品德与社会教学设计

请欣赏品德与社会教学设计（精选6篇），由短范文整理，希望能够帮助到大家。

品德与社会教学设计 篇1

【教学目标】

知识目标：发现美，知道外在美与心灵美的统一对任何人都非常重要。懂得良好的行为举止要在生活的细微处养成。

能力目标：学会打造自己的心灵美；建立与青少年年龄相适合的健康审美观，用以指导未来的生活。

情感目标：形成良好的行为习惯，懂得外表美与心灵美的统一对任何人都很重要。

【教学重点】

建立正确的、客观的审美观。

【教学难点】

从外在美升华到心灵美把两者融为一体的过程。

【教学准备】

1、了解学生实际，有针对性的进行引导。

2、了解学生在追求美方面的各种表现。

3、拍摄本班学生在日常生活中美和不美的表现图片。

4、制作本课的教学课件。

【教学时间】

1课时

【教学过程】

一、创境导入：感受美

师：同学们，每个人成长的过程中都会面临不同的快乐和烦恼。老师在给同学们讲课前也遇到了一个困惑， 那就是 老师以一个什么样的形象面对大家，也就是说老师穿什么样的服装更加得体，更能让大家容易接受我。为此，老师特意选了几件衣服，请同学们帮老师看一看，哪件衣服最适合老师。你们愿意帮我吗？（出示幻灯片）

师：怎么样？

生：不行！

师：为什么？

生：太新潮了，不太适合老师穿。

师：说得很好，那再看看这一件呢？

生：不行，这是小孩穿的衣服， 和 老师年龄不相配。

师：那这一件呢？

生：这一件挺好，既适合老师的年龄，又 符合 老师的身份。

师：看来同学们 和 老师想的一样，今天老师就特意穿这样一件衣服。

这件事告诉我们，选衣服不但要适合场合，还要符合我们的身份与年龄。

二、课堂活动：发现美

师：爱美之心，人皆有之，同学们也不例外。同学们每天上学之前，都要认真的装扮自己，希望自己是最美的。你 能告诉 老师，你喜欢打扮的理由是什么吗？

学生讨论交流汇报。

师：每个人喜欢打扮的理由不一样，但很多人目的都是为了使自己更美丽。今天，让老师和同学们一起走进生活，发掘怎样才是美。板书课题：怎样才是美

现在，我们学校已经不再要求同学们每天都必须穿校服，有的同学就会选择很新潮的服装来上学，无论是男同学，还是女同学都越来越美了。这是非常正常的现象，但问题是，该怎样装扮才好呢？对于这一问题，请同学看一下这些同学的观点，（出示观点表）怎样打扮才是美？

同学们的看法

赞 同

不赞同

1、美丽从“头”开始，所以发型要与众不同。

2、我跟着流行走，总没错吧？

3、我们这个年龄就是最美的，不需要什么华丽的打扮。

4、我爱怎么打扮，就怎么打扮。“走自己的路，让别人说去吧！”

5、名牌，价格高的就是好的，况且这也是有品味的表现呀！

6、干净整洁，色彩协调，有“学生味”就行了。

……

我赞同（不赞同）第_________项，因为___________________________。所以，我认为___________________________的打扮就是美。

师：先自己想一想，再选择其中的一条和同桌说一说你赞同或者不赞同的理由。

学生同桌交流讨论。

师：谁愿意先来说说你的看法？

学生汇报，师总结：干净、整洁、简单、大方的衣着打扮就是一种美。

三、情境体验：探究美

师：人人都爱美，但相貌和衣着的美只是美的一部分。有这样两个同学，一个是小美，一个是小丽，她们每天都要打扮得干干净净、漂漂亮亮，可是她们真的美吗？出示课件

学生讨论汇报。

师：这种情况你见过吗？看了以后你有什么感受？你以前有过类似的行为吗？

学生汇报。

师：同学们说得真好。原来，相貌和衣着所带来的外在美只是美的一部分，行为举止更是美丽的关键。老师想知道，如果在特定的情况下，你们又会怎么做呢？你们敢接受“美丽”的一次挑战吗？

生：敢。

师找两名同学表演情景剧。

师：嗨，同学们！好消息，好消息！今天所的的老师开会去了，这节课自习！老师真是的，今天布置的作业这么难，我一道题都不会。我得想个办法！咦，有了！哎，小文，听说你学习成绩最好了，赶快，作业借我抄一抄吧！

