一年级下册语文《快乐的节日》教案

请欣赏一年级下册语文《快乐的节日》教案（精选6篇），由短范文整理，希望能够帮助到大家。

一年级下册语文《快乐的节日》教案 篇1

【教材分析】《快乐的节日》是一首我们非常熟悉的歌曲，歌词生动活泼，韵律欢快优美，充满了喜庆的节日气氛。课文插图充满蓬勃生机，使人欢笑，让人陶醉，少年儿童的幸福生活跃然纸上。

【教学目标】

１、认识“祝”“吹”等１４个生字。会写“吹、地”等６个字。

２、能用欢快的语调正确流利地朗读背诵；能随着优美的曲调歌唱。

３、感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。

【教学设想】本课的设计力求体现自主、合作、探究的学习方式，强调学生自主学习。

【教学过程】

一、看图入手，导入新课

１、板书“节日”，学生认读，说说一年当中有哪些节日？

２、板书“快乐的节日”，你感觉最快乐的是什么节日？愿意介绍一下当时快乐的情景吗？

３、出示小朋友们快乐歌唱、快乐玩耍的课件，学生观察，说说小朋友们为什么那么高兴，猜猜他们在过什么节日？

设计意图：此环节的.设计目的在于为学生创设情景，激发学生学习本课的兴趣，产生好奇心和求知欲。

二、初读课文，认识生字

１、请小朋友们自己读课文，要求读准字音。

２、分节朗读课文，师生共同正音。

３、互读互听，纠正不正确的读音，然后说说哪些字容易读错，提醒大家注意。

４、小组合作，交流识字方法。

５、教师出示带有本课生字的句子，学生读自己会读的句子，并谈谈你是怎样记住其中的生字的。

６、自由朗读课文，要把句子读通、读熟。

设计意图：此环节的设计目的在于放手让学生自主、合作学习生字，并在具体的语言环境中认识生字。

三、图文结合，感悟课文

１、听老师范读，想想课文中哪些地方让你感到快乐。

２、分小组学习讨论：

⑴ 分节朗读，想一想我们为什么快乐？我们看到了什么，听到了什么，想到了什么？

⑵ 你能通过朗读，表达出快乐的心情吗？

３、小组朗读比赛，看看哪组读的最好。（评价标准：读得正确、流利、有感情。）

设计意图：此环节的设计目的在于不以教师的分析代替学生的阅读实践，放手让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深对课文的理解，在朗读中体会文中小朋友们的快乐。

