三年级语文上册《语文园地八》教案

请欣赏三年级语文上册《语文园地八》教案（精选4篇），由短范文整理，希望能够帮助到大家。

三年级语文上册《语文园地八》教案 篇1

教学目标：

引导学生发现ABB式词语重叠部分的读音变化，感受重叠的表达效果。

积累ABB式词语和成语。

培养学生的.观察力和语言表达能力。

教学过程：

导入：通过朗读几个ABB式词语（如亮晶晶、红彤彤），让学生感受其特点。

新授：

展示更多ABB式词语，引导学生朗读并发现其重叠部分的读音变化。

让学生在小组内讨论ABB式词语的表达效果，并分享给全班。

开展“ABB式词语造句”活动，让学生尝试运用ABB式词语进行表达。

巩固：通过游戏（如“ABB式词语接龙”）巩固学生对ABB式词语的掌握。

拓展：鼓励学生课后继续寻找ABB式词语，并尝试在日记或作文中运用。

新人教版三年级语文上册《语文园地八》教案（通用6篇）

作为一位兢兢业业的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编收集整理的新人教版三年级语文上册《语文园地八》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

三年级语文上册《语文园地八》教案 篇2

教材分析

本次积累运用包括“读读背背”“阅读”“口语交际”和“习作”。

教学目标

积累格言警句。读准字音，读通句子，熟读成诵。阅读短文《给，永远比那愉快》，抓住主要内容，体会含义深刻的句子。讲述具体事例，说出自己对培养美德的看法，认真倾听别人发言，听懂主要意思。看相片，写出自己对美好往事的回忆。

教学重点难点

讲述具体事例，说出自己对培养美德的看法，认真倾听别人发言，听懂主要意思。

教学构想

逐题进行练习，使学生学会积累知识，并能在阅读和习作中加以运用。

教学准备

投影片、《钓鱼的启示》《小珊迪》《给，永远比那愉快》插图、一张自己喜欢的照片。

教学时间 五课时

第一课时

教学内容

读读背背自己的格言警句，自读短文，了解主要内容，理解重点词句的意思。

学生学习过程

一、激发兴趣。

1 导入。你们在平时的学习生活中，积累了哪些格言警句？谁愿意说一说？这些格言警句你为什么记得牢？2 教师示范背诵一些格言警句。

二、引导学生读、背格言警句。

1 读准字音。

2 注意不读破句。

3 练习背诵，检查背诵情况。

三、阅读短文。

1 反复阅读，了解主要内容。

（1）初读短文，了解大意。

（2）逐个自然段阅读，了解每个自然段的意思。

（3）把三个自然段的内容连起来说说，抓住短文的主要内容。

2 理解“给，永远比拿愉快”。

（1）读第一自然段，思考：高尔基的儿子在岛上留下了什么？

（2）读第三自然段，思考：高尔基认为要怎样生活才会愉快？

（3）反复读“给，永远比拿愉快”这句话，思考：“给”字后面为什么加上逗号？“永远”强调什么？

（4）联系生活实际，谈个人感受。

作业设计

把这个故事讲给自己的爸爸妈妈听。

板书设计

积累运用八

读读背背——格言警句

阅读——给，永远比拿愉快

课后小记

第二课时

教学内容

进行口语交际练习，联系课文内容，分销足坛谈自己的感想和收获。

学生学习过程

一、复习导入。教师出示《钓鱼的启示》《小珊迪》《给，永远比拿愉快》的插图，大家还记得这三篇课文的'主人公各有什么美德吗？教师根据学生的回答，适时地分别在三幅图上写上“诚信”“诚实”“善良”“奉献”。清同学们根据“积累运用八”中“口语交际”的要求，就这一话题，交流各自的看法和感受。

二、自由组成小组，选择交流内容。各小组选择自己感兴趣的内容。可以联系《钓鱼的启示》《小珊迪》《给，永远比拿愉快》等课文，谈谈自己的感受，说说应该怎样培养美德，可以列举革命领袖、英雄模范的事迹，谈谈我们应该怎样向他们学习，还可以就身边熟悉的人的故事，说说他们身上有什么美德值得我们学习。

要求：（1）讲的同学先想好内容和顺序，要做到语句通顺、连贯。（2）听的同学要抓住说话人所表达的主要意思。不明白的地方可以提问，如果有不同的意见，小组可展开讨论。教师巡视，了解各小组交流情况。

三、各小组在全班汇报交流。在小组的基础上，师生评议：哪个小组说的内容最感人，哪个小组表达的最清楚。

四、教师小结。

作业设计

写一个有美德的人。

板书设计

口语交际——从小培养美德

三年级语文上册《语文园地八》教案（通用10篇）

作为一位无私奉献的人民教师，时常需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家收集的三年级语文上册《语文园地八》教案（通用10篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

