千人糕的教案

请欣赏千人糕的教案（精选4篇），由短范文整理，希望能够帮助到大家。

千人糕的教案 篇1

教案目标：

1、根据画面大胆想象内容

2、理解内容，东东任何物品都是集体劳动的结晶，激发幼儿的合作意识。

教案准备：

幼儿用书、磁带或CD。

教案过程：

1、生活经验回顾，激发阅读兴趣。

过生日的时候，小朋友都会做什么？吃什么？

小朋友听说过千人糕吗？吃过吗？你们猜猜千人糕是什么样子的？

2、幼儿阅读

有一个小朋友在生日那天得到了一个千人糕，你们知道是怎么回事吗？

小朋友们，你们看懂了什么？还有什么不懂的问题？可以和旁边的小朋友讲一讲。

3、分片断阅读，理解内容。

里有谁？妈妈说了什么？小朋友们是怎么想的？你们是怎么想的？

小朋友为什么会觉得奇怪？你知道蛋糕是用什么做的吗？

现在你们知道为什么蛋糕又叫千人糕了吗？

4、幼儿倾听并学习讲述。

教师讲述，图中小朋友想象的千人糕是什么样子的？我们在讲述的时候也要把小朋友想象的`内容讲进去。

幼儿边阅读边讲述。

的名字叫什么？为什么把一个小小的蛋糕叫千人糕。

千人糕的教案范文（通用5篇）

作为一名老师，时常需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么你有了解过教案吗？以下是小编整理的千人糕的教案范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

千人糕的教案

作为一名优秀的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案要怎么写呢？以下是小编收集整理的千人糕的教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

千人糕的教案 篇2

一、课文简析。

本文是一篇哲理小故事，通过爸爸给孩子讲述"千人糕"，让孩子明白了"一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前"的道理。通过简单的对话向我们揭示了劳动成果来之不易的主题，教导孩子们应该珍惜别人的劳动成果，懂得感恩。

二、生字及笔画（要求会书写、组词、注音，知道笔顺、偏旁）。

三、二类字组词（要求认识、会注音）。

四、词语解释。

好奇：对自己不熟悉不了解的事物觉得新奇而感兴趣。特别：格外、十分。难道：表示揣测的语气。味道：舌头尝东西所得到的感觉。甘蔗：一年生或多年生草本植物，是温带和热带农作物，是制造蔗糖的原料。甜菜：二年生草本植物，甜菜属二年生草本植物，根圆锥至纺锤状，多汁。是甘蔗以外的一个主要糖来源。包装：是指为在流通过程中保护产品，方便储运，促进销售，按一定的技术方法所用的容器、材料和辅助物等的总体名称。销售：指以出售、租赁或其他任何方式向第三方提供产品或服务的行为。的确：真实，确实，实在，果然，果真。

五、近义词。

味道——滋味、平时——平常、特别——十分、好奇——新奇、

平平常常——普普通通、的确——确实

六、反义词。

平平常常——超乎寻常、特别——一般、好奇——冷淡、的确——也许

七、多音字

1.的：

de（好的）。

dí（的确）。

dì（目的`）。

dī（的士）。

2.应：

yìng（应答）、（应付）。

yīng（应当）、（应该）。

3.好：

hǎo（好人）、（好事）。

hào（好奇）、（好色）。

八、段落大意。

第1自然段，爸爸告诉孩子今天要吃千人糕。第2自然段，孩子好奇什么是千人糕？第3自然段，爸爸告诉孩子千人糕要很多人才能做成。第4自然段，孩子猜想千人糕一定很大。第5自然段，孩子看到的千人糕和平常的米糕是一样。第6自然段，爸爸问孩子“千人糕怎么做成的？”引出下文。第7~9自然段，通过讲述千人糕的三道工序，进一步说明了千人糕的来之不易。第10~11自然段，孩子明白了“千人糕”名字的来历。九、练习

