校园文化建设演讲稿
请欣赏校园文化建设演讲稿（精选6篇），由短范文整理，希望能够帮助到大家。
校园文化建设演讲稿 篇1
敬爱的老师，亲爱的同学们：
大家早上好！
光阴似箭，日月如梭。泉外第十届校园文化艺术节仿佛还定格在昨天，而今我们又迎来了这属于我们每一个泉外人的节日，学校为丰富每一个同学的第二课堂生活，让我们在繁重的课业之余能放松自己，展开了第十一届校园文化艺术节活动，这仿佛给我们安上了一双放飞自我，放松心情的隐形的翅膀。
丰富的校园文化艺术节活动需要我们每一个人的积极参与。如果你喜欢唱歌，那就请参加我校校十佳歌唱大赛，用你最动听的歌声献上一首青春的礼赞；如果你喜欢画画，那就请你拿起手中的画笔，用你最独特的视角去绘制一幅最棒的手抄；如果你擅于思辩，那辩论场上一定少不了你；如果你能用指尖弹奏出一曲曲美妙的旋律，那就来参加我们为你准备的器乐比赛吧。但比赛只是一个形式，重要的不在结果的高低，更重要的事我们从中收获了成长，重要的事我们战胜了自己，站上了舞台。感谢学校为我们提供了如此之多的展现自我的平台，这又仿佛给我们为一个人插上一双隐形的翅膀，让我们在艺术的天空中自由翱翔，让我们徜徉于洋溢着文化气息的校园中，陶醉在这片艺术的土地上。
我们的校园正是有这些敢于秀出自己的泉外人，我们的`校园才如此的多姿多彩，让我们成为那一根根雪白的羽毛吧，来丰满泉外艺术这个巨大的翅膀。如果你也想成为泉外的Superstart，如果你也想让我们为你而尖叫，如果你也想创造出属于自己的舞台，演绎出属于自己的那份精彩，那就请搭乘泉外第十一届校园文化艺术节这趟航班吧，它将带我们去一个文化艺术的殿堂。
校园文化建设演讲稿 篇2
敬爱的老师、亲爱的同学们：
大家好！
当你带着对春天的憧憬和满心的喜悦漫步于校园中时，会觉得绿草如茵，鲜花似锦，书声琅琅，一切都充满生机，充满希望。可是，当眼前出现了果皮纸屑，耳边传来不堪入耳的脏话时，你会有什么感受呢？也许你会皱起眉头，仿佛洁白的衣衫沾染了污点。是啊，这些不文明的行为正蚕食着我们积极向上的校园文化，污染着我们美丽纯洁的心灵。
杰佛莱斯曾经说过：我们播下一个动作，便收获一个习惯；我们播下一个习惯，便收获一个品格。文明，并不需要我们做什么惊天动地的大事，每一件小事的背后，都渗透着文明的本质。文明，是同学生病时的一句慰问，是大方地借给别人的那半块橡皮；文明，是楼梯中给老师的一次让路，是经过绿茵草地时的绕道而行。只要你愿意去做，文明将是一件极为简单、快乐的事。
文明不过是举手之劳。尊敬老师，文明是课前递上一杯温水，课后让老师先行的习惯；爱护同学，文明是他生病时帮他拿来的药品，是他摔倒时热心的搀扶；热爱校园，文明是被自觉捡起的果皮纸屑，是摆放整齐的桌椅。
文明不过是举“口”之劳。俗话说：良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。一句不经意的恶语可能给别人带来长期的伤害，而一句良言不仅给了别人启示和快乐，而且自己也收获了快乐。见到老师问声好，请教问题道声谢；不小心碰到同学，说声对不起，同学流泪时，请用幽默让他破涕为笑；主动制止一个乱丢垃圾的人，主动做一次爱护花草树木的宣传。文明真的无处不在，信口拈来。
文明，仅仅是管住自己的小念头。当你想骂人时，请捂起自己的嘴；当你想打人时，请将双手背在身后；当你想乱吐乱丢时，请想想自己踩到黏痰时的气愤，当你想在绿草红花中穿行一条最短的线路时，倒不如加快速度去领略醉人的曲径通幽。
