小学五年级音乐教学反思

请欣赏小学五年级音乐教学反思（精选4篇），由短范文整理，希望能够帮助到大家。

小学五年级音乐教学反思 篇1

《清晨》这首歌是一首校园歌曲，曲风清新，也是一首琅琅上口又充满着轻松快乐的歌曲，让人一听就觉得耳目一新，越听越愿意听，越唱越愿意唱。我第一次听完这首歌曲也就喜欢上了它，这首歌曲的节奏简单，学生们掌握得很快，不用我再多教，歌词虽然说有三段，但对于五年级的学生来说已经是“小菜一碟”了，刚刚学完这首歌曲，学生们都很喜欢唱，而且每次唱的时候都十分的投入。

但是在歌曲的第二乐段的第二乐句2221|7712|1—和第四乐句2221|7771|2—这两个乐句的尾音不同，学生们很经常唱错掉，所以我就将这两个乐句单独拿出来让学生找不同，并且让学生反复练习，经过这两个环节之后，当学生唱到这两个地方时都会特别的注意，犯错的同学也变少了，都能将这两句的不同掌握好了。

等到全班都将歌曲唱的差不多了，我就采取男女生分开来唱，女生唱一段，男生唱一段，然后再全班合起来唱，全班唱的时候我觉得大家都唱得很好，特别是女孩子，十分积极，感情也都有唱出来。但是分开来唱之后我就发现男生没有女生积极，可能是五年级的男生比较害羞，都不敢大声唱出来，我所说的感情处理也都没有做出来，所以我一直鼓励男生们要大胆，不要拘束，通过和男生们朋友般的交流之后，他们放下了心中的.“偶像”包袱，瞬间变成“实力派歌手”，男生们认真唱起来并不比女生差，反而更有韵味，我就跟他们说“许老师瞬间就成了你们男生的“粉丝”了！”听完之后大家都乐了，唱起来也更有感情了。

扩展乐器伴奏部分是学生们最喜欢的环节了，因为可以拿着打击节奏自己为歌曲配伴奏，学生们一个个都兴致勃勃的，而且现在都懂得与同学之间合作，拿不同的乐器打不同的节奏，但是配起来都很和谐，而且使歌曲也更加动听了。现在我就是有个困惑：在配伴奏这个环节，没法每个人都有乐器，没拿到乐器的同学要帮有拿乐器的同学伴唱，但是他们往往都提不起兴趣来唱，可能因为我没能让他们也拿上乐器吧，那我应该怎么让这些没拿乐器的同学积极的参与到这个环节当中呢？我想我应该会在课堂上寻找出这个答案吧，我也会更加努力的，争取让五年级的“大朋友们”继续持有学习音乐的兴趣。

小学五年级音乐教学反思 篇2

在本节课的教学中，我以“审美”为冲破口，以实践活动为核心，以技巧为手段，以才能为重点，让学生在本人设计的音乐活动中学会学习，学会创造，学会表现，发掘音乐潜在的特别魅力，造就学生内在的音乐涵养，较好地实现了本堂课的教学义务。

1、注重了音乐性。本堂课一开始就让学生用自己爱好的方法来表现音乐，让学生在体验的同时创造性地表现音乐。紧接着用热情、奔放的羌音乐，唤起学生学习的愿望。翻开了新课教学与学习的良好局势。

2、注重了自主性。从新课教学开端，就让学生出主张想措施，一方面是加强他们在学习中的自信念，另一方面也培育了他们的想像力与发明力。而后又让学生来为歌曲抉择各种伴奏情势，给学生自主的空间，激发了他们自主学习的热忱。

3、重视了审美性。整堂课以“体验、感触音乐”为主，以“情”贯串始终，尊敬学生的奇特感情与休会，将多媒体帮助手腕跟音乐教养有机联合起来。教学时致力于创设一种“亲、助、乐”的人际情境，应用多媒体营造一种“美、趣、智”的学习情境，尽力构建一个自主、民主、宽松、协调、高兴、互助的“真情时空”，在情绪中体验美，感想美、表示美。

4、注重了实践性。通过形式多样的音乐运动，充足调动了学生的踊跃性，他们自动参加，在老师的领导下全身心投入到“装潢”羌音乐的实践活动中，享受美、实际美、创造美。

本节课最大的遗憾是：在学生学习歌曲时，老师不给予学生美的伴奏来带动他们的学习，疏忽了伴奏的主要性，在当前的教学中要增强基础功的练习，使课堂教学更加完善。

固然这节课中还有很多令自己觉得遗憾的处所，但我感到能发明自己的不足就不是遗憾，咱们只有走出自我，一直进取，才会真正懂得自我、超出自我，尽自己所能为学生、为音乐教导改造作出自己的奉献。

