美丽的南沙群岛教案

请欣赏美丽的南沙群岛教案（精选6篇），由短范文整理，希望能够帮助到大家。

美丽的南沙群岛教案 篇1

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵第二、三自然段。

2、理解课文内容，感悟南沙群岛的美丽与富饶，激发学生爱岛之情。

教学重点：学习课文，感受南沙的美丽、富饶。

教学难点：能从具体的句子中感悟南沙群岛的美丽和富饶，激发学生爱岛之情。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、激情导入

1、谈话：今天，我给大家带来了一些礼物。先请同学们看老师的第一份礼物。（多媒体课件出示大海图片）

师：看了老师的礼物之后，你有什么想说的吗？（学生自由发言）

2、教师导入：宽广无垠的大海真美呀！浪花飞溅，蔚为壮观，这就是祖国的南大门，美丽的南沙群岛。

3、指名读课题，齐读课题《美丽的南沙群岛》。

4、师：这篇课文写得很美，这是我带给大家的第二份礼物。你们已经预习了课文，下面老师就来考考大家课文预习得怎么样了。

出示课文中的生词，指名认读，相机正音。

二、精读课文

1、师：下面请同学们把这份礼物打开，好好地读一读，想一想读了课文以后你知道了什么？

2、学生自由读课文。

3、指名说：读了课文之后你知道了什么？

（相机板书：蓝色宝库迷人世界）

4、精读第2自然段。

(1)过渡:南沙是祖国巨大的蓝色宝库。下面就让我们一起去这个蓝色宝库寻宝。

（2）出示自然段，学生自由读。

请同学们仔细找一找，看看你找到了哪些宝贝？

指名说，在这个宝库中你找到了哪些宝贝呀？

（3）你觉得这个宝库里的宝贝怎么样呀？你从哪儿体会到的？

学生自由发言，相机理解“用之不竭”、“难以计数”。

师：除了书上面的，你还知道哪些形容数量多的词语呢？

学生交流。

（4）师引读：南沙的宝贝真多呀！仅曾母暗沙，就以丰富的石油储量而享有“第二波斯湾”的美誉。

（5）指导朗读：南沙有这么多的宝贝，同学们能不能通过朗读把它表现出来呢？

指名读，齐读。

5、精读第3自然段

过渡：南沙不仅是一个巨大的蓝色宝库，也是个迷人的世界。同学们想不想去看看呀？

（1）出示图片。

（2）师：课文中是怎样描写的呢？下面请同学们读读第3自然段，把你认为最美的句子画出来多读几遍，并说说美在哪儿，待会儿我们来比比谁读得最美，读得美的同学将会得到老师送给你们的第三份礼物。

