《小雨沙沙》教案

2026-10-16教学

请欣赏《小雨沙沙》教案（精选6篇），由短范文整理，希望能够帮助到大家。

《小雨沙沙》教案篇1

教学目的：

1、指导学生用活泼亲切的情绪演唱歌曲。并能运用强、弱变化，表现歌曲情绪。

2、启发学生运用自制教具，来表现并体验自然界中下雨时的情景，充分发挥学生的创造力与想象力。

3、通过让学生用口风琴自学前两乐句，提高学生识谱、演奏能力。

教学重难点

1、学生自学歌曲前两乐句

2、引导学生用强、弱对表现歌曲情绪

教具准备：钢琴、录音机、磁带、大歌篇、自制教具

教学过程：

一、组织教学

1、听音乐进教室

2、师生问好

二、新歌教学：

1、导入：

教师：同学们，现在我们来听一段选自《雷鸣电闪波尔卡》中的音乐片段，你们边听边想，乐曲描述了怎样的情景

（老师放录音）

学生：我仿佛听见打雷声

还下着大雨……

教师：你们说得都很好，想象力也很丰富，下面请同学分成几个组帮老师完成几幅图画。这些图画都是和下雨有关的，看哪个组画的最好。

学生：分组画画

教师：连续放《小雨沙沙》的录音，使学生在画画的同时感受歌曲的情绪

学生：画好后，交给老师

教师：你们画的真好，我们先放到一边一会还会有用途

教师：你们最喜欢下什么样的雨呀，是小雨，是大雨，还是暴雨

学生：小雨

教师：你们听有一粒种子在对小雨说话呢！

2、新歌教学：

教师：范唱，你们听种子在说什么？

学生：它说“我要发芽，我要长大。”

教师：你们能不能用电子琴自学一下前两个乐句，一会我们来合奏好吗？

学生：好（并分组练习电子琴）

★练好后，师生合奏，再次感受歌曲旋律，为演唱歌词做准备，同时增

强学生学习兴趣

教师：你们演奏得真棒，能不能试着唱一下这两句呀？老师唱后面

学生：很愿意演唱，之后交换角色演唱，这样一首新歌，很容易就学会了

教师：引导学生唱出强弱，下小雨的时候，声音是大还是小（小）我们演唱时声音就应该（弱），你们能试着表现一下吗？

学生：演唱歌曲

3、情景教学：

教师：你们真聪明，一下子就表现出了种子对小雨说话时的样子，下面我们用自制的沙锤，来表演一下下雨时的情景好不好

学生：（拿着用塑料瓶里装着豆子来当沙锤，按老师的提示，用不同力度表现小雨，中雨，大雨）

教师：你们模仿的像极了，我们一起回想一下在夏天下雨之前是什么样的

学生：先阴天，刮风，掉雨点，雨越下越大，打雷，打闪，雨越下越小，晴天

教师：你们说的非常好，老师按你们说的`顺序把你们刚才画的画贴到黑板上，老师还让你们准备了一张纸对吗？我这还有一个鼓来表示什么？（雷）钹呢？（闪电）下面听老师指挥教师：你们演奏得很好，请同学想一下，把我们刚才学的《小雨沙沙》这支歌安排在什么位置上演奏最合适

