《空气》幼儿园教案

请欣赏《空气》幼儿园教案（精选6篇），由短范文整理，希望能够帮助到大家。

《空气》幼儿园教案 篇1

活动目标：

1.初步让幼儿认识空气，培养好奇心和求知欲。

2.让幼儿体验动手操作的乐趣。

活动准备：

1.大小适中的保鲜袋若干。

2.水彩笔、橡皮筋若干。

活动过程：

1.教师出示两个保鲜袋，一个是充满空气的，一个没有空气的，引导幼儿观察比较它们有什么不一样？（幼儿自由发言）

2.教师小结空气的概念：空气是一种没有颜色、没有味道，闻不到，看不见但是我们不能离开的气体。

3.提问：怎样把扁扁的保鲜袋变鼓起来？

4.操作活动：用保鲜袋装空气。教师用橡皮筋帮助幼儿把变鼓的保鲜袋绑好。

5.打扮空气娃娃。引导幼儿用水彩笔在保鲜袋上添画，把保鲜袋变成漂亮的空气袋娃娃。

6.幼儿和空气袋娃娃自由玩耍，结束活动。

《空气》幼儿园教案 篇2

活动内容

空气在哪里

活动目标

1、通过尝度活动，让幼儿感知空气里看不见摸不着的特点，在我们周围到处都有。

2． 培养幼儿对科学小实验的兴趣，发展幼儿的语言表达能力。

3、 使幼儿知道新鲜的空气对人们的健康有益，而污染的空气对人们健康有害。

活动准备

每桌一盆清水；每人一份操作材料；手帕、玻璃杯、塑料袋。

活动过程

一、 引起兴趣

教师做深呼吸，幼儿也模仿着做深呼吸。

提问：我们用鼻子吸到了什么？空气在哪儿？能用眼睛看到吗？

二、 尝试活动：装空气

1． 幼儿每人拿一塑料袋在活动室任何地方自由地抓空气。（告诉幼儿先张开塑料袋口，然后再捏紧袋口）

其他教案－空气在哪里

标签：幼儿园中班常识教案,幼儿园大班常识教案, 其他教案－空气在哪里,

2． 提问：你们在什么地方抓到了空气？

引导幼儿初步感知空气在我们周围，到处都有。

3． 讨论：想一想，你见过、用过、玩过的哪些东西里有空气？

4． 总结。

三、 尝试活动：手帕的'变化

1． 请幼儿每人拿一玻璃杯，让他们看看杯子里有东西吗？（杯子里没有东西，杯子是空的）

2． 请幼儿将手帕塞入杯底，把杯子倒扣着压入水下，观察发生了什么现象？教师个别指导幼儿按要求进行操作，鼓励幼儿大胆讲述自己的发现。

3． 讨论：手帕为什么没有湿？水为什么进不了杯了？杯子里有什么东西不让水进去呢？

4． 请幼儿将手帕放入杯底，然后将茶杯倒扣倾余着放入水中，观察有什么现象发生？同时提醒幼儿观察手帕的变化，并鼓励幼儿大胆讲述自己观察到的现象。

5． 讨论：

第一次手帕为什么没湿？

其他教案－空气在哪里

标签：幼儿园中班常识教案,幼儿园大班常识教案, 其他教案－空气在哪里,

第二次手帕为什么湿了呢？

6． 讨论：空气与人们和动植物的关系。

师小结：人和动植物离不开空气，新鲜的空气有益健康，污染的空气有害健康。我们要尽自己的力量去阻止一切污染空气的行为，从小做起。

四、 活动延伸

将一只昆虫和一盆花分别放在密封的容器中，观察它们的变化。

《空气》幼儿园教案 篇3

活动目标

1.初步了解无处不在的空气是看不见、摸不着的。

2.知道我们的生活离不开空气，知道空气可以助燃、充气的作用。

3.喜欢进行小实验活动，积极探究空气的秘密。

4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5.培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

