大班语言像狼一样嚎叫教案

请欣赏大班语言像狼一样嚎叫教案（精选6篇），由短范文整理，希望能够帮助到大家。

大班语言像狼一样嚎叫教案 篇1

设计思路：

第一次读这本书，就哑然失笑：这只小狗莫卡分明就像我们的幼儿，幼儿分明就像这只向往狼的生活的小狗莫卡。

故事讲述了小狗莫卡和小主人一起看书后，由羡慕狼的生活到埋怨自己的现状，进而离家追求自由自在的生活，最终回家的经历。故事表达了大家都应该珍惜各自拥有的生活的主题。

其实，故事情节在顺应幼儿心理特征的同时，主题思想的表达比较含蓄，难以在幼儿的集体活动中直接阐述。所以，在设计活动中，我以与幼儿几近相同的'小狗的行为过程为教学线索，开展关于集体规则的教育活动。

活动除观察绘本封面，可以分成三个环节：

第一环节：在阅读故事中，幼儿和小狗莫卡感同生受--我们的生活并不是自由自在的。

第二环节：在游戏玩耍中，幼儿体验集体规则--没有规则无法进行游戏。

第三环节：在感受结尾中，幼儿理解故事的主题--回归原来有序的生活。

活动目标：

1、欣赏故事，感受并理解其中自由自在的情趣。

2、在合作游戏中，体会"规则"是和朋友一起自由自在玩耍的条件。

活动准备：

绘本《像狼一样嚎叫》的幻灯片、彩虹伞

活动过程：

一、观察绘本封面

1、这个故事的名称是：像狼一样嚎叫。

2、像狼一样，那是不是狼?(这是一个关于狗的故事)

二、欣赏绘本，理解情节教师讲述p1-3

1、莫卡想干什么呀?

2、莫卡为什么想要自由自在?

【设计意图：这里的提问不仅要帮助幼儿理解故事，还要注意幼儿的倾听质量。】

在活动中：

还可以提示幼儿仔细阅读画面中的细节，作必要的追问，如：

幼儿：莫卡为什么不能自由自在地叫?

教师：莫卡只能叫几下?为什么?

幼儿：因为数字题的答案是"5"3、你们觉得自己在幼儿园、家里，做哪些事情不能自由自在?

【设计意图：提问能让幼儿宣泄自己的情绪，和故事里的莫卡一样将自己的不满发泄出来。】

在活动中：

幼儿：不能自由自在地玩、不能自由自在地唱歌、不能自由自在地说话、不能自由自在地睡觉。。。。。。(这时，教师可以了解到幼儿许多真实的愿望)

三、欣赏绘本、合作游戏

1、教师讲述p4-6：莫卡终于自由自在了。

2、教师出示彩虹伞。"我带来了彩虹伞，孩子们，自由自在地玩一玩吧。"【设计意图：游戏中幼儿玩彩虹伞的场面可能会乱作一团，但老师要允许他们自由"发泄"，让幼儿充分感受现场的气氛。】

3、自由自在的感受怎么样?

在活动中：

幼儿：会做出：很好。。。很乱。。。很吵。"等反应。(这里要尽可能地让幼儿表达自己的感受)

4、好，我们继续自由自在地玩，告诉你们一个秘密：彩虹伞里藏着一些小动物。想要的小朋友可以自由自在地找一找。

【设计意图：这里要设定游戏时间为20秒，如果时间太长，会有意外伤害发生的危险】

在活动中：

幼儿可能又乱作一团。

5、怎样才能找到秘密呢?

【设计意图：这里可以让幼儿边游戏边反思自己的行为，为后续理解"规则"打好基础。】

在活动中：

幼儿：我们要一起把彩虹伞举起来，就能一下子找到。

教师：怎么做?你来指挥。

幼儿：大家站在彩虹伞周围，拿住(伞)边，听我喊1、2、3，一起把彩虹伞举起来。

幼儿：哦，兔子有3只。。。有。。。5只......