给下列词语注音：学习、桌子、难道、味道、就是、加工、种子、农具、甜菜、劳动经过选词填空。(填序号）①勤劳②疲劳

⑴.每天早晨，＿＿＿＿＿＿的村民都在地里干活。⑵.他一天一夜没有休息，看上去很＿＿＿＿＿＿。

①平常②经常

⑴.这就是我们＿＿＿＿＿＿吃的米糕。⑵.雷锋叔叔＿＿＿＿＿＿到学校里给二年级的同学讲故事。

3.、默读课文。借助插图，说说米糕是经过哪些劳动才做成的。

要经过种植水稻、收割水稻、把大米磨成粉、种植甘蔗、加工制作糖等劳动做成的。

4.我们穿的衣服、用的文具等，都经过了很多人的劳动，举个例子说一说。

我们穿的衣服，需要农民伯伯种植棉花，工人采摘棉花，纺织工人再纺织成线，用线织成布匹，再裁剪缝制成衣服。

千人糕的教案 篇3

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.学会本课生字，其中田字格上面的只识不写，理解由生字组成的词语。

3.懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。

教学重点难点:

重点：识字、写字、朗读。

难点：理解课文所揭示的道理。

教学具准备：字卡，小黑板

主要板书计划：

米粉 米 稻子 农民

米糕 锅、煤 .工人

布 农民、工人

只有共同努力，互相协作，才能使社会更美好！

作业设计安排:

课内：抄写字词、扩词、填空、照样子写词语。

课外：读背课文。

教学时间：三课时。

教学过程：

第一课时

一、揭示课题

１、板书课题：10 千人糕

２、质疑

看到这个题目，你想知道什么？

二、初读课文

１、范读课文

读后讨论：千人糕就是什么糕？（重阳糕）为什么称重阳糕为千人糕？

２、自由练读课文

要求：读准字音，读通句子，不添字，不漏字，不回读。

３、试读课文

（1）试读第一自然段。

A 出示生字卡片：重、米、普、吗

指名认读，注意：“重”是后鼻音，“吗”是轻声。

B 出示句子：这不就是普通的糕吗？

领读句子，指名读句子。

C 指名试读课文。

读后师生共同评议。

（2）试读第二自然段。

A 出示生字卡片：碾、磨

指名认读生字，注意：“碾”是鼻音。

B指名试读课文。

师生共同评议。

（3）试读第三自然段。

A 抽读生字卡片：接、需、厂、纺、纱、制、加、锅。

提醒学生读准下列字音：厂、纱、制。

B 出示句子：

一说起布，就会想到种棉花的，摘棉花的，纺纱的，织布的，还有制造纺织机的……

这句话读时要注意停顿。

C 指名试读课文。

（4）试读第四自然段。

A 提醒读准边音“劳”。

B 指名读课文。

要求注意句子中间的停顿。

４、再读课文，了解大致内容

（1）自由读课文，边读边思考：这篇课文主要告诉我们什么？

（2）读后讨论。

第二课时

一、复习检查

１、抽读生字卡片。

２、给下列生字加上音节。

（ ） （ ） （ ） （ ）

锅 重 吗 厂

（ ） （ ） （ ）

制 劳 碾

二、精读课文

１、精读课文第1自然段。

（1）指名读课文。

（2）师介绍“重阳节”的来历和有关知识。

（3）比较句子，指导朗读。

A 出示：这不就是普通的糕吗？怎么说是千人糕呢？

B 讨论：这两句话是什么句式？两句话表达的意思有什么不同？谁能把第一句话换个说法？

（两句话后面都是问好，但第一句话并不表示疑问，它可以改说成：这是普通的糕。第二句话表示的是疑问。）

C 指导读句子。

第一句要用肯定的语气读，第二句要读出疑问的语气。

D 指名试读，齐读。

２、精读第二自然段。

（1）指名读2、3两个自然段。

这两个自然段主要告诉我们什么？

（2）自由读第二自然段。

A 妈妈一共说了几句话？

B 指名读妈妈说的第二句话，妈妈这句话告诉我们什么？

C 指导读妈妈说的第一句话。

“怎么不是？”什么意思？我们应该怎样读？（用肯定的语气）

教师范读，指名读。

D 指名读妈妈说的第三句话。

指名读句子，这句话后面用的是什么标点符号？我们应该怎样读？

（这句话后面是感叹号，要读出感叹的语气）

e 小结第2自然段。

这段话告诉我们，做糕需要米粉，米粉来得不容易。

（3）指名读第三自然段。

A 我们蒸糕需要哪些东西？

（板书：锅、煤、布）

B 锅、煤、布是怎么来的?

C 除了课文中提到的人外,还有哪些人的劳动?

