《扑克牌》教案

请欣赏《扑克牌》教案（精选6篇），由短范文整理，希望能够帮助到大家。

《扑克牌》教案 篇1

【活动思路】

幼儿非常喜欢玩扑克牌，这种材料又简单易取。而且幼儿对扑克牌百玩不厌，于是我设计了本节课，把数学教育融入其中，通过玩游戏，能使幼儿掌握初步的数学知识，发展幼儿智力，培养幼儿学习数学的兴趣。

【活动目的】

1、培养幼儿按特征分类的能力

2、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

【活动玩法】

两人各拿牌若干，数量尽量相同，若按数字分类，则分别把1—10分开放。若按花色分类，则把方块、梅花、红桃、黑桃分开放。两人同时开始，分的又快又对者为胜。

【活动规则】

两人的牌单独放，以备检查对错。

【活动反思】

数学活动是比较抽象的，教师能把抽象的数学生活化并让幼儿在玩中学数学，在生活中体验数学的快乐这是非常难得的。扑克牌一个生活中常见的物品，能有这么多的.数学的奥秘，是教师注意观察生活，并把生活中的数学提升到课堂，幼儿在这种趣味数学活动中不仅学到到数学知识，也会自觉地的寻找生活中数学发现，这是非常重要的学习体验。扑克牌简便轻巧，玩起来千变万化，引人入胜，可以有效地培养幼儿学习数学的兴趣。通过操作扑克，来玩数学游戏，幼儿能在扑克牌中，了解很多很多的数学游戏和数学奥秘。教师通过扑克游戏，将枯燥、抽象的数学知识生活化、游戏化，使孩子玩得轻松，学得愉快。

小百科：扑克，代指两种含义：一是指纸牌（playing cards）；二是泛指以用纸牌这种游戏道具来玩的游戏，称为扑克游戏，如德州扑克。

《扑克牌》教案 篇2

目的：

1、通过给扑克牌找错，巩固幼儿数物对应的知识。

2、通过比较5以内的数量，尝试用添1或去1的.方法，使数物保持相等。

准备：

每人三幅牌（一幅牌只有图案没有数字，一幅牌只有数字没有图案，另一幅有数字，但图案与数字不符）每张桌上放1~10的数字粘纸、印章若干

过程：

一、说说看看扑克牌

1、猜猜老师带来了什么？（出示扑克牌）

2、看看扑克牌上有什么？（引导幼儿说出扑克牌上有数字、图案，并找出图案与数字相符）

二、理牌

1、建议幼儿把打乱的牌理一理。

2、说说分出了几幅牌？

三、找一找、添一添

1、看看这些牌上缺了什么？

2、请幼儿把错的牌加以修正。（建议幼儿一幅一幅牌分别修正）

3、出示既有数字又有图案的牌，错在哪里？（请幼儿自己看看，运用添1或去1的方法使牌上的数物相等。）

四、相互交流

1、说说你找到了哪些错误？怎么修改的？

2、修改完成后找个朋友一起玩牌。

《扑克牌》教案 篇3

(托班教案)买水果活动三水果扑克牌

教学目标

练习10以内的加法，提高幼儿计算能力。

教学准备

教具：大扑克牌9张。

幼儿材料：水果牌36张（1-9）、大王1张。

教学过程

一、引入活动。

教师出示水果牌，引发幼儿的游戏兴趣。

二、集体游戏“凑10”。

1、教师介绍游戏的玩法。让幼儿将自己的36张水果牌打乱顺序洗好扣放成一摞。

2、教师出示一张大扑克牌，幼儿翻开水果牌最上面的一张看是否和教师的大扑克牌数相加后得10。

3、如能凑成10就把这张牌放在一边做为赢卡，如不能凑成10则不动。等待教师下一次出大扑克牌。

4、游戏结束时，比一比谁的赢卡多。

三、幼儿游戏“凑10捉王”。

1、教师讲解玩法。

玩法：将36张水果牌打乱顺序洗好后捉着分发成四摞，每摞8张，将大王随意放在其中一摞牌的最下面，剩余4张水果牌留在手中作为机动牌。

然后分别翻开每摞最上面的牌，用4张牌中的任意几张相加或相减凑“10”，如果能凑成“10”就可以拿走这几张牌放在一边，再继续翻开拿走的那几张牌下面的牌，继续“凑10”，直到露出大王为止。