（3）学生自由读。

（4）交流。

（5）师：看到迷人的世界，你们想用哪些词语来形容它呢？

学生自由发言，教师把学生说的词语板书在黑板的'边上。

（6）师引读最后一句：怪不得作者无不肯定地说——（出示最后一句话）齐读。

（7）谁能把这一自然段连起来美美地读一读呢？

指名读，齐读。

三、课堂总结

1、课文学到这儿，同学们有哪些收获？

教师提醒：我们不光了解了南沙群岛的美丽、富饶，还积累了这么多的词语，（指板书）今天的收获真不少呀？（齐读词语）

2、这节课我们领略了南沙群岛的美丽与富饶，那南沙群岛在哪儿呢？关于南沙群岛还有一个美丽的传说，同学们想知道吗？这个我们到下节课再来学习。

四、布置作业：

1、练习背诵课文的第二、三自然段。

2、课文中有许多生动优美的语句，选几个你喜欢的抄下来，读一读。

板书设计：

2、美丽的南沙群岛

蓝色宝库

迷人世界

美丽的南沙群岛教案 篇2

教学目标

1能正确顺利，有感情地朗读课文，背诵课文。

2学会本课生字，其中田字格上面的只识不写；理解由生字组成的词语。

3默读课文，联系上下文理解"星罗棋布"，"合壁"等词语。

4通过朗读感悟课文内容，感受南沙群岛迷人的景色和丰富的特产，激发学生热爱祖国海疆的思想感情。

教学时间

两课时。

第一课时

一激情导入

1欣赏。课件画面。

2配乐解说： 宽广无限的大海真美啊，浪花飞溅，蔚为壮观。一派"烟波荡荡接天河，巨浪悠悠通地脉"的迷人景象。这就是祖国的南大门，美丽富饶的南沙群岛。

3指导读题： 美丽的/南沙群岛。

二初读课文

1学生自由朗读课文，画出生字，读准字音。

2指名分自然段朗读课文。

3结合学生朗读纠正字音。

三感知全文内容

1引导学生边读边看图思考：

2在课文中画出有关语句，齐读这三个句子。

3 教师小结： 同学们读书很认真，不仅读准字音，读通句子，而且知道了课文的主要内容。

四指导生字

1巩固生字。

（1） 认读生字新词及其所在的主要句子。

浩瀚 海域 岛屿 辽阔

繁衍 心旷神怡 星罗棋布 海龟

（2） 查字典，说说带点字词的意思。

星罗棋布 心旷神怡 繁衍 碧波 浩淼

2指导书写。 重点指导"礁"和"域"两个左右结构的字。

第二课时

一 检查复习

1 上节课我们读了这篇课文，你们知道些什么？

2 这节课请同学们放慢脚步，边读边想象，细细欣赏那蓝色宝库般迷人的海岛。

二精读感悟

1传说中的南沙群岛是什么样的？

2指名读第一自然段。

（1） "晶莹的珍珠"指什么" "一串串晶莹的珍珠"说明什么？

（岛屿多）

（2） 南沙群岛有多少岛屿？ 齐读第二句，边读边想象。

（3） 指导朗读第一，二句。

师小结。

（4） 早在两千多年前，我们的祖先是怎样在南沙群岛上生活的.？

指名读第三句，其他同学注意听。

评议朗读，结合朗读理解"浩瀚"， "生息繁衍"等词语的意思。

3默读第1自然段，回答课后第五题。

师小结。

4了解南沙群岛的悠久历史后，我发给你们每人一把金钥匙，开动脑筋去

打开这座蓝色宝库。

学生自学第2自然段。 思考： 你用什么方法打开"宝库"？ 在"宝库"里你发现了什么？

组织讨论自学方法和所学内容。 结合句子理解"蕴藏"和"用之不竭"的意思。

为什么说南沙群岛是一座宝库？ 请你通过朗读告诉我们。

为什么说南沙群岛是一座蓝色宝库？

师生朗读，体会总分写法。 小结： 南沙及其海域有丰富的矿产资源，水产资源，真不愧是一座巨大的蓝色宝库。

5讴歌了南沙群岛的富饶，你们想背上小画板去海边散步写生吗？

自由朗读第3自然段，把表示颜色的词画下来。

那金色的沙滩， 黝黑的礁石， 雪白的浪花， 翠绿的海水……任意的组合都是一幅美丽迷人的热带风光图。这些句子你们读懂了吗？ 试着画下来。

指导学生边读边想象边创作绘画。

评点学生作品，讨论为什么这样画？用书上的词语和句子说说。结合创作绘画和课文理解"清澈明亮"， "蓝玉"， "五彩缤纷"， "心旷神怡"， "碧波浩淼"， "充满魅力"等词语的意思。指名朗读学生喜欢的词句。

指导朗读本段的两个比喻句。

用"……像……"的句式把这两句练习说一说。

练习试背第3自然段。

三仿段练习

1课文的第2，3自然段都是围绕中心句，从不同角度写出了南沙群岛的

2富饶和美丽。

3学习第2，3自然段的写法，以"公园真是鲜花的海洋"或"菜市场真是

4营养的宝库"为中心句写几句话。

四布置作业

1齐读最后一个自然段。

2根据课文写几句歌唱南沙群岛的歌词，老师为你们谱曲。让我们一同讴歌美丽富饶的南沙群岛。

3摘抄课文中的妙句佳句。

美丽的南沙群岛教案 篇3

教材分析

这是一篇文质兼美的散文，介绍了南沙群岛美丽的风光和富饶的物产，字里行间饱含着对西沙群岛的赞美和热爱之情。全文共三个自然段，即可分三段。第一自然段概括地介绍南沙群岛。第二自然段着重介绍了南沙群岛物产丰富。第三自然段以优美的语言生动描述了南沙群岛的美丽迷人。全文主题突出，层次清晰，语言优美，感情抒发真挚自然，为学生语言积累提供了丰富的素材。同时，第二、三自然段，采用了典型的总分构段方式，也为学生的写作提供了很好的范例。