生：不行！

师：老师说了要“乐于助人”，你就行行好，借我抄一下吧！不然我该被老师批评啦！

生：我这样做不是乐于助人，也不是在帮你，而是在害你！

师：那我该怎么办呢？

生：我来为你讲解吧！

师：你愿意帮助我学习，这太好不过了！

师：嘿，我的笔就是好写！大家都看一下，漂亮吧！还是自动的呢！（手按好几下）（突然笔坏了）。怎么就坏了？我才刚买的`呀！真倒霉。同学，你的笔看起来挺漂亮，能不能先借我一会儿？

生：好吧！

师：你真大方！有了你们的帮助，我也可以安心自习啦！谢谢你！

师：通过刚才的考验，我突然有了这么一种感觉：美，其实就在我们的心中，它会不经意地流露出来；美还是一种力量，一种会在我们每一个人心中传递的力量。

四、感受生活：欣赏美

师：同学们，生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。确实如此，美在生活中是到处都有，到处都可以找到的，在你们的身边一定也有许多许多，你都发现了吗？谁愿意来和大家分享分享？学生汇报。老师也发现了生活中美，现在就一起和同学们共同分享。（出示课件） 品德美：在公交车上，到处都挤满了人。一位白发苍苍的老奶奶刚上车，马上有一位年轻的小伙子站起来说：“老奶奶，您坐我这个位置吧！”然后扶着老奶奶坐下来。“谢谢你，你真是个好心人啊！”老奶奶感激地说。“不用谢，这是我应该做的。”年轻人笑着说。美，原来在公交车上也可以找到它呀心灵美：雨中，我看见一位小男孩没带雨伞，他焦急地站在学校门口。天越来越晚，突然，我看见一个比他高大的大男孩把自己的雨伞借给了小男孩，小男孩不好意思地说：“谢谢哥哥，可外面下着这么大的雨，你把雨伞给我，你会被淋感冒的。”“没关系！”大男孩说，“我的身体很棒，不会生病，你赶快回家吧！”美，原来在雨中也可以找到它呀！平常的美：商店里，商品琳琅满目，各式各样，还播放着优美的音乐。听，那歌声多美啊！一会儿快，一会儿慢，一会儿欢快，一会儿忧伤，让你忍不住想跟着大声歌唱！还有那些色彩缤纷的崭新的商品，穿着漂亮衣服的芭比娃娃，会唱歌的陀螺等等，让你眼花缭乱，目不暇接，多美啊！公园里，五颜六色争奇斗艳的花儿，还有花丛中扑闪着翅膀的蝴蝶和蜜蜂，在花丛旁边欢声笑语的人们……这是一幅多美的图画啊！

美，在生活中无处不在。老师送给大家一份美丽指南，希望对你的生活和学习有所帮助。

出示课件（美丽指南）

师：同学们，在美的世界里，外表美带来了视觉上的美感，给人以美的享受。但心灵美却会在时间的长河里闪烁着最耀眼的光芒，久久不会磨灭。真诚的希望我们每一个人都能够从身边的点点滴滴做起，努力让自己成为这美丽天地中美的化身！

真善美的小世界

品德与社会教学设计 篇2

教学目标

1、初步树立起环境保护意识，培养学生关爱自然、热爱祖国的美好情感。

2、知道我国是一个多山的国家，山脉是地形的骨架，并初步了解四大高原、四大盆地以及三大平原。

3、通过学习让学生学会辩证地分析问题。

训练重点

知道我国是一个多山的国家并初步了解四大高原、四大盆地以及三大平原。

教学过程

一、谈话激趣，导入新课

1、谈话激情：通过前一阶段的学习，我们知道了我国地域辽阔，风景优美。在这片神奇而伟大的土地上，不仅有奔腾的江河，还有许多高大绵长的山脉，这些纵横交错的山脉，像一条条巨龙卧伏在中华大地上。说到山脉，我想问问同学们，你知道我国有哪些名山大川吗？

