《乘车》教学反思
请欣赏《乘车》教学反思（精选6篇），由短范文整理，希望能够帮助到大家。
《乘车》教学反思 篇1
在这次活动中，为了调动幼儿参与活动的积极性，我在活动的开始部分设计了“猜一猜”的内容，让幼儿猜老师是怎样来幼儿园的，孩子们有的说是骑自行车，有的说走路，有的说骑电动车，就是没有说坐公交车的。虽然孩子们都猜错了，但他们都觉得很有趣，这样他们的积极性都被调动了起来，有了这个基础我们开始了今天的活动，在接下来的环节我一一条线贯穿，从到车站等车，上车，认识车辆内部，在车内遵守的文明规则的行为，最后小结这样一个顺序展开这次活动。
活动结束后，我进行了反思，在活动的选择目标的制定上方面，比较适合本班幼儿的年龄特点，幼儿参与活动的积极性很高，目标的完成情况还算理想。各环节的设计有层次，问题提出的比较清晰，幼儿回答问题积极。回答的也很好，都说出了自己的想法，课堂气氛也很活跃，这是本次活动满意的地方，本次活动也存在着一些不足之处，有以下几点：
1、在提问喇叭的.问题时，幼儿已经说到放音乐，教师没有给与肯定，导致幼儿的想法回答受限。
2、在小动物让座的这个环节，教师应该再加上一个问题，都什么样的人我们才让座呢？可以结合前面“老弱孕病残”这个问题还回答，让幼儿更加清楚地理解“让座”这个文明的行为。
3、在基本部分的最后，可以加上一个内容，公交车到站了，小猪要下车了，下车别忘了对司机叔叔说谢谢，在活动中有幼儿提出过这个问题，这样让活动的主线更加完整，同时培养幼儿的感恩之心。
4、在常规方面，本班个别幼儿在回答问题方面还需要培养，不抢话，要注意倾听他人讲话，以上就是我对这次活动优缺点的反思，通过这次活动，我无论是在课前准备方面，还是活动的进行以及课后的反思，都有了很大的收获，为自己的理论实践方面积累了很多经验，还是一个很好的学习过程，同时也感觉到了自己教学方面的不断成长，为成为一名合格的幼儿教师打下基础。
《乘车》教学反思 篇2
学习目标：
1、通过学习乘车小常识，增强学生的交通安全意识。
2、激发学生主动关心别人，愿意做一名文明小乘客。
3、在绘画和游戏活动中体验交通安全的重要性，从而自觉地遵守交通规则。
学习重点：
掌握乘车的安全注意事项。
学习难点：
学会系安全带。
学习用具：
课件、A4白纸、油画棒
学习过程：
一、放音乐带领学生玩开汽车的游戏，引出主题。
“同学们，刚刚我们一起开着我们的小汽车来到了我们的课室，那你们有没有和爸爸、妈妈乘坐过公交车？
“我们在乘车时需要注意什么呢？
二、教师出示教学图片，与学生一起讨论图片上的学生做得对不对？为什么？我们怎样做才能成为一名文明小乘客呢？
（1）出示图1：有个同学在公交车上与其他同学大声吵闹，走来走去。
——教师：这样的小乘客能做文明小乘客吗？为什么？他该怎么做？
（2）出示图2：有个同学把头伸到窗外东张西望，而且把手伸出去。
——教师：这样的小乘客能做文明小乘客吗？为什么？他该怎么做？
（3）出示图3：有个同学在公交车上吃东西，而且把垃圾乱扔。
——教师：这样的小乘客能做文明小乘客吗？为什么？他该怎么做？
三、讨论交流：
我们在乘坐公交车时都要做一个注意安全，讲文明、讲礼貌的同学，不能像图中的同学那样不注意乘车安全，不讲文明礼貌。同学你下次乘车时，你会怎么做？
候车时的注意事项：
1、在等候乘坐公共汽（电）车时，要在站台和指定地点等候车辆，不要站在车道（包括机动车道、非机动车道）上候车。
2、排队候车，按先后顺序上车，不要拥挤。
3、上下车均应等车停稳以后。因为在车子还没停稳的时候，如果大家突然拦在车前，往往会使驾驶员措手不及，同时因为候车人的争抢，不巧被人挤倒或把他人挤倒，都可能引发事故。所以大家一定要记住，先下后上，不要争抢。
乘车时必须做到：
1、上车后往里走，站在车门口容易被人挤下车。
2、无论是乘坐公交车还是火车，车辆行驶的过程中都不要把头、手、胳膊伸出窗外，以免被对面来车或路边树木等刮伤；也不要向车窗外乱扔杂物，以免伤及他人。
3、乘坐小轿车、微型客车时，在前排乘坐时应系好安全带。
四、学生绘画，教师指导。
请个别同学讲述正确的乘车方法，然后让全班同学用绘画的形式，表现自己乘车的行为。引导学生发挥想象把自己的想法画出来。
