育人工作总结

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育人工作总结 篇1

班主任是班级工作的舵手，是学生成才的导师，是学生灵魂的塑造者。班主任工作的核心又是德育工作。本年度，本人在教育教学工作中，始终坚持以德育为重点，“智、体、美、劳”全面发展，使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平，并顺利完成教育教学任务。现将本年度工作情况总结如下：

一、当好“心理医生”，因人施教

（一）、一把钥匙开一把锁。每个学生的素质、才能、知识、个性和兴趣等都是有差异的。由于受不同的自然环境的影响，对某一具体问题、具体事物也有着不同的看法，这就要求我深入学生中间，与学生交朋友，熟悉每一个学生的情况。及时了解学生中间存在的问题，区别不同的对象，选择不同的形式，因人因时因地而异做思想政治工作，做到“一把钥匙开一把锁”。

（二）、循循善诱。教学工作中，我帮助后进生不能急于求成，对暂时后进的学生要注意尊重和爱护他们，要苦口婆心、循循善诱，教育学生要动之以情，晓之以理，既不伤害学生的自尊心，又达到教育目的。对后进生，不仅要指出他们的不足，更重要的是寻找和发现他们的闪光点，鼓励其进步。

二、精心策划主题班会

主题班会融思想性、知识性、趣味性、艺术性、参与性于一体，寓教于乐，陶治学生的情操，转变和提高学生的思想认识。我注意主题班会内容的系列化，内容丰富，又符合学生实际，各种类型的主题班会课对学生的思想道德、艺术审美能力、心理素质的提高有巨大的推动作用。

三、与日俱进，探索德育新方法

在工作中，我根据新时期德育工作出现的新问题、新情况，探索新的方法：一是为人师表，以身作则，身教重于言教，榜样的力量是无穷的.。班主任的模范行动无时无刻不影响着学生，因为学生不仅听其言，而且观其行。要求学生做到。班主任只有教书育人，为人师表，才能以自己的人格力量影响学生，培养学生高尚的道德情操，帮助学生树立正确的世界观，人生观和价值观。二是以情感人，对学生要充满爱心，做学生的德育工作要想学生之所想、急学生之所急，要将心比心，以心换心。

要想抓好德育工作，以上三个方面还远远不够，其方法肯定是多种多样的，但我认为，如果在工作中有意识地注意这三个方面，一个良好的道德习惯是一定可以培养出来的。

育人工作总结 篇2

转眼之间，又是一个学期结束，班主任带班，有苦有乐，有酸有甜。回头想想，带班还是件幸福的事情。我似乎有一种“校园情结”，喜欢这种工作。我们工作要善于总结和反思，这样才能进步，对于本学期，我总结如下：

学生的思想品德要靠教师去陶冶，良好的年段风气主要靠教师去营造。这其中最重要的就是教师在思想品质方面要做好表率，以自己的人格力量去影响教育学生。

第一，我凡事身体力行，表里如一，言行一致，各方面尽量起模范带头作用。

第二，每个月定期召开年段教师座谈会，采用集中学习讲座的方式，共同学习和探讨教育教学新理论、新形式，共同探讨本年段教育教学中顾在的新现象、新问题及其解决之道从而保证对学生的教育教学工作的科学性和实效性。

第三，积极配合学校的工作要求，根据每一位教师的能力、兴趣等，尽可能地创造条件，发挥每位教师的聪明才智。

第四，工作上的决策，通过各种民主方式，请教师参与，征求教师的建议和意见，努力创建宽松和谐的工作环境，让教师充分感受到自己是学校的主人，从而充分调动他们的积极性和创造性。

第五，生活上，抓住各种细节和机会，真诚地关心和帮助每位教师生活中出现的各种困难，注意协调好教师间的'各种关系，使年段形成互相关心、互相帮助的良好氛围。以上做法，使全年段同心协力，心往一处想，劲往一处使，成为一个有坚强战斗力的战斗集体。获得学校和社会的赞誉。

当然，在应试教育的禁锢下，我们不得不顾及学生、老师、家长、社会都共同需要的那个考试分数。有的学生学习很认真，与老师同学相处也很好，可就是考试成绩总上不去。对于这种学生，作为班主任，我是喜欢的，因为我相信一种信念：这学生有正确的对人对事的态度！一旦抓住了机遇，他会发光！基于我的这种想法，在我的工作中，多了几分踏实和刻苦，少了几分浮躁与虚荣。

育人工作总结 篇3

高校对贫困生的经济资助种类比较繁多，基本上满足了贫困生的经济需求，让他们能够安心完成学业。不容忽视的是，高校资助育人工作中依然存在着诚信缺失、资助不公、忽视精神资助、感恩意识淡薄、道德和就业上的困惑等等问题。因此，高校资助育人工作中需要严格执行资助生认定制度，建立诚信档案；对资助生进行思想引导和心理辅导；对资助生进行能力培养，提高资助生的综合素质，最终帮助学生人人圆自己的成才梦。

