一年级美术课《我做的文具》教学设计

请欣赏一年级美术课《我做的文具》教学设计（精选4篇），由短范文整理，希望能够帮助到大家。

一年级美术课《我做的文具》教学设计 篇1

教学目的

尝试用不同的艺术形式进行表现，我做的文具体验进行文具设计制作活动的乐趣。在生活与艺术的联系和互动中，获得用艺术的方式美化和表现生活的能力。我做的文具

教学要求

活动方式强调自由表现，大胆创造，我做的文具外化自己的情感和认识，注意设计的功能目的。

教学重点

打开学生积极、丰富的创造性思维，我做的文具引发对文具造型的兴趣。

教学难点

文具的造型、装饰。

教学准备

各种文具图片、不同材料制作的文具图片资料，布置学生课前到文具店参观各式各样的文具。

教学过程

一、导入

1．观看“文具聚合”投影片段。（激发学习兴趣，并使这种兴趣转成持久的情感态度。）

2．说说你所认识的文具的名字。（让学生回忆认识的`文具）

二、说一说，想一想，比一比

1．出示几种精美的文具，让学生说出文具美在哪里。（引导学生对文具的造型与色彩特征进行分析，让学生知道文具有造型的美和色彩的美。造型方法是：基本型的添加和装饰）

2．想一想怎样才能做好一件文具？学生讨论，回答教师总结。

3．出示造型、色彩皆佳的文具和造型或色彩有缺陷的文具，让学生来对比。（让学生知道要做好一件文具就要型和色相结合。）

三、欣赏文具，讨论做法

1．欣赏各种不同媒材制作的文具。了解手工制作文具的艺术特色，懂得制作文具的材料是多样的。

2．看看自己所带的材料，四人小组讨论可做什么文具。（提示：可以把各种材料组合、添加或把自己的文具添加装饰、）

四、学生作业

四人一组，合作进行文具制作。

五、想一想、排一排

把各小组的作业排起来，组织同学相互参观，点评。组织做买卖讨价还价的游戏。

六、小结

文具是我们日常的学习用品，但是用我们的双手制作出来的文具就变成了小艺术品，可以玩，可以欣赏。在平时只要大家多动脑筋，随手就可制作出漂亮的文具。

七、教学追记（略）

一年级美术课《我做的文具》教学设计（通用10篇）

作为一无名无私奉献的教育工作者，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编整理的一年级美术课《我做的文具》教学设计，希望能够帮助到大家。

一年级美术课《我做的文具》教学设计 篇2

一、教学目标

知识目标：学生认识常见文具的外形特点和基本功能，了解制作文具所需的材料和工具。

技能目标：学生能够运用剪、折、粘、画等方法，选择合适的材料制作出一件文具作品，提高动手能力和手眼协调能力。

情感目标：培养学生的创新精神和对学习用品的热爱之情，增强学生的自信心和成就感。

二、教学重难点

重点：学习制作文具的基本方法，掌握不同材料的使用技巧，制作出一件完整的文具。

难点：引导学生发挥想象，在文具的造型和功能上进行创新，使作品具有独特性。

三、教学方法

直观演示法、游戏教学法、实践练习法

四、教学过程

游戏导入（5 分钟）

开展 “文具猜猜猜” 的游戏。教师描述文具的特点，如 “它长长的，细细的，可以用来写字，是用木头做的”，让学生猜出是什么文具。猜对的学生可以获得一个小贴纸奖励。通过这个游戏，复习学生对常见文具的认识，活跃课堂气氛，吸引学生的注意力。

观察与讲解（10 分钟）

展示一组文具实物，包括铅笔、钢笔、笔记本、橡皮等，让学生仔细观察它们的形状、颜色、材质和细节特征。提问：“这些文具分别是由什么材料制成的？它们的制作过程可能是怎样的？” 引导学生思考文具的制作材料与工艺。

以制作一个 “纸折尺子” 为例进行讲解。准备材料：彩色卡纸、直尺、铅笔、剪刀。首先，用直尺和铅笔在彩色卡纸上画出尺子的形状，刻度可以简单地标出。然后，用剪刀沿着画好的线剪下来。接着，将剪好的卡纸尺子进行装饰，可以画上一些小图案。讲解在画刻度和使用剪刀时的.注意事项，强调制作的准确性和安全性。

创意启发（10 分钟）

展示一些创意文具的图片和视频，如可以变形的文具、具有多种功能的文具等，拓宽学生的视野，激发学生的创新思维。提问：“小朋友们，你们能不能想出一些更有趣的文具创意呢？比如，把铅笔和橡皮组合在一起，做成一个新的文具，会是什么样的呢？” 鼓励学生大胆发言，分享自己的创意想法。

教师对学生的创意进行点评和引导，帮助学生完善创意，让学生明白创新可以体现在文具的造型、功能、材料运用等多个方面。

学生实践（20 分钟）

学生根据自己的创意，选择合适的材料开始制作文具。教师为学生提供丰富的材料，如废旧纸盒、塑料片、布料、毛线、水彩笔等。提醒学生在制作过程中要注意工具的正确使用，保持教室整洁。