我们正处于人生最关键的探索时期，现在的所作所为，将会潜移默化地影响我们的一生。作为新世纪的小学生，我们肩负着中华民族伟大复兴的历史重任。我们理应继承和发扬中华民族的优良文化传统，努力提高自己的素质。尊敬老师，孝敬父母，爱护同学，热爱校园，今天，这些细微的小事就是我们的出发点，做勤奋文明的小学生就是我们最庄重的誓言！亲爱的同学们，让我们携起手来，争做适应社会需要的现代文明人！使文明不再是纯粹的理念，而是每个少先队员的自觉言行；是文明不再是外在强加的约束，而是内化的集体自律；使文明成为习惯，让校园成就梦想！让我们用满腔热忱去推动精神文明前进的脚步，把我们的学校建成和—谐、文明、有序的温馨家园！同学们，用心去感受吧！文明的校园，没有喧嚣，没有脏乱，只有整洁的画卷，只有宁静的花香，只有琅琅书声中的奋发向上！
我们放飞小鸟，他们会翱翔于自由的蓝天，学校放飞我们，我们要书写下文明的诗篇！让我们在“学规范，知礼仪，争做文明之星”主题活动中尽情展现自己的风采，用我们的实际行动共同谱写文明的乐章，唱响文明的音符，书写文明的新篇章，为建设文明校园而努力奋斗！
校园文化建设演讲稿 篇3
各位领导：
大家上午好！
之前，在上一届德育团队的规划、实践、总结、凝练和推广下，学校技工院校校园文化建设影响深远，可以说无论在理论上还是在宣传方面已经将学院文化推到了一定的高度，这个文化即为“三生”校园文化（生命课堂、生活德育、生态校园）。具体而言：
“生态校园”旨在生态的视角下，构建促进和谐的学校发展模式。
“生命课堂”旨在课堂生活充满着民主、平等、愉悦，包容着生命中的暂时缺陷，也唤醒潜能智慧的觉醒。
“生活德育”旨在打造“531”生活德育模式，即以“五大学生活动中心、三个课堂、一种氛围”的模式开展生活德育活动，重点培育学生核心职业素质。
五大学生活动中心即为社团活动中心、心理健康中心、文化艺术中心、素拓训练中心、生活服务中心。三个课堂即为以德育课堂（主题班团课）为第一课堂，以学生社团活动为第二课堂，以志愿者社会实践活动为第三课堂。一种氛围即为构建积极的校园生态文化，以校训“进德修业”为共同的价值观引领师生共同成长。而构建积极的校园生态文化，以校训“进德修业”为共同的价值观引领师生共同成长就是我们德育部门的初心和使命。
就如院长先前所说的，通过我们之前从羊腰湾、坊前到藕塘，通过文化的积淀，我们老教师都倾注了无数的心血和感情，形成了我们技师学院特有的德育品牌特色：同吃同住同成长、毕业生德育论文和到后来的家长课堂。
我讲了这么多，在座的领导或许了解我校的文化理论，可一些年轻的班主任老师可能还是我在新生班主任培训时初次听到，我们的班主任老师或许不能真正深刻的理解“531”生活德育模式的内涵，并以此为理论指引系部或班级的德育实践工作，不过这个不要紧，要紧的是我们已经播下了文化的种子，关键缺少文化培育的守夜人，而我们就要当好这个“守夜人”，做好“践行者”，将理论一步步转化为实践。
那我们要怎么做好这个“践行者”呢？将好的德育文化理论切切实实的落地、扎根，不流于形式，这就是我们新的德育团队最亟需解决的问题，也是长期以来没弄明白必须要弄明白的问题，更是长期想解决而需要落地的大事。
接下来我将从三个维度来谈下措施和方向：
一是从学校管理维度来看，我们要有效的解决教育主渠道和主阵地结合不足问题，讲道理要增强亲和力和感染力，办活动要融入理论思想的引领作用。进一步明确常规和活动的结合点，深刻理解“以常规为基石，以活动为载体，以能力为目标”的深刻内涵；深刻理解“师生没有互动，教育不会产生”的至理名言；深刻理解“学生不参加活动，能力不会提高”的根本途径。