关键词：高校；资助育人；成才梦；对策

一、高校贫困生的资助工作的形式简析

高校对贫困生的资助主要是体现在学生的学费、住宿费和学生的生活费三个方面，通过贷款制度、奖学金制度、助学制度、减免制度和补助制度来帮助贫困学生解决学费、住宿费和生活费问题。目前，高校对贫困生的资助形式主要有：学生助学贷款制度、奖学金制度、勤工助学制度、减免学费制度、临时贫困生困难补助制度。

二、高校资助育人工作中存在的问题

我国高校在实施、贯彻国家的资助政策取得了很大的成绩，让许多贫困学生解除了后顾之忧，能够安心上学，不断进步。各个高校都建立了自己的一套比较完善的资助工作体系。然而，在实际的资助工作中，我们发现还存在许多问题，需要我们不断地改进。

（1）“贫困生”认定问题多，诚信缺失。对贫困学生提供奖学金、助学金等，首先要对贫困生的家庭经济情况进行确认。对“家庭经济困难”的准确认定，有一定困难。学校里认定主要是看学生提交上来的申请表和家庭情况调查表。申请表由学生自己填写，家庭情况调查表需要贫困生所在户籍地的乡、镇一级单位的民政部门盖章。个别学生和家长通过拉关系，出具一些虚假证明，获取贷款，以取得优惠政策。这些认定受人为因素干扰，可信度不高。

（2）教育水平不均使奖学金资助不公平。我们幅员辽阔，东西部经济发展不均衡，造成了各地的教育水平差距很大，相对来说，经济欠发达或落后地区的学生受的教育水平相对比较低。高校里的奖学金，主要是为激励学习优秀的学生而设置的，不是专门为贫困生设置。大部分贫困生由于来自经济和教育相对落后的农村地区，他们在很多地方存在不足，如：文化基础、体艺特长等等。在奖学金（要求学生的综合能力都很高）评选中，贫困生很难获取。

（3）资助方重经济资助，忽视精神资助。一直以来，高校对贫困生的资助工作都是关注他们的经济困难，很少或根本不去关注贫困生的精神心理贫困。这部分学生一方面面临学习的压力，一方面面临生活困难的压力。他们的心理压力更大。

（4）受资助者感恩意识淡薄。资助对于贫困生无异于雪中送炭。可是，部分贫困生思想上产生了不良的想法。他们认为国家、高校给他们提供资助是理所当然的，天经地义的，毫无感恩之心。而且他们中许多人习惯等待这样、那样的资助。有些学生对于学校提供的助学岗位都拒绝，认为在那些岗位上挣钱很辛苦，不如等着其他人的资助，直接拿资助金省事。

（5）受资助者的道德困惑。部分受资助者认为社会不公，因此缺少社会责任感。有些受资助者心理上产生了低人一等的想法，破罐子破摔，没有了远大理想。在许多集体场合，这部分人不愿意融入到集体活动中去。他们对社会上的一些不文明和丑陋的现象，一方面深恶痛绝，一方面自己又不去遵守良好的道德秩序。

（6）受资助者在就业上的困惑。贫困生在就业上往往会陷入困境。主要原因有以下几点：他们有的心理自卑，非常敏感，而且有些人还很偏执；他们有的学业也许不错，但是综合能力不高；就业期望值过高，认为从农村来读大学就应该找个好工作；有的缺少必要的社会关系，也使他们就业处处碰壁。

三、高校资助育人工作的对策

（1）严格执行资助生认定制度，建立诚信档案。对于资助生的认定是否合理和科学，从学校方面看，直接影响到资助生接受资助是否公平、公正，也影响高校资助学生工作的效率。从大的方面看，甚至影响到国家的教育改革与发展的目标是否能顺利实现。充分地使奖学金和国家助学金发挥应有的作用，让每个资助生都能够顺利地完成大学学业，就必须要对资助生的资格审查严格把关。不仅要严查学生本人提供的申请资助表和生源地提供的带有公章的申请表，还必须对资助生家庭的真实情况进行核查。具体工作可以从下面三点做起。一是调查。新生一入学就要求各班辅导员对学生的家庭经济情况进行调查，形式包括：信函、查档、问卷、现场调查。二是排查。各班辅导员要深入到学生生活中去（宿舍、食堂、操场等学生活动场所），及时掌握学生信息，对于入学填写资助生登记表的学生要做到心中有数。三是要观察。辅导员要从学生的日常生活和学习中观察他们的细微之处（饮食、穿着、娱乐等方面的消费），必要时发动班级的干部一道来进行观察，这样更容易对贫困生进行近距离了解。