2、导入新课：

这节课我们就来了解祖国壮美的群山。

3、板书课题

二、情境学习、了解重点

1、出示课件，提示学生，从这段视频中你能获得哪些信息？

2、学生观看后说自己掌握的信息。教师随机板书：多山、地势：西高东低

3、学习到这里，我想起了两句古诗：一江春水向东流；百川东到海，何时复西归，这两句告诉我们我国的河流大多是自西向东流的，你知道这是为什么吗？这种流向给我国的经济和社会发展带来了怎样的'影响？

4、从视频中我们获得了这么多知识，那书中又告诉我们了一些什么呢？请你自己看书

学生自学书中第15---16页的主要内容，了解本节的相关重点。

5、学生汇报自学情况，教师板书重点：四大高原------^青.藏高原、内蒙古高原、黄土高原、云贵高原；四大盆地----塔里木盆地、准噶尔盆地、柴达木盆地、四川盆地；三大平原----东北平原、华北平原、长江中下游平原

6、除了书中介绍的内容，你还在课前收集到了哪些相关的内容，和大家一起分享分享。

6、出示中国地形图让学生找出高原、盆地、平原及周围的山脉

7、出示课件：昆仑山、天山、喜马拉雅山、武夷山

提问：关于喜马拉雅山你知道哪些知识？

三、知识迁移，升华情感

1、一般说来，有山就有河，你能说说其中的奥秘吗？为什么黄河流域会发生大面积的水土流失现象？以小组为单位进行讨论。

2、出示课件你知道下面三幅图分别是哪座山吗？古代文人墨客曾用许多壮美的诗句来赞美它们，你都知道哪些呢？

3、这些诗词无不体现诗人对祖国河山的赞美与热爱之情，我们也应该向他们一样，用自己的笔，用自己的才华去描绘、去建设伟大的祖国，让祖国的山河更加美丽。

板书设计

壮美的群山

四大高原：^青.藏高原、内蒙古高原、黄土高原、云贵高原

四大盆地：塔里木盆地、准噶尔盆地、柴达木盆地、四川盆地、

三大平原：东北、华北、长江中下游

品德与社会教学设计 篇3

教学目标：

1、通过对自己周围劳动者的观察和访问，体会他们劳动的苦与乐；

2、从小培养学生热爱劳动、尊重劳动者的劳动的优良品质。

教学重难点：

从小培养学生热爱劳动、尊重劳动者的劳动的优良品质。

教学准备:

学生调查自己的父母平时的工作情况；调查身边的劳动者，并作出调查报告；寻找身边劳动者的事迹、故事等。

教学课时：

2课时

教学过程：

一、看看他们怎样工作

1、请学生说一说自己的父母是干什么工作的，平时几点钟上班、几点钟下班，在什么地方、如何去上班（使用什么交通工具），他们的工作内容是什么？他们上班后的感受如何？旨在用学生身边最熟悉的人推广到社会上的各行各业。

2、调查采访

调查学生周围的'其他劳动者。让学生课前自由的组成小组，并确立调查计划，准备好调查问题，甚至是录像等），再确定调查对象时，最好选择学校内的校医、食堂工人、商店工作人员、或是学校附近的工厂、商店、餐馆、邮局、医院等。教师要提醒学生调查时注意安全。

（注：只有让孩子们融入到社会之中，去和各行各业的劳动者面对面地接触，去亲眼看到他们的劳动的辛苦，去面对面地交流，了解到他们劳动的辛苦，劳动的快乐，才能让孩子们感受到劳动的艰辛与不易，才能感受到自己的生活离不开他们，才能真正发自内心地感谢他们，尊重他们。）

二、寻找身边的劳动者

1、寻找身边默默无闻的劳动者，可以画画，可以是文字记录也可以是小故事。分组讨论后，在班级交流。老师还可以引导学生想一想：“这些人默默无闻为我们作出了贡献，我们又能为他们做些什么呢？”

2、交流谈感想，谈谈自己的理想，自己长大后要做什么工作？怎样做一个对社会有用的人？

教学反思：

-师：是呀，当得到别人的谢谢时，你的心中特别高兴，也特别自豪，因为自己所做的事得到了大家的肯定，自己的劳动得到了别人的尊重，其实不光是你，老师也是这样。那么工作在不同行业的叔叔阿姨每天都在为我们提供着帮助和服务，他们得到过别人的感谢吗？课前我们进行了调查，有的一个人进行调查，有的几个人小组合作调查，赶紧把你们的发现在小组内说说吧！

