《灯》教案

请欣赏《灯》教案（精选4篇），由短范文整理，希望能够帮助到大家。

《灯》教案 篇1

一、教学目标

品味文章优美的语言，感受作者的情感表达。

理解灯所蕴含的人文精神，培养学生的人文素养。

通过朗读和讨论，提高学生的阅读理解和表达能力。

二、教学重难点

重点：品味语言，理解灯的人文精神。

难点：引导学生将灯的人文精神与自己的生活相结合。

三、教学过程

导入新课

（1）播放一段关于灯光的视频，如城市夜景中的灯光、舞台上的灯光等，让学生感受灯的美丽和魅力。

（2）提问：灯除了给我们带来视觉上的享受，还能给我们带来什么？

朗读课文

（1）学生自由朗读课文，注意语音、语调、节奏。

（2）教师范读或播放录音，让学生感受文章的情感。

语言赏析

（1）选取文中优美的语句，如描写灯的段落，让学生赏析语言的特点。

修辞手法：比喻、拟人、排比等，使语言生动形象。

词语运用：准确、生动的.词语，增强了文章的表现力。

（2）引导学生体会作者通过语言所表达的情感。

人文精神探讨

（1）分析灯在文章中所体现的人文精神。

关爱：灯给人带来温暖和安慰，体现了人与人之间的关爱。

希望：灯象征着希望，在困难时刻给人力量。

奉献：灯默默地发光，为人们照亮道路，体现了奉献精神。

（2）让学生结合自己的生活经历，谈谈对这些人文精神的理解和感受。

小组讨论

（1）将学生分成小组，讨论以下问题：

灯在我们的生活中有哪些具体的作用？

如何在生活中传递灯所蕴含的人文精神？

（2）各小组推选代表发言，分享讨论结果。

课堂总结

（1）总结文章的语言特点和人文精神。

（2）鼓励学生在生活中做一盏“灯”，用自己的行动传递关爱、希望和奉献。

四、作业布置

背诵自己喜欢的段落。

以“灯的精神”为主题，写一篇读后感。

《灯》教案 篇2

教学要求：

1．复习巩固15自然段所学内容。

2．教学6l0自然段，用如果就的句式等练习，

3．让学生巩固了解灯的作用，知道灯说的话与我们生活的关系，知道读懂儿童科普文章的方法。

教学过程 ：

一、揭题：继续学习《会说话的灯》。

（一）这是一篇什么文章？（儿童科普文章）

（二）我们该怎样阅读儿童科普文章？

二、复习巩固

（一）看图做作业 ，老师出示幻灯片，请学生写它说的`话。

（二）想想这些灯说的话跟我们的生活有什么关系？（提醒我们要遵守交通规则，注意交通安全）

三、学习理解69自然段。

（一）理解第6自然段。

1．师：这些灯能通过不同的颜色，与人们进行说话交流，那在夜色会有更多的灯在说话。

2．你会研究哪个词？（更多）

这里为什么用更多？口头填空（ ）比（ ）更多。

3．朗读

（二）理解第7自然段

1．夜晚更多的灯指是哪些地方的灯呢？

2．江面上的灯，准确的应该是什么地方的灯？

我们来看看江面上来往的船舶都挂着哪些灯，又说着哪些话？

（1）默读。

（2）指图说。

（3）练习。

船头桅杆上挂着（ ），船尾挂着（ ）。（出示投影片）

船的左灯是（ ），船的右灯是（ ），船上这种灯叫（ ）。

（4）船上的灯说些什么话呢？请同学们用自己的话说一说。

看看课文中的灯又是怎么告诉我们的，齐读。

（5）船上为什么挂那么多颜色不一样的灯？

（6）齐渎第7段。

（三）理解8、9自然段。

1．大海上的灯塔又会说些什么呢？请读有关灯塔这一段。

2．你来做灯塔，你会说些什么话？

3．用如果就写话。