（2）对资助生进行思想引导和心理辅导。高校里接受资助的贫困生不仅在经济方面窘迫，他们有的在学业上、心理上和情感上也有这样那样的一些问题。因此，高校一方面在经济上要资助他们，另一方面要从思想上和心理上对他们进行指导和辅导，把资助和育人有机结合起来，让资助生养成自信、自立和自强的意识，并树立起正确的人生观、价值观和消费观。

①思想引导。

1进行励志教育。在给予资助生各种直接的经济资助的同时，辅导员要鼓励资助生参与勤工俭学活动。通过自己的辛勤劳动，让他们自立、自强，树立自信心，克服自卑感，树立自尊。因为是自己的劳动所得，资助生的心理上就不会有被施舍的感觉。

2进行诚信教育。诚信是一种优良的品质。辅导员要对所有的学生进行高校助学贷款政策的宣传，让学生树立资助资格条件方面的诚信意识，而对于那些已经接受资助的学生，要增强他们的还贷的诚信意识教育。辅导员要定期开展这方面的诚信教育讲座，在学生中间普及诚信教育。3）进行感恩教育。资助生在接受资助时，应该意识到自己是在国家和社会的帮助下快乐地学习和生活的。资助生应该有义务和责任把国家和社会对他们的关爱传递下去，学会感恩，从而回报国家和社会。学校通过给学生提供勤工俭学岗位，联系相关企业让他们去实习等等，让他们知道机会难得，体会到学校的关爱。辅导员通过“感恩”主题讲座，让学生树立感恩国家，感恩社会，感恩母校的意识。成立一些实践服务团队，搞一些公益活动，让资助生参与其中，将自己的'爱心带进社区、农村、福利院等。通过亲身实践活动，让学生学会感恩社会、回报社会，增强社会责任感。

②心理辅导。

1.构建心理辅导网络。高校要构筑全方面的网络模式，对资助生的心理进行疏导和辅导。包括：建立心理辅导中心，安排专门人员负责；开展心理健康教育讲座；开通心理咨询网站，让那些不愿意公开露面的学生通过网络平台解困；以年级为单位，建立资助生档案，及时关注他们的心理状况；以院系为单位，成立专门的心理专员（由学生担任），全方位给资助生以关爱

2.开展心理健康活动。积极向上的心理能够鼓舞人，使人奋发图强，树立正确的价值观和人生观。因此，要开展相关的心理活动，让资助生积极参与，引导他们走出阴影，走近阳光生活。心理健康活动包括：心理健康讲座、励志成才事迹介绍、健康的文体艺术活动、感恩事件报告等等。3）组建心理咨询队伍。只有合格的心理咨询教师，才能对资助生的心理辅导起到应有的效果。高校里除了配备心理咨询专业人员，也要求每位辅导员学习和掌握心理咨询的知识和方法，多层面对资助生展开心理咨询服务。特别是辅导员，要经常通过与资助生的个别谈心，及时掌握他们的情绪、心理动态，并进行有效地引导和调控。辅导员要以正面实例来说理，以真情感动他们，让他们产生心理上的共鸣。

（3）进行能力培养，提高资助生的综合素质。上面提到，有的资助生的学习基础和个人综合素质都不是很高。因此，高校对资助生的扶助育人工作，重点之一是提高他们的综合素养和专业能力，以自己的能力和努力改变现状，走向成功。

①进行专门的能力训练。高校要免费开通绿色通道，让资助生参与学校的各种能力培训，教师也要鼓励他们参与社会、社区或一些团体开办的能力培训班。比如：鼓励学生到社区参与电器维修服务，锻炼自己与人沟通的能力，提高自己动手解决难题的能力。

②加强职业指导。高校要提供更多的职业机会给资助生，并指导他们规划自己的职业方向。高校让就业处采取“请进来，走出去”的政策，给资助生创造就业机会。高校可以邀请往届优秀资助生回校与学生进行交流，让他们了解优秀资助生的成功之路。另外，高校要主动联系企业，带领资助生走出校门，走进企业，通过与企业的零距离接触，了解企业的用人标准，这样他们可以提前制订自己的就业计划。

③培养资助生的社会适应能力。高校要组建一些资助性团体，让资助生互相帮助，互相教育，形成合作协助的能力。高校也可以组建一些发展性团体，通过成员的参与开展各种实践活动，培养他们的综合素质和能力。在活动中，他们的学习、应变、创造、竞争等等能力都能得到提高。

