培养学生开口说英语的勇气和信心;

4.引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中的运用;

5.鼓励学生自主探索，合作探究，共同提高。

6.加强听力训练，拟每天晚上课进行20分钟听力训练。

方法：合作探究教学：教师设计好导学案，学生自学讨论。听说，读写跟上。综合训练，扎实双基。抓好英语的常规教学，确保基础知识过关

1、单词过关利用自习时间、早读时间，由科代表主持听写、默书。

2、词组过关把学过的词组归纳，方便学生记忆。用词组和中译英训练。在各个教学班内进行竞赛。

3、句型过关组织学生结，一有空就你问我答，营造学习氛围，同时加强笔头的练习，使学生能熟能生巧。

初中八年级上册英语教学计划 篇2

一、目标与要求：

以九年级义务教材及《新课程标准》为指导，培养学生听说、读写能力，获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，形成良好积极的学习习惯。注重素质教育，强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。为学生的充分发展创造条件，为继续学习打下基础。强化英语学科整体知识的综合、运用和应试水平。提高学生在交际活动中运用语言的能力。

二、教材分析

《新目标英语八年级（上）》共有十二个单元，每个单元都分为两个部分：A部分和B部分。新课通过听、说、读、写的全面训练，培养学生全面发展的能力。配以适量练习，及时对所学内容进行复习巩固。

四．学情分析：

通过初中一年的英语学习，学生有了一定的英语基础，初步养成了良好的学习和生活习惯，大多数学生有较为坚实的基础知识，但还没有达到完美的程度，还需进一步的努力。教师在教学过程中应当因材施教，有一些学生需要教师在课外做大量的辅导工作，思想动员工作，培养他们良好的学习习惯，培养学习英语的兴趣，从而提高英语整体水平，防止在这个学期出现两极分化的情况。

五、教学措施

1．调动学生学习英语积极性，努力培养学生学习英语的兴趣。

2．重视课堂教学质量，逐步提高学生英语交际能力。

3．培养学习朗读能力和阅读能力，并抓好词汇教学

4．听、说、读、写全面训练，不同阶段有所侧重；

5．尽量使用英语，适当使用母语；

6．发挥教师的主导作用，采取多种教学方法，充分调动学生的主动性和积极性；

7．对学生进行因材施教，全面提高学生素质；

8．积极开展课外活动，培养学生学习英语的兴趣；

9．充分利用直观教具，优化教学手段，努力创造英语学习环境，提高英语教学质量。

10．遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学中；

六、教学进度

人教版初中八年级上册英语教学计划范文

时间过得可真快，从来都不等人，又迎来了一个全新的起点，立即行动起来写一份教学计划吧。以期更好地开展接下来的教学工作，以下是小编整理的人教版初中八年级上册英语教学计划范文，欢迎阅读与收藏。

初中八年级上册英语教学计划 篇3

一、教学目标

1.知识与技能：学生能够掌握八年级上册英语教材中约800个新词汇及短语，熟练运用一般现在时、一般过去时和现在进行时等时态进行日常对话和简单书面表达；提高听力和阅读理解能力，能够理解并概述简短的文章或对话内容。

2.过程与方法：通过情境教学、任务型教学、小组合作学习等多种教学方法，激发学生学习兴趣，培养其自主学习和合作学习的能力；利用多媒体教学资源，丰富课堂形式，提高教学效率。