学情分析

1.学生朗读能力较弱，思维狭隘，不活跃。

2.让学生掌握抓住事物特点表述事物。

3．学会欣赏优美句子和片段。

教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二、三自然段。

2、本课要求学会10个生字，两条绿线内的11个字只识不写。结合语境理解有关词语意思。

3、理解课文内容，感悟南沙群岛的美丽和富饶，激发学生爱岛之情。

教学重点和难点

1、结合语境理解有关词语意思。

2、理解课文内容，感悟南沙群岛的美丽和富饶，激发学生爱岛之情。

教学过程

（教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要教学环节、教师活动、学生活动、设计意图很清楚地再现。）

教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

一、激情导入

1、欣赏课件或插图

2、配乐解说

3、指导读题

二、感知全文内容

1、引导学生边读边看图思考:你对南沙群岛的总体印象是什么？在课文中画出有关语句。

2、交流所画句子，齐读句子.

3、教师小结: 同学们读书很认真,不仅读准字音,读通句子,而且知道了课文的主要内容.

一、初读课文

1、学生自由朗读课文,画出生字,读准字音.

2、指名分自然段朗读课文.

3、结合学生朗读纠正字音.

二、指导学习生字

1、巩固生字。

(1) 认读生字新词及其所在的主要句子。

浩瀚 海域 岛屿 辽阔 繁衍 心旷神怡 星罗棋布 海龟

(2) 查字典,说说加横线字词的意思。

星罗棋布 心旷神怡 繁衍 碧波浩淼

2、指导书写，重点指导“阔”“屿”“龟”三个字.

1、让学生学会自主学习。

2、学会自学能力。

3、朗读课文体会其中情感精华。

板书设计（需要一直留在黑板上主板书）

宝库、拥有、蕴藏、贮存、难以计数、用之不竭、美誉

学生学习活动评价设计

学生自评，生生互评，师生互评

教学反思

一课的词汇量时，我作了这样的考虑：导入学习后，在黑板上板《美丽的南沙群岛》书重点词和生字量是非常多的，要让学生通过预习读熟课文是很难做到的，为此在上第一课语，这些词语以能反映三小节的主要内容，并且多为生字新词，如：宝库、拥有、蕴藏、贮存、难以计数、用之不竭、美誉，先读词语，后通过读课文讨论能理解的词语，再通过读课文讨论不理解的词语，接着有感情地读词语、有感情地读课文，读课文说说南沙群岛的美丽表现在哪些方面，整个过程较清晰，学生最后基本能够流畅、稍有感情地读课文，对词语也作了初步的理解。

美丽的南沙群岛教案 篇4

[教学要求]

1、能正确顺利,有感情地朗读课文,背诵课文。

2、学会本课生字,其中田字格上面的只识不写;理解由生字组成的词语。

3、默读课文，联系上下文理解“星罗棋布”，“合壁”等词语。

4、通过朗读感悟课文内容，感受南沙群岛迷人的景色和丰富的特产，激发学生热爱祖国海疆的思想感情。

[教学时间]

两课时。

第一课时

一、激情导入

1、欣赏课件画面。

2、配乐解说：宽广无限的大海真美啊，浪花飞溅，蔚为壮观。一派“烟波荡荡接天河，巨浪悠悠通地脉”的迷人景象。这就是祖国的南大门，美丽富饶的南沙群岛。

3、指导读题： 美丽的南沙群岛。

二、初读课文

1、学生自由朗读课文，画出生字，读准字音。

2、指名分自然段朗读课文。

3、结合学生朗读纠正字音。

三、感知全文内容

1、引导学生边读边看图思考：

2、在课文中画出有关语句，齐读这三个句子。

3、教师小结：同学们读书很认真，不仅读准字音，读通句子，而且知道了课文的主要内容。

四、指导生字

1、巩固生字。

(1)认读生字新词及其所在的主要句子。

浩瀚 海域 岛屿 辽阔

繁衍 心旷神怡 星罗棋布 海龟

(2)，说说带点字词的意思。

星罗棋布 心旷神怡 繁衍 碧波浩淼

2、指导书写。 重点指导“礁”和“域”两个左右结构的字。

第二课时

一、 检查复习

1、上节课我们读了《美丽的南沙群岛》这篇课文，你们知道些什么?

2、这节课请同学们放慢脚步，边读边想象，细细欣赏那蓝色宝库般迷人的海岛。

二、精读感悟

1、传说中的南沙群岛是什么样的?