6、瞧，大家在一起玩耍时，要有一些游戏规则才会玩得有劲。大家一起做事情时，也要有一些规则，事情才能做得有条有理，容易成功。

四、欣赏绘本，感受结尾

1、看看莫卡在干吗?

【设计意图：这是故事的高潮部分，教师讲述最好一气呵成】

在活动中：

由于故事情节紧张而紧凑，所以当莫卡逃离山顶时，幼儿一起惊呼："我要回家!我再也不要自由了!"幼儿先前对成人的埋怨和不满，在危急的慌不择路中得到安抚。

2、阅读绘本最后一页：猜猜，莫卡会像谁一样呢?

画面中有《猴子》《鱼》等书的细节，为幼儿提供了无尽的想象空间。

在活动中：

幼儿很乐意地想象：莫卡去学爬树了。。。莫卡开始学游泳了......

活动建议：

规则教育。对于缺乏自控能力的幼儿来说是最不可理解的。所以，借助绘本的情节开展教育，可以减少规则教育的说教成分。

活动中幼儿跟随着故事中的人物情绪，经历了一次思想的历练过程，最终自然而合理地获得认知上的发展。

活动中游戏起到了潜移默化的媒介作用，在玩耍中幼儿不知不觉地认同了教师传递的理念。应该说，任何游戏都可以完成这个使命，所以，教师可以根据本班幼儿的实际情况设计游戏，不必拘泥于方案的游戏设计。

活动反思：

幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

大班语言像狼一样嚎叫教案 篇2

活动目标

1.欣赏故事，感受并理解其中自由自在的情趣。

2.在合作游戏中，体会和朋友一起自由自在的方法。

3.引导幼儿尝试用身体动作表现节奏

4.运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

5.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

活动准备PPT课件不同乐器人手一份

活动过程

一、观察绘本封面

1.孩子们今天我带来了一个故事我们一起看一看，这本书的名字叫什么：像狼一样嚎叫。

像狼一样，那是不是狼?(像狼一样肯定不是狼)

(这是一个关于狗的故事他的名字叫莫卡。)

二、欣赏绘本、理解情节

教师讲述P1～3 。

1.孩子们故事里莫卡想干什么呀?

2.莫卡为什么想要自由自在?

幼儿：孩子们那一幅图说莫卡不能自由自在地叫?

教师：莫卡只能叫几下?为什么?

幼儿：因为数学题的答案是“5”。

3.哦不能自由自在的吃东西，你看莫卡这日子过得很不自由自在，那你们觉得自己在幼儿园做哪些活动中不能自由自在呢?

幼儿：不能自由自在地玩、不能自由自在地唱歌、不能自由自在地说话、不能自由自在地睡觉……(这时，教师可以了解到幼儿许多真实的愿望。)

小结：幼儿园有些事情是可以自由自在的有的是不可以的，莫卡想做一头自由自在的狼你呢?你也想自由自在对吧?

三、欣赏绘本、合作游戏

我们接着往下看，看看莫卡在山上干了些什么?

1.教师讲述P4～6：莫卡终于自由自在了。

2.教师出示乐器。“这里有你们平时玩的乐器，待会你们自由子咋选一件老师再给你们配上一段合适的音乐，很HI的音乐，知道HI是什么吗?(就是开心的兴奋的自由自在感觉)

孩子们一起来感受一下吧?当音乐开始你们就可以自由自在了?

3.自由自在的感觉怎么样，好不好?

幼儿：会做出“很好……很乱……很吵……”等反映。(这里要尽可能地让幼儿表达自己的感受。)

4.好，那么怎样才能让我们玩得很“HING”,又可以听到美妙的声音。

幼儿：我们要一起跟着音乐节奏。

教师：这里我们做一个小规定,就是跟着音乐节奏一起来

5.教师带着幼儿一起发现音乐的节奏型,并用拍手的方法来为音乐伴奏。

6.这下我们要自由自在地动动身体的部位,但一定要按照音乐的节奏来。(找个别做的好的孩子来表现一下)

四、欣赏绘本，感受结尾

1.看看莫卡在干吗?