品德与社会教学设计 篇4

教学目标：

1、让学生了解学校的组织机构、发展变化、校风校训等。

2、使学生感受校园文化氛围，进一步激发学生对学校的亲切感和自豪感。

3、通过组织探究活动，提高学生的观察、搜集、整理信息的能力。

教学重难点：

学着为学校做力所能及的事，增强主人翁意识。

教学时间：

一课时。

教学过程：

一、创设情景、激趣导入

1、播放课件——校园新貌。

2、师：看了片子，你想说点什么，问点什么？家乡的学校以前是什么样的？它为什么发生了这么大的变化？

二、交流见闻

师：这么大，这么美的学校以前是什么样的呢？它发生了怎样的变化呢？课前同学们分组开展了“家乡学校变化大”的调查活动，搜集了相关的资料，下面我们来交流交流吧。同学们，你们调查了哪些学校？

学生回答，教师贴彩纸。

1、同学们在小组内交流搜集到的资料，教师巡视。

2、小组推选几个代表上台介绍交流的情况，展示新旧照片、过去与现在的师生人数、教学设施等资料，然后贴在彩纸上。

3、师：在调查的过程中，同学们都感受到家乡学校的`变化：规模变得更大、环境变得更美、设施更富有现代化的气息。其实，家乡学校的变化不仅仅表现在学校过去和现在的不同面貌上，它的家族里还出现了许多新的面孔呢！请同学们翻开教科书，看看都有哪些类型的学校出现呢？

三、解决疑问、激发情感、指导行动

1、在调查的过程中，同学们问道，家乡的学校为什么发生了这么大的变化？课前，同学们当了小记者，采访了老师、领导以及自己的爸爸妈妈，现在就请同学们整理收集到的材料，在小组内交流。

2、学生整理收集到的信息，讨论交流。

3、教师小结：家乡的学校越变越美丽，是因为全社会对学校的支持，对少年儿童的关爱。同学们，我们是学校的小主人，为了学校的明天更美好，你有什么样的设想和建议呢？你能为学校做点什么呢？下面我们每个同学都来当当“小小设计师”。

（1）小组讨论讨论。

（2）全班交流各组的设想和建议？

（3）采访学校的校长，请他谈谈感受，发表看法。

品德与社会教学设计 篇5

教学目标：

1、初步懂得长辈操持家务、养育自己的辛苦，要感激、孝敬他们。

2、初步养成尊重、理解、孝敬父母的良好行为习惯。

3、学会与父母谈心和撰写爱心留言条。

教学重点：

学习从多角度理解和体谅父母，能理解父母对自己的严格要求。

教学难点：

在生活中愿意与父母交谈自己的感受和想法，能够用自己的实际行动为爸爸妈妈分忧。

教学时间：

2课时。

教学过程：

第一课时 和爸爸妈妈谈心

一、创设情境，激发情趣

1、小品表演：一男生一女生背着书包走在上学的路上。男生很不高兴的样子。女孩跑上去关心地问：“什么事不开心？”男生边走边沮丧地答：“今天早上妈妈不给我签字”。“为什么？”“她说我作业做得太慢”。“那你怎么做的？”“我就赌气跑出来了”。（两人边谈边走向座位）女生向全班同学求援：“这个问题请大家帮帮忙吧。”

2、同学们自由交流后，相机揭题：与爸爸妈妈有冲突，可以跟他们谈心，把自己的心里话说出来，心平气和地解决，千万不能赌气。

二、再次讨论，感悟要领

1、出示课本内容：“我的心事”（听录音）。

2、提向：假如你是滔滔，你会怎样做？先小组活动，进行角色扮演：一人当爸爸，一人当滔滔，父子好好地谈谈心（角色可互换）。再汇报交流，请你把老师当爸爸，谈谈你的想法。