如果翻开的4张牌不能凑成“10”，可翻开机动牌帮助凑数，如果还不能凑成“10”，则表示游戏无法进行下去，捉王失败。

2、幼儿进行游戏，教师巡回指导。

引导幼儿掌握游戏的技巧，如果用两张或三张扑克牌都能凑成“10”时，应选用三张扑克牌，这样才能争取有机会翻开更多的牌。

四、教师针对游戏情况进行总结。

自评：

本次活动是在幼儿掌握简单统计方法、建立初步等分概念的基础上，让幼儿进行数的分解和组成的练习，提高幼儿的计算能力。

活动主要分两部分展开，在师生共同活动“凑10”中，幼儿在轻松愉快的氛围中，完成了活动的'目标。

在幼儿独自进行“凑10捉王”游戏时，难度提高了，要在4张牌中任意几张相加或相减得10，幼儿在游戏过程中兴趣很高，游戏的玩法和规则也掌握得较好。

在巡回检查中，对个别未能掌握游戏玩法和规则的幼儿，在边操作边交流中启发引导他们掌握游戏的技巧。当幼儿熟悉了玩法之后，他们对数的分解和组成有了浓厚兴趣，整个活动达到了预期目的。

《扑克牌》教案 篇4

设计意图：

选材分析：《纲要》中指出：教育内容的选择，既要适合幼儿的现有水平，又要有一定的挑战性。而扑克牌是幼儿生活中比较常见的，从中挖掘数学学习的元素，也符合了纲要中提到的，教学内容既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿经验和视野的'原则。

幼儿分析：大班幼儿对扑克牌应该是比较熟悉的，他们会一些比较简单的扑克牌游戏，但是扑克牌与生活中的数学是否有联系，他们对此知识经验还比较零散，需要我们老师给幼儿提升。同时，通过扑克牌的分类和排序的游戏，不仅可以增进幼儿学习的兴趣，同时也可以拓展幼儿的数学经验，发展他们的思维能力。

园本课程分析：以我园“快乐教学”理念为大背景，从上学年大班组专题“创设自主探索情境，激发大班幼儿的学习兴趣”出发，设计了本次活动，活动中就围绕幼儿熟知的扑克牌贯穿始终，每个环节都是以幼儿自由探索为主，第一环节——为扑克牌分类（让孩子们在分类中积累经验），第二环节——为扑克牌排队（让孩子们知道正序和倒序的概念），第三环节——为牌找邻居（积累相邻数的经验）。最终让孩子们在自主探索中学习，在快乐体验中学到知识。