由于故事情节紧张而紧凑，所以，当莫卡逃离山顶时，幼儿一起惊呼：“我要回家!我再也不要自由了!”

2.阅读绘本最后一页：猜猜，莫卡会像谁一样呢?

直到有一天，米雪又看了一本关于猴子的`书，你猜他们家又发生了什么事情?(莫卡去学爬树了)

直到米雪又看了本关于鱼的书关于熊的书，他们家又会发生什么事情呢?我们以后慢慢看好吗?

莫卡是一只很好的狗，他和米雪相亲相爱，你不离开我，我不离开你，日子过得很美满。直到有一天，米雪读了一本讲狼的书。“你瞧，莫卡。”米雪说，“你真有点像狼!”

哇!莫卡心里想。我是有点像狼，可是瞧狼多神气啊!它们自由自在地跑来跑去、自由自在地捉野兽、自由自在地对着月亮嗷嗷叫。

可我过得什么日子啊!不能自由自在地捉蝴蝶、不能自由自在地吃饭、不能自由自在地学自己喜欢的本领。哦!他突然很想做狼，做一只自由自在的狼。

第二天，莫卡拿定主意，他偷偷溜出屋子，一直朝山上跑去，他跑啊跑、跑啊跑、跑啊跑……一直跑到高高的山上，“我自由了!”他大叫，“像狼一样好自在!”

他大叫：“世界就是我的啦!”

很快，莫卡饿了。他想：“没事，我会自己找东西吃，就像狼一样。”

可是，他追不上兔子、咬不着甲虫、找不到田鼠。

到了夜里，他想念米雪、想念家：“不过，我还有一件事要试试。”他对着金色的月亮，用足了全身力气，像狼一样地嚎叫起来“嗷……”

突然，山谷里传来了同样的声音“嗷……”莫卡吓呆了：“是……狼!”

他转身朝山下跑去。“我要回家……我再也不要做狼了。”他拼命地跑。

他终于跑回了家。米雪正在着急地找他：“哦，你回来啦!”他们拥抱在一起，多么快乐。

以后，米雪和莫卡相亲相爱，你不离开我，我不离开你，日子过得还是那么美满。直到有一天，米雪读了一本关于猴子的书……

活动反思：

幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣

大班语言像狼一样嚎叫教案 篇3

活动目标

1、倾听故事，联系自己的生活经验，主动学习用“自由自在”这个词说完整的话，乐于表达自己的想法。

2、乐于参加游戏，体验游戏的快乐。

3、理解“自由自在”，都是在一定的规则中实现的。

4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

教学重点、难点

本次活动的重点是倾听故事，联系自己的生活经验，主动学习用“自由自在”这个词说完整的话，乐于表达自己的想法。难点是理解“自由自在”，都是在一定的规则中实现的。活动准备为了让孩子在快乐中学习绘本，我做了以下准备：幻灯片、音乐、铃鼓。这些准备一是可以便于幼儿更好的把握知识重点，二是能使幼儿体验游戏带来的快乐。

活动过程

1、狼能自由自在的奔跑。

2、狼能自由自在捕捉食物。

3、狼能自由自在的嚎叫。

一、可是我过的什么日子呀？

二、提问

1、莫卡为什么想做一只自由自在的.狼呢？

2、你们觉得什么是自由自在呢？迁移生活，联系自己，主动学习用“自由自在”这个词说完整的话，表达自己的想法。

一、你们现在自由自在吗？在幼儿园里有什么事让你觉得不自由自在呢？

二、继续倾听故事，感受莫卡的自由自在。亲身实践感受自由自在，发现问题，懂得真正的自由自在都是在一定的规则中实现的。

一、拿乐器的游戏（感受自由自在和规则）

二、教师小结：刚才的游戏，我们都知道了大家在一起玩一起做事情，或者在幼儿园里生活，都需要一些小规则，这样才能把事情办好，才是真正的自由自在。继续分享故事一、莫卡肚子饿了发生了什么事。二、莫卡像狼一样自由自在的嚎叫，又发生了什么事。