活动延伸：
1、展示学生作品，讲述作品内容。
2、组织学生玩“文明小乘客”的模拟游戏。
《乘车的安全》教学反思
首先，我通过提问，了解孩子们平时乘坐公交车的经验，让学生说说他们在车上看到什么？都坐过哪路车？公交车是什么样子的？车里的前排座位是留给谁坐的……，鼓励孩子们能大胆、积极说出自己的经历和想法。
在看图讲述的过程中，孩子们都能积极讲述图中所发生的事，并能正确判断图中的同学的行为对不对，为什么做得不对，这样做有哪些危险，从而了解正确的乘车规则。活动小结时，我请学生说说自己乘坐公交车有没有注意礼貌，遵守交通安全守则，大部分同学都能积极回答，有的学生还说：“以后我要主动为老爷爷、老奶奶、还有行走不方便的`人让座。”在绘画的过程中大部分学生都能将自己的想法用绘画的方式表现出来，但有些学生的画较空洞，没有画出具体的内容，还需要更多的启发、引导。
通过这次活动，我班学生对安全乘车有了一定的认识和了解，知道乘坐交通工具时应遵守的交通规则。但是在出示最后一张图片司机一只手开车，一只手打电话时，虽然学生能说一只手开车不安全，但是有学生说“我爸爸经常一只手打电话一只手开车”，有的学生说“我爸爸有时候一只手抽烟一只手打电话，烟抽完后用手扔出窗外再开车”。我根据这个情况让学生讨论怎么开车才安全，学生说了很多，我简单总结后让学生回家和爸爸讨论怎样开车更安全，希望学生能了解更多的乘车安全常识，也提醒下爸爸们开车的时候最好不要打电话、抽烟。虽然本次活动还算顺利，学生大多知道了乘车时怎么做才安全。但是我通过本次活动我有一个比较深的感触，我们大人对孩子的教育往往只注重了言传，没有做到身教。我们用语言告诉孩子怎么做好，怎么做不好，但是有时候我们自己却做不到。这让孩子学他们看到的还是他们听到的呢？作为一个老师，一个成人，我觉得自己应该更加注意在孩子面前的举止，争取不让他们产生怎么老师说一套做一套的困惑！
《乘车》教学反思 篇3
本节课在教学中，我通过创设“乘车”的情境，让学生在情境中学习，在情境中探索。使学生能够通过“上车再上车”，“下车、上车”的情境很轻松地理解连加、连减、加减混合的'意义，掌握运算顺序。并能引导学生从不同角度去思考问题，使用多种算法解决问题。
在教学时能把静态的图画变为精彩的动画，使学生很自然地理解连减法，并能独立计算。在课堂练习这一方面我采用变魔术（用教具正方行，我来摆，让学生来买说出算式）激发学生的计算兴趣，同时检验了学生对知识的掌握情况。
本节课也有不足的地方：如在引导学生用多种算法计算时，应让学生说一说“你是怎么想的？” “你为什么这样算？”你还能想出像连加、连减、加减混合这样的算式吗？引导学生说出每个数表示什么。这样才有利于学生理解；由于我课堂节奏慢导制教学超时；在课堂上我的评价方式单一不利于鼓励学生积极思考；在课堂练习环节中，在今后的教学中应注意这几点。
《乘车》教学反思 篇4
每个班级的老师都会组织孩子们进行各式各样的教学活动，为了让孩子更形象的认识并学习到活动中的内容，老师们设计的活动多是以大家熟悉的东西为内容的。水果是孩子们日常生活中常见的物品,孩子既熟悉又喜欢，根据小班孩子的年龄特征和《纲要》要求，设计了小班语言活动《水果宝宝去旅行》。本次活动主要以孩子扮演各种水果宝宝展开乘火车去旅行的游戏为载体，让孩子在乐中学，学中乐，教学设计贴近生活化、儿童化，通过编儿歌、游戏等教学方法，增强孩子对水果特征低更多了解和认识。
一、谈话来导入。
旅行对于孩子们来说可谓是有话说、喜欢说的话题。尽管我们的孩子们还只是小班年龄，但是当前家庭经济条件的优越，孩子们都有过挺多的旅行经验了。乘火车、乘汽车都是不陌生的经历，尤其对于我们这些外来民工孩子，从老家过来都得坐上几天的火车，而且在幼儿园内我们也已经组织过了秋游和春游的活动，所以活动的导入环节就以旅行的话题和孩子们展开互动谈话，从孩子们已有的生活经验出发，激发孩子们参与表述的兴趣，在兴趣中发展孩子们的语言表达能力，为下面环节的儿歌学习做了很好的铺垫。
二、游戏促学习。