D 指导朗读.

提醒学生要用谈心的语气读,速度要不快不慢,最后一句话要读出感叹的语调,“还”要重读。

齐读第三自然段。

E 小结第三自然段。

３、精读第四自然段。

（1）默读第四自然段。

（2）出示句子：

哪怕是一块普普通通的米糕，也是成千上万人劳动的成果呀！

A 比较词语：普通 普普通通

（普普通通比普通程度上要深些，在上面的句子中强调了米糕的普通）

B 指名说说这句话的意思。

（一块普通的糕，都要经过成千上万人的劳动，那么，一个不平凡的东西不更是如此吗？看来，世界上任何一样东西都要许多人共同劳动，才能创造出来。）

C 练习说话。

以你生活中的任何一样东西为例，学习课文的表达方式，说说这东西也是成千上万人共同劳动出来的。

D 小结：我们的生活丰富多彩，我们需要的东西五花八门，而这一切需要许许多多的人共同努力，互相协作，才能得到。

三、总结课文

１、齐读课文。

2、 指名说说学习过这篇课文后，你懂得了什么道理。

四、课堂练习

１、口头扩词

劳：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）

普：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）

接：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）

制：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）

２、填空。

（1）“这不就是普通的糕吗？”这句话的意思是

。因为 ，所 以说是千人糕。

（3）读了这篇课文，我懂得了这样一个道理：

。

五、作业

练习背诵课文。

第三课时

一、复习

１、指名朗读课文。

２、同桌练习背诵课文。

二、教学生字字形，指导书写。

１、引导自学生字字形。

要求： 找出形近字。

找出难写难记的字。

２、检查自学情况。

（1）哪些字与我们学过的字有点像？

重 童 米 木 吗 妈 广 厂 加 功

（2）指名说哪些字笔顺难把握。

制 重 普

３、指导书写。

制：左宽右窄。

接、吗：左窄右宽。

重、厂、米：要居中写。

三、课堂练习

１、抄写生字两遍。

２、读一读，再抄写。

重阳 劳动 需要 笑着说

中午 制造 还要 接着说

３、比一比，再组词。

木（ ） 马（ ） 广（ ） 功（ ）

米（ ） 妈（ ） 厂（ ） 加（ ）

４、照样字写词语。

普通 普普通通

（ ） （ ）

（ ） （ ）

（ ） （ ）

（ ） （ ）

千人糕的教案 篇4

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课生字，其中田字格上面的只识不写，理解由生字组成的词语。

3、懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。

教学重点难点：

重点：识字、写字、朗读。

难点：理解课文所揭示的道理。

教学具准备：字卡，小黑板

主要板书计划：

10千人糕

米粉米稻子农民

布农民、工人

只有共同努力，互相协作，才能使社会更美好！

作业设计安排：

课内：抄写字词、扩词、填空、照样子写词语。

课外：读背课文。

教学时间：三课时。

教学过程：

第一课时

一、揭示课题

１、板书课题：10千人糕

２、质疑

看到这个题目，你想知道什么？

二、初读课文

１、范读课文

读后讨论：千人糕就是什么糕？（重阳糕）为什么称重阳糕为千人糕？

２、自由练读课文

要求：读准字音，读通句子，不添字，不漏字，不回读。

３、试读课文

（1）试读第一自然段。

A出示生字卡片：重、米、普、吗

指名认读，注意："重"是后鼻音，"吗"是轻声。

B出示句子：这不就是普通的糕吗？

领读句子，指名读句子。

C指名试读课文。

读后师生共同评议。

（2）试读第二自然段。

A出示生字卡片：碾、磨

指名认读生字，注意："碾"是鼻音。

B指名试读课文。

师生共同评议。

（3）试读第三自然段。

A抽读生字卡片：接、需、厂、纺、纱、制、加、锅。

提醒学生读准下列字音：厂、纱、制。

B出示句子：

一说起布，就会想到种棉花的，摘棉花的，纺纱的'，织布的，还有制造纺织机的……

这句话读时要注意停顿。

C指名试读课文。

（4）试读第四自然段。

A提醒读准边音"劳"。

B指名读课文。

要求注意句子中间的停顿。

４、再读课文，了解大致内容

（1）自由读课文，边读边思考：这篇课文主要告诉我们什么？

（2）读后讨论。