三、回到家和米雪团聚，珍惜拥有的“自由自在”。结束部分：接下来又会发生什么事呢？活动延伸：小主人米雪儿和小狗莫卡又看了一本《猴子》的图书，后来又会发生什么样的故事呢？

活动反思：

活动是为了让孩子把现有的不满表达出来，从而引起他们对现实社会中不能自由自在的关注，然后再回过头来分析这些事情可不可以自由自在，其实是不可以的。在这样的状态下制定出来的规则是孩子切肤的感受到的规则，讲到后面的游戏中没有规则的，一个人是玩不起来的，但是有了一个规则之后，就能玩起来了。

大班语言像狼一样嚎叫教案 篇4

活动目标

1、欣赏故事，感受并理解其中自由自在的情趣。

2、在合作游戏中，体会和朋友一起自由自在的方法。

3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

活动准备

PPT课件不同乐器人手一份

活动过程

一、观察绘本封面

孩子们今天我带来了一个故事我们一起看一看，这本书的名字叫什么：像狼一样嚎叫。

像狼一样，那是不是狼？（像狼一样肯定不是狼）（这是一个关于狗的故事他的名字叫莫卡。）

二、欣赏绘本、理解情节

教师讲述P1～3 。

1、孩子们故事里莫卡想干什么呀？

2、莫卡为什么想要自由自在？

幼儿：孩子们那一幅图说莫卡不能自由自在地叫？

教师：莫卡只能叫几下？为什么？

幼儿：因为数学题的答案是"5"。

3、哦不能自由自在的吃东西，你看莫卡这日子过得很不自由自在，那你们觉得自己在幼儿园做哪些活动中不能自由自在呢？

幼儿：不能自由自在地玩、不能自由自在地唱歌、不能自由自在地说话、不能自由自在地睡觉……（这时，教师可以了解到幼儿许多真实的愿望。）小结：幼儿园有些事情是可以自由自在的有的是不可以的，莫卡想做一头自由自在的狼你呢？你也想自由自在对吧？

三、欣赏绘本、合作游戏

我们接着往下看，看看莫卡在山上干了些什么？

1、教师讲述P4～6：莫卡终于自由自在了。

2、教师出示乐器。"这里有你们平时玩的.乐器，待会你们自由子咋选一件老师再给你们配上一段合适的音乐，很HI的音乐，知道HI是什么吗？（就是开心的兴奋的自由自在感觉）孩子们一起来感受一下吧？当音乐开始你们就可以自由自在了？

3、自由自在的感觉怎么样，好不好？

幼儿：会做出"很好……很乱……很吵……"等反映。（这里要尽可能地让幼儿表达自己的感受。）

4、好，那么怎样才能让我们玩得很"HING"，又可以听到美妙的声音。

幼儿：我们要一起跟着音乐节奏。

教师：这里我们做一个小规定，就是跟着音乐节奏一起来

5、教师带着幼儿一起发现音乐的节奏型，并用拍手的方法来为音乐伴奏。

6、这下我们要自由自在地动动身体的部位，但一定要按照音乐的节奏来。（找个别做的好的孩子来表现一下）

四、欣赏绘本，感受结尾

1、看看莫卡在干吗？

由于故事情节紧张而紧凑，所以，当莫卡逃离山顶时，幼儿一起惊呼："我要回家！我再也不要自由了！"

2、阅读绘本最后一页：猜猜，莫卡会像谁一样呢？

直到有一天，米雪又看了一本关于猴子的书，你猜他们家又发生了什么事情？（莫卡去学爬树了）直到米雪又看了本关于鱼的书关于熊的书，他们家又会发生什么事情呢？我们以后慢慢看好吗？

莫卡是一只很好的狗，他和米雪相亲相爱，你不离开我，我不离开你，日子过得很美满。直到有一天，米雪读了一本讲狼的书。"你瞧，莫卡。"米雪说，"你真有点像狼！"哇！莫卡心里想。我是有点像狼，可是瞧狼多神气啊！它们自由自在地跑来跑去、自由自在地捉野兽、自由自在地对着月亮嗷嗷叫。

