大班建筑教案
请欣赏大班建筑教案（精选5篇），由短范文整理，希望能够帮助到大家。
大班建筑教案 篇1
设计意图：我们机关一幼和设计院相邻，这是非常有利的社区资源，而各种各样的建筑物往往能对孩子产生较大的吸引力，我带孩子们参观了设计院，并请设计师叔叔阿姨们介绍他们是如何设计房子的，又要牢固，又要美观，通过这次参观活动，孩子们对各种建筑物产生了浓厚的兴趣，并和家长共同收集世界著名建筑物的图片，我们开展了一次科学活动《各种各样的`建筑物》。
活动目标：
1、了解多多样的建筑物，初步理解建筑物的概念。
2、提高分析比较的能力和欣赏的能力。
活动准备：
1、教师、幼儿一起收集世界著名建筑物以及各类建筑物图片和卡片。
2、活动前带孩子们参观设计院。
3、纸、彩笔。每人一个小红星。
活动过程：
一、理解建筑物的概念
出示三张挂图：高楼、宝塔、亭阁。让幼儿观察，并找出共同点：有顶、有室，都是用泥、石、木、钢筋、砖瓦等材料建成。他们都叫建筑物。
二、我最喜欢的建筑物
幼儿自由观看建筑物图片，从中选出自己认为最好的建筑物，并在图边上贴上红星。
三、幼儿评价
教师选出红星最多的建筑物三幅，由幼儿来分析评价。
四、教师小结
建筑物有多重多样，多重风格，也有多种用处。出示挂图，介绍法国的凯旋门、中国长城、古代宫殿、美国的摩天大楼等有代表性的著名建筑物。让幼儿知道古今中外好多有名的建筑都是建筑设计师设计，建筑工人建造的，建筑物使人们的生活更美好。
五、小小设计师
1、请幼儿来设计一座自己喜欢的房子。
2、请幼儿作画，教师指导、评价。
大班建筑教案 篇2
游戏目标：
1、学习房子的基本建构技能，培养幼儿造型能力和动手操作能力。
2、能互相配合完成构图到布置，培养幼儿的协作能力。、
3、培养幼儿想象能力和创造能力，体验成功的喜悦。
游戏准备：
准备若干插塑、花片、老师建构的小学范例等。
游戏过程：
1、导入活动
小朋友，你们知道你们住的房子是谁造的吗？是怎么造的呢？
我们马上要升小学了，今天我们也来做个小学建筑师一起来搭建漂亮的小学好吗？
2、重点指导：
（1）、引导幼儿观察各类房子的外形特征，并讨论房子是由哪几部分组成的？
（2）、我们参观过的小学是怎样的？
（3）、指导幼儿观看教师的范例，运用各种形状的积木搭成房子的基本构架。
（4）、幼儿建构，教师指导。要求幼儿协商选择材料拼插。教师观察幼儿建构情况，提醒幼儿边看范例边合理搭建
（5）、游戏结束前，指导幼儿收拾整理玩具，归类摆放整齐。
游戏结束：
现场评价幼儿作品，表扬认真拼插或拼搭、富有创造性的幼儿。文 章来
大班建筑教案 篇3
活动目标：
1.初步学习侧身钻圈的动作要领。
2.尝试倾听不断加快的口令，做出快速反应，尽量将动作做正确。
3.在对形练习的过程中，注意按口令与同伴合作走到相应的位置。
4.让孩子们认识到，跟同伴合作是一种精神。有的时候一个人的力量是有限的，跟同伴合作会得到更多的帮助，更多的乐趣。
5.乐于参与体育游戏，体验游戏的乐趣。
活动准备：
1.音乐磁带“踏浪”。
2.幼儿人手两面红旗、一块积木，直径为60厘米的圈4个，平衡木3个。
活动过程：
1.准备活动—韵律操：“踏浪”。
(1)教师引导幼儿进行队列变化练习。变化的顺序是：一个大圆走—六个小圆走—一个大圆走—六路纵队走。
(2)教师带领幼儿表演“踏浪”，尽量要将动作做到位。
2.游戏活动——我是小小建筑师。
(1)教师讲解侧身钻圈的动作要领，身体对圈侧站，下蹲，一只脚伸过圈，低头缩身钻过去。
(2)请一名幼儿根据教师的讲解做示范动作。
(3)幼儿分组活动，每组幼儿抱一块积木在起跑线后，听到信号，头排的幼儿抱者积木钻过“山洞”(圈)，走过小桥(平衡木)跑到场地的另一端，放下积木快跑回来。
(4)游戏反复进行2—3遍。
3.游戏活动：机器人
(1)教师扮演科学家，幼儿扮演机器人。
(2)游戏开始，科学家发出口令“快跑”、“慢走”等口令，机器人根据口令作出不同的动作。