3、你知道爸爸对你有多大的.期望吗？出示教科书范例：《画笔的故事》（听录音）。

4、师：当年奶奶希望爸爸好好学习，这也是爸爸对孩子滔滔的希望啊。

三、合作交流，领悟深化

师：在家里你有什么心事？请你写在小纸条上，再在小组内交流，一人说出自己的心事，其他三人帮他出主意，可以说说该怎样与父母谈心，最后全班交流。

四、活动体验，明理导行

1、你想成为孝敬之星吗？下面我们就要开展这样一次活动，首先请大家汇报课前一周的调查情况。学生自由交流，调查内容或调查小报告可以展示出来，随机选择几个相对集中的问题进行活动，例如：爸爸老抽烟，爸爸、妈妈吵架了，爸爸生病了，妈妈下岗了。

2、小组模拟活动：各小组白选（或自定）一个内容，分角色进行摸拟表演活动。

3、选两个小组上台表演。

4、师总结：今天，我们通过活动，知道了平时在家里要多和父母谈心、了解他们的想法和对自己的期望，也要把自己的一些愿望及时告诉他们，做到心灵相通。

第二课时 爱心留言条

一、榜样引领，学习撰写“爱心留言条”

二、作品展示，初步领悟

1、请学习小组内交流自己写的和收集到的“爱心留言条”：读一读，评一评，议一议，改一改。

2、各小组派代表展示汇报，并说一说与“爱心留言条”有关的趣事。

3、师总结：看来大家对“爱心留言条”已不陌生，它确实是我们家庭生活中的调味剂，利用好它，会使我们的家庭更温暖。

三、活动体验，深化主题

1、比一比，看谁的“爱心留言条”写得好。

请你根据以下内容写：

（1）小丽的奶奶生病住院了，请你代小丽写一份“爱心留言条”。

（2）星期二下午学校要放学晚一点，请你中午给爸爸妈妈写一份“爱心留言条”，免得他们担心。

2、比赛开始，限时5分钟。

3、展示同学们的作品，评出前八名。

4、如果有时间还可以设计更新颖、更漂亮的“爱心留言条”，别出心裁地把它放在父母能找到又有些意外的地方，给他们一份惊喜，效果必将出人意料。

四、主题拓展，延伸导航

1、师：其实孝敬父母的方法还有很多，谈心、撰写爱心留言条之外，还可以怎样做？说一句知心话，送一张爱心卡，画一幅画，写一首小诗，生活中给父母夹菜、倒茶、让座、捶背、学习上主动自觉，与父母一起写爱心日记等都是孝敬父母的好方法。

2、出示《游子吟》，齐声吟诵。

议一议：哪一句最能表达对父母的敬爱之情？请摘抄下来。

品德与社会教学设计 篇6

4环游世界各地

教学目标：

态度：通过本次模拟活动，培养学生在学习过程中主动参与和乐于探究的精神，培养学生的创新思维和合作意识。

能力：通过学生对教材内容的整理，培养学生的归纳、评价、综合分析的能力；通过对课外相关教材的搜集，提高学生所急、提炼、组织、处理材料的能力。

知识：通过模拟环球活动，加深学生对世界各地风土人情的了解，初步掌握一些旅游知识。

教学重难点：

通过对课外相关教材的.搜集，提高学生所急、提炼、组织、处理材料的能力。

教学准备：

世界旅游图、世界各地有代表性的动物、植物图片资料。

教学时间：

一课时

教学过程：

一、以“万国风情展”为主体，开展相关活动。

1、介绍北极熊、企鹅、代数、大熊猫、长颈鹿等具有代表性的动物及分布的地区。

2、介绍日本的樱花、南美洲的纺锤树、加拿大的枫树等及分布的地区。

二、设计一个旅游方案

师：人们在节假日常常外出旅游，假如你是旅游社的导游，请你为一个想环游世界的旅游团设计一条理想的旅游线路。

1、活动方式

全班分成5个小组，每组推荐一位导游，一位评判员。在导游的带领下参与游览中的各项活动。评判员根据各组的参与程度、质量、和回答问题的正确率打分。

2、活动步骤

（1）找一找：搜集世界各地名胜古迹的相关资料，设计出“世界公园一日游”或“某某名胜古迹一日游”线路。

（2）讲一讲：每组选出一名学生担任“导游”，可一边讲解，一边展示搜集的图片、拍摄的照片、制作的网页，让大家一起来了解旅游地的名胜古迹。

（3）议一议：让学生就“如何保护历史名胜古迹”展开讨论，自由发言，提出合理化建议。

（4）评一评：由学生选出最佳设计路线和最佳导游，最后教师对活动作出评价。