可我过得什么日子啊！不能自由自在地捉蝴蝶、不能自由自在地吃饭、不能自由自在地学自己喜欢的本领。哦！他突然很想做狼，做一只自由自在的狼。

第二天，莫卡拿定主意，他偷偷溜出屋子，一直朝山上跑去，他跑啊跑、跑啊跑、跑啊跑……一直跑到高高的山上，"我自由了！"他大叫，"像狼一样好自在！"他大叫："世界就是我的啦！"很快，莫卡饿了。他想："没事，我会自己找东西吃，就像狼一样。"可是，他追不上兔子、咬不着甲虫、找不到田鼠。

到了夜里，他想念米雪、想念家："不过，我还有一件事要试试。"他对着金色的月亮，用足了全身力气，像狼一样地嚎叫起来"嗷……"突然，山谷里传来了同样的声音"嗷……"莫卡吓呆了："是……狼！"他转身朝山下跑去。"我要回家……我再也不要做狼了。"他拼命地跑。

他终于跑回了家。米雪正在着急地找他："哦，你回来啦！"他们拥抱在一起，多么快乐。

以后，米雪和莫卡相亲相爱，你不离开我，我不离开你，日子过得还是那么美满。直到有一天，米雪读了一本关于猴子的书……

反思

遐想通过上这节课让我有很多想法，俗话说"机会总是留给那些有准备的人的"，我觉得这次活动我准备了，但准备的不够深入，说课稿应该做到脱稿说，这说明没有下功夫背，以后会什么事情提前做得更好。还有就是觉得自己平时应该保护好自己的嗓子，把自己最好听的声音奉献给孩子。以后应多练习做一些好的课件，平时上课就应该做到向上公开课一样。以后上课还要提问一些有效问题，少说一些废话，说出来的话要有意义。平时没事多向别的老师学习，多听别的老师的课，经常看书不断增强自己的专业知识，多准备一些好课，以后再上优质课不用在发愁了，拿出来就能上，我觉得自己还是很有能力做好的。还希望以后幼儿园能多给老师一些这样的平台展示自己。

大班语言像狼一样嚎叫教案 篇5

大班语言像狼一样嚎叫教案

作为一名教学工作者，就不得不需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么你有了解过教案吗？下面是小编帮大家整理的大班语言像狼一样嚎叫教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

大班语言像狼一样嚎叫教案 篇6

活动目标：

1、欣赏故事，感受并理解自由自在的情趣。

2、在合作游戏中，体会和朋友在一起自由自在的方法。

活动准备：

彩虹伞

活动过程：

一、欣赏绘本，理解情节

1、 出示书名《像狼一样嚎叫》，介绍主人公是条叫默卡的狗，引发幼儿思考：它为什么要像狼一样嚎叫？

2、 讲故事，听到：默卡想做一只自由自在的狼，引发幼儿思考：狼的'生活让默卡觉得哪里好？为什么？

小结：原来默卡不能自由自在的做事。

二、联系生活，理解情绪

1、 你觉得你在幼儿园自由自在吗？什么事不能让你自由自在？

小结：原来幼儿园很多事不能自由自在，默卡打定主意……（继续故事）

2、 你看到默卡自由自在在干什么？

3、 在幼儿园，你想自由自在干什么？

4、 如果让你自由自在做这些事，你想从什么时候玩到什么时候？

三、合作游戏，了解方法

1、老师带来五彩伞，你心里想如何自由自的玩？

2、强调伞里的玄机：里面有个小动物图片，老师从一数到五，五一到，停止游戏。数五以内，自由自在，五一到，全部停止，找到有礼物。

3、分小组，和朋友一起试试。

小结：

想想看，我们是自由自在的试试，还是有商有量的试试啊？！当好多人在一起，一起做同一个动作，那就是把布举起，喊着：预备！3、2、1同时把布举起。可见，一起做游戏还是要有些小规则，这样才能体会游戏的快乐。