中班健康

请欣赏中班健康（精选6篇），由短范文整理，希望能够帮助到大家。

中班健康 篇1

一、活动目标：

1、了解故事内容及其意义。

2、知道吃饭时要细嚼慢咽。

3、培养良好的用餐习惯。

二、活动准备：

1、幼儿用的餐具或玩具餐具。

2、教师自备小熊、小兔、小猴或其他小动物布偶。

三、活动过程：

《午餐时间》故事内容；

午餐时间到了，小熊一心只想玩，加上今天的饭里有他最讨厌的红萝卜，所以，当其他小动物都专心高兴地吃午餐时，小熊却一会儿用汤匙玩饭菜，一会儿拿着玩具跑来跑去。

过了一会，小熊的好朋友小狗、小兔吃饱饭，收拾好餐具准备出去散步了。小熊看到了很着急，一直嚷着：“不要留下我一个人，等等我！”但是，小兔提醒他说：“老师说要把饭菜都吃完，才可以离开。”小熊连忙对小狗、小兔说：“等等我一下，我马上就吃完了。”小熊匆忙地把饭菜扒进嘴里，嚼都没嚼就吞进肚子。然后把餐具一丢，就跟着小猴、小兔出去了。

美国多久，小熊就抱着肚子蹲在地上，大声叫着：“我的肚子好痛哦！我的肚子好痛哦！”大家都害怕了，不知道小熊到底发生了什么事，只能赶快扶起他去找老师求救了。

（一）、教师先和幼儿一起回忆、描述今日中午的用餐情形（上午则回忆前一日中午的用餐情形），以引导幼儿进入“午餐时间”的学习情境。

(二)、教师配合餐具，以布偶讲演幼儿用书上的故事。

（三）、教师提问并讨论：

1、动物幼儿园午餐时间发生了什么事情？（此问题是引导幼儿回想故事情节中特别的部分——如小熊没有好好吃饭。。。）

2、你认为小熊为什么会肚子痛呢？

3、吃饭的时候应该要怎么样才不会像小熊一样肚子痛呢？

（四）教师总结：教师引导幼儿从故事和日常生活实例的共同讨论中归纳用餐时的好习惯，并由教师总结与提醒。

1、定时定量。

2、细嚼慢咽。

3、不挑食、不偏食。

4、要专心用餐，不边吃边玩。

中班健康 篇2

活动目标

1、通过观察、触摸，了解鱼骨的结构和生长部位。

2、了解鱼肉的营养价值学习剔除鱼刺的方法。

3、加强幼儿的安全意识。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、培养幼儿敏锐的观察能力。

教学重点、难点

吃鱼的方法和步骤

活动准备

1、自制大鱼学具两个，制作方法是：用卷纸芯做鱼骨架，用习惯做鱼刺，用海绵纸做鱼肉。鱼肉铺在鱼骨架两边盖住鱼刺。

2、根据一周食谱选择午餐有红烧带鱼的那一天开展活动。

活动过程

一、进入游戏情境

师：小猫们，今天妈妈烧了你们最喜欢的红烧鱼，快来吃吧!

二、了解鱼骨的基本结构和鱼肉的吃法

1.以谈话唤起幼儿的经验，知道鱼骨不能吃。

师：(将自制大鱼学具铺在地上)鱼身上什么能吃，什么不能吃?

师：鱼刺是细长的、尖尖的鱼骨头，摸摸看，你能找到鱼刺吗?它藏在鱼的哪里?

2.引导幼儿观察自制大鱼学具，了解鱼骨头的分布的位置。

师：你们找找看哪里还有鱼骨头，摸起来感觉是什么样的。

3.引导幼儿学会又方便又安全地拿鱼块。

师：鱼肉里有这么多鱼骨头，应该怎么吃呢?现在妈妈把鱼分给你们，你们试一试怎么拿又方便又安全。

4.幼儿每人拿一块“鱼块”，从两边把鱼刺抽出，模仿小猫“吃”美味的“鱼肉”。

三、梳理吃鱼的方法和步骤

师：小猫们想不想再吃点鱼?