总之，高校只有将资助与育人进行有机结合，千方百计地调动资助生的主观能动性，才能让资助育人落到实处，最终帮助学生人人圆自己的成才梦。

育人工作总结 篇4

教育是一种爱的职业，教学是一种爱的艺术。教师对学生的理解、信任和尊重必然唤起学生对教师的信赖、亲近和敬佩。这种精神上的影响和心理上的协调，胜过命令与说教。我们要求每一位教师在工作中求真务实，以德育为首，为了孩子的发展，做到言传身教。

抓师德建设、提高教师思想道德素质

师德建设是一项系统工程，是学校管理工作的灵魂，师德建设抓到位，才能使学校各项工作开展得卓有成效。师德建设既是一门管理科学，又是一门管理艺术。为了提高教师的思想道德素质，维护教师的良好形象，学校提出了“以师德为核心，以青年教师为重点，以教书育人为主体”的工作思路。引导教师树立正确的教育价值观，质量观和人才观，增强教书育人的使命感，把提高教师职业道德水平摆在重要位置，倡导“敬业、奉献、求实、爱生”的师德意识。每学期都要组织教师认真学习《教师法》、《教育法》、《公民道德建设纲要》、《未成年人保护法》等法律法规，撰写学习心得体会，全期政治业务学习不得少于10000字，真正提高全体教师的思想认识，增强德育意识，形成过程育人的良好局面。对于教师工作中可能会出现的各种师德问题，如教师讥讽、歧视、侮辱学生，体罚和变相体罚学生，以教谋私等不端行为予以严厉处罚。

抓学生管理，把德育工作落到实处

一是抓课堂教学，落实养成教育。学校是对未成年人进行思想道德教育的主阵地，课堂教学是学校教育的主渠道，我们必须把思想教育渗透到课堂教学每一个环节中。教导处要求教师采用儿童喜闻乐见、生动活泼的方式进行教学，充分挖掘教材所蕴含的思想教育因素，不失时机地对学生进行爱国主义教育、革命传统教育、中华传统美德教育和民主法制教育，特别是低年级卫生和学习习惯的养成和培养。利用周一升旗、入队、开学典礼等仪式对少年儿童进行爱祖国、重礼节、讲礼貌、讲文明等教育，增强爱国、礼貌意识。开展形式多样的主题班会、队会，不断提高他们的自身道德修养。利用法定节日、传统节日、重大历史事件纪念日、国耻纪念日等有特殊意义的重要日子，弘扬民族精神。帮助他们解决厌学、攀比、缺乏爱心、没有责任感、不懂得珍惜等心理问题，促使其健康成长、顺利成材。

二是抓团队建设，教育孩子学会感恩。少先队是学生自我教育的重要组织形式。学校任命工作热情高、创新能力强的青年教师金建新为政教主任，负责少先队工作。以班级为集体，班主任为纽带，与家长密切联系，关注每一个学生在校和在家的表现，建立健全的学生成长档案。我们要求 一二年级的小孩，我们要都会他们系红领巾、系鞋带、收拾书包，力争自己的事自己做；三四年级的孩子，我们教他们在家里要和学校一样，会扫地、擦桌子，个人卫生，不乱花钱；高年级的孩子，教育他们为父母倒茶、洗脚、洗碗，学会照顾弟妹。为了孩子能有美好的未来，从小就应该教育孩子要文明礼貌，教育孩子安全出行，教育孩子遵守学校的纪律和规章制度，让孩子养成良好的习惯。什么样的习惯在一定程度上决定着孩子什么样的`未来。

20xx年10月19日上午，我校邀请了感恩教育专家来我校举办“传递感恩 点燃梦想”感恩教育报告。全体师生以及部分学生家长参加了此次活动。 在演讲中，知心姐姐的演讲声情并茂、感人至深，以极强的感染力和号召力紧紧抓住了现场每一个人的心，震撼了每一个幼小的心灵，大家都留下了激动的泪水。古人云：滴水之恩,涌泉相报；百善孝为先，家和万事兴。感恩之情是中华民族的优良传统。会“感恩”，对于现在的孩子来说尤其重要。因为，现在的孩子都是家庭的中心，他们心中只有自己，没有别人。要让他们学会“感恩”，其实就是让他们领悟了生命与成长的真谛，学会懂得尊重他人，心怀感恩，励志成才。