2、指名读第一自然段。

(1)“晶莹的珍珠”指什么?“一串串晶莹的珍珠”说明什么?

(岛屿多)

(2)南沙群岛有多少岛屿? 齐读第二句，边读边想象。

(3)指导朗读第一，二句。

师小结。

(4)早在两千多年前，我们的祖先是怎样在南沙群岛上生活的?

a、指名读第三句，其他同学注意听。

b、评议朗读，结合朗读理解“浩瀚”、“生息繁衍”等词语的意思。

3、默读第1自然段，回答课后第五题。

师小结。

4、了解南沙群岛的悠久历史后，我发给你们每人一把金钥匙，开动脑筋去打开这座蓝色宝库。

a、学生自学第2自然段。思考：你用什么方法打开“宝库”? 在“宝库”里你发现了什么?

b、组织讨论自学方法和所学内容。结合句子理解“蕴藏”和“用之不竭”的`意思。

c、为什么说南沙群岛是一座宝库?请你通过朗读告诉我们。

d、为什么说南沙群岛是一座蓝色宝库?

e、师生朗读，体会总分写法。小结：南沙及其海域有丰富的矿产资源，水产资源，真不愧是一座巨大的蓝色宝库。

5、讴歌了南沙群岛的富饶，你们想背上小画板去海边散步写生吗?

a、自由朗读第3自然段,把表示颜色的词画下来。

b、那金色的沙滩，黝黑的礁石，雪白的浪花，翠绿的海水……任意的组合都是一幅美丽迷人的热带风光图。这些句子你们读懂了吗?试着画下来。

c、指导学生边读边想象边创作绘画。

d、评点学生作品，讨论为什么这样画?用书上的词语和句子说说。结合创作绘画和课文理解“清澈明亮”，“蓝玉”， “五彩缤纷”，“心旷神怡”，“碧波浩淼”，“充满魅力”等词语的意思。指名朗读学生喜欢的词句。

e、指导朗读本段的两个比喻句。

用“……像……”的句式把这两句练习说一说。

f、练习试背第3自然段。

三、仿段练习

1、课文的第2,3自然段都是围绕中心句，从不同角度写出了南沙群岛的富饶和美丽。学习第2，3自然段的写法，以“公园真是鲜花的海洋”或“菜市场真是营养的宝库”为中心句写几句话。

四、布置作业

1、齐读最后一个自然段。

2、根据课文写几句歌唱南沙群岛的歌词，老师为你们谱曲。让我们一同讴歌美丽富饶的南沙群岛。

3、摘抄课文中的妙句佳句。

美丽的南沙群岛教案 篇5

一、教材分析：

这是一篇文质兼美的散文，介绍了南沙群岛灭里的风光和富饶的物产，字里行间饱含着对南沙群岛的赞美与热爱之情。全文共3个自然段。第一自然段概括地介绍了南沙群岛。第二自然段着重介绍了南沙群岛物产丰富。第三自然段以优美的语言生动描述了南沙群岛的美丽迷人。全文主题突出，层次清楚，语言优美，感情抒发真挚自然，为学生语言积累提供了丰富的素材。同时，第二、第三自然段，采用了典型的总分构段方式，也为学生的写作提供了很好的范例。