四、累计吃鱼的实践经验

教学反思

幼儿对自制大鱼学具很有兴趣，通过教具幼儿了解了鱼骨的结构和生长部位，不足之处，在吃鱼的方法处时间不够多，幼儿不能很好的知道怎样吃鱼对鱼的营养价值也没有向幼儿说明，没有让幼儿积极参与。在后半部分可以用游戏的方式让幼儿怎样吃鱼。在活动中没有让幼儿探索。

中班健康 篇3

活动目标：

让幼儿了解自然界中风与树叶的关系，增强对自然现象的认知。

通过活动，锻炼幼儿的观察力和动手能力。

培养幼儿对环境保护的意识，学会爱护树木。

活动准备：

树叶标本或图片。

风车或自制风力小玩具。

户外活动的安全准备（如帽子、防晒霜等）。

故事书或动画视频，讲述风与树叶的故事。

活动重难点：

重点：理解风对树叶的影响，体验风的存在。

难点：引导幼儿将观察到的现象转化为语言表达，培养观察力和语言表达能力。

活动过程：

1.导入环节：通过故事书或动画视频，引入风与树叶的主题，激发幼儿兴趣。

2.探索环节：

展示树叶标本或图片，引导幼儿观察树叶的'形状、颜色。

带领幼儿到户外，观察风吹动树叶的现象，感受风的存在。

3.实践环节：

使用风车或自制风力小玩具，让幼儿亲手体验风的力量。

引导幼儿收集不同形状的树叶，制作树叶画或手工艺品。

4.总结环节：

回到教室，让幼儿分享自己的观察和体验，教师总结风与树叶的关系。

引导幼儿讨论如何保护树木，爱护自然环境。

活动反思：

本次活动成功吸引了幼儿的兴趣，通过观察和实践，幼儿对风与树叶的关系有了更直观的理解。

在未来的活动中，可以进一步增加互动环节，提高幼儿的参与度和动手能力。

需要注意户外活动的安全管理，确保每位幼儿的安全。

中班健康 篇4

活动目标：

1、了解鱼的营养价值，知道经常吃鱼有益于大脑发育，多吃鱼聪明。

2、掌握吃鱼的正确方法，能做到"吃鱼时不吃饭、吃饭时不吃鱼"。

3、努力尝试自己吃鱼，并保持干净不浪费。

4、知道人体需要各种不同的营养。

5、初步了解健康的小常识。

活动准备：

猫妈妈头饰、小桶，带磁性的玩具钓鱼杆、小鱼幼儿用书

活动重点难点：

重点：了解鱼的营养价值，知道经常吃鱼有益于大脑发育。

难点：掌握吃鱼的正确方法。

活动过程：

一、教师带领幼儿玩"小猫钓鱼"游戏。

教师(头戴猫妈妈头饰)：今天猫妈妈要去钓鱼了，谁愿意和我们一起去钓鱼呀?带领幼儿到户外玩钓鱼游戏。

二、组织幼儿谈话，了解鱼的营养价值。

教师将幼儿钓好的"鱼"集中在一起，放于幼儿面前，提问：你们喜欢吃鱼吗?为什么?鱼有什么营养价值?(知道鱼的蛋白质含量高、质量好，容易被人体吸收。鱼里还含有磷，能帮助大脑发育。多吃鱼，少吃肥肉，还能防止小孩子肥胖) 三、引导幼儿讨论鱼的吃法。

教师：鱼可以怎么烧?你吃过哪些鱼?你喜欢吃什么鱼?

出示好吃的鱼的图片，让幼儿观察，激发幼儿喜欢吃鱼的食欲。

四、教师和幼儿讨论吃鱼的正确方法教师：猫妈妈和小猫们钓了这么多的小鱼，妈妈来烧烧，我们一起吃鱼吧

教师(端出烧好的带鱼)：你们会吃鱼吗?怎样吃鱼才不会被鱼刺卡住?

教师示范吃鱼的方法：先把鱼肉旁边的小刺去掉，然后吃掉一面的鱼肉，再吃另一面的鱼肉，鱼肉吃完后就会出现一个完整的鱼刺骨。

五、阅读幼儿用书，学习吃饭时如何吃鱼看图说说：图上小朋友在吃饭的时候，是怎么吃鱼的?