三是抓家庭教育，办好家长课堂。家庭教育在未成年人思想道德建设中具有特别重要的作用，我们要把家庭教育与社会教育、学校教育紧密结合起来，构建学校——家庭——社会三位一体的教育体系。一是建立班主任家访、家长校访、家校联系制度。政教处要求班主任每学期至少每生一家访、邀请家长一校访，相互了解学生思想动态和学习情况。每学期末学校要将每生思想表现、学习成绩等以发放“家长通知书”的形式，书面告知家长，并请家长签署意见，促进家校联系，增强教育的针对性和实效性。二是坚持召开家长会。学生中大部分是留守儿童和农民工子女。有了家长课堂后，家校联系紧密，教育效果显著。每学期都要举行一次隆重的家长会。在家长会上，刘胜利校长总是认真地汇报孩子在校表现，指导家教方法，列举优秀学生家长育人经验。老师和家长沟通多了，学生的情况了如指掌，多管齐下，教育教学也就轻松多了。四是抓文化建设，营造良好的育人环境。整洁、优美、富有教育意义的校园环境是形成整体性教育氛围必不可少的条件。学校一是积极进行校园文化环境建设，加强校园环境管理，使学生受到良好的熏陶和感染。充分发挥校训和校风对学生的激励和约束作用；利用黑板报、宣传橱窗、广播、影视、图书室、心理咨询室、少先队室等多种形式专用场所。刘校长在xx小学的五年来，硬化了操场，添置了新桌椅，购置电脑、打印机等设备，创造了良好的育人环境。二是净化学校周边环境。彻底清理了学校周边环境无垃圾污染，无“黄、赌、毒”的侵害，优化了育人环境，美化了学生心灵。三是开展丰富多彩的兴趣爱好小组活动，让学生乐于学习，乐于训练，勤于积累，从小养成良好的习惯，变学习为兴趣。

加强和改进未成年人的思想道德建设，是学校和全社会的共同责任，任重道远，我们要不断总结经验，积极争取各方面的支持，大力弘扬求真务实的精神，采取科学有效的措施，狠抓贯彻落实，勇于开拓创新，真正为社会培养合格人才。

育人工作总结 篇5

大家上午好！

时光如波涛，飞逝如东水，我们播种着希望，收获着成功， 转瞬之间2013年下期在全校老师和同学们的共同努力下即将结束！

回首本期学校的育人管理工作，我们秉承“励志笃行，逐梦人生”的校训，紧紧围绕培育“三会四有（三会：会学习、会生存、会创新，四有：有健康体魄、有健全人格、有民族灵魂、有国际视野）”人才的目标，全面落实“三全（全员育人：动员相关部门、社区人员、学生家长、全体教师、全体学生共同参与育人活动。全程育人：不仅关注学生今天，而且关注学生未来。全面育人：关注全体学生发展，关注学生全面发展）”育人理念，突出学校“励志教育”和“自主管理”特色工作，全体师生精神振奋、团结一心、勇攀高峰，促进了学校的进一步发展。

一、加强育人管理队伍建设，深化全员育人理念。

育人管理工作是一项系统、复杂而长期的工作，只有充分调动学校、家庭和社会三方面长期不懈的共同努力才能达到“潜移默化”“润物无声”“百年树木”的目标，为此我校一直强调“全员育人”理念，要求充分调动一切可以调动的力量共同促进学生的发展。

1、学校成立了以徐校长为主任的育人管理领导小组，各小组成员分工明确，职责落实。

2、与全体老师和班主任签订了《学生安全管理责任书》，强化了老师们一岗双责的育人管理意识。

3、继续发挥校了内校外两支教师巡逻队在学生管理中的重要作用。巡逻队的老师在学生上学、课间、午间和放学后开展安全巡逻、安全隐患排查、学生安全护送、交通安全提示、文明礼仪督察等工作，退休领导莆恒昌以及邓以明、郭明春、夏崇德、刘银川、肖小明、陈春林等老师长期坚持站在第一线，遇到事情挺身而出，有效地保障了学生的安全和学校的正常秩序。

4、分年级召开了班主任工作经验交流会，有效地促进了班级管理水平的提升，特别是对一些刚刚加入班主任队伍的青年教师更是一次难得的学习机会。在班级管理工作中，初一、1班张逆风、7班税月、11班陈超琼、15班陈茗伟，16班李胜英、21班唐诗君，23班的张彦，初二、6班杨琼、10班李凤英、11班张红、12班杨琼、13班刘爱平、15班刘银川，三、3班杨琴，5班吴红梅、6班蔡兴林、9班何勇勤10班唐贤贵、12班唐晓霞、15班陆俊松等班主任坚持早到校、晚回家，班级管理重落实、讲艺术，班级班风正、学风浓，效果好。