教师在教室里巡回指导，关注每一位学生的制作情况。对于制作进度较慢的学生，给予鼓励和帮助；对于有创意的学生，及时表扬并展示他们的作品，为其他学生提供灵感。

作品展示与评价（10 分钟）

组织学生将自己制作的文具摆放在课桌上，开展 “文具展销会” 活动。每个学生扮演文具销售员，向其他同学介绍自己的文具作品，包括名称、功能、创意点等。

其他同学作为顾客，可以对自己感兴趣的文具提问，并进行评价。评价内容包括文具的实用性、创意性、美观性等方面。教师引导学生进行客观、积极的评价，鼓励学生互相学习。最后，教师对学生的作品进行总结评价，对表现优秀的学生给予表扬，同时针对作品的不足之处提出改进意见。

课堂总结（5 分钟）

回顾本节课的学习内容，强调制作文具的方法和创新的重要性。

鼓励学生在生活中多观察、多思考，用自己的双手创造出更多有趣、实用的文具，同时要爱护自己的学习用品。

五、教学反思

游戏导入环节有效地调动了学生的积极性，但在创意启发阶段，部分学生的思维还是受到一定限制，需要在今后的教学中多提供一些开放性的问题和引导，进一步激发学生的创新思维。在学生实践过程中，个别学生对材料的选择和使用不够合理，教师应在前期讲解材料特性时更加详细，帮助学生更好地发挥材料的优势。评价环节学生参与度较高，但评价时间有限，部分学生没有充分表达自己的想法，后续可适当延长评价时间，让评价更加全面、深入。

一年级美术课《我做的文具》教学设计范文（精选3篇）

作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编精心整理的一年级美术课《我做的文具》教学设计范文（精选3篇），希望能够帮助到大家。

一年级美术课《我做的文具》教学设计 篇3

教学内容

义务教育课程规范实验教科书美术一年级上册第十二课我做的文具。

教学目标

1、 认知目标：在仔细观察常用文具的基础上，启发同学设计绘制造型新颖、色彩鲜艳的各种常用文具。

2、 能力目标：发挥自身的想象，在生活和艺术的联系和互动中，获得用艺术的方式美化和表示生活的能力。

3、 审美目标：使同学了解艺术形式美感和其与设计功能的统一，提高同学对生活物品和自身周边环境的审美评价能力。

4、 品德目标：促进同学形成愉快的健康向上的审美情趣；培养同学现代意识和创新精神。

5、 情感目标：培养有计划、有目的学习行为习惯并加以顾惜文具爱生活的情感渗透。

教学重点

打开同学积极、丰富的发明性思维，启发同学合理利用多种资料和工具进行对文具的制作，提高同学的动手能力。

教学难点

在设计制作的过程中感受其中的微妙，培养同学的创新意识和发明能力。

学具准备

1、 纸盒、废弃的小瓶、橡皮泥、剪刀、双面胶、文具的资料、自制“外星人”展示版；

2、 师生一起收集各种新颖新颖的文具。

教学媒体

录音机、实物投影仪

设计思路

1、课书要求同学最终能达到正确的用捏、搓、按、画等方法表达自身的设计意图。

2、同学乐于接受教学形式新颖的内容，为了结合课改要求，我设计了“外星人”的学具，达到激发同学学习兴趣的目的。

3、 在课堂教学中应注意对同学立体造型能力的培养。

4、 情境的引申使课堂教学连贯有序，课后拓展使同学形成“可持续发展”的良好学习习惯。

教学过程

导入阶段

1、 出示教具“外星人”