活动准备

1.白色塑料袋、吸管用具数量与幼儿人数相等。

2.气球、蜡烛、火柴、小杯子、充气玩具。

3.大玻璃瓶、小塑料杯各一个。

活动过程

一、出示透明玻璃杯，告诉幼儿玻璃杯里盛着非常宝贵了东西，引起幼儿的兴趣

二、教师做实验，请幼儿细心观察，证明实验用的杯子里有空气

1.玻璃杯子里面放一张纸，将杯口朝下，垂直放入盛水的玻璃瓶中，过一会将杯子垂直拿出来，杯子中的纸没湿。如果杯子在水中倾斜，就会发现有许多水泡从杯子中跑出来，杯子中的纸也会被浸湿了。

2.启发幼儿注意观察，认真思考，引导幼儿进行猜想和讨论，寻找答案。

三、帮助幼儿理解空气与我们的生活关系，了解人和动物都离不开空气

四、出示实验材料，教师指导幼儿操作，寻找空气

1.让幼儿用塑料袋在活动室的各处找空气。

2.请幼儿观察空气的颜色、闻闻空气的味道，摸一摸，启发幼儿说出空气的无色无味，看不见，摸不着。

3.请幼儿为气球充气，把点燃的蜡烛用玻璃杯罩住，用塑料管往水里吹。看看有什么现象，想想这是为什么?

4.启发幼儿说出还有什么地方有空气?(皮球、游泳圈、轮胎、我们的身体，等等)。

《空气》幼儿园教案 篇4

活动目标

1.通过亲自探索，感知空气的存在，初步了解空气是看不见、摸不着的。

2.知道我们的生活离不开空气，知道空气有助燃、充气的作用。

3.喜欢进行小实验活动探究空气的秘密。

活动准备

1.充气皮球一只、瘪皮球一只、气球、塑料袋若干。

2.玻璃杯、蜡烛、透明塑料杯、粉笔头、吸管。

3.装有水的玻璃盆、充气玩具。

活动过程

1.出示充满气的皮球与没有气的皮球，请幼儿观察，引起幼儿的兴趣。

问：是什么让皮球鼓起来的？（让幼儿大胆猜测）并为瘪皮球充气。

2.引导幼儿运用各种感官感知空气，寻找空气，启发幼儿说出空气无色无味，看不见，摸不着。

（1）气球放气，让幼儿观察，看一看，能看到空气吗？

（2）让幼儿用鼻子闻一闻，能闻见空气吗？

（3）让幼儿用手抓一抓，能抓住空气吗？

3.引导幼儿探索实验，发现空气是无处不在的。

（1）请幼儿分组用塑料袋在活动室内及走廊各处找空气。

（2）分组实验：用吸管往杯子里吹气；在水中捏充气玩具；把点燃的.蜡烛用玻璃杯罩住；往透明塑料杯中扔粉笔头；摇晃装有水的塑料瓶看看有什么现象，想想这是为什么？

（3）启发幼儿说出还有什么地方有空气？（轮胎、游泳圈、热气球等）

4.简单了解空气的作用，知道空气是宝贵的，树立环保意识。

（1）请幼儿捏住鼻子，闭上嘴巴，感受片刻。

（2）帮助幼儿了解空气与我们生活的关系，了解人和动物都离不开空气，所以我们要爱护环境，保护空气。

《空气》幼儿园教案 篇5

活动目标：

1、通过实验，让幼儿初步感知空气的存在及特性。

2、培养幼儿探索的兴趣和能力。

3、激发幼儿热爱大自然、保护环境的情感。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

活动准备：

塑料袋、吸管、一次性塑料杯、彩纸、气球、鱼缸、游泳圈、皮球等。

活动过程：

一、塑料袋里有什么

1、提问：小朋友，看看老师手里拿的是什么?(教师出示两个分别装有水果玩具和药盒的塑料袋)

2、师：这些东西都装在什么里面?(幼：塑料袋)

3、出示第三个装有空气的塑料袋，提问：咦?这里面装的是什么呢?有没有东西啊?(幼儿观察、思考、自由回答)

4、小结：对，这里面装的就是空气，那为什么刚才小朋友说里面没有东西呢?对，空气就是看不见的。

二、抓空气

1、 师：这里的空气是老师装的，你们想不想试试?好，请你们拿出自己的“魔术袋”去抓空气。注意安全，抓完以后赶快用手捏紧袋口，不要让空气宝宝跑掉了!好，去吧!