5、继续开展学生自主管理工作，每一名学生既是管理者又是被管理的对象，这样不仅培养和锻炼了大批自主管理干部，而且促进了每一名学生的自我发展。初二、2班的吴国畅、3班的郭俊豪、5班的陈颖、6班的闫著、7班的何涛、8班的黎泓邑、10班的周芳、11班的胡伊婧、13班的张瑞卿、14班的余洋、唐雨蝶、15班的张洋、16班的罗爽、20班的吴孟遥，初一、11班的谭渤弋、13班的蒋迪、14班的谢雅典、15班的尹启月等同学在工作中，按时到岗、认真履职起到了良好的榜样示范作用；初三、5班6班的学生楼道值守工作做得十分到位，班主任安排安全委员督促同学轮流做一天值日工作，这样每一名同学每一学期就有2到3次亲身体验的机会，不但锻炼了自己而且有效地监督了其它同学的文明礼仪、安全纪律情况；学校还提倡班级管理工作中，班主任要贯彻“人人有事做、事事有人管”的理念，尽量让有一名学生都能参与班级管理，成为班级的主人，实行班干部轮换制，人人都是班干部，人人都是管理者，在参与管理中进步，在管理中发展。

6、全体班主任充分利用校训通平台、召开学生家长会、电话沟通、定时约谈、上门家访、发放告知书等多种形式加强家校联系，与家长沟通，共同促进学生的点滴进步。

7、积极加强与社区干部、片区民警、县关工委成员、校外辅导员、团县委、县禁毒大队、县疾控中心、县文体局、教育局、市县人大政协代表等社会各界人士的广泛联系，注重学校与社会联动、警校共育，多方位、多渠道促进青少年成长。

二、完善育人管理制度，做到育人管理工作有章可循。

1、加强了对每周星期一集体周会的管理与指导。学校每周一都安排了一名行政领导通过广播讲话，对全体学生进行相关的专题教育，并对学生进行安全、纪律、卫生、文明、礼仪等开展常规教育活动；学校广播讲话结束后，各班还要根据实际情况由班干部、学生和班主任进行有针对性的小结与工作布置；针对一些专题问题，学校还安排班主任上了《开学第一课》、《校园安全》、《禁毒与防毒》、《心理健康》、《道德故事会》等一系列的主题班会课。通过这些工作，有效地加强了对青少年的思想道德教育。

2、完善了学生德育学分管理办法，加强对学生的过程管理。向各班发放了《学生德育评分卡》，要求各班设置专门的德育委员，负责对同学进行日常德育记录与管理，定期向学生公布德育学分，同时将德育学分记入《学生素质报告册》，并要求班主任妥善保管学生的德育学分卡，当学生毕业时，他的所有《德育学生卡》将是他初中阶段成长过程的原始资料，我们可以将这些《德育学生卡》全部交给学生或高一级学校。

3、完善了学生自主管理办法。本学期由于，我校班额达到61个，又分为两个教学区，学生干部在清洁、纪律、安全、路队管理中存在诸多困难。为有效进行班级管理，我们将学校分为旧教学区、弘馨楼一区、弘馨楼二区共三个区域进行分区量化、统一评比，同时为尽量做到评分一致，我们先后召开了学生自主管理干部培会、研讨会，对全体参与管理的干部进行统一培训和指导，并对管理过程中发现的问题进行及时纠正和改进。

4、重新进行了清洁责任区域划分，让各班主任和劳动委员对自己班级的责任区域心中有数，开展了劳动委员培训，增强了卫生打扫与保洁意识。本期学校的卫生工作得到了大副提升，乱扔乱吐的现象大为减少，学生的卫生习惯进一步好转。

5、完善了班集体考核办法。为有效促进班级管理，学校根据学生自主管理干部每天对各班清洁、纪律、安全、路队工作的评分，以及期末考试成绩对各班进行综合量化评分，其中学生自主管理评分占70%，期末成绩占30%，每个年级取前三分之一班级评为优秀班集体。

6、学校教导处也完善了《学生考试纪律要求与违纪处理办法》，加强了对学生考试管理，本期的期末考试我校考风正，学生违纪现象基本没有。

三、开展了丰富的育人活动，促进全体学生全面发展

本学期我们积极开展了：省级卫生单位创建、防震减灾省级示范单位创建、城市公共文明劝导、纪念一二·运动七十八周年暨第四届校园歌手大赛、特质学生关爱、禁毒与预防毒品犯罪教育、心理健康测试、四川省中小学生安全知识竞赛、城乡环境综合整治进校园、校园周边环境整治、警校共育等系列活动。

1、在省级卫生单位创建活动中，我们紧紧抓住学生卫生习惯的教育和养成这条主线，通过广播讲话、宣传专栏、劳动卫生委员培训、清除卫生死角、开展大扫除、办黑板报、不定时通报、卫生评比、做卫生知识测试、除四害等一系列工作，有效地促进了师生良好卫生习惯和生活方式的养成，我校也已经顺利通过省级卫生单位验收。

2、在城市公共文明劝导活动中，初一、14班的尹恒、段巧、徐志航、谢雅典、华周畅、文雨婕，22班的谭顺、秦嘉其、唐浩、王诗博等同学以一名优秀中学生的形象，对市民进行了文明行路、遵守道路交通法规方面等进行讲解、示范，展示了我校青年团员的风采，为学校争得了荣誉。