二是从受教育者维度来看，我们得教育更要全面，要到面，而不是到点或者到线，从而出现两极分化严重的地步；我们更多要给系部二级管理部门更多的空间，尤其在不失指导的前提下给班主任留有更多和学生思想交流的空间和时间，给班主任和系部根据各系特色留有更多的自主举办活动的'空间，因为只有系部尤其是班级的活动才是班级人人都会参与的活动，也是涉及面最广的教育活动（如主题班团课等，再比如说我们这两个月举办的以“讴歌新时代”为主题的歌唱比赛，“礼赞新中国，奋进新时代，共逐篮球梦”为主题的校园篮球赛，先是历时一个月系部选拔赛，争取人人参与，人人有机会参与；再是学院复赛，最后下周的这两个活动的决赛，就是要让活动落地，让活动到面，让更多的学生参与进来的道理）
三是从教育载体维度来看，除了锦上贴花的事，我们今后更多要有系统思维，长期性、延续性、系统性的活动在今后的德育计划和德育绩效考核中彰显。比如说宿舍内务从管理的理念改为培养人的理念，宿舍内务不仅要看被子叠放、物品摆放等表象，我们更要关心的学生柜子内部的实在，因为养成教育不是看表象，被子叠放整齐而柜子内部凌乱不堪，校内守规守距，到企业即为脱缰的野马，不是我们教育的本心。
各位领导，学工部门和全体德育工作者一定会通过此次主题教育，荡涤尘埃，筑牢信念，牢记使命，不负重托。
校园文化建设演讲稿 篇4
各位领导、各位同行：你们好！
我汇报一下桐溪小学校园文化建设情况。
桐溪小学坐落于瑞安市桐溪风景区，学校现有6个班级，220位学生，教职工13人。20___年3月批准为升格学校。我校被评为瑞安市校园文化建设首批先进单位，全校师生感到非常振奋，学校面貌从外到里都有明显的变化，我们觉得做这项工作很有意义。
一、校园物质文化
我校校园布局合理，建筑物协调，处处做精品。教学楼打扮得崭新、漂亮，走廊富有文化内涵。一楼走廊古诗词，二楼走廊学生作品，每年更换一次。三楼走廊名人名言。楼梯间提醒牌，提示牌富有教育意义。校训、校风铜字闪闪发光，大气庄重。食堂、厕所、辅助用房、门台、宣传栏等也让人有美的感觉。
二、校园精神文化
我们的办学育人理念是“快乐学习健康成长”，我们有自己的校训、校风、校标、校刊、校服等，现在着手研究校歌、校园网站建设。我们认为在精神文化方面做得出色的地方：
1、校刊《溪流》，桐溪的溪，流水的流。虽然是黑白的，但意义非凡。它是师生展示才华的一个舞台，也是学校办学成果的一个记录。如20___年我校在《瑞安日报》上发表信息报道6篇，在教育信息网上发表报道7篇，我们选择几篇在校刊上登一登，宣传学校，扩大社会影响力。在每个学期结束时，作为一份假期礼物送给学生，深得学生及家长的喜爱与好评。
2、古诗文考级。共8级，1—4级、7—8级为背诵，5—6级为书面检测，聘请学校7位考官11、13周对学生进行考核。我们的做法是学校为每个学生订一本《小学生必背古诗词70首》，一级为背诵1—20首，过关的学生在书上盖章（恭喜你！通过古诗文一级考核。考官签名：），每位过关的学生发给荣誉证书，学生热情高涨，效果很好。我们的目标是：桐溪小学毕业的学生都会背小学生古诗词70首。
3、读书柜进教室，让读书成为学生的习惯。各教室有一只漂亮的书柜，让教室变得有文化气息，除学校每周三中午图书室正常开放外，推行各班级一次性到图书室借书20本，并登记，存教室图书柜，方便学生阅读，每月一号更新一次，学生每人出一本书到图书柜，资源共享。同时读书柜又是班级档案柜，把平时散落在讲台桌上的作业本等整理存放，使教室整洁有序，又有文化气息。
4、使学生积极参与各项活动之中，充分发挥学生聪明才智与主人翁意识。如：每周一升旗仪式，国旗下教育，发流动红旗等全部由学生来完成，效果很好。去年秋，学校统一征订校服，衣服上要有一个学校校标，我们向学生征集，学生有许多创意想法，一是桐溪水库，二是教师爱心。我校一教师家属正好是做设计的，在学生想法的基础上免费为我们设计一个校标，很有意义。