学生：回答（有的说放在前面，有的说放在后面）

教师：引导，说明应放在后面

最后，伴着教师的旁白，学生表演着，从天边飘来乌云到刮微风，风

越来越大，豆大的雨点掉下来，雨越下越大，天边一道亮闪，紧跟着

一个响雷，渐渐的雨小了，同学们唱起《小雨沙沙》，雨过天晴，天

空出现一道彩虹

三、课堂小结：

今天同学们学习的都很好，老师很高兴，这节课你们快乐吗？这节课我们就上到这，下课。

《小雨沙沙》教案篇2

活动目标：

1.学唱歌曲，能用身体的动作表现歌词内容。

2.尝试分声部演唱歌曲。

活动准备：

表示歌词内容的图谱，沙球一副，男孩头像与女孩头像各两个，钢琴伴奏。

活动过程：

一.听一听（熟悉歌曲旋律）

——教师与幼儿跟随钢琴伴奏乐做拍手律动。

1.伸出你们的小手呵老师一起动起来，看谁拍的最最棒！

二.学一学

——今天老师带来了一个好东西，这个好东西会唱歌，你们想不想听一听啊？

——教师出示沙球，并摇晃沙球。

1.这个会唱歌的东西有个很好听的名字，叫沙球。

2.沙球是怎么唱歌的？（沙沙沙）

——让我们和沙球一起来唱歌好不好？

1.教师边摇晃沙球，给出节奏，边请幼儿跟着沙球唱“沙沙沙”。（反复几遍）

——沙球唱歌的`本领可大了，它还能唱出不同的声音呢！请你仔细听。

1.教师将沙球举高用力有节奏地摇晃沙球，再放低处轻轻地有节奏地揺晃。

2.这次沙球唱的歌和刚才有什么不一样？（在上面的时候声音要响，在下面的时候声音要轻。）

——让我们跟着沙球一起来唱一次。

1.教师利用沙球给出节奏，请幼儿跟随声音的强弱来唱“沙沙沙".(反复几遍）

——真是太棒了，现在沙球说要和你们做一个好玩的游戏，请我们的小男孩做在上面的大沙球，请我们的小女孩做在下面的小沙球。

1.请幼儿看老师指挥发声。反复几遍后，互换角色。

——知道吗，沙球有一位好朋友，它唱歌的声音和沙球唱歌的声音是一样的哦！

1.教师出示第一条图谱，演唱一遍。（这位好朋友是谁啊?小雨）

2.幼儿反复演唱几遍。

3.请幼儿观察图谱上的沙球有什么不一样。（有大有小）

4.请幼儿男女分声部反复演唱几遍。

——嘘，听，好像有东西在讲话哦！

1.教师出示第二条图谱，演唱一遍。（是谁在讲话呀？种子）

2.这里有大嘴巴和小嘴巴，请幼儿男女分声部反复演唱几遍。

——它们在讲什么话呢？

1.教师出示最后两条图谱，演唱一遍。

2.我们也学着种子说说话（请幼儿学唱最后两句）

——今天我们的这首好听的歌曲叫《小雨沙沙沙》。（教师边说边出示图片）

——完整演唱歌曲。

三.演一演

——现在我们不分男孩女孩了，大家一起来演唱。

1.请幼儿跟着教师一起演唱歌曲一遍。

——我们的小雨点唱累了，让我们来休息一下，听着《摇篮曲》休息一下。

——让我们去看看自然角里的种子发芽了没。

——活动结束。

《小雨沙沙》教案篇3

一、教学目标：

1、初步学习点、线的基本知识。

2、采用聆听雨声、触摸雨水等形式，结合表演、欣赏、述说等做法，让学生运用不同的情感体验来表达下雨的感受（包括小雨、中雨、大雨和暴雨的感受），从而培养学生的观察力和想象力，以及对点、线、色彩的表现能力。