3、拾金不昧，蔚然成风。初三、10班的尹文静同学因拾得一元钱请环卫大爷转交失主的举动另无数在场路人感动，并写来一封感人肺腑的感谢信；初三、14班的范超同学拾得学校教师家属手机后，没有占为已有而是第一时间交到班主任手中，第二天物归原主；初一、21班的黄代强同学在定远街拾得文件袋一个，内装发票等重要物品，交到学校，失主得到物品后，感动得热泪盈眶；初一、23班李欣雨同学拾得人民币几十元……这些现象在我们学校不胜枚举。

4、特质学生关爱成为育人工作亮点。本着不抛弃不放弃的原则，我们对那些在学习习惯、行为习惯、生活习惯等方面存在问题的学生采取了特别的关爱活动，学校特别要求班主任时刻关注他们的一举一动，对于特别严重的学生，学校还安排具有丰富育人经验的.领导和老师进行一对一的定点帮教，不定期地了解他们的情况，发现他们的闪光点及时进行表扬鼓励，经过大家的共同努力，我校学生的行为习惯不断好转，本学期学校处分的学生仅有三名。正是我们平时对特质学生作的大量工作，所以在11月市政协对我校特质学生教管工作进行调研时，到场的领导给予了高度赞扬。当然特质学生的关爱，是一项长期的工作，他与我们每一位老师的点滴付出是分不开了。本期寒假中，根据上级部门的相关要求，我校还将对部分留守学生开展关爱活动，特别是那些孤、残、父母没有回家过年的学生将是关注的重点。

经过全体师生的共同努力，我校全体同学的思想素质、行为习惯、安全意识、文明礼仪、卫生习惯等都有不同程度的进步和提高，全期无安全事故发生，学校的整体形象不断提升。

老师们，“十年树木、百年树人”，学校育人工作是一项关系到千家万户的幸福生活，社会的长治久安、国家的繁荣富强的重大工作，让我们用辛勤的汗水、用宽广的胸怀、用坚定的脚步去逐梦精彩的人生吧！最后预祝全体教职工过一个幸福、平安、康健的春节，祝大家新年快乐、全家幸福！

育人工作总结 篇6

从事教育教学工作已有18年，在教书育人的岁月中，我深感这是一份爱与责任并存的事业。我工作积极，爱岗敬业，能全面贯彻党的教育方针，履行教师职责，平时能认真学习理论，特别是能将教育理论与自己的工作实践相结合，努力把新的教育教学理念带入课堂。为学生创造出“民主”、“和谐”的课堂教学气氛，引导学生学会求知、学会做人、学会生活、学会发展。以关注学生的终身发展为着眼点，在不断提高自己的教育教学水平的同时，还非常注意培养学生的能力。精心创设具有探索性、开放性的实践活动，引导和帮助学生灵活运用知识解决实际问题，使学生在自主探索的学习中提高应用能力。在这平凡的工作岗位上我拥有了孩子们的尊重与爱戴；拥有着对事业探索的充实与成功的快乐。

课间，当我提前步入教室时，学生们都围着我，蹦啊！跳啊！为什么呢？因为他们知道我爱他们。

一、爱学生于课堂教学之中

不论是对6岁的一年级孩子，还是对12、3岁的六年级学生，你都要爱他们，不同年龄的孩子，爱的方式不同。

对一、二年级孩子的`爱，有一些宠爱。课上，你会发现我的语言不多、声音不大但清晰，我也要求学生同我一样，语言表达轻柔而清晰。我经常会告诉学生“静中享受美”，所以课中，我最常见的动作是大拇指点头，构图时，表示“你的画真棒”，上色时表示“你用的颜色真炫”。作品完成时表示“整体效果非常好”。绘画中，很少听见我与学生在出声。有时学生会出声说话，我会把手指放到他的嘴上，点点他，学生总是会笑着吐吐舌头。