5、开展与瑞安市集云实验学校、陶山镇小结对活动。派骨干教师参加他们的教研活动，邀请他们来校作指导，学习他们先进的学校管理经验，感受、分享他们学校强大的、浓厚的教研氛围，提升学校的管理水平，切实提高教师的课堂教学能力。如上学期到集云学校听温州市教师教育院王炜老师的数学专题讲座，很有收获。上学期陶山镇小语、数各一位教师，本校一位数学教师，在桐溪小学共开出三节精彩的课，师生反映很好。
三、校园制度文化
我们认为在校园制度文化方面做得出色的地方：
1、班规。虽然说现在提倡学生的个性化教育，但基本的规章制度我们认为还是需要的，“没有规矩不成方圆”。因此我们根据《小学生日常行为规范》和《小学生守则》提炼了十字班规。听、说、读、写、看、坐、立、走、穿、备等十字。如“备”字，准备的备，原来我们做的很不够，下课了学生出去玩，上课了学生要上厕所，不让他去吧，不人道，让他去吧，影响课堂教学，特别是低年级学生。我们现在对“备”字作了规定：下课了，换书本，先入厕，再休息，文明游戏要牢记，听铃声，进课堂，安静坐正把课上。实施班规后，上课上厕所的'现象基本没有了。对班规的推行我们学校的做法是统一发一张班规给各班，各班根据本班实际进行修订，作为学生认可的班规，大家共同遵守，效果很好。
2、学生奖学金制度。每班一等奖1名50元，二等奖1名30元，三等奖1名20元，一个班100元，六个班一学期共600元，获奖学金学生要填写奖学金使用情况调查反馈表：如你在获得奖学金时心情怎样？你想说些什么？你的奖学金是如何使用的？家长签名等。金额不多，但效果好。一些家长说：“现在不仅是免费教育，表现好的还能拿奖学金，真好！”。奖学金制度的推出对学校的学风、班风、校风的建设起到明显的促进作用。经费的来源，教师每年出100元，我们的老师认为，能为学生、学校做一些有意义的事情很值得。
以上是我校得一些做法，还只是刚刚起步，还有许多不成熟的地方，离老百姓对优质得教育还有很大的距离，如有不对之处，请各位领导、专家、同行批评指正，谢谢！
校园文化建设演讲稿 篇5
尊敬的老师们，亲爱的同学们：
大家好！
如果说校园是一位美人，那么，校园文化则是他的服饰。这些服饰有的朴素、有的华丽、有的庄重、有的典雅……
当快到期中、期末考试时，大家的手上、桌上、书包里、抽屉里都堆满了名式各样的工具书、复习卷、资料，一个个忙得不可开交、焦头烂额。同学们有的手不释卷；有的在一张张卷子上奋笔疾书，就差“头悬梁，锥刺骨”了。到了考试时，除了文具，桌上没有多余的物品。没有平常上课时飞来飞去的纸团；也没有人互相抄阅。有的只是低头沉思，努力拼搏和不服输的精神。竞争，是校园最典型的文化。
当学习累了时，我便会把目光移向窗外。看着窗外的一片翠绿，顿悟“草色入帘青”之妙。有时会看到一群憨态可掬的灰鸽子在地上散步、啄食。我不禁羡慕他们的悠闲自在。如果是阳光灿烂的课间，则会看到一个个嬉戏、打闹的学生，他们与一辆辆自行车、一棵棵树、一间间教室、一栋栋教学楼组成一道靓丽的风景，构成一幅美丽的校园风光图。当我欣赏这幅美景时，我想：这该是校园最美的文化吧？
在运动场上，我们全班都注视着我们班跑接力赛的同学。一声枪响后，一道白光飞速向前，杨馥波如离弦的箭一般向前飞去。100米外的接力手则严阵以待，不敢有丝毫松懈。当最后一棒接力手出现在终点不远处时，我们不约而同地站了起来，齐声呐喊，为他加油、助威，最后他没有让我们失望，跑到了第一名。在一阵阵欢呼声中，我思索：合作是校园最重要的文化。