三年级语文上册《语文园地八》教案 篇3

教学目标：

知识与技能：

1、引导学生发现身边的人的长处，能用具体的事例真心实意地夸奖同学。

2、培养学生的口语交际能力，做到与人交际时态度大方，有礼貌，能清楚表达自己的见闻和感受，学会认真倾听。

过程与方法：

通过游戏、创设情境等形式激发学生的交际兴趣，提高学生的口语交际能力。

情感、态度、价值观：

挖掘学生心底的那份善良，引导学生用真诚的心去看待身边的人，与人相处时多发现他人的长处，在夸奖中学会欣赏和感恩，创造和谐、美好的人际关系。

训练重点：

通过师生互动，生生互动，有层次地训练口语交际能力。

训练难点：

掌握用具体事例真心实意夸奖同学的方法；培养有礼貌的、真诚的交际习惯和良好的听说态度。

教学准备：

①班级同学同桌、老师、家庭、学校保安等生活照片

②多媒体课件

③装有全班学生名字的幸运抽奖箱

教学过程：

一、营造氛围，引出话题

1. 今天，我们班上发生了一件这样的事情。跟大家分享分享，事情是这样的：我们班上有位叫林磊的小朋友，他乖巧诚实，热爱集体，乐于助人。他长得又瘦又小，性格内向，学习用功，但是学习成绩却不太好。平时单元测试常常是五、六十分，偶尔也能考到七十分。于是，今天上午发测验卷时，同学们发现林磊居然考了85分。看见林磊甜滋滋的样子，同桌说：“哈哈，你能考85分？抄别人的吧！”林磊听了，趴在桌子上伤心地哭了起来。

2. 如果你是林磊，听了同桌的话，你会怎么想？

3. 这时，班上一位女生，轻轻地走到林磊身边说：“林磊，你这次能考到85分，真的很了不起，我们都相信是你自己考到的，你的用功没有白费！林磊，我相信你的学习会越来越好。即使你学习不太好也没关系，大家也同样喜欢你，因为你爱帮助别人。“听了女同学的话，林磊勇敢地抬起头来，破涕为笑了。从这件事情中，你感受到了什么？

4. 是的，每个同学都有自己的优点和长处，都有值得夸奖的地方。夸奖别人和被别人夸奖都是快乐而幸福的事情。我们要善于发现身边的`人的长处，善于发自内心的夸奖他们。今天，我们就一起来“夸夸身边的人”。

【设计意图：口语交际训练来源于生活，最终回归生活，应用于生活。上可伊始呈现学生生活中常见的真实典型事例，为学生提供思考的客体。让现实生活鲜明地展现在学生面前，从而促动学生的情感，激起学生参与表达的欲望。】

二、夸夸同桌

（一）发现优点，展开思路

1. 远亲不如近邻，同桌是你距离最近的人，请你仔细想想你的同桌都有哪些优点或特长，互相说一说。

2. 请一对同桌上来简单说说对方的优点。

3. 师随机小结、板书：真诚（善良）

【设计意图：在学校同桌是最亲近的人，学生对同桌的了解比较深入，所以学生容易发现有点。这里引导学生只有真诚才能看到他人优点，旨在挖掘学生心底美好善良的情感。】

（二）范例指引，明确夸奖方法

1.教师示范，呈现用具体事例来夸奖别人：

我的同桌xxx 。有一次。 还有一次 。

2.生评价老师的夸奖和同学刚才的夸奖有什么不同，小结板书：举例子

【设计意图：学生的夸奖很空泛，教师的范例为学生能深入表达同桌的优点做好了铺垫。】

3. 同桌之间运用具体事例的方法来练习夸一夸对方。

4.请同桌到前面来展示互相夸奖。

5. 谁来说说这两位同学的夸奖怎样？

6.教师引导学生评价，小结、板书出夸奖人、被夸者及旁观者的要求。

【设计意图：学生的夸奖很空泛，教师的范例为学生能深入表达同桌的优点做好了铺垫。也对在座的每位学生充当不同角色时提出不同的要求。】

（三）运用方法，再次互动

1.同桌充分调动自己的各种器官，深入地夸奖对方。

2.展示。

3.师生评价。

【设计意图：“教是为了不教”。学生在前面习得交际的方法后，教师引导学生互夸互评，进一步展开交际，促进口语交际能力的提高。】

三、幸运大抽奖，夸夸同班同学

1. 每个人的内心都有被认可，被赏识的期待，谁想得到别人的夸奖。马老师准备了一个幸运箱，每一位同学的名字都在箱子里。谁有幸被抽到，将得到全班同学的大奖！这个奖是夸奖的奖哦！

2.生抽奖，被抽到的同学接受全班同学的夸奖。

【设计意图：游戏能使学生在轻松、愉快的氛围中展开交际活动。抽奖方式没有人为的确定性，可能会抽到不受同学欢迎的学生，这样可以更好地引导学生要用善意的眼光去发现每一个人的长处。】

四、学会感恩，夸夸身边的老师

在学校里，除了同学，老师也是和我们朝夕相处、亲密无间的人。相信同学们一定也从老师身上看到了许许多多闪光点，感受到过老师给予你们深切的关爱。今天我们班的胡老师也在这里，请大家回忆胡老师和你相处的点点滴滴，把你的感受表达出来。

【设计意图：夸奖他人不只是技巧，更多的应该是学生纯洁心灵的流淌。利用生活中的真实资源，调动学生情感深处的感恩情结，使学生把课堂学到的口语交际的技能转化为美好情感的本能流露，充分表达对老师的情谊。】

五、拓展课堂，夸夸身边的人

1.夸夸保安叔叔

2.夸夸自己的父母或爷爷奶奶

（本环节可以根据时间灵活安排，或在课堂选择其一，或作为学生的生活作业。）

【设计意图：挖掘学生心底的善良，让夸奖成为一种习惯，成为学生与人相处真实情感.】

板书：

真 寻长处

心 真心夸

夸 举例子

奖 说具体

用 认真倾听

心

感

受 礼貌回应

评委：认真倾听

礼貌点评

适当补充

三年级语文上册《语文园地八》教案 篇4

三年级语文上册《语文园地八》教案

作为一位优秀的人民教师，时常会需要准备好教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案应该怎么写呢？下面是小编整理的三年级语文上册《语文园地八》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。