3.放松活动——机器人放松。
机器人根据科学家的口令进行放松活动。
活动反思：
活动中幼儿想象丰富，思维开阔。如何上好一节课对老师来说要求真的很高，我们教师不但要备知识，还要从孩子的实际出发，了解他们已有的知识储备，努力寻找能够激发他们学习兴趣的切入点，注入自己的激情，营造宽松的学习环境，形成师生间情感与知识的积级互动，才能达到预定的最有效的教育目标。
大班建筑教案 篇4
设计意图：
梅州围龙屋是一种富有特色的典型客家民居建筑，围龙屋的精巧结构、奇妙布局以及丰富内涵会给人们留下深刻的印象。记得很小的时候，围龙屋里还住着很多人。平时农忙结束，各家各户都会相互窜门，聊聊家常。特别是过年过节，犹为热闹。春节的时候张灯结彩，贴春联，放鞭炮，除旧物，迎新年，热闹非凡。晚上，各家各户出来放烟花，五颜六色的烟花映满了整个天空。对于生出在20xx后的城市里的孩子们，他们住的是楼房，看到的是高楼大厦，然而对自己家乡的客家围龙屋的认识与了解非常少，因此我设计了本次活动，让幼儿能对本地客家围龙屋能有简单的认知和了解，让他们在活动中感受到客家人的勤劳与智慧，提高他们作为客家人的自豪感。
活动目标：
1、简单了解梅州客家围龙屋外形结构特点及作用。
2、感受围龙屋的建筑风格和特点。
3、知道围龙屋是我们客家特有的民居，提高幼儿做客家人的自豪感。
活动准备：
制作《客家典型民居建筑——围龙屋》PPT以及视频，围龙屋模型一个，亲子活动，家长与孩子一起到围龙屋看看，
活动过程：
一、听着《客家围龙屋》山歌进场。出示PPT小姑娘与爷爷图片，引出课题。
孙女：爷爷，今天你带我来的地方是哪里？
爷爷：妮妮，今天爷爷带你回到我小时候住的地方——围龙居，让你看看爷爷小时候居住生活的地方。
二、出示《客家典型民居建筑——围龙屋》PPT，引导幼儿观察围龙屋的外形特征，了解其作用。
1、出示《客家典型民居建筑——围龙屋》PPT一
孙女：爷爷，你小时候住的.房子好大呀，好特别呀！
爷爷：我的房子是客家典型民居建筑——围龙屋，现在爷爷带你参观我的房子。
2、教师引导幼儿观察围龙屋的整体外形特征。
爷爷：妮妮，这里叫做“禾坪”，可以晾晒稻谷或玩游戏的地方、
妮妮：爷爷，这个是池塘吗？
爷爷：是的，妮妮，围龙屋前面是一个半月型池塘，可以用来放养鱼虾、浇灌菜地和蓄水防旱、防火，“禾坪”后面是半月型房舍建筑，在房舍里分别建有多间卧室、厨房、大小厅堂及水井、猪圈、鸡窝、厕所、仓库等生活设施。
3、教师与幼儿一起房舍建筑内的特征。
爷爷：妮妮，这是围龙屋的正门。
妮妮：爷爷，两边也还有门，这围龙屋可真大呀！
爷爷：两边是侧门，围龙屋中间方形建筑叫堂屋，堂屋左右两边是横屋，由天井、走廊隔开，堂屋和横屋包含有花厅（现在我们把它叫客厅），厕所，卧室、书斋、厨房水井等功能齐全。
妮妮：“哗爷爷，后面的这一排弯弯的房子很特别，很漂亮，它也是围龙屋的一部分吗？”
爷爷：“是的，它叫围屋，我这个是一围的，有些大型的围龙屋有2围屋或3围屋，围屋与横屋之间的地方叫花头，在这里我们会种植花木或在铺上鹅卵石。
妮妮：好喜欢梅州围龙屋的建筑风格，可以养鱼可以游戏，住在这里一定很舒服！
4、欣赏视频《一座围龙屋一座客家城》，感受梅州围龙屋建筑风格特点。
5、视频互动：拼一拼、说一说
教师：小朋友们，这里有个围龙屋的模型，我们边看边说出围龙屋的构造。
三：幼儿分组自由探索：围龙屋
1、拼拼围龙屋
2、我是小导游
3、自由拼贴围龙屋
活动反思：
活动开始时，孩子们对客家围龙屋感到陌生、好奇，因为他们从出生到现在一直生活居住在楼房里，当老师把客家围龙屋图片出现给他们看时，孩子们热烈讨论起来，这里是干什么用的？可以住人的吗？他们有客人在哪里料？当老师慢慢地将围龙屋结构及作用展示介绍给孩子时，孩子知道了原来生活在客家围龙屋里就像一个客家小城堡，生活设施功能齐全，通过观看微视频，幼儿进一步感受到围龙屋经典的建筑风格，视频互动，视频中幼儿边欣赏拼围龙屋边说出围龙屋构造，幼儿对于这种互动非常感兴趣，在这游戏中加深了幼儿对围龙屋的构造及作用的了解与认识。最后是幼儿分组自由探索围龙屋，在这个环节中，幼儿通过动手动脑更好地感知围龙屋的典型的建筑风格和客家人的勤劳智慧。