四、朗读全文，指导背诵

１、学完全文，我们感到生活是多么甜蜜，我们是多么幸福。让我们一起把课文从头到尾快乐地朗读一遍。

２、引导背诵课文。

（老师出示关键词）

３、欣赏歌曲《快乐的节日》，

设计意图：此环节的设计在于激发学生的成就感，调动学生的学习兴趣，并活跃课堂气氛，给学生适当的休息时间。

五、巩固生字，指导写字

１、认读字卡，分析结构。

２、分析字形，指导写字。

设计意图：此环节的设计在于指导学生不仅会写字，而且能写好字，培养学生爱美的情趣。

一年级下册语文《快乐的节日》教案 篇2

教学目标：

1、认识14个生字；会写“快、乐”两个生字。

2、能用欢快的语调正确、流利地朗读课文。

3、感受节日的快乐，体会作为一名新时代儿童的光荣。

教学重点：

认识生字，能流利地朗读课文。

教学难点：

能正确书写左窄右宽字和独体字。

教学准备：

课件，生字词卡片

教学课时：

1课时

教学过程：

一、音乐渲染，感受气氛。

课前：和学生一起听唱《快乐的节日》

1、大家知道这首歌歌名叫什么吗？

2、这是什么节日呀？你们都做了什么觉得这么快乐？

3、介绍“六一儿童节”，并揭题“快乐的节日”，读一读，强调“快乐的”。

二、初读诗歌，整体感知。

（一）自学诗歌。

大家想学会这支歌吗？那就先自学一下歌词吧。

1、浏览诗歌，标出诗歌有几节。

2、用自己的方法识记生字词，能正确流利地读课文。

（二）合作学习。

1、生字登山比赛

（1）、形式：四人小组学生字

每组发3套生字卡片

第一套；标有拼音的词语

第二套：没有拼音的词语

第三套：单个生字卡片（背后标有拼音）

（2）、方法：由小组长进行组织，凭读的情况进行奖励。并交流识记生字的方法。

2、词语大放送。

小组同学给每个生字组词，看谁组的多。

（三）交流汇报。

过渡：刚才看小朋友们读得那么认真，合作得那么愉快，现在谁愿意来汇报一下自己的`学习成果？

1、认读生字词。

（1）、感知生字。

出示生字：指名读、小老师带读、开火车读。

（2）、读准字音。

哪些生字的读音需要提醒小朋友注意呢？

（3）、识记生字。

说说哪个生字最难记，自己是用什么办法记住的。

（4）、词语擂台赛。

给“祝、国、理、度”组词，看哪个小组组的多。

（5）、巩固新词

齐读生词，选一个说一句话。可以说书上的句子，也可以说自己的句子。

2、朗读课文。

过渡：小朋友们的识字能力真不错，这些生字宝宝藏在诗歌里，你能读正确吗？

三、指导写字，感悟快乐。

小朋友要过快乐的节日了，你们准备怎样度过呢？会邀请谁参加呢？

1、学习课文最后一节，点名读，指导有感情朗读，读准“啊、哇”的字音。

2、齐读最后一小节。问：“快乐的时光”指什么？（六·一儿童节）在这欢乐的节日里，少年儿童尽情地唱啊、跳啊，和老师一起度过这美好的时光。（这一节更充分表达了少年儿童的快乐心情。）

3、指导写快乐。

4、把你最喜欢的句子和小节读一读，看谁读得最有感情。

四、作业超市、自主选择。

我们朝气蓬勃，我们聪明可爱。我们读书悦耳动听，我们写字工整漂亮。我们是光荣的新时代儿童。羊羊家族也想和我们交朋友呢。现在，就让我们一起到作业超市去逛逛吧，你喜欢哪样作业就选那样，也可以多选。

五、体验快乐，结束新课。

看到大家花朵般的笑脸，我仿佛置身于春天的大花园里，到处盛开着美丽，到处洋溢着快乐。在这里，老师提前祝小朋友们节日快乐。送给大家一首小诗。一起有感情地读一读吧。快乐的时光总是过得特别快，让我们自由地歌唱、快乐地舞蹈吧。课件播放《快乐的节日》