2、提问：哦!你们的收获可真不小，来，说说看，你是在什么地方抓到的?(个别提问)

3、师小结：好!把你的“魔术袋”装进口袋里。是呀!空气宝宝其实就在我们周围。来，摸摸看。(幼儿感知)空气就是看不见、摸不着的。

三、证明空气是流动的

1、师：但是，空气的本领还大着呢!来，试试看。跟老师这样做。(幼儿在手背上吹气)

提问：你有什么感觉?风是从哪里来的?(幼儿思考并做出回答)

2、师：原来我们用力吹气的时候，空气就流动了，这样就让我们感到有一阵风，凉凉的，这就是空气的本领。下面。我们再来做一个实验，用桌上的纸折一把小纸扇，折好以后扇一扇，有什么感觉?待会儿在告诉老师。好!开始吧!(幼儿动手操作)

3、幼儿完成以后相互交流、讨论，教师个别提问。

4、小结：对，其实空气是流动的，它形成的风可以给我们带来很多好处，在我们周围还有什么东西可以形成风的?(引导幼儿思考空气流动带来的`好处)

四、空气的重要性

1、“我们的生活真的离不开空气，不信，我们就来试试。等一会儿说说你有什么感觉?来，一、二、三。”(幼儿嘴巴闭起来，用手捏住鼻子)

2、呼吸空气，说出自己的感觉。个别提问。知道空气的重要性。

3、小结：我们在任何时候都离不开空气，动物和植物也离不开它。

4、出示两幅空气污染的图片，幼儿观察，个别提问。

5、师：工厂里排出的废气污染空气，人们呼吸后对身体有害。所以，我们要保护空气这个好朋友，不要伤害它，让它变得更健康，我们也健康了。

五、探索活动

1、出示粉笔，幼儿猜猜里面有没有空气。

2、 实验：将粉笔扔进水里，幼儿观察现象。证明粉笔里面有空气的存在。

3、 示吸管，提问：这里面有空气吗?(幼儿动手做实验，用吸管轻轻地往水里吹气，观察现象，个别提问。使幼儿知道空气存在于一些物体中。)

4、 幼儿了解空气在实际生活中的用途。出示皮球、游泳圈，让幼儿知道里面是有空气的。说出它们给人们带来的好处。

六、结束活动

1、现在我们来玩个踩气球的游戏，把里面的空气宝宝放出来吧!

2、提醒幼儿注意安全。

活动反思：

一、充分突出科学本质，体现浓浓的科学味

我们经常说科学课要有科学味，科学课要突出科学本质。那科学本质是什么？首要是实证意识了。在这节课中我有意在认识空气、魔术揭秘等活动中渗透这方面内容的教育。这节课，学生在通过科学的方法证实了自己印象中的“空气”是怎样的，学生对空气的概念从模糊到清晰，甚至从错误到正确。另外，从学生一开始对魔术产生迷惑到后来利用实验揭开其中秘密的眼神我看出了，他们已以懂得了用证据说话的道理。实证的科学意识从此在他们身上扎根。

在这节课中，我还有注重培养学生的观察能力，因为观察能力是各项科学探究能力中最基础的。但往往观察又容易流于形式。学生在认识空气的活动中，会了先想好要求、想好怎么做再观察，同时学生在观察时也会运用眼看、耳听、手摸等感官，学生还在推测“空气为什么能让杯子外面的水进不来”的过程中边观察边思考。这些活动表现都告诉我，他们懂得观察要有目的性、观察要借用感官、借用一定的工具，他们的观察能力开始提高。