校园的早晨又何尝不是一种文化？早上七点十分教室里就灯火通明。早来的同学使“冷清”的教室变得热闹起来。有交作业的、有收作业的——黑板上总少不了要交的作业。如“雾里”作业、“树鞋”作业等等。抄补作业的人自然不用说，每天都有。学生会的人也自然不用说，是抄补作业的人的“死对头”。学生会的人讲究“兵贵神速、突然袭击、先发制人”，常常在各个教室神出鬼没、出其不意。他们每次走出教室，都是“战果累累”。抄补作业的人也不是“吃素”的`。在走廊里、教室里闲逛的人只要一见到学生会的人就会大声疾呼：“城管来了。”抄补作业的人便以光速收好作业，像狐狸一样敏捷。学生会的人一走，他们便“死灰复燃，继续抄补。看到这番景象时，我在心里嘀咕：呵，校园的早晨是最热闹的文化。
校园就像大海，校园文化则是汇入大海的河流。有滔滔不绝的长江、黄河；也有时断时续的涓涓细流；还有微不足道的小小水滴。
校园处处皆文化。让我们遨游在校园的海洋里，去探寻、发展更加丰富多彩的校园文化吧！
校园文化建设演讲稿 篇6
今天，我们召开全县中小学校园文化建设暨“朝读经典”现场会，目的是深化认识，凝聚共识，进一步推动全县校园文化建设。刚才，大家到土门小学和城关镇小学进行了观摩，观看了3个单位的校园文化建设专题片，5所学校从不同角度交流了校园文化建设和“朝读经典”经验，他们的做法都很有特色，值得大家学习借鉴。下面，我就校园文化建设讲三点意见。
一、为什么要抓校园文化建设
在今年的工作会上，我们将全面提升学校品质，加强校园文化建设，促进学校内涵发展，列为“十三五”时期的三项重点工作之一，主要基于以下四个方面考虑。
（一）校园文化具有与教育目标一致的功能。校园文化是学校在长期教育教学实践中积累形成的，师生员工集体认同并共同遵循的价值观念、行为准则以及承载这些的活动形式和物质形态。它是学校的灵魂。优秀的校园文化不仅可以促进教学、科研及管理活动，促进师生员工的自我约束、自我管理和自我完善，而且可以丰富校园生活，振奋和升华校园人的精神，提高全体师生的凝聚力，营造优良的校风学风，陶冶学生的情操，启迪学生心智，促进学生全面发展。它与我们立德树人的教育目标是完全一致的。
（二）校园文化是巩固学校标准化建设成果的重要选择。近几年，我们围绕推进义务教育均衡发展，开展学校标准化建设，学校面貌焕然一新，城乡学校办学条件差距明显缩小。但教育的份量绝不啻是房子建得多么漂亮，更重要的是内涵、品质、质量。从这一点看，我们的学校普遍缺乏底蕴和内涵，缺乏厚重和特色，总有一种土豪式的浮华、浮夸和稚气未脱的青涩、轻浮。我们需要通过校园文化的引领，积淀人文底蕴，增加学校内涵，提升办学品位，回应社会和人民群众对教育的新期盼。
（三）校园文化是建设特色学校、品牌学校的重要途径。标准化、规范化、特色化是学校发展的三个阶梯。建设要标准化，管理要规范化，发展要特色化。都在当校长，都在办学校，你的学校与别人的学校人有什么区别？你的学校“个性”在哪里、特色是什么？这是一个有教育思想的校长必须考虑的问题，也是在标准化、规范化基础上建设品牌学校的必须面对的问题。如同人的根本差异最根本的是内在素养差异一样，学校的终极差异是文化差异。校园文化建设就是要通过打造具有“个性“的学校，建设特色学校、品牌学校。
二、如何看待我县校园文化的成绩与问题
我们从xxxx年底开始组织校长和管理干部到外地进行参观学习，出台校园文化建设实施方案，各学校因地制宜，创新思路，扎实开展校园文化建设，取得阶段性成效。归纳起来，主要是能够做到三个结合。
一是能够与学校的办学理想结合。多数校长心中都有一所理想的学校，有清晰的办学目标、明确的办学思想，并把校园文化建设作为有形的抓手来打造学校。
二是能够与学校的实际结合。主题提炼上，大多数学校提炼了文化主题，做了比较细致的解读和阐释，从体系架构上提出了实施路径，具有一定的内涵底蕴。外在形式上，富有特色的文化环境和育人氛围正在形成，千篇一律的标语、口号、图案正在减少，具有个性的橱窗、长廊、园地和贴近学生生活、激励学生成长的校训、格言、警句在增加。推进举措上，能够结合实际，点面结合，区域推进。歇马镇实行点上突破，集中精力建设，成熟一所学校，推出一所学校。城关镇重点建设土门小学、城关镇小学，带动油坊街、回民等学校。马良镇实行一年重点建设一所学校，以点带面，逐步展开。两峪乡实行全乡一盘棋，所有学校同时推进。