3.情感态度与价值观：培养学生的跨文化意识，增进对英语国家文化的了解和尊重；鼓励学生勇于表达，增强自信心，形成积极向上的学习态度。

二、教学内容安排

第一单元：介绍家庭与朋友，学习家庭成员称呼、描述个人性格及爱好的词汇和句型。

第二单元：围绕学校生活展开，学习课程、活动及校园设施相关词汇，掌握表达日程安排的句型。

第三单元：探索兴趣爱好，学习各种运动、艺术爱好的'表达，以及邀请与回应邀请的句型。

第四单元：通过节日庆祝活动，学习节日名称、庆祝方式及传统习俗，提高阅读理解和写作能力。

第五单元：讨论日常饮食与健康，学习食物名称、饮食习惯及健康建议的表达。

第六单元：探索自然与环保，学习自然现象、环保行动及环保意识的词汇和句型。

三、教学措施

1.分层教学：根据学生英语水平进行分组，实施差异化教学，确保每位学生都能在适合自己的难度上取得进步。

2.情境模拟：创设贴近生活的情境，让学生在模拟环境中运用所学语言，提高语言实践能力。

3.课外阅读：推荐适合学生水平的英文阅读材料，鼓励学生进行课外阅读，拓宽知识面，提升阅读理解能力。

4.定期测评：通过单元测试、口语表达、写作练习等多种方式，定期检测学生学习效果，及时调整教学策略。

四、评估与反馈

采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，既关注学生学习过程中的表现，也重视期末考试成绩。

定期收集学生反馈，了解学习需求，及时调整教学计划和方法。

初中八年级上册英语教学计划 篇4

一、教学目标设定

1.语言技能：学生能够流利地进行日常对话，准确使用新学的词汇和语法结构，提高阅读理解和书面表达能力。

2.学习策略：培养学生有效的学习策略，如预习、复习、归纳总结等，提高学习效率。

3.文化素养：拓宽学生的国际视野，增进对英语国家文化的了解，培养跨文化交际能力。

二、教学内容概览

1.基础词汇与句型：重点学习约1000个基础词汇及常用句型，为深入学习打下基础。

2.语法结构：系统学习现在完成时、过去进行时、被动语态、条件状语从句等语法点，并通过例句和练习加深理解。

3.阅读与写作：选取贴近学生生活的阅读材料，培养阅读技巧；通过写日记、作文等形式提升写作能力。

4.听说训练：利用音频、视频材料进行听力训练，设计口语活动，如对话练习、演讲比赛等，提高听说能力。

三、教学策略与实施

1.翻转课堂：课前提供预习材料，让学生在家自主学习基础词汇和语法点，课堂时间用于深入讨论和练习。

2.项目式学习：围绕特定主题设计项目，如制作英文海报、编写英文剧本等，让学生在完成项目的过程中综合运用语言。

3.游戏化学习：利用教育游戏或软件，增加学习的趣味性和互动性，提高学生的学习兴趣。

4.文化渗透：在讲解语言知识的`同时，融入英语国家的文化背景知识，增强学生的跨文化意识。

四、评估体系

1.形成性评价：关注学生的学习过程，通过课堂表现、作业、小组活动等形式进行持续评价。

2.总结性评价：通过单元测试、期中/期末考试等方式，全面评估学生的学习成果。

3.反馈机制：建立有效的反馈机制，及时向学生和家长反馈学习情况，共同促进学生的进步。

初中八年级上册英语教学计划 篇5

一、本学期教学指导思想：

在本学期的英语教学中，坚持以下教学理念：

1、面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，培养创新精神;

2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础;

3、突出学生主体，尊重个体差异;

4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功;

5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。

总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为GoodUser而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。

二、所教班级学生基本情况分析：

我任教八年级一、二两个教学班，一班共有学生62人，其中大部分学生基础比较差，但进取心强。二班共有59人，其中很多学生英语基础差，并且不求上进。通过一年的.英语学习，两班均由于基础不平衡，少部分男学生自觉性不高，认真程度也不及女学生，所以两极分化已渐出现。为了更好地搞好八年级英语教学，提高学生的英语水平，在制定本计划和设计教案的时候，必须做到以学生的兴趣为中心，寓教于乐，激发学生的灵感，促使学生积极思维并自觉地吸收和创造性地使用所学语言知识、展现自己的个性，切实完成“腰杆子”工程的教育教学此文转自工作。

另外，所教班的学生在情感态度学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的.目的在于交流;有些同学在学习中缺乏小组合作意识;大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性;不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。

三、奋斗目标：

钻研新课标，提高自己的教学水平，真正做到教学相长，努力达到学校规定的教学目标。

四、具体措施：

1、每天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培养语感。

2、每天记20个生词，5个常用句子或习语。利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。

3、认真落实晨读制度，规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。

4、坚持日测、周测、月测的形成性评价制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。

5、对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步，小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。

6、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

7、实施“任务型”的教学途径，培养学生综合语言运用能力。

8、在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。

9、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。

10、要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。

五、教学目标：

1、扎实基础教学巩固语言基础知识注重过程性评价，培养学生的听、说、读、写能力。

2、缩小两极分化做好不同层次学。