内容与要求：

1、在玩扑克游戏中，积累10以内数的排序、相邻数的经验。

2、在初步合作操作中，感受玩牌的乐趣。

活动准备：

扑克牌

活动过程：

一、导入活动

提问：1、小朋友，看，这是什么？

2、扑克牌上有什么？

小结：一份扑克牌上有不同的图案和数字。

二、尝试分类

1、过渡语：我们今天就一起来玩一玩扑克牌的游戏。

2、要求：

每桌上准备了一些牌，请2个人为一组，把牌分家家。

3、幼儿操作

4、交流：你们是怎么分的？

小结：可以按照花色来分、也可以按照单双数来给它们分家。

三、尝试排序

1、过渡语：我们已经给桌子上的牌分了家，可是它们说今天还想来排排队，那应该怎么排呢？

2、要求：以2个人为一组，把牌排排队。

3、幼儿操作

4、交流：说说你们是怎样排的？

小结：原来我们可以把排从A-10排（顺着排），也可以从10—A排。

四、相邻数

1、过渡语：有的小朋友按从大到小的顺序排队的，有的小朋友按从小到大的顺序排队的，真整齐。现在它们还想找找自己的邻居呢。

2、要求：

①1个人1副A—10的牌，2个一组，进行互相出牌。

②规则：可以交替进行。（如：A队出5，那么B队就出4和6，交换，B队出8，A队就出7和9。），赢得小朋友可以在自己面前放个雪花片。

③幼儿操作

4、交流：你们出的牌都有几个邻居？

小结：出的牌中一般都有2个邻居，除了今天的A和10，它只有1个邻居。

五、延伸活动

今天我们用扑克牌玩了这么多的游戏，好玩吗？其实扑克牌还能玩出很多玩法。老师把牌投放到个别化学习里，让我们一起再去探索牌的玩法吧！

《扑克牌》教案 篇5

【活动目标】

1、认识扑克牌，能根据扑克牌的特征进行分类

2、通过猜数游戏，发展幼儿的逆向思维及思维的流畅性、敏捷性

3、在游戏中，培养幼儿的合作意识，提高幼儿协作完成任务的能力

4、感受操作活动带来的快乐体验游戏的乐趣

【活动重点】

通过观察，发现扑克牌的特征，并根据其特征进行分类

【活动难点】

根据扑克牌的不同特征进行接龙游戏，并有一定的合作意识

【活动过程】

一、认识扑克牌

1、引入活动

（1）小朋友，看，这是什么？（扑克牌）

（2）老师给你们每组发了一副扑克牌（除J、Q、K），请你们观察一下，看看扑克牌上都有什么？它们有什么规律？（引导幼儿自主探索，发现规律）

（3）教师可适时引导：扑克牌上有什么？（数字）都是些几啊？那除了数字，还有什么颜色呢？（红色、黑色）相同的颜色，图案一样吗？（梅花、方块、红桃、黑桃）

小结：每副扑克牌都是有顺序的，按数字1—10排列，同样的数字上有四种图案：扑克牌上的图案数量和数字是相对应的。

2、分类游戏

（1）教师：原来扑克牌上有不同的数字，不同的颜色，不同的.图案。那我们今天就来玩分一分的游戏，好吗？

（2）请每位幼儿拿10张扑克牌，找到特征，进行分类

（3）幼儿操作

（4）请幼儿说一说：你是怎么分的？为什么这样分？（鼓励幼儿想出不同的分法）

二、扑克牌接龙（小组合作游戏）

1、每位幼儿10张扑克牌，小组共同商量，进行扑克接龙

2、建议：

（1）按两种颜色

（2）按四种图案

（3）按从小到大的顺序排列

（4）按单双数

（5）以小组合作的形式

3、幼儿操作，教师巡回指导

4、小组代表介绍接龙规律

三、扑克猜数（两人合作游戏）

1、教师：接下来我们来玩扑克猜数的游戏，需要两个好朋友共同合作，你们想玩吗？

2、介绍游戏规则：

一名幼儿手拿"1—10"同一花色的扑克牌，把扑克牌洗好，另一名幼儿任意抽去一张，藏起来，第一名幼儿猜猜藏起来的是哪一张牌

3、教师示范，幼儿共同寻找方法

4、幼儿操作，轮流游戏

【活动延伸】

游戏《扑克站起来》

教师：扑克牌还有很多玩法，还可以神奇的站起来呢！请小朋友们回去之后试一试怎样让扑克牌站起来，好吗？

《扑克牌》教案 篇6

活动准备

经验准备：已学会5以内数的组成和分解并熟悉扑克牌的花色。

物质准备：扑克牌8副、篮子4个、课件、音乐（聪明的一休、欢喜过新年）、礼物16份、16道加法算式

活动目标

通过玩扑克牌的游戏，复习分类、排序、比大小，5以内的组成和分解。

激发幼儿参与数学活动的兴趣，发展语言表达和逻辑思维能力，培养幼儿良好的操作习惯。

让幼儿初步理解和掌握编加法应用题的要求，尝试根据图中事情发展的顺序和相关数量学会口编5以内加法应用题。

活动过程

一.情景导入，引起幼儿活动的兴趣

导语：老师欢迎小朋友们来到扑克牌王国。你们会用扑克牌来玩游戏吗？

幼儿自由用扑克牌来玩游戏。

二.闯关游戏，体验游戏带来的乐趣

1、导语：“新年快到了，扑克牌的国王想邀请小朋友参加盛大的'舞会，不过舞会只邀请勇敢的、自信的小朋友参加，因为要经过4个闯关游戏，才能参加舞会，对自己有信心吗？”

2、第一关游戏《分家家》——分类、排序

①按图形分类（红桃、黑桃、草花、方块）；

②按数字排列（1到10或10到1）

师：想想让数字按一定的规律排列可以怎样排？

3、第二关游戏《摆一摆》——复习5以内的分解组成

①师：“小朋友我问你：4可以分成1和几？”

②考考小朋友数字5会有几条分合式？

③幼儿操作：

师：两人一组，摆5以内的分解组成，看哪组小朋友摆得又多又准确，闯关游戏开始！

4、最后一关游戏《我会编》——尝试自编加法应用题

①学习讲述加法应用题，了解应用题的结构：

②引导幼儿看图尝试编5以内的加法应用题；

③看加法算式编应用题；

④听老师口编应用题操作扑克牌，摆出相应的加法算式。

⑤与老师们互动；

师：小朋友刚都在学编加法应用题的本领，学会了吗？

玩法：每个老师手上都会有一道加法算式，请小朋友根据算式编一道加法应用题，如果成功了就会得到老师们手中的礼物，拿到礼物后我们一起来参加舞会好吗？闯关开始！

5、闯关成功，一起参加扑克牌王国的舞会，随音乐跳起来。

活动延伸

师：今天我们用扑克牌玩了这么多的游戏，好玩吗？其实扑克牌还有很多好玩的游戏，可以是两个人、三个人，或更多的人一起来玩。今晚回家也和爸爸妈妈玩一下扑克牌游戏吧。