三是能够与教育教学工作有机结合。多数学校能够将文化建设融入师生的日常活动中，与教育教学有机结合，在潜移默化中达到育人效果。龙坪镇中心学校开展“自信教育”，从“管理自信、教师自信、学生自信、环境自信”四个方面进行落实。在“学生自信”方面，开展“我的三分钟”，让学生在说话、做事、做人等方面树立自信；在就餐、就寝等方面培养学生的生活自信；在课堂上，积极推行生本教育改革，鼓励学生进步，树立学习自信；积极开展生本活动，树立活动自信。实验小学通过“营造阳光环境、实施阳光管理、创设阳光课程、培养阳光教师、培育阳光学生”，落实“阳光教育”；开展“晨读、午写、大课间、大活动”等校本课程，彰显阳光本色；开展“七彩德育”，落实班级分层管理，培育阳光学生；开展团队精神教育，培养阳光教师。
总体看，校园文化建设的成绩值得肯定，但问题也不能回避。主要是存在三个不够。
一是认识不够。部分同志对校园文化建设的重要性、必要性认识不足，认为可有可无；有的把校园文化建设当做强加的一个单项工作，认为是额外的负担；有的认为学校历史短暂，没有历史沉淀，哪有文化；有的认为校园文化建设投入大、周期长，哪有资金、哪有时间。执着于偏颇的观念，纠结于些微的困难，一叶而障目，甚至于用这些来掩饰自己的不愿作、不知道怎么做。
二是落实不够。物质文化建设上，缺乏统一规划，与主题脱节。过于追求“挂在门上、贴在墙上、塑在形上”，一味堆砌各种标语、文字，布置杂乱，不成一体，不切实际，不接地气，不上档次。制度文化建设上，阶段性、临时性的、应景的.多，在主题引领下建立长效机制的少。精神文化建设上，更是散、乱、碎，不成气候。
三是研究不够。主题提炼上，有的不能很贴切反映学校的办学思想，有的对确立的主题缺乏深刻、全面、准确的理解、阐释。结构体系上，没有顶层设计，结构不系统、不具体，无从下手；或者确定的结构体系不科学、不严密，一盘散沙，模块之间联系不紧，甚至互不相干、存在矛盾，为实际推进带来困难。推进实施上，没能将文化建设与学校各项工作紧密结合，文化建设是文化建设的事，教学是教学的事，队伍建设是队伍建设的事，各吹各的号，各唱各的调，搞单打一、跳独脚舞。
三、怎么来推进校园文化建设
要使我县文化建设取得实实在在的成效的，我认为，重点要做到“五个突出”。
（一）主题提炼要突出人文底蕴、办学品格，贵在厚重。主题的确立是校园文化建设的关键。主题要具有的科学性、先进性、深刻性及价值引导力、塑造力。主题提炼要突出人文底蕴，是因为教育就是培养人的事业。著名教育家蔡元培先生曾说：“欲知明日之社会，须看今日之校园”。有什么样的老师就有什么样的学生，有什么样的教育就有什么样的未来。学校的主体是老师和学生，就是培养人的人和被培养的人。以文化人，化的是国家的未来、民族的未来、社会的未来、人的未来。学校必须有一种历史使命感和责任感，用正确的价值观来引领人、规范人、熏陶人、激励人，必须高度重视人、尊重人、关心人、爱护人。这就是人文的理念所在。校园文化主题的提炼不能离开这一点。主题提炼要突出办学品格，是因为品格是特色的提升，是品牌的基础。我们可能离特色学校、品牌学校还有很大的差距，这正是需要努力的地方；我们不能没有方向，没有目标，以校园文化为标志的特色学校、品牌学校就是我们的目标和方向。这就要在共性中展现个性，在普遍中展现差异。学校历史不同、区域不同、理念不同，既是主题提炼的主力点，也为大家提供了广阔的空间。可以从传统文化、时代文化、地域文化、价值观念、办学思想等方面去考虑。可以借鉴，但要有自己的生成和融合，有自己深刻的理解和准确定位，这才能形成自己学校独有的办学品格。主题提炼贵在厚重，主要包括两层意思：