一年级下册语文《快乐的节日》教案 篇3

原文

小鸟在前面带路，

风儿吹着我们。

我们像春天一样，

来到花园里，来到草地上。

鲜艳的红领巾，美丽的衣裳，

像朵朵花儿开放。

花儿向我们点头，

白杨树哗啦啦地响。

它们同美丽的小鸟，

向我们祝贺，为我们歌唱。

它们都说有了我们，

可爱的祖国就更有希望。

感谢亲爱的祖国，

让我们健康地成长。

我们像小鸟一样，

等身上的羽毛长丰满，

就勇敢地向着天空飞翔，

飞向我们的理想。

唱啊，跳啊，

敬爱的老师，

亲爱的伙伴，

我们一起度过这快乐的时光。

教学目标：

1、认知目标：

a、学会本课生字，理解新词意思，会用“培养”写一句话。

b、正确理解“在这个世界上，有我们就更美丽，有我们就充满希望”的意思。

2、技能目标：有感情地朗读课文，会背诵课文。

3、情感目标：体会少先队员们欢庆自己的节日时所流露的喜悦、幸福和自豪的心情，

教学重点：

正确理解“在这个世界上，有我们就更美丽，有我们就充满希望”的意思。

第一课时

教学过程：

一、播放歌曲，激发兴趣

1、播放《快乐的节日》，让学生边听音乐边感受课文内容。

2、揭题导课。

二、自读课文

1、自主读书

2、自主发现

a、读了课文，你知道了什么？

b、读了课文，你还想知道什么？

3、自主感悟

学生学习反馈：

三、启发想象，学习第1节

1、创设情境，启发想象

春风和熙，小鸟欢唱，使人感到轻松、愉快、舒服，这时我们

欢度节日的心情是怎样的？

2、朗读体会欢快的句子。

3、理解比喻句。

4、听录音读第1节

5、指名读，说说节日的快乐体现在哪些方面？

四、学习第2节

1、用学习第1节的方法说说第1、2句

这两句的写法跟第1节的哪句写法相似？为什么说它们在向我们祝贺，

向我们歌唱？

2、创设情境，学第3句。

A、情境一：有我们就更美丽

我们到山上去春游，田野里到处百花齐放，彩蝶飞舞，当鲜艳的红领巾随风飘扬，美丽的衣裳翩翩起舞，你有什么感觉？

B、情境二：有我们就充满希望

春天是一个百花盛开、万物生长的美好季节，她象征着生机勃勃、欣欣向荣，而少年儿童也是朝气蓬勃、天天向上。祖国把重担托付给我们所以有我们就充满希望。

3、感情朗读，体会情感。

五、自主作业

1、用自己的方法巧记生字新词。

2、摘录课文中反映少先队员快乐心情的句子。

第二课时

教学过程：

一、开展竞赛，激发兴趣

让学生带着欢乐的心情，开展第一、二小节的朗诵比赛，可采用个人或小组的形式，以此调动学生学习的积极性。

二、结合实际，畅谈理想

1、自由朗读第3小节。

2、理解诗句。

3、组织学生结合自己的思想，畅谈自己的理想。

4、朗读体会第4小节。

5、带着欢乐的心情朗读课文。

三、指导背诵，升华感情

1、建议学生用自己喜欢的方法背诵课文。

2、采取朗读表演、背诵比赛或学唱歌曲等方法，以渲染欢乐的气氛升华情感。

3、边听歌曲，边想象画面。

四、课外延伸，指导写作

1、导语

刚才，小朋友一边欣赏歌曲，一边想象着热闹欢快的画面。现在，请大家结合在快乐周自己欢度六一节的情景，也可结合课文中的诗歌，发挥想象写一篇作文。

2、学生独立作业。

教学反思

本节课我以歌曲《快乐的节日》开始，试图营造快乐的.课堂氛围。然后开展识字教学，我先让学生自由读课文，并圈出生字，这样学生对生字有一个初步的印象。在这个环节我缺乏对学生的检查，其实这一步可以放在预习中去做，在家里可以让家长帮忙检查，这样还可以节省课上时间。接着老师范读课文，目的是帮助学生正音。随后用白板出示带有生字的词语，让部分学生领读。这个时候由于课件兼容性的问题，出了一点小故障，下次一定要注意。接下来是重点内容，归纳总结识字方法帮助识字。在这个环节中基本是按照我的预期进行的，但是我也发现了一些学生独特的想法，比如有的学生还想到用换一换的方法记生字，我也应该把它板书上才对。接着就是对课文的理解，由于备课时时间把握不好，这段时间就显得仓促了，学生对一些句子、一些感情的表达都没有达到预期效果。

这节课的不足之处在于老师对学生的关注太少，对学生的课上习惯培养欠缺。我也多次反思这个问题，也曾尝试过，放慢讲课的脚步去组织课堂，也有收效，但是时间不长。看来，如何去调控课堂，让教学与管理两不误是我要用心思考的问题。

一年级下册语文《快乐的节日》教案 篇4

教学目标

1．认识“吹、祝”等14个生字，会写“吹，地”等6个字。

2．能用欢快的语调儿正确流利地朗读背诵，能随着优美的曲调唱歌。

3．感受自己生活的快乐和幸福，树立远大的理想。

教学重点

认字，写字，感情朗读儿歌。

教学难点

用欢快的语调背诵儿歌，从中感受自己生活的快乐和幸福，树立自己的`远大理想。

教学过程

一、导入复习生字。

1．放《快乐的节日》动画片（或图片），边看边跟着读一读。

2．复习生字：（读准字音，可用词语练习说话）

祝贺祖国勇敢丰满

理想度过希望羽毛

3．读句子，说出你的体会。

A．我们是一群快乐的小鸟。

B．“六?一”儿童节是我们快乐的节日。

C．我们都要树立远大理想。

D．祖国的希望与未来肩负在我们身上。

二、图文结合，感悟课文。

你们在蓝天下自由成长，学习知识，掌握本领，你们是最幸福的孩子。[

1．自读课文，说说课文哪些地方让你感到快乐。

2．把你的快乐交流给同组小朋友好吗?