3、通过引导学生对秋天小雨的观察、回忆、思考、想象与讨论，使学生感受秋雨的美，进一步培养学生对美丽的大自然的热爱。

4、教学重点：运用点、线及色彩表现下雨的情景。

5、教学难点：

学习雨中与雨前、雨后不同天气变化的表现方法。

6、课时安排：2课时

小雨沙沙第一课时

7、课前准备：

学生：油画棒、彩色水笔和画纸等常规用具；分成4至6人的小组，选好小组长。

教师：课件：录像《小雨沙沙》、范作、喷水壶等。

二、教学过程：

（一）创设情境，表达感受。

1、出示课件：录像《小雨沙沙》。教师让学生结合自己的生活实际，说说对录像的感受。

2、教师用水壶洒水，询问学生听到什么，并让学生表述听到的感受。

3、教师小结听到的声音：沙沙、刷刷、滴滴答答……

（二）引导欣赏，加强体验。

1、出示课件：作品欣赏。结合书本的作品和教师提供的作品，让学生欣赏（欣赏可以用从整体到局部，再到整体的方法，结合点、线和色彩）。

2、让几名学生说说欣赏后的感受，教师小结。

3、揭示课题：《小雨沙沙》。

（三）传授方法，激发创意。

1、提问：怎样表现小雨点？除了这些方法还有其他的方法吗？

2、学生上台演画小雨，教师讲述并补充。

3、提问：怎样画中雨、大雨和暴雨的雨点呢？

4、在画中人物、动物和景物的特点是什么？

（四）布置作业，表现感受。

1、提出作业的主题：记忆中的秋天小雨。

2、出示课件，提供创作的建议：画出自己对秋天小雨的感受，尽量做到与众不同，可以互相讨论画法。

3、学生创作，教师巡视指导。

（五）展示作品，学习评价。

1、小组内展示作业，互评作业。

2、选出典型作业，全班评，教师小结。

3、提供评价建议：①作品是否表现自己的感受；②作品是否有创意，与众不同；③作品的点、线和色彩的表现是否统一等。

（六）提供课题，研究拓展。教学反思：

小雨沙沙第二课时

一、课前准备：

学生：美术课常规的作画工具

教师：录音《雨中情》、范作、不同雨景（有暴雨、大雨、中雨和小雨的情景）的录像

二、教学过程：

（一）运用情景，启发思维。

1、出示课件：下小雨、中雨、大雨和暴雨的情景。

2、思考：怎样表演你在不同雨景中的感受？

（二）结合课件，述说感受。

1、让学生谈谈自己对小雨、中雨、大雨、暴雨的感受。

2、小组评，教师评。

（三）讲述故事，结合表演。

1、让学生说说雨中的故事（可结合表演的`形式）。

2、小组评价，教师总结。

（四）布置作业，表现雨境。

1、出示课件：让学生欣赏教师提供的照片或范作等。

2、提供作业构思建议：

①主题：在雨中。

②思路：可以表现自己或别人在不同雨景中的情景；也可以表现对雨中不同情景的感受；还可以表现动物、植物在雨中的情景；自由地想象对雨中情景的感受。

③注意：运用不同点、线和色彩，画出雨的不同变化，把自己的感受表现在画面上，有兴趣的同学可以在画的反面写上说明，创作时要求小组成员互相合作。

（五）作业欣赏，开拓思维。

《小雨沙沙》教案篇4

教学目标：

1、指导学生用亲切活泼的情绪演唱歌曲，并使学生懂得种子生长离不开雨露，启迪学生热爱大自然，感受音乐表现出春天的意境，喜欢这首《小雨沙沙》。

2、能用沙锤等打击乐器为歌曲伴奏。

3、通过律动以及舞蹈表演等形式进一步拓展训练，开阔思路，增强表现力。

4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

教学重难点：

用天真活泼的语气唱歌，富有表现力来表演歌曲。

为歌曲创编歌词。

教学准备：钢琴、自制头饰、打击乐器、磁带、歌谱。

教学过程：

一、组织教学：教师放歌曲《春天在哪里》与学生一起做音乐律动。

二、导入：（循环播放歌曲的背景音乐）

（师）寒冷的冬天过去了，温暖的春天来了，小动物们都出来做游戏了，你们敲谁来了？

（1）多媒体出示动物森林：可爱的小猴敲着鼓，发出“咚咚|咚咚||”的声音。教师先请一位学生学小猴，加以表扬后让全体学生也来演一下小猴，边做敲鼓的动作边学它的声音。

（2）多媒体出示另一画面：小熊在听小猴打鼓，高兴的拍着手“啪啪啪|啪啪啪|| ”请一名学生上台模仿，然后全体学生模仿小熊的.动作和歌声。

（3）、媒体出示第三幅画面：小鸭看见小猴、小熊那么高兴，忍不住也唱了起来：“嘎嘎嘎|嘎嘎嘎嘎|嘎― | ”。师：“让我们一起来学小鸭唱”。学生跟着小鸭唱。

三、歌词学习。

师：小动物们在森林里玩得可高兴，就在这个时候顽皮的小雨点从天空中落了下来，纷纷滴落在嫩绿的小草、鲜艳的小花身上，滴落在正在发芽的种子身上，让我们一起去看看吧！

1、贴图游戏

刚才同学们都感受到了春天下雨时，大自然的样子，现在李老师想请同学们在我们的教室里也来制作一副春雨图。录音机播放歌曲《小雨沙沙》，要求学生边仔细听边想象春天下小雨是一幅怎样的景象？

（出示准备好的小花、小草、幼苗的图片，并请学生用粉笔画上小雨点）循环播放歌曲，请学生聆听。

2、出示课题，请学生完整聆听歌曲，总结歌词。

3、请学生有感情的朗读歌词，进行歌词的学习。（儿歌学习方法，有节奏的朗读，可以读给自己最好的朋友听……）

四、歌曲学习

1、逐句教唱歌曲。

2、请学生看歌曲的FLASH动画学习歌曲。

3、分小组等各种游戏方式进行歌曲的演唱。

4、歌曲情绪处理。（提醒注意随时控制声音，特别是小雨的沙沙声与种子的说话声，唱最后一句歌词时要把种子渴望破土而出的情绪表达出来。）

五、歌词创编。

请学生发挥想象为歌曲创编歌词。如：小雨小雨，叮叮叮，种子种子，在唱歌。

六、自由创编。

通过音乐游戏、歌表演，培养学生的创新能力

（1）音乐游戏：我是小小演奏家。提供学生多种打击乐器，如沙球、碰铃、双响筒、铃鼓等；让学生亲自试一试，由他自己决定用哪一中打击乐器为歌曲伴奏，其他同学可用身体各部分动作参与节奏的表现，老师要授予“小作曲家”称号。在演奏员熟练后，请部分同学加入“沙沙|沙沙||”的伴唱，感受春天小雨的沐浴。