引导幼儿谈谈吃鱼时须注意的问题，知道吃鱼时不吃饭，吃饭时不吃鱼，以免被鱼刺卡住。

中班健康 篇5

活动目标：

引导幼儿感知风的存在，理解风对树叶的影响。

通过活动，锻炼幼儿的观察力和身体协调性。

培养幼儿对大自然的热爱和保护环境的意识。

活动准备：

树叶形状的贴纸或卡片。

风力示范工具（如小风扇）。

音乐播放器，准备一段轻柔的风声音乐。

户外活动区域的安全检查。

活动重难点：

重点：感知风的`力量，观察风对树叶的影响。

难点：通过身体动作模仿树叶在风中摇曳的姿态，培养身体协调性。

活动过程：

1.导入环节：播放风声音乐，引导幼儿想象风中的树叶，激发好奇心。

2.探索环节：

使用小风扇吹动树叶形状的贴纸或卡片，让幼儿观察并讨论树叶是如何随风移动的。

带领幼儿到户外，观察真实树叶在风中摇曳的景象。

3.体验环节：

播放轻柔的音乐，引导幼儿模仿树叶在风中摇曳的动作，锻炼身体协调性。

组织“树叶飘落”游戏，幼儿扮演树叶，随风（教师用小风扇模拟）飘落，体验风的轻柔与力量。

4.总结环节：

回到教室，引导幼儿分享自己的体验和感受，教师总结风与树叶的有趣互动。

引导幼儿讨论如何保护树木，让大自然更加美丽。

活动反思：

本次活动通过音乐和游戏体验，成功激发了幼儿对自然现象的兴趣和探索欲。

幼儿在模仿树叶摇曳的过程中，不仅锻炼了身体协调性，还增强了对风的感知能力。

未来可以进一步丰富活动内容，比如引入更多关于风的科学知识，提升活动的教育价值。同时，加强户外活动的安全管理，确保每位幼儿的安全。

中班健康 篇6

设计意图：

竹圈是结合我园的课题而开发出来的一种农家用品在体育活动中的运用，是一种可以有多种玩法的农家用品体育玩具。那如何利用竹圈这个农家特有的材料，在体育活动中充分发挥其特长，来促进幼儿身体动作得到发展呢？引导幼儿在跳、爬、钻、投掷、平衡、攀登等各种有趣的活动中发展动作的协调性。因此，我根据竹圈的特点和幼儿身体动作发展的特点和要求，设计了本活动。活动中充分发挥幼儿的自主性，通过尝试、练习，促进幼儿动作的协调性、灵活性的发展，提高幼儿的跳跃能力。更多内容请访问

活动目标：

1．练习双脚同时向前起跳的技能。

2．体验与同伴合作进行游戏的快乐。

活动准备：

1．“粮食”（绳球或沙包代替），音乐磁带，欢快的音乐一段。

2．竹圈若干（拼接成小河）、四个篮子。场地布置。更多内容请访问

活动过程：

一、袋鼠跳跳跳

1．小朋友，今天我们来做小袋鼠，跟妈妈出去玩好吗？（好）

2．师带幼儿来到户外场地，随着音乐的节奏跟着老师做模仿动作：头部运动，上肢运动，腰部运动，下肢运动，跳跃运动，整理运动等。

评析：这部分活动的目的是以音乐引起幼儿参与活动的兴趣，让幼儿在音乐的伴奏下进行热身运动，使幼儿的全身得到充分的活动，为后面的活动作好充分的准备。

二、竹圈真好玩

1．你们想不想和竹圈做游戏？（想）

想一想竹圈可以怎么玩？比比看谁的玩法最多。”

幼儿探索竹圈的玩法，教师观察指导。

2．请幼儿与小朋友分享自己的玩法：你是怎么玩的？

幼儿A：我把竹圈放在胯下当车开。

幼儿B：我用竹圈用力往前滚，我追过去抓住它。

幼儿C：我把竹圈放地上跳来跳去。

3．刚才小朋友想了许多不同的玩法，真棒！现在请你再试一试还可以怎么玩，或者玩一玩你没玩过的玩法，还可以和小朋友一起合作玩竹圈。

幼儿再次探索、尝试，教师引导幼儿探索出把圈放成一排，双脚跳过竹圈的玩法。

这次你又是怎么玩的？