3．指名读第一节，想“红领巾”为什么这么快乐?他们看到了什么?（在学生汇报时板书：春天──花朵）

4．师生共唱第一节，再次体会“红领巾”像花朵一样开放。

生自读课文，边读边体会

5．汇报自学情况：

花儿→点头祝贺→歌唱有我们更加美丽

小溪→流淌有我们充满希望

（指导朗读：用怎样的语气朗读我们是那么的幸福，那么骄傲）

6．师范读第二小节，生体会。

7．生自练、互练。

8．生自读→赛读

9．男生齐读，全班体会我们应树立怎样的理想……

三、联系课文，发挥想象。

1．说一说你有什么远大理想呢?（生自由地说）

2．你又想怎样来实现自己的理想呢?（生自由地说）

3．齐读最后一节，在一次体会此刻的快乐。

4．谁能通过朗读来表达“红领巾”快乐的心情呢?

5．小组间比赛朗读一指名读一评一评。

四、师生互动，演绎课文，背诵课文。

1．师生共同表演：边读边做动作

2．练习背一背你觉得让自己最快乐的那一小节或几小节。

3．指名有感情背课文（配乐）

五、作业：

用自己喜欢的方式把《快乐的节日》背或唱给父母听。

一年级下册语文《快乐的节日》教案 篇5

学情分析：

课文是一首诗，诗不同于一般记叙文，时间、地点、人物之类的一一叙述清楚，诗讲究意象，想象丰富，跳跃性比较大，理解时较多地依赖学生的想象和对语言的感受力，应该说学习时比一般文章更困难一些。对于生活阅历浅、语言感受能力还不强的二年级学生来说，尤其如此。针对这种情况，教师更应该利用音乐、图象、语言等多种教学手段为学生的学习提供台阶，让他们一步一步走入诗中，读诗、联想、悟情。