二、教学要求；

1、能正确顺利,有感情地朗读课文,背诵课文。

2、学会本课生字,其中田字格上面的只识不写;理解由生字组成的词语。

3、默读课文，联系上下文理解“星罗棋布”，“合壁”等词语。

4、通过朗读感悟课文内容，感受南沙群岛迷人的景色和丰富的特产，激发学生热爱祖国海疆的思想感情。

三、教学时间；

两课时。

四、教学过程：

第一课时

一、激情导入

1、欣赏课件画面。

2、配乐解说：宽广无限的大海真美啊，浪花飞溅，蔚为壮观。一派“烟波荡荡接天河，巨浪悠悠通地脉”的迷人景象。这就是祖国的南大门，美丽富饶的南沙群岛。

3、指导读题： 美丽的南沙群岛。

二、初读课文

1、学生自由朗读课文，画出生字，读准字音。

2、指名分自然段朗读课文。

3、结合学生朗读纠正字音。

三、感知全文内容

1、引导学生边读边看图思考：

2、在课文中画出有关语句，齐读这三个句子。

3、教师小结：同学们读书很认真，不仅读准字音，读通句子，而且知道了课文的主要内容。

四、指导生字

1、巩固生字。

（1）认读生字新词及其所在的主要句子。

浩瀚 海域 岛屿 辽阔 繁衍 心旷神怡 星罗棋布 海龟

（2），说说带点字词的意思。

星罗棋布 心旷神怡 繁衍 碧波浩淼

2、指导书写。 重点指导“礁”和“域”两个左右结构的字。

第二课时

一、 检查复习

1、上节课我们读了《美丽的南沙群岛》这篇课文，你们知道些什么？

2、这节课请同学们放慢脚步，边读边想象，细细欣赏那蓝色宝库般迷人的海岛。

二、精读感悟

1、传说中的南沙群岛是什么样的？

2、指名读第一自然段。

（1）“晶莹的珍珠”指什么？“一串串晶莹的珍珠”说明什么？

（2）南沙群岛有多少岛屿？ 齐读第二句，边读边想象。

（3）指导朗读第一，二句。

（4）早在两千多年前，我们的祖先是怎样在南沙群岛上生活的？

3、默读第1自然段，回答课后第五题。

4、为什么说南沙群岛是一座宝库？请你通过朗读告诉我们。

5小结：南沙及其海域有丰富的矿产资源，水产资源，真不愧是一座巨大的蓝色宝库。

6、讴歌了南沙群岛的'富饶，你们想背上小画板去海边散步写生吗？

7、自由朗读第3自然段,把表示颜色的词画下来。

8、指导学生边读边想象。

9指导朗读本段的两个比喻句。用“……像……”的句式把这两句练习说一说。

10、练习试背第3自然段。

三、仿段练习

1、课文的第2,3自然段都是围绕中心句，从不同角度写出了南沙群岛的富饶和美丽。学习第2，3自然段的写法，以“公园真是鲜花的海洋”或“菜市场真是营养的宝库”为中心句写几句话。

四、布置作业

1、齐读最后一个自然段。

2、摘抄课文中的妙句佳句。

美丽的南沙群岛教案 篇6

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第二、三自然段。

2、结合语境理解有关词语意思。

3、理解课文内容，感悟南沙群岛的美丽与富饶，激发学生爱国爱岛的情感。

教学重点：

1、理解中心句，强化对南沙群岛风景美丽、物产丰富的认识。

2、语言优美，如“星罗棋布”、“碧波浩淼”“蓝玉合璧”等，注重对学生的积累。

教学难点：

1、上专题学习网站有目的查资料，汇报自己交流。

2、做做小导游。

教学准备：

课件、专题学习网站

教学过程：

第二课时

课前十分钟播放南沙的录像。

上课铃响，换到课件首页。

一、复习引入新课

1．电脑出示：南沙群岛的地图

师：在辽阔的南中国海上，有一片片岛屿像朵朵星莲，颗颗珍珠漂浮在万顷碧波之中，那就是令人向往而又充满神秘色彩的南沙群岛。电脑出示——南沙群岛（边出示边读）

2．今天，我们就一起去参观—— 电脑出示：美丽的

师：那么南沙群岛到底美在哪里呢？让我们一起走进南沙迷人的世界。

二、感受南沙风景美

1．请大家打开课文默读第三小节，用横线划出你认为写出南沙美丽的句子。

2．【注意评价：a同学们能静悄悄的找，真好

b***找得可认真了。c你很会学,找好了句子，还在沉思。同学们刚才找得很认真.】下面就让我们来交流一下。

（1）生：天是一片蓝玉，海是一块翡翠。远望水天相连，翡翠和蓝玉合璧，蔚为壮观。电脑出示该句

师：【注意评价找得真好】你能告诉我你觉得美在哪里。

师：【注意评价a你讲得很有道理，表达特清楚，让大家一听就懂。b别急，再想想，你一定会说好！c老师发现你不仅看得仔细，说得也很好！d多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！e你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！】和他一样也找这个句子的同学，可能你觉得美的理由和他不一样，你可以补充一下。【注意评价：a他听得可认真了，会听的孩子是会学习的孩子！b】XX同学听得最认真，第一个举起了小手，请你回答！