高年级学生的方式就要不同，他们更钦佩综合能力强的老师。给他们上课，不仅是上专业课，同时也是心理课。你要知道他们想要干什么，学什么，知道些什么？这样才能拉近关系，让他们喜欢你，爱上你的课。六年级三班，是我这学期才带的班，在三年级时我教过一年，大部分学生的姓名都忘了，为了让学生知道我还记得他，课前我把人与名都一一对上。课上直接点道：“黄韵棠三年级时你是我的课代表，现在还是。”再点几个调皮的孩子“小蒙上课爱说话的毛病改了没”，小彤还那么秀气，小栋还是那么爱笑“。你会发现孩子的眼睛一下子就亮起来了。给大孩子上课，话不用多，但句句重点，关键手下功夫要强。本学期六年级主要以写生与速写课为主。写生的有:小盆植物的元宝树、大棵盆栽的芭蕉树，绿萝、米兰；室外的玉兰树。速写的内容：书包、铅笔盒、手的姿态等。美术课，学生大多不爱听你讲很多，只爱动笔画。我就抓住学生的这一点，上课先公布主题，然后让学生拿笔先尝试练习，老师巡视绘画情况做到问题心中有数，在黑板上快速完成绘画内容，一声停笔，学生眼看教师作品，赞许声声声入耳，学生感到老师的认真与能力，老师感受的是学生对你的赞赏与钦佩。师生作品再对比反馈存在问题，教师再次黑板细节示范，解决问题，学生是看得入眼、听得入耳，往往一节课结束，学生们都是意欲未尽的样子。当然，天分在每个孩子的身上呈现不同，这是需要我们做老师的进行点拨与教授，出色的学生动动手指进行表扬，有问题的作品动手帮他改一改，指出问题所在。学生不会认为你偏一个向一个，只对他不公正。所以我力求做到公正地对待每一个孩子，尊重他们的人格和创造精神，并用自己的信任和关爱激发他们的求知欲和创造欲，努力为孩子的成长、发展创设最好的教育氛围。

二、关注学生于生活之中

作教师18年，副班主任工作也做了18年。看着学生一批批的长大、毕业，心里总是暖暖的。回想着学生告诉我不舒服时，我只需搂着她，摸摸她的额头，让他多喝点水，给家长打个电话，她就感到老师对他的点点爱意。学生生日的时候，把一块糖放到我的嘴里，只需一声“生日快乐“亲亲她的小脸，他就觉得老师的行为像妈妈一般的自然。当他磕着碰着找到我时，看到我着急的样子，反过来会安慰我别急时，那种爱是不经意间的流露着。所以一到课间，孩子们就爱围着我，搂着、抱着、还亲亲我，那是他们感受到老师的爱。给孩子们解决问题太多了，可有一件事我记得最清楚，班里的小男生把一个小女生推进了男卫生间，孩子们都跑来向我告状，小男生当时抓着我的手眼泪汪汪的看着我，当时我并没有批评他，只让他先向女生赔礼道歉。等到下午放学，我笑着把这件事描述给他的妈妈听，并阻拦妈妈别批评他，回家给他讲讲男生与女生的不同，孩子就明白了。当时家长诧异而感激的眼神，仍然让我记得。家长们更信任我，有什么事都愿意我说。

老师的一个赞赏、一个关注的目光，一个信任的点头，在他们眼里都是一种“爱”。对每一个孩子都一视同仁，不歧视差生，就是给予关心和爱护，使他们获得成功的愉悦，事实证明：孩子在得到老师的关心爱护后，常常会在学习中产生更大的动力，在行为上出现明显的趋善性。当学生有问题时才会向你敞开心扉，老师的同情和开导使他们得到慰籍，当孩子有缺点时老师的热情鼓励和帮助，会使他们从中获得信心。

三、能力的提升于勤奋之中

一名好教师更是要把教学放在第一位。在学校搭建的平台上，自身的能力得到一次次的提升。北京市督导现场点课，临近上课，通知美术课我上，我带领一年级学生精彩合作，博得好评。中韩交流，外宾点课听剪纸课，头天晚上得到通知，苦熬一晚，第二天授课讲练结合，吸引得听课人员也拿起剪刀动手剪纸。一次次的历练使得自己得到成长。真是一份耕耘，一份收获，一份幸福。这幸福源自于辛勤努力后的收获，来自于真情付出后的喜悦，更是来自于面对困难时笑对前方的勇气和决心。作为一名平凡的教师，我没有轰轰烈烈的先进事迹，也没有催人泪下的感人故事，但工作中的点点滴滴却让我难以忘怀，难以割舍。回首过去，有艰辛、有喜悦，从中感受到的是领导对教师的尊重、赞许，同事的支持，师生的努力。压力中有一种充实，奋斗中有一份快乐，让爱与责任与我同行。

四、本学期所获成绩：

学年度学区美术学科骨干教师。

学区师生绘画辅导奖辅导奖一等奖。

年全国第十六届中小学生绘画辅导奖一等奖。

年朝阳区中小学美术教师作品评选二等奖。

年《二方连续剪纸》获朝阳区第一届美术学科课件设计三等奖。

年学区教学设计撰写美术教学设计一等奖。

年中国儿童环保教育计划青年教师环保培训班辅导教师。

年朝阳区第四届艺术教育论文三等奖。

年“小学美术教学中学生主体性的培养”获北京市中小学第三届《京美杯》三等奖。