教学要求：

1.认识7个生字，会写7个字。

2.能用欢快的语调正确流利地朗读背诵；能随着优美的曲调歌唱。

3.感受自己生活的'快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。

教学重点：

1.认读本课生字。会写本课生字。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

教学难点：

会写本课生字，正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

课前准备：

1.生字卡片。

2.教学课件。

教学方法：情景教学法自主合作探究教学法

教学课时数：第二课时

教学设计：

第二课时

学习目标

1. 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

2.读懂诗歌，感受自己生活的快乐和幸福。

教学重点

正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

教学难点

读懂诗歌，感受自己生活的快乐和幸福。

教具准备

教学挂图课件。

教学教程

一、复习

1.出示生字卡片抽读。

2.出示诗歌朗读。

二、学习诗歌

1.自由读诗，讲讲不理解的词语。

鲜艳：指花的颜色多而且美。

衣裳：衣服。

祝贺：庆祝。

2.学习第一节。（看图，或课件）

（1）在快乐的节日里，我们来到了哪里？（花园、草地）

（2）第一句“小鸟”、“带路”、“风”、“抚摩”、“花园”、“草地”把我们带入什么样的情境中。（欢乐、幸福）

（3）看到了什么？（花儿开放、草狼绿油油、小鸟、鲜艳的红领巾、美丽的衣裳）

（4）从“鲜艳”、“美丽”、“像朵朵花儿开放”说明我们生活得怎样？（幸福、美好）

（5）我们的心情怎么样？（激动、快乐）

（6）请大家一起带着激动、快乐的心情来读一读第一节诗。

小结：这一节抒发了少年儿童欢度自己节日时愉快心情，说明他们生活非常幸福。

3.学习第二节。

（1）自由读第二节后，用第一节诗 这一节诗。

（2）我们在这儿听到了什么？（白杨树哗哗响 ，小鸟歌唱）

（3）我们的心情怎么样？

（4）带着这种心情自由练习读诗。

4.学习第三节。

自由读后想。

（1）我们为什么要感谢亲爱的祖国？

（因为我们生活在社会主义祖国的怀抱里。没有社会主义祖国就没有少年儿童的幸福生活。）

（2）党和祖国这么关怀我们，我们该怎么做？

a.“等身上的羽毛长得丰满“是说练好了建设祖国的本领。

b.“天空“指祖国需要的地方。

c.“飞翔”指为祖国贡献力量。

（3）小结：说明“我们”幸福成长的原因，表达了“我们”感激之情和崇高理想。

朗读时，要感悟出“红领巾”的幸福与感激之情。

5.学习第四节。

（1）自由读诗第三节，说说怎样读好这一节诗。

（2）“时光”指什么？（“六一”儿童节）

（3）想想：“唱啊”想唱什么歌？“跳啊”想跳什么舞？

（注意“跳啊，跳啊，跳啊”朗读时应是欢快、跳跃的节奏，“唱啊，唱啊，唱啊”应声调激昂）

（4）试着读一读。

小结：“我们”欢度节日的欢乐心情。

三、有感情地读全诗

四、总结全文

1.读全首诗。

2.诗歌为什么以“快乐的节日”为题目？

（诗歌以“快乐”贯穿全诗，在“快乐”中反映祖国的美好，表达儿童的心情和远大的理想。）

3.“六一”儿童节，你们怎样过的？

五、背诵诗歌

六、作业

背诵诗歌。

板书设计

看到：小鸟、红领巾、衣裳、花儿

快乐的节日 听到：白杨树哗啦啦响，小鸟歌唱 快乐、幸福。

跳啊

唱啊 度过

一年级下册语文《快乐的节日》教案 篇6

教材分析：

本诗是儿童曲《快乐的节日》的歌词，诗歌内容贴近儿童生活，语言生动形象，旋律欢快、活泼，多年来一直是孩子们爱唱的歌曲之一。诗文运用比喻和拟人的手法，反映了少先队员们欢庆自己节日时快乐、幸福和自豪的心情，表达了他们长大后决心报效祖国的志向。

全诗以“乐”为线，心情之乐、成长之乐、理想之乐、场面之乐，贯穿全诗，生动地描绘了少年儿童欢庆节日时的快乐心境和欢乐热闹的情景。

教学目标：

1、了解课文内容，能有感情地朗读课文。

2、能用欢快的语调正确、流利地朗读背诵课文；能随着优美的曲调歌唱。

3、感受自己生活的快乐和幸福，并有追求美好生活和理想的愿望。

教学重点：

能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：

体会“快乐的节日”中儿童的欢乐心情，理解诗句含义。

设计理念：

新课程倡导“阅读为本，读中感悟”的新理念。本课设计以读为主，以情导读，在反复的吟诵中感悟理解内容，体会情感，感受韵律美。更力求体现自主学习、重在感悟的学习方式，充分发挥教师组织者、引导者、参与者、合作者、促进者的作用，让学生有充分的自由空间，鼓励学生创造性地学习。

