《大象的耳朵》教学反思
请欣赏《大象的耳朵》教学反思（精选4篇），由短范文整理，希望能够帮助到大家。
《大象的耳朵》教学反思 篇1
本篇课文是一个童话故事，故事内容生动有趣，富有整理，给学生有启示作用。
在教学之前我先解读了文本，我认为这个需要会运用多重身份，要想实现学生与文本之间的对话，就必须先有文本之间的对话，即教师对文本的解读。文本解读需经历这样的多重身份，即三个身份:
1、普通读者身份
我们知道作家创作的作品在没有选入教材之前，它本身就承载着作家对生活的认识、思考、情感、态度等。我们需要与作者相识、相知。作为读者，要准确把握文本的内容与形式，必须以普通读者的身份，沉浸到文本中，细细读，入情入境地读，在读中细细品味。真正做到不仅了解文本在讲什么，是怎么一步一步讲清楚的，它的思路、文脉是怎样的，语言的魅力、风格、表现力在哪里，还知道文本为什么要写，作家想表达的主旨是什么。读懂文本的意思;读懂作者的意思;读懂这篇文章在现代社会、对自己的存在意义。
2、教师身份
作为教师来读，就是把文本当作教材来读。把文本当作教材来读，是要结合具体的语文教学目标来思考的。因此，语文教师的阅读仅仅满足于普通读者的读懂内容，显然是远远不够的。作为教师来读教材，主要是从教材中确定出教学凭借一一要引导学生对哪些典型的语言现象去感知、研讨，才能实现语文教学目标。
在教学过程中，我利用大象过河的游戏环节，让学生复习生字，并进行导入，激发了学生学习兴趣;同时也充分发挥了学生的主动性，通过生生交先、师生交流，培养了学生自学能力和思考能力;引等学生抓重定句理准课文内容，让学生画出大象说的语，从而感知大象想法改变的过程;也注重学生表达能力的'培养。在本课数学中引等学生表达自己的想法，结合生活实际，领悟句子的意思，从而明白文章要表达的意思。
3、学生身份
课堂的教学价值应体现在学生语文素养的发展上。语文教师应站在学生的立场，从学生学的角度出发思考自己所带班级的学生“实际上需要教什么”“最好用什么去教”这两个问题。教师还要从帮助学生的角度去思考:学生如果遇到问题和困难，可能是什么原因造成的？我应该教给学生哪些阅读方法去解阅读中出现的这些困难？作为教师，应怎样对学生的读书过程给予必要的、有效的帮助和指导？
《大象的耳朵》教学反思 篇2
本课是一篇富含哲理的课文,文章讲述了这样一个故事:大象刚开始听了其他动物的话,认为自己的耳朵耷拉着和别人的不一样,就想办法也让自己的耳朵竖起来,没想到竖起来之后有了一系列的烦恼,于是大象又把耳朵放下来了,烦恼也随之消失了。本文以童话故事的形式告诉了我们这样一个道理:别人说好的也不一定就是最好的,只有自己舒服、适合自己的才是最好的。
课文贴近儿童生活,教学中我遵循低年级孩子的年龄特点,以学生为主体,充分发挥学生学习的主动性,引导学生在轻松、愉快的氛围中品味故事中包含的道理。通过对文本的解读,我把重点方在了四个问句的朗读指导上,引导学生读好文中的问话和人物的.对话,并进行分角色朗读,读出小兔、小羊因奇怪大象的耳朵和他们的不一样而产生的疑问,读出惊异的语气;抓住“都”“真的”重读,读出大象信以为真的语气;最后是大象在思考,在想办法解决问题时心里的疑问。
总之,学生在朗读中对文本的理解都通过不同形式的朗读体现出来了,以至于在分角色朗读中特别有真实感。
《大象的耳朵》教学反思 篇3
本篇课文是一个童话故事，讲的是一头大象因为自己的耳朵与其他动物的耳朵不一样，以为自己的'耳朵有毛病，就想尽办法让自己的耳朵竖起来，可却给自己带来了很多烦恼。后来它也明白自己耳朵的作用，再也不把耳朵竖起来了。故事内容生动有趣，富有整理，给学生有启示作用。
在教学过程中，我通过解读文本，结合课程标准并结合二年级学生知识水平，进行教学设计时，首先利用大象过河的游戏环节，让学生复习生字，并进行导入，激发了学生学习兴趣；同时也充分发挥了学生的主动性，通过生生交先、师生交流，培养了学生自学能力和思考能力；？引等学生抓重定句理准课文内容，让学生画出大象说的语，从而感知大象想法改变的过程；？也注重学生表达能力的培养。
在本课数学中引等学生表达自己的想法，结合生活实际，领悟句子的意思，从而明白文章要表达的思想。
《大象的耳朵》教学反思
身为一名人民老师，课堂教学是我们的任务之一，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，那么教学反思应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的《大象的耳朵》教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。
《大象的耳朵》教学反思 篇4
《大象的耳朵》一文是围绕大象的“耳朵”展开的童话故事。首先直接写出大象耳朵的特征，引出小兔子、小羊等动物说大象难点耳朵有毛病的对话；接着写大象让让自己的耳朵竖起来后及后果；最后写大象的想法再次改变后及结果，并且明白了“人家是人家，我是我”的道理。在讲课中，我没有做到精讲，细讲。
课堂中，对于孩子们已经会的知识，我重复了有三次左右，这是不应该出现的'问题。对于学生会的知识，只要一笔带过就行，我的讲就显得有点啰嗦，不精炼。对课文中应该精讲细讲的部分，我又急于求成，没有给孩子充足的思考时间。这是这节课我做的最大的失误之处，下次一定要避免出现类似情况。
课堂中要有评价性的语言，来鼓舞孩子们学习的士气。但是，这节课我的语言评价过于单调，没有创意性，不能起到很好的鼓励作用。
《大象的耳朵》教学反思范文
身为一位优秀的教师，课堂教学是我们的工作之一，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力，那么优秀的教学反思是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的《大象的耳朵》教学反思范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。