4．过渡：大海上的灯塔能帮助船只测定方向，那夜空上会说话的灯呢？

5．默读，用如果就说话。

四、小结。

灯所说的话与我们生活有密切的关系。

五、学习第10自然段。

（一）我们要怎样才能听懂灯说的话呢？

（二）同学们有没有留心观察过在日常生活中，还有哪些灯会说话，说些什么话？

六、想想儿童科普文章是用怎样生动的语言来介绍知识的。

请从课文中找找出写得比较生动的语言。

七、读全文。

《灯》教案（通用11篇）

作为一位无私奉献的人民教师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编收集整理的《灯》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《灯》教案 篇3

活动目标：

1、会用彩纸、布、塑料卡片和手电筒自制简易霓虹灯。

2、能根据自己所持自制霓虹灯的颜色按口令正确开关。

3、相互配合，能根据音乐节奏使霓虹灯按规律闪烁。

4、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

5、培养探索自然的兴趣。

活动准备：

1、幼儿有认识霓虹灯的生活经验。

2、手电筒、透明彩纸、布、塑料卡片等材料若干。快慢变化鲜明的音乐磁带。

3、将活动室内窗帘拉下，尽量将室内变暗。

4、幼儿用书

活动过程：

1、组织幼儿讨论：在哪里见过霓虹灯？是什么样的？

2、教师与幼儿一起制作霓虹灯。

（1）观察制作材料，请幼儿讨论如何用手电筒制作霓虹灯。

（2）幼儿自己探索尝试用不同的.材料制作霓虹灯。将不同颜色的纸、布、塑料卡片蒙在手电筒灯罩上，通过开关手电筒出现霓虹灯闪烁的效果。也可以将不同颜色的透明彩纸同时分块贴在手电筒表面，使每个手电筒都变成五彩霓虹灯。

（3）互相交流展示自己制作的霓虹灯。

3、指导幼儿根据教师口令开关相应的颜色的霓虹灯。

（1）根据教师口令练习开关霓虹灯。教师说："红灯亮"，手持红色霓虹灯的幼儿就打开手电筒，使红色霓虹灯闪烁，教师说："绿灯亮"手持绿色霓虹灯的幼儿就打开手电筒，使绿色霓虹灯闪烁，教师说："彩灯亮"手持彩色霓虹灯的幼儿就打开手电筒，使彩色霓虹灯闪烁。

（2）组织幼儿做"七色光"的游戏：幼儿按红、橙、黄、绿、青、蓝、紫的顺序站好，教师发令，幼儿根据口令闪烁。可以变换闪烁的规律，继续游戏。

4、组织幼儿根据音乐节奏开关霓虹灯。教师可与幼儿共同协商规则，如音乐节奏快时，红、绿、蓝、灯亮，音乐节奏慢时，黄、紫、橙灯亮。也可以是音乐节奏快，霓虹灯闪烁快，音乐节奏慢，霓虹灯闪烁慢。

活动延伸：

指导幼儿按规律为幼儿园设计霓虹灯。

活动反思：

课堂是一门遗憾的艺术，本次活动同样也存在许多的不尽人意之处，也是我今后努力和思考的方向：

一、活动中热闹的气氛不明显，煽情不够彻底。

首先是开场时虽然有热闹的音乐，可是孩子的表现却比较冷清。感觉有人在跳舞的孩子不多，也许是孩子的生活经验不足吧！如果活动前让他们看看舞蹈的场面，跳一跳会更好些。

二、活动的时间太短，可以整合更多的内容。

活动上完了才知道，只用了十几分钟就结束了。活动后我反复思考是否可以在里面加进更多的内容，比如最后让小猴请大家吃蛋糕，体验分享的快乐等等。

总之，本次活动从设计到展示，我是受益匪浅，尤其在活动后的反思中认识到每次活动都是一次艺术的创造，好与不好只在于你是否从中领悟了什么，下次的活动应该怎么做。相信在不断的学习和反思中，对小班幼儿的课堂教学我会把握的更好。