科学课程是以科学探究为核心的，那科学探究又以科学思维的培养为核心，因此培养学生的科学思维能力是一项重要任务。这节课中，学生并没有急着开展实验，而是在老师的引导下对探究问题进行分析。学生不但学会“做中学”还在“思中学”。

这节课时时处处都能力看到学生智慧的花朵在绽放，到处飘着浓浓的科学味。

二、以活动产生合力，构建高效的课堂。

在设计中，我大胆地重整了教材，运用任务驱动教学法，目的在于构建高效的课堂。学生对我安排的小魔术活动产生了极大的好奇心，并自地探究其中的奥秘，形成了学习的驱动力。在认识空气、魔术揭秘的活动中，学生通过动脑、动口、动手、动眼等多元体验学得有滋有味，积极主动，形成了内驱力。学生对课外探究活动“纸的奇遇”，也产生了浓厚兴趣，很好地延伸了探究了热情，形成了延展力。相信，学生课外的科学探究学习一定不比课堂差。这三种力在课堂中形成了合力，学生成功地构建了科学概念，有效地提高课堂效率。

三、问题

这节课中，由于是异地教学，对学生的了解程度还不够深，因此课堂调控方面还需要加强，也因如此，以后的教学中还应该扎扎实实地提高自身的基本功，把每一节科学课上得更好！

《空气》幼儿园教案 篇6

一、活动目标：

1．能围绕故事情节的发展，通过提问、讨论等手段来帮助孩子理解故事和内容。

2．通过故事，让幼儿了解一些城市空气净化的初浅知识，并初步激发幼儿保护环境的意识。

3．鼓励幼儿大胆地用较清楚的语言表达自己的想法。

二、重点与难点：

1．引导幼儿用较清楚的语言表达自己的想法。

2．了解净化空气的初浅知识，激发环保意识。

三、材料与环境创设：

1．大森林与城市的背景图。

2．多媒体幻灯、故事录音磁带。

3．绿色环保小卫士的标记。

四、活动过程:

（一）、创设情境： 师：（出示城市背景图）有一只小猴，从森林来到大城市，小猴非常开心，我们来猜猜它为什么很开心？

（二）、讲述故事、启发设问、讨论：

1．师讲述第一、二段上半部分。 好，我们来听听故事里小猴为什么开心，后来又怎么样？ 提问：（1）小猴为什么会得这种病？（辅：小猴在大森林里从来不生这种病）

（2）城市里的空气为什么会受到污染？

（3）小猴又该怎么办?(请幼儿讨论）

2．好！我们来听听医生是怎么说的？小猴又是怎么做的? 你有没有好的办法来让城市里的空气不受污染？ （启发幼儿讨论，想各种办法） （辅：烟囱冒烟怎么办？汽车后面排出的尾气有毒怎么办？城里的人还是这么拥挤怎么办？）

3．继续讲述。 好!我们来听听小猴是用什么办法来让城市里的人也能吸到新鲜的空气？

（三）完整讲述： 这故事真好听，它使我们知道了让空气新鲜的办法。好我们来完整地听一遍好吗。

（四）延伸活动：人人争做环保小卫士，让我们的家乡更美丽。 师：小猴城里的空气变得甜甜的、香香的，大家生活在那里，决得很开心，身体也很好。现在，我们的家长绍兴也想成为大家心目中最美、最文明的城市，小朋友们愿不愿意为它出一份力？想想你们能做些什么？（幼儿讨论，想各种办法） 师：出示标记，告诉它的用处。 就要督促与提醒一切违犯环保的人。

评析： 《纲要》中提出，要让幼儿接触社会，初步了解人与环境的相互依存关系。“空气变新鲜了”这个故事。从环保的角度向幼儿展示了当今大城市中存在的问题，取材现实，有一定的教育意义。