设计思路：

阅读是本课的教学重点，教学活动中将"读"的练习贯穿于到整个过程，抓住重点词语感悟文本，并通过多种形式的朗读来深化情感。

这首优美的诗歌语言精练，课文留有多处旁白，教者应抓住契机，拓展学生的想象空间，培养学生的口头表达能力。

教学过程：

一、复习巩固，启发入境

过渡：上一堂课，老师和小朋友们一起去学习了新课文，我们还认识了许多新朋友呢！今天它们都来了，谁来和它们打招呼？

1、认读词语

课件出示：

祝贺希望理想敬爱歌唱

羽毛丰满勇敢健康飞翔

（开火车读齐读）

2、今天就让我们再次来感受节日的快乐吧！

（课件出示课题齐读课题）

二、图文结合，感悟课文

（一）精读第一小节

1、指名朗读第一小节

小朋友们从那一句感受到了快乐？

2、我们像春天一样，来到花园里，来到草地上。

你是怎么从这句话里感受到快乐的？我们会到花园和草地上做哪些有趣的事呢？

（我可以在花园里捉迷藏，可以在草地上打滚，这些都很好玩，让我很开心。）

3、鲜艳的红领巾，美丽的衣裳，像朵朵花儿开放。

（1）出示：课文插图

瞧！他们的心情怎么样？

（2）课件出示练习：鲜艳的（）美丽的（）

（3）这里把小朋友们比作了美丽的花儿！这样的句子你会说吗？

出示：弯弯的.月亮像_________

_________像__________

（4）学习生字：艳巾

4、快把这种快乐的心情读出来吧！

（举行朗读比赛）

（二）精读第二小节

过渡：孩子们在这美好的节日里，戴着鲜艳的红领巾，穿着美丽的衣服，打扮得这么漂亮，花儿、白杨树、小鸟都感受到了大家快乐的心情，向大家表示祝贺呢！

1、齐读第二自然段

思考：它们同美丽的小鸟，向我们祝贺，向我们歌唱。“它们”指谁？

2、这里是把花儿、白杨树、鸟儿都当作人来写，这叫拟人句，我们要学习这样的说法和写法。

（1）如果你是点头的花儿，哗啦啦的白杨树，美丽的小鸟，你会向小朋友们祝贺些什么？（节日快乐、取得好成绩、学到了很多知识、祖国有希望……）

（2）这么多的祝贺让节日的花园和草地显得更加美丽热闹，想想还有谁也来为少先队员祝贺呢？

3、它们在祝贺我们天天进步，天天快乐！它们歌唱美丽的春天，伟大的祖国。所以它们都说（引读——有了我们，可爱的祖国就更有希望。）

（1）着重号：希望。（指名读齐读）

为什么说我们是祖国的希望？长大后你能为祖国做些什么呢？

（2）小朋友们想象真丰富，这么多的朋友都来庆祝我们节日，你们感觉怎么样？（热闹，心情愉快，特别开心）

4、那就请你用朗读把这样快乐的心情也传给老师吧！（指导朗读）

5、祖国把重担托付给我们所以有我们就充满希望。你们的本领真大呀！你能承担这么重大的责任吗？请用朗读把你的决心表达出来。（男女生读）

（三）精读第三小节

过渡：（课件出示第三小节的内容）节日是快乐的，过着快乐的节日是幸福的！老师能和一群小伙伴过着快乐的节日也想起自己童年快乐的生活真高兴！你们有没有想过是谁送给我们这快乐的节日？

引导学生理解词语：丰满、勇敢、理想。

1、为什么要感谢祖国？

2、是我们的祖国给了我们幸福的生活。没有祖国妈妈的培养、爱护，就没有今天的幸福生活。那我们怎样报答祖国妈妈呢？请你对着我们的祖国的说说你的理想。

3、小鸟羽毛长大，长全了我们就说是“羽毛丰满”了，（丰满：着重号）这时候它们才能飞向蓝天，那我们什么时候能飞向我们的理想？

4、小结：小朋友们也一样，随着身体、知识、思想等方面都比较成熟，就能独立生活，建设祖国，保卫祖国。

5、请同学们告诉我们伟大的祖国你们自己的理想和决心吧！读第三小节。

（指导读齐读）

（四）精读第四小节

过渡：这真是个快乐的节日呀！所以我们——（引读第4自然段）

1、从这一小节你感受到了小朋友们什么心情？

2、“伙伴”指的是什么？“快乐时光”又指的是什么日子？

3、指导用愉快的语气读第4节。

三、欣赏歌曲，想象说话

1、同学们，今天我们学习的这篇课文歌不但读起来好听，而且唱起来也非常好听，想听吗？我们一起来听。

2、出示课文播放歌曲，学生跟唱。

3、学生听曲子，想象自己快乐节日的情形，并说一说是怎样欢度节日的。

4、配乐诵读全文：同学们真有想象力，一个说得比一个棒。让我们带着快乐的心情把这篇诗歌朗读一遍，好吗？

四、总结全文，升华内涵

1、小朋友们，除了用歌声来表达我们节日的快乐，快乐外，你还想用什么方法表达你节日的快乐呢？

（学生回答：读歌曲、唱歌曲、表演歌曲、画画……）

2、说说学习这篇课文你有什么感受？

总结：我们感受到生活是多么甜蜜，我们是多么幸福。在这节日里我们尽情享受快乐，这都是伟大的祖国妈妈给大家带来的无尽的关心和爱护。让我们在优美的音乐声中，用你喜欢的方式尽情享受祖国妈妈带给我们的快乐节日吧！