（2）、艺术表演：我们已经会画、会唱、会演奏这首好听的歌曲了，接下来就让我们一起来表演吧。请同学们自己动脑筋创编动作，分为表演组（自由选择头饰）、乐器组（自由选择打击乐器）、合唱组进行。

六、教师总结，从这首歌中我们知道了种子的生长离不开雨水，那同学们的成长离不开什么？――空气、粮食、爸爸、妈妈、老师……，让学生知道自己幸福快乐的生活着。

教学反思：

在教授低年级音乐课《小雨沙沙》时，我将《小雨沙沙》一歌设计成以唱歌为主要内容的，与听，奏，动，创有机结合的综合课，使教学内容更加充实。相互的联系较为紧密，有利于提高学生的注意力，有利于培养学生的创作意识，使耐力较差的小学低年级学生，在不断变化中感觉新鲜的内容，从而调支了学生的学兴趣和积极性，大大提高的课堂效率。

并通过多媒体教学，利用低年纪学生年龄特点。为学生请出来他们所熟悉的动画人物来帮助解决歌曲中所出现的所有节奏，让学生在游戏中学习，如请来了小猴打鼓、小熊鼓掌、小鸭唱歌，在这几个小动物身上体现所要解决的节奏型，并把歌曲的旋律不经意的融入到教学中，这样一来既解决的难点又不会让教学显得生硬，适合低年纪教学。

综观《小雨沙沙》一课，可以看出，本课教学中我尽量体现了素质教育，创新教育思想，体现了民主、和谐、愉快的气氛，还体现了知识的渗透和能力的培养。

《小雨沙沙》教案篇5

一、教学目标

能够用亲切、活泼的声音演唱歌曲《小雨沙沙》。通过歌表演，创编动作表现歌曲内容。培养对音乐的想像力、表现力和创造力。

二、重点与难点

（一）重点

指导学生用活泼亲切的声音演唱歌曲《小雨沙沙》。

（二）难点

组织学生积极参与歌表演《小雨沙沙》，能够与同学合作创编动作表现歌曲意境。

三、教学准备

1、录音机、歌曲《小雨莎莎》的音响资料。2、钢琴、沙锤等打击乐器。3、燕子头饰

四、教材分析

《小雨沙沙》是一首由五声音阶构成的`2/4拍的一段体儿童歌曲，宫调式。旋律采用了级进、同音反复及变化重复等手法，在有规律的节奏紧密配合下，生动地描绘了小雨沙沙的情境。歌曲向学生们介绍了种子生长离不开雨露的科学道理，引导孩子亲近大自然，热爱生活。歌词采用拟人化的手法，朗朗上口，生动形象，天真稚气，富于儿童情趣，深受孩子们的喜爱。

五、教学过程

(1)创设情景：听《小燕子》歌曲，师生律动进活动室。（戴燕子

《小雨沙沙》教案篇6

教学内容：

《小雨沙沙》

教学目的：

一、指导学生用活泼亲切的情绪演唱歌曲。并能运用强、弱变化，表现歌曲情绪。

二、启发学生运用自制教具，来表现并体验自然界中下雨时的情景，充分发挥学生的创造力与想象力。

三、通过让学生用口风琴自学前两乐句，提高学生识谱、演奏能力。

教学重难点：

一、学生自学歌曲前两乐句

二、引导学生用强、弱对表现歌曲情绪

教材分析：

《小雨沙沙》是由五声音阶构成的一段体的儿童歌曲，2/4拍，宫调式。旋律采用改进、同音、反复、小跳、变化重复等手法发展全曲，在有规律的节奏紧密配合下，生动地描绘出小雨沙沙的声音。使用拟人化的歌词显得天真而富有稚气，充满儿童情趣。同时，又向孩子们渗透了种子生长离不开雨露的科学知识。