一是提炼的主题符合引领人、规范人、熏陶人、激励人的价值取向，符合学校实际，符合教育规律，符合生本理念，得到广大师生的认同；
二是内涵要丰富，要有准确的、明确的阐释；三是体系要完善，要能涵盖并且应当涵盖校园文化的各方面，这样才有支撑，才经得起时间的检验，才会历久弥新。
（二）物质文化建设要突出因地制宜、地方特色，贵在协调。校园文化，不同的人有不同的定义，不同的人有不同的分类，我倾向于将校园文化分为物质文化、制度文化和精神文化。校园物质文化是指校园硬件环境的配备与展示，包括建筑设计、校园景观、绿化美化、标识标牌、橱窗廊道等，是实现教育功能的途径和载体。完善的设施、合理的布局、恰当的展示有助于陶冶师生情操，激发师生进取，也有助于时刻提醒、约束大家的不良行为。物质文化建设突出因地制宜，就是要围绕主题，充分利用现有资源、当地资源，依据校园的地形、地貌进行科学的规划、建设。校园绿化、美化、净化和设置文化长廊、石刻、雕塑、标牌、标识等，既要达到使用功能、审美功能和教育功能和谐统一，又不能一味追求高大上，花大钱，办大事，甚至花大钱，办小事，一味贪大求洋。标语、格言、警句等文字，要紧扣校园文化主题，符合学生的年龄特点，让学生能看懂，能思考，有感悟。那些成人化、形式化、不符合主题的，要可逐步归并。集镇与县城、河边与高山、完小与教学点，校园物质文化建设可以、也应该有所区别，要突出地方特色。中坪小学的樟树，云旗小学的树林，油坊街的古树，都很好地运用到了校园文化建设中。树成了有故事的树，有历史的树，会说话的树。树就是有文化的树。这是很好的例证和启示。别的学校可能没有这种可遇不可求的载体，但只要动脑筋、想办法，也一定会找到很好的结合点。物质文化建设，一定要先规划，后实施，有目的、有计划地开展，要让校园布局、景观、装饰、室内布置等能够浑然一体，与学校地域环境、周边环境、整体环境相协调，与校园文化的主题相协调，不能单纯为了建设而建设。
（三）制度文化建设要突出健全规范、精炼管用，贵在执行。有人将学校的管理大体可以分为三个层次：第一层次是靠校长的观念、人格和能力管理学校；第二层次是靠完善的规章制度和机制管理学校；第三层次是靠文化管理学校。文化管理是建立在共识基础上的精神管理，依靠的是全体师生的核心价值观念，以及观念影响下的行为方式，它是学校管理的最高境界。我们目前还普遍处于第一二层次。但制度是维系学校正常秩序必不可少的保障机制，制度建设是学校文化建设的基础支撑，也是实现学校可持续发展的保证，它包括制度的生成过程、制度的执行过程和师生对制度的态度。制度管理不可忽视。制度文化建设要突出健全规范、精炼管用，就是该有的制度都要有，要符合法律、法规、政策的要求，也不要苛求于制度的条文如何如何细、如何如何多，而要追问是否管用。制度管用才是好制度。管用才会得到认可，管用才好执行。否则，就只能是写在纸上、挂在墙上、说在嘴上的东西。把制度建设上升到校园文化建设的层面认识，一是制度的生成、执行和师生对制度的态度要体现和强化校园文化的主题。制度应该与学校理念保持高度一致，能够对良好的行为习惯产生激励和正强化作用，对不良行为进行约束。二是制度要能够得到教师的认可，真正成为大家共同的价值追求和共同遵守的行为规范。制定制度的动因要坚持问题导向，有针对性；出台制度的过程要注重教师的参与，落实民主决策，增强认可度。三是制度要与时俱进。制度必须有其相对的稳定性，但时易势移时，要及时修改完善。这样才有生命力。四是执行制度要严格。用制度规范行为，用行为形成习惯，用习惯形成传统，用传统积淀文化。通过严格执行制度，逐步把规章制度的有形约束转化为师生的无形自律，内化于心、外化于行，持之以恒，最终达到用文化来管理的高境界。