小学五年级音乐教学反思

身为一名刚到岗的教师，教学是我们的工作之一，教学的心得体会可以总结在教学反思中，写教学反思需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家整理的小学五年级音乐教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学五年级音乐教学反思 篇3

《看大戏》是五年级音乐下册，第三单元《学戏曲》中的第四课。这首歌曲是一首创作歌曲，歌曲的曲调吸收了流传于河南地区的主要戏种——豫剧的唱腔风格而创作。根据学科、教材的特点以及学生的实际，我设计了以下环节：以复习竖笛演奏导入，以京剧欣赏切入，以不同戏曲的对比感悟为主，辅以教师的引导，从而让学生在欣赏《看大戏》的基础上，了解豫剧的唱腔风格及有关知识。在各环节的教学中我主要突出了以下几点：

1、利用竖笛演奏创设情境，激发学生的学习兴趣，使学生体验到学习音乐的愉悦。最近，五年级学生用竖笛演奏了歌曲《吹起羌笛跳锅庄》，虽然吹奏技巧不够成熟，但学生的吹奏兴趣特别浓厚，并且曲子是他们在我的指导下逐步自己的吹完，学生很有成就感。我就利用这一点儿，把吹奏竖笛作为导入，目的有二：一是让学生在兴趣未了之际，乘胜追击，进一步巩固技能技巧;二是以曲子欢迎各位领导老师的`光临，既是对听课老师的礼貌，又让自己很有成就感。兴趣上来了，学生学习的精神也集中起来了。

2、注意挖掘学生资源，进行引导，引发兴趣。豫剧是河南的地方戏曲。豫剧的唱腔风格与河南话有很大的关系。我不会说河南话，但通过课前查阅资料，让全班学生模仿着说，既体验了不同方言与戏曲的关系，又练习了念白部分。

3、利用现代化多媒体技术辅助教学。现代化的教学手段多媒体教学，具有传统教学手段所不能比拟的好处。对于不是科班出身的老师，要想讲清讲好豫剧的有关内容很不容易。在查阅了相当多的资料之后，我又查找选取了三个不同剧种的视频资料，让学生一目了然，在对比中了解了豫剧的唱腔特点。

同时，自我反思，这节课中存在着一些不足之处。

1、问题的设置应放在欣赏歌曲之前，让学生又针对性地听，才不至于没有思考的时间。

2、上课讲话要精练，不要有不相干的口语出现。

总之，为了中国戏曲的发扬光大，我们每一位音乐教育工作者都有责任为戏曲艺术进入课堂，为戏曲艺术的继承与发展尽一份力!

小学五年级音乐教学反思

身为一位优秀的教师，教学是重要的任务之一，写教学反思能总结我们的教学经验，教学反思要怎么写呢？以下是小编帮大家整理的小学五年级音乐教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学五年级音乐教学反思 篇4

《游击队歌》是湘教版音乐五年级上册的一首歌曲，这首歌曲节奏活跃、富于变化、曲调轻快、流畅，充满了旺盛的活力，具有鲜明的进行曲风格，学生非常的喜欢。

这首歌曲很容易学会，但如果能唱好就不是那么容易了，我通过一系列的问题设计、节奏练习，把学生循序渐进、由易到难地掌握了歌曲的演唱，通过让学生聆听和欣赏不同表现形式但同一个音乐题材的作品，达到理解音乐的结构即表现形式，使学生获得对音乐的进一步理解。

另外，本节课我还注重营造学生的学习氛围，在听、看、表演的过程中，激发学生的学习情趣，如创设课堂氛围，观看铁道游击队视频让学生置身于当年的抗战情景。通过歌舞版画面去理解游击队的机智、灵活、顽强的精神，通过一系列的`教学活动，始终让学生处于浓厚的学习兴趣之中。

但是，由于自己的教学经验不足，仍存在对于学生音准的教学中强调不严格，导致跑调现象。

针对这一现象，我应当多注重提醒大家听准旋律、唱准音高，多带领同学们跟琴演唱，并多一些教师范唱环节，注重时效，有针对性的实施教学。