（2）过渡：老师要奖励大家欣赏这美丽的景物吧！仔细看电脑出示：蓝玉合璧的图

（3）请大家自由朗读这句描写蓝天、海水的句子。可以边读边想象。

南沙群岛的海水幽兰深邃，天空一碧如洗，置身其中，我看很多同学已经有陶醉的感觉了。

（4）哪位同学能用朗读来表现来与大家共享？（该生朗读水平中等，如）

学生（朗读水平好点，如：邵恩立）点评（褒贬适度，要指出把哪些词读好。）

再请生读（4－6位），生评

让我们学着他的样子来读一读。背背看。

3．师：这个句子同学找得真好，除此本小节还有哪些句子写出了南沙的美？老师要瞧瞧谁是火眼金睛，发现最多、最快？

（1）生：俯看清澈明亮的海水，龙虾、燕鱼、海龟五彩缤纷，令人心旷神怡。

（2）师：老师找了些图片，你们要看吗？电脑出示：图片

师引：快看海底，各种颜色的海藻正悠闲的舞蹈呢。瞧，海豚正成群结队的嬉戏，乌龟也参与进来了，小鱼在一旁观看呢！咦！大龙虾在那儿干马？原来在午休呢？看，难以计数的小鱼在赛跑呢！

（3）师：看完图你有什么感受？【注意评价：a

你的眼睛真亮.b多么好的想法啊，你真是一个感受性强的孩子！c没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！

(4) 哪位同学能读美。谁来和他赛度。喜欢的读。

4．师：还有写出南沙美的句子吗？【注意评价：很多同学把心里那个胆小鬼打倒，举起手来了！

（1）生：碧波浩渺的南沙海域，连浪涛都是美的，每一个浪头都托起洁白的浪花，一团团，一簇簇，仿佛师欢迎的人群在挥舞着花束。电脑出示该句

【注意评价找得真好】你能告诉我你觉得美在哪里。

【注意评价a你讲得很有道理，表达特清楚，让大家一听就懂。b别急，再想想，你一定会说好！c老师发现你不仅看得仔细，说得也很好！d多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！e你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！】和他一样也找这个句子的同学，可能你觉得美的理由和他不一样，你可以补充一下。

（2）请大家自由朗读这句。

（3）师：看同学们独得这么入神，老师也想来读。生评，师生赛读。背背看。

（4）电脑出示：师：作者想象仿佛欢迎的人群在挥舞着花束。可以还可以想象成？

5．同学们刚才说得这些句子，都说明南沙怎样？用本小节的一句话来概括。指出是中心句。

6．师引读：南沙是个迷人的世界。生接读。

过渡：同学们我们说一个人美丽，是不是光指他的外貌，更重要是内在美。南沙也是如此。不仅风景迷人，且物产丰富。让我们走进蓝色宝库。

三．感悟南沙物产丰富

1．自读第二小节，想想南沙有什么？交流有海洋生物、矿产资源、海洋动力。

2．书本上的知识仅仅是介绍了南沙群岛物产的一部分。下面，让我们到网上去游览南沙群岛。

在海洋生物、矿产资源、海洋动力任选一个喜欢的内容学习。口头交流想学哪一部分。要求：1，选择一个内容学，进行摘录，填写表格。

3．学生自学，教师巡视

4．交流，要求：先说学的是什么，借助句式说详细。

南沙群岛拥有难以计数的珍贵的海洋生物，有（ ），有（ ），有（ ）。【师注意指出：可谓难以计数】

南沙群岛蕴藏着极为丰富的矿产资源，有（ ），有（ ），有（ ）。例如曾母暗沙（

） 【生注意指出：极为丰富】

南沙群岛贮存了用之不竭的海洋动力，有（ ），有（ ），有（ ）。【生注意指出:用之不竭】

交流玩一个再交流另一个。

【注意评价：a倾听是分享成功的好方法，看XX同学正在分享着大家的快乐，我相信他已经有了很多收获！b他听得可认真了，会听的孩子是会学习的孩子！c你听得真认真，这可是尊重他人的表现呀！】

4.师：南沙有难以计数的海洋生物，极为丰富的矿产资源、用之不竭的海洋动力这些都说明什么？（南沙是祖国巨大的蓝色宝库）所以这是(中心句)。

师：课文二、三小节是总分结构。

5．师生合作读好第二小节。

四．演一演

1．师：南沙美丽的风光吸引了无数人的视线，都想到南沙旅游，一堵他的迷人风采。假如我准备在这个五一出去旅游，在北京、西安、九寨沟几处旅游圣地选择时，你怎样动员我去南沙群岛玩。

2．师生演一演。

五．总结

令人向往而又充满神秘色彩的南沙群岛，随着祖国的繁荣兴旺，必将变得更加美丽富饶！