（四）精神文化建设要突出虚实结合、虚功实做，贵在引导。校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容，它主要包括被全体师生认同的价值观念、行为方式、群体目标、治学态度及种种思想意识，是一所学校本质、个性、精神面貌的集中反映。它既可以通过学校办学思想、办学理念、办学目标、校训、校风、教风、学风等显性地表现出来，也可以通过学校师生的精神面貌、言谈举止、理想信念、价值取向、身心素养、人际关系等隐性的东西表现出来。有人认为，北大学生热情奔放、个性张扬、喜欢交际、善于交流沟通，怪才、奇才较多，清华学生含蓄稳重、勤奋严谨，团结协作精神强，不达目标不罢休，其差异就是学校的精神文化差异。北大注重的是思想自由、兼容并包，清华注重的是自强不息、厚德载物。精神文化建设突出虚实结合、虚功实做。
一是要将学校精神文化的“虚”与物质文化的“实”有机结合。让物质文化，诸如标牌、橱窗、廊亭、石刻等展现校园文化主题，展现理念目标。
二是要将学校精神文化的“虚”与日常教育教学活动的“实”有机结合。日常教育教学活动要体现校园文化主题、突出校园文化主题、展示校文化主题。虚实结合、虚功实做，要义在实。
一是体系要实。没有体系建设，没有模块的支撑，精神文化建设就很难融合到学校各项工作中。要围绕校园文化主题，明确校园文化的最终目标、具体内容、实施路径和理论支撑。结构体系要能够涵盖学校工作的方方面面，符合学校工作实际，便于操作和推进。
二是载体要实。不仅要以物质、制度的方式呈现，更要以课程、活动、执行、评价等为载体，让精神文化落实在课程中，落实在教学、德育、体育、艺术活动中，落实在年度学校工作目标结帐、教师考核、学生评价中。
三是管理要实。要通过制度管理，将各项工作落实到每个处室、每个人，落实到每学期、每周、每天的工作中。要通过持之以恒的环境熏陶，丰富多彩的活动，引导师生、感染师生，提升和发展师生。
（五）取得成效要突出融合融洽、浸润渗透，贵在持久。校园文化建设是学校建设的题中之义，其内容也是学校教育教学的必有内容，必须把校园文化建设渗透到日常管理和教育教学中，持续发力、久久为功。从我们掌握的情况看，有的不知道怎么构建体系，有的构建的还不完善。可以集众人智慧，多征求教职工意见；可以借助外力帮助，走出去看别人怎么做，邀请行家给予指导、点拨；可以选准切入点，先做一点，摸索积累经验，循序渐进。这次会议提供的经验，特别是实验小学的“阳光教育”、土门小学的“和”教育、城关镇小的“成功教育”、龙坪中心学校的“自信教育”、龙坪小学的“７７１”教育、梅花小学的“梅花文化”、官斗小学的“墨香文化”、两峪中心学校的“根”文化、马良小学的“快乐教育”等很有启发意义。他们的实践说明：只要认真思考，只要真抓，就一定能够找到合适的融合融洽途径。
校园文化建设不是求急的事情，也不是阶段性工作，是学校永久性战略，是学校永远的常规工作，只有起点，没有终点。它需要源自内心的坚守和持之以恒的耕耘。我们既不能因为它需要时间而不做，也不能急功近利、草率上马、草草收兵，劳民伤财。要静下心，沉住气，提起神，坚定不移往前走。可以在实践中不断丰富完善，但不因人而变，不因事而变。马良镇小学坚持近20年收集学生的绘画作品，实验小学十几年一直坚持艺术教育活动，可贵之处就在于持久。校园文化建设就需要这种执着的精神、这种坚持的态度。有了这种精神和态度，我县的校园文化建设就一定会取得丰硕成果。