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大班建筑教案 篇5
活动目标：
1、尝试用多种方法让扑克牌站起来，初步感知影响结构稳固的主要因素。
2、通过改变扑克牌的形状、增大支撑面来造高楼。
3、学习记录操作结果并乐意在集体面前表达自己的想法。
4、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
5、活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。
活动重难点：
尝试用多种方法让扑克牌站起来，了解可以通过改变扑克牌的形状、增大支撑面增强结构稳固性。
活动准备：
废旧扑克牌若干、塑料筐、操作台、大记录、小记录纸、课件。 【幼儿园PPT课件制作】
活动过程：
一、探索一张扑克牌站立
1、探索一张牌站立的方法。
(1)出示扑克牌。
指导语：瞧!老师手上的是什么?(扑克牌)今天，这张扑克牌想站立在桌上，你有什么办法?那请你拿一张扑克牌大胆试一试吧!
(2)幼儿自由探索。
教师巡回观察。
教师和幼儿讨论交流：你是用什么方法让扑克牌站起来的?
讨论：为什么扑克牌能站起来?(幼儿讨论其原因并演示扑克牌及课件)
(3)教师小结。
2、改变扑克牌形状的方式自由探索并记录操作结果。
(1)幼儿探索多种方法使扑克牌站立。(幼儿记录)
(2)幼儿操作，教师巡回指导。
(3)教师和幼儿讨论交流，总结经验。
讨论：想出了哪些好办法?
二、探索建构一幢稳固的房子1~4张牌搭建房子，要求"稳"。
(1)幼儿动手搭建，教师巡回指导。
(2)幼儿操作完，教师将幼儿作品展示并总结稳的方法。(教师选有对比性的作品拍下来进行评价)
(3)讨论：如何让你的房子更稳呢?(幼儿回答)
(4)师小结(结合图片)：房子的支撑面越大，房子越稳固。
2、任选扑克牌搭建，要求"又稳又高"
(1)幼儿动手搭建，教师巡回指导。
(2)幼儿操作完，教师带领幼儿饶一圈参观，进一步感受稳的方法。
讨论：谁搭的高楼又稳又高?(请幼儿介绍自己的经验)小结：原来，我们通过改变了扑克牌的形状，同时使房子的支撑面变大，这样我们的房子就会盖得又稳又高。
(3)帮助个别幼儿重建房子，便房子更稳更高。
三、欣赏着名扑克建筑出示美国人布莱恩搭建了世界上最大最高的扑克楼房。
提出要求：下一次我们用更多的扑克牌搭建更高更大的房子，好吗?(好)好!我们一起再来欣赏一下我们建造的小区吧。
活动延伸
1、将扑克牌投放到区域中，不借助辅助材料，鼓励幼儿自由探索出更多"用扑克牌搭建得又高又稳"的方法。
2、鼓励幼儿回家与爸爸、妈妈一起用扑克牌探索出各种有趣的玩法。
【活动反思】
数学活动是比较抽象的，教师能把抽象的数学生活化并让幼儿在玩中学数学，在生活中体验数学的.快乐这是非常难得的。扑克牌一个生活中常见的物品，能有这么多的数学的奥秘，是教师注意观察生活，并把生活中的数学提升到课堂，幼儿在这种趣味数学活动中不仅学到到数学知识，也会自觉地的寻找生活中数学发现，这是非常重要的学习体验。扑克牌简便轻巧，玩起来千变万化，引人入胜，可以有效地培养幼儿学习数学的兴趣。通过操作扑克，来玩数学游戏，幼儿能在扑克牌中，了解很多很多的数学游戏和数学奥秘。教师通过扑克游戏，将枯燥、抽象的数学知识生活化、游戏化，使孩子玩得轻松，学得愉快。
大班建筑教案
作为一位杰出的老师，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。教案要怎么写呢？以下是小编整理的大班建筑教案，希望对大家有所帮助。