本次的重点是在快乐地游戏中学习儿歌。为了能更形象地吸引孩子们，我特别自制了一列卡通小火车，以儿歌中的主要角色“西瓜爷爷”为火车头，根据儿歌的深入，逐一出示各种水果乘上西瓜爷爷的火车，并引导孩子们用两个重叠词来表述水果特征。小班的孩子好动又好模仿，于是，我就以西瓜爷爷的身份和孩子们展开了语言以及游戏地互动，孩子们扮演各种水果宝宝，边说边乘上西瓜爷爷的火车。快乐地乘火车旅行的游戏促使孩子们在说说、玩玩的过程中很快记住了儿歌内容，而且从中也丰富了孩子们的语言词汇，还对水果的特征也有了更多的了解。
三、词语有拓展。
为了让孩子们的语言词汇得到更多地拓展，在活动地最后，我又引导孩子们从两个字的词汇拓展到四个字的词汇来表述水果特征，进行儿歌地创编。如：酸酸甜甜的橘子上火车，咔嚓咔嚓去旅行；香香甜甜的菠萝上火车，咔嚓咔嚓去旅行；粉粉嫩嫩的桃子上火车，咔嚓咔嚓去旅行等等，鼓励孩子们根据水果的特征大胆创编。孩子们学习的兴趣很浓厚，都能积极地发挥想象，语言能力得到了进一步的提升。由于水果可以在生活中经常接触到，创编的面比较广，所以孩子们从水果的形状、颜色展开了表述。最后，每一个水果宝宝都乘上了西瓜爷爷的'火车，火车开出了活动室。小家伙们还意犹未尽，想出了乘火车去上海、杭州、北京、香港等好多地方，在户外西瓜爷爷的火车又开了几圈，原本想开出去就结束活动，没想到为了满足一下孩子们的游戏欲望，这个延伸游戏才是活动的最高潮。
总之，本次活动孩子们的兴致浓厚，始终以旅行为线索贯穿整个活动，师幼互动氛围非常好，不仅发展了孩子们的表达能力和创编能力，还使孩子们体验了儿歌和游戏带来的快乐。活动过程体现了老师的主导和幼儿的主体作用。不过活动中还存在着很多不足，比如，在请水果宝宝乘上卡通火车时，可以多请几个孩子来送水果宝宝上火车，而不是老师自己在操作图片，可以让孩子们有更多的机会动手动口。还比如，我把橡皮筋作为了开火车的道具，由于橡皮筋不够长，孩子们挤在一起太过拥挤，如果多准备几辆橡皮筋火车，可以让能干的小朋友来当火车头，那样的话就不会太拥挤，也可以培养孩子的多元能力。我想在以后的教学活动中，我会更关注这些活动中的细节，让教学效果更出彩，让孩子们的发展更有广度和深度！
《乘车》教学反思 篇5
在本次《乘车》的教学过程中，我通过创设公交车乘车情境，引导学生理解连加、连减及加减混合运算的运算顺序，取得了一定的教学效果，但也存在一些不足之处。
成功之处在于，情境教学法极大地激发了学生的学习兴趣。学生们仿佛置身于真实的乘车场景中，积极地参与到问题的讨论和解决中来。例如，在计算车上原有若干人，先上车几人，又上车几人，一共有多少人时，学生能够直观地理解连加的意义，并能正确列出算式计算。他们会主动思考每一步的含义，课堂气氛活跃，大部分学生都能跟上教学节奏，掌握连加、连减运算顺序并准确计算。
然而，教学中也暴露出一些问题。在引导学生理解较复杂的加减混合运算时，部分学生出现理解困难。例如，对于车上原有一些人，先下车几人，又上车几人，此时车上还有多少人的问题，个别学生容易混淆下车人数是用加法还是减法。这说明我在教学中对这部分学生的关注不够，没有充分考虑到他们的接受能力和思维特点，未能及时给予更有针对性的`辅导和更多的练习机会。
另外，在课堂时间把控上不够精准。在情境讨论环节花费时间较多，导致后面的巩固练习时间略显紧张，一些学生还没有完全熟练掌握运算方法，就匆忙进入了总结环节。这使得部分学生对知识的巩固不够扎实，影响了教学效果。
在今后的教学中，我会更加注重对学生个体差异的关注，对于理解能力较弱的学生，设计更多的专项练习和辅导环节，帮助他们逐步克服困难。同时，合理规划课堂时间，优化教学环节，确保每个教学任务都能有充足的时间让学生理解和练习，提高课堂教学的效率和质量。
《乘车》教学反思 篇6
通过让孩子们观看课件，告诉幼儿在放学回家时要注意什么，我们在马路上应该怎样做，并以儿歌的形式帮助幼儿加深印象，并可以带孩子认识各种交通标志，并告知幼儿放学后腰抓紧时间回家。
我们在乘坐公交车时都要做一个注意安全，讲文明、讲礼貌的小朋友，不能像别的小朋友那样不注意乘车安全，不讲文明礼貌。小朋友你下次乘车时，你会怎么做呢？请个别小朋友讲述正确的乘车方法，除了做到正确乘车，还有，出门时不要坐三轮车和无照驾驶的`私人车。这些车都会小朋友们带来很多安全隐患，然后让全班小朋友用绘画的形式，表现自己乘车的行为。