《灯》教案（精选19篇）

作为一位杰出的老师，可能需要进行教案编写工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的《灯》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

《灯》教案 篇4

教学目标：

1、在阅读的过程中，能较熟练地借助拼音认读“灯、还、呢、车、往、工、作、告、诉、方、向、定”12个生字。学习双人旁，能按正确的笔顺描和写“往、工”两个字。

2、正确连贯地朗读课文，做到不加字、不漏字、字音准、读通顺；能在老师指导下读出文中疑问句、感叹句的不同语气。

3、了解几种灯的功能和作用，并能当众用规范、连贯的话说清楚。

教学重点：

1、认识本课12个生字、1个部首、积累12个词语和句子。

2、正确连贯地朗读课文。

教学难点：

1、正确连贯地朗读课文。

2、了解几种灯的功能和作用，注意把话说完整。

教学准备：

多媒体

课时安排：

一课时

教学过程：

一、故事引入，揭示课题，学习第一节

1、师：小朋友，你们看，这是什么？（红绿灯、台灯、路灯图）

这些都是灯，我们赶快来学学“灯”这个字吧。（1个小朋友独立学）

2、师：小朋友，你知道吗？灯除了照明，还会说话呢！

今天老师要和大家一起来学一篇新的课文“会说话的灯”。

谁来把课题读一读

55《会说话的灯》

齐读课题

3、师：谁还记得老师刚刚说这句话的语气？这里有两个关键的符号，想一想，怎么读好？谁来读读这句话？

指名读，男女生读，齐读。

4、小朋友们快看，有3个生字宝宝藏在这句话中呢，我们赶快在小组里学一学吧。（学习吗，呢，还）

二、学习课文第二、三节

1、灯会说什么呢？小朋友们让我们打开书，自己轻声读读课文，找一找课文中有哪些灯？

交流，出示：红绿灯、汽车方向灯、灯塔图片

2、红绿灯是怎么说话的，听老师读一读。

出示：马路上，车来人往。红绿灯不停地工作着，告诉人们红灯停，绿灯行。

生读。

3、这句话中又有几个生字宝宝出来和大家见面啦，请小朋友们和你小组里的小伙伴一起学一学。（车，往，工，作，告，诉）

小组交流。

小朋友们学得真好，字宝宝们高兴得手拉手，我们快叫叫他们的名字吧！每个两遍（车来人往，工作，告诉）

再读句子。

4、看谁最会动脑筋，用老师的句子说说话。（红灯亮了，好像在说：“快停下来，现在不能走。”）

5、请小朋友们按照刚才老师的顺序，先读一读句子，再学一学生字，然后用老师给的句子说一句话，自己学习汽车方向灯和灯塔的内容。

谁来学习汽车的方向灯的内容？

出示：汽车的方向灯一闪一闪，那是在对人们说：“小心，我要拐弯啦！”（学“方向”）

指导朗读（提醒的.语气）

小组赛读。

灯塔急着要来说两句了，谁来学灯塔的内容？

出示：灯塔一动不动地坚守着自己的岗位。来往的航船从灯光中知道了哪里是航道，哪里不能走。

三、学习第四节拓展训练

1、师：在你的周围，一定也有会说话的灯。如果你感兴趣，也能听懂它们的话。（出示划线句子）

2、谁来读读这小节？最后一个字宝宝可别掉队了。学习“定”。

师：大家看一看，老师为什么把这些字贴在一起呀？（读后鼻音字）

3、大家学得真不错，老师这里也有3种灯，你们知道这是什么灯吗？（图片）那你听懂他们说的话了吗？请你说给你的同桌听。

提供句式：

（）灯亮了，好像在说：“（）。”

学生交流。

四、总结

今天这节课上，小朋友们听懂了这么多灯说的话，真了不起！这些灯在我们的生活中起着不同的重要作用，只要你做个有心人，就能听懂更多灯说的话。