展示板。导入，文具星球来的外星人想和同学们交朋友。创设教学情境。

进入教学的特定情境，说出自身的感受。

贴近同学的年龄，激发学习兴趣。

2、想和他交朋友的同学，要和他说一说你最喜欢的一种文具是什么？这种文具有什么作用和特点？它美在哪里？提出课程的基本要求。

说说自身心爱文具并请同学相互欣赏。

利用实物投影仪直观展示，鼓励同学展示自我，锻炼其表达能力，增强自信心。认识文具特点体会造型美、色彩美。

发展阶段

1、 情景引申。

它有很多小礼物想送给大家，但是他要我们自身做一件独一无二的文具和他交换才行。我们怎么做哪？设疑集思。

相互讨论，如何利用自身所带的废弃纸盒或其它的物品制作新颖、新颖的文具。

充沛调动同学的主动性，培养其积极考虑勇于探索的精神。

2、组织同学相互解决问题。

作简要小结，褒扬鼓励有创意的设计想法。

提出问题相互讨论解决，进行简单制作过程的说明。

完成教学重点的突破，化解难点。

3、出示成品引导同学分析制作资料、方法、优缺点。

论述自身的`观点和看法。

使同学明确自身的设计目标。

评价阶段

1、根据同学个性能力的差别，引导同学自由选择画，捏、撕、贴等方法，构思设计与众不同的文具。

个人或二人、三人结合进行实际制作，锻炼自身动手能力。鼓励创新，使同学在更自由的空间里发展发明思维。

2、课中小结，充沛肯定同学大胆自由的设计，并和时予以协助指导。

进行相互欣赏和交流，继续完成更新颖的学习用品，开拓同学思维取长补短相互借鉴，发现问题予以纠正。

3、辅导同学完成完整的作品，并进行课堂展评。

把作品展放在“外星人”的展示版上，相互观赏自我评价。使同学体会胜利的快乐并促使同学形成“可持续发展”的学习能力。

收拾整理

根据课堂情境和“外星人”互换礼物。提出新要求，“外星人”喜欢干净，整洁的教室，我们大家一起来进行整理。

同学收拾整理自身的剩余物品，培养同学良好的'行为习惯。

课后拓展

提出希望，课后请同学们利用身边的多余资料，再设计几种不同的新颖学习用品。利用同学的兴趣延续性把课堂学习转化成耐久的学习习惯。

课后反思

在这一课的设计过程中，能针对同学的自身特点和新课程规范的要求，将想、做、玩有机的融为一体，让同学在游戏中学到知识增加技能。

情趣导入课堂气愤融洽。引导同学主动进行探究，大胆尝试各种不同资料的造型方法，合理激发同学的想象力和创新意识。在课堂的安排中，展示板设计非常有新意，使同学置身于教学的情景中，本课教师能将发明美的形式看重，把技能画法看轻，抓住同学创意的闪光点加以鼓励，为今后培养同学学习兴趣打下良好基础。本课采用同学自评锻炼同学语言表达能力，注意发散思维软化学科边缘努力理解素质教育的真谛，加以顾惜身边的小物品的教育使同学多方面受益。

教育教学改革还任重道远，为了下一代，为了社会的进步还需要我们不懈的去努力，去探索。

板书设计

我 做 的 文 具

实物投影

一年级美术课《我做的文具》教学设计 篇4

一课时

教学目标：

在仔细观察常用文具的基础上，启发学生设计绘制造型新颖、色彩鲜艳的各种常用文具。发挥自己的想象，在生活和艺术的联系和互动中，获得用艺术的方式美化和表现生活的能力。使学生了解艺术形式美感及其与设计功能的统一，提高学生对生活物品和自己周边环境的审美评价能力。

教学重点： 打开学生积极、丰富的创造性思维，启发学生合理利用多种材料和工具进行对文具的制作，提高学生的动手能力。

教学难点： 在设计制作的过程中感受其中的奥妙，培养学生的创新意识和创造能力。

学具准备：

1、 纸盒、废弃的小瓶、橡皮泥、剪刀、双面胶、文具的资料、自制"外星人"展示版

2、 师生共同收集各种新颖别致的文具

教学媒体： 录音机、实物投影仪

教学过程

一、组织教学：

按常规进行。

二、导入新课：

1、 出示教具"外星人"展示板。导入，文具星球来的外星人想和同学们交朋友。创设教学情境。 进入教学的特定情境，说出自己的感受。

贴近学生的年龄，激发学习兴趣。

2、想和他交朋友的同学，要和他说一说你最喜欢的一种文具是什么？这种文具有什么作用和特点？它美在哪里？提出课程的基本要求。

说说自己心爱文具并请同学相互欣赏。

利用实物投影仪直观展示，鼓励学生展示自我，锻炼其表达能力，增强自信心。认识文具特点体会造型美、色彩美。

三、讲授新课：

1、 情景引申。它有很多小礼物想送给大家，但是他要我们自己做一件独一无二的文具和他交换才行。我们怎么做哪？设疑集思。相互讨论，如何利用自己所带的废弃纸盒或其它的物品制作新颖、别致的文具。 充分调动学生的主动性，培养其积极思考勇于探索的精神。

2、组织学生相互解决问题。作简要小结，表扬鼓励有创意的设计想法。 提出问题相互讨论解决，进行简单制作过程的说明。完成教学重点的突破，化解难点。

3、出示成品引导学生分析制作材料、方法、优缺点。 阐述自己的观点和看法。 使学生明确自己的.设计目标。

四、布置作业：

1、根据学生个性能力的差异，引导学生自由选择画，捏、撕、贴等方法，构思设计与众不同的文具。个人或二人、三人结合进行实际制作，锻炼自己动手能力。 鼓励创新，使学生在更自由的空间里发展创造思维。

2、课中小结，充分肯定学生大胆自由的设计，并及时予以帮助指导。 进行相互欣赏和交流，继续完成更新颖的学习用品。开拓学生思维取长补短相互借鉴，发现问题予以纠正。

五、小结：

辅导学生完成完整的作品，并进行课堂展评。 把作品展放在"外星人"的展示版上，相互参观自我评价。

使学生体会成功的快乐并促使学生形成"可持续发展"的学习能力。

收拾整理 根据课堂情境和"外星人"互换礼物。提出新要求，"外星人"喜欢干净，整洁的教室，我们大家一起来进行整理。

学生收拾整理自己的剩余物品。 培养学生良好的行为习惯。

课后拓展

提出希望，课后请同学们利用身边的多余材料，再设计几种不同的新颖学习用品。利用学生的兴趣延续性把课堂学习转化成持久的学习习惯。