语文《海上日出》的教案

请欣赏语文《海上日出》的教案（精选4篇），由短范文整理，希望能够帮助到大家。

语文《海上日出》的教案 篇1

教学目标：

1、学生感受海上日出的壮观景象，陶冶爱美的情趣，激发学生对生活的热爱。

2、理解课文内容，练习有感情地朗读课文。

3、培养学生收集信息、处理信息和积累语言的能力。

教学重点：

感受海上日出的壮观景象，感悟语言，有感情地朗读课文。

教学难点：

对“一纵一纵”的理解。

教学过程：

一、导入

知识竞赛的形式交流资料。教师当主持人，给学生出题，学生进行判断，举牌示意。

谈话导入：

通过刚才的知识竞赛，我想同学们对于巴金老先生有了很多的了解。他除了擅长小说、戏剧的创作，在散文方面也有很深的造诣。今天我们就共同来学习巴金先生的一篇非常著名的散文——《海上日出》。（板书课题）

二、讲读

1、检查读书情况，看是否读通顺。同位互相检查，每人读三个自然段，如果发现错误，读完之后给他指出来。

2、读毕统计优良人数，并请得良的同学再来读，大家用手势进行鼓励。

3、出示三幅图，。要求：请你认真观察图画，结合课文当中的文字想一想，这三幅图有什么共同的地方，又有什么不同的地方？

引导学生质疑，“既然是写日出，为什么总要写海水和云的变化？”

4、认真默读课文，围绕刚才提出的问题划出三者之间有联系的句子，看看你能读懂什么，并通过朗读表现出来。

（1）师范读“红霞的范围慢慢扩大，越来越亮。”这一句。

（2）引导学生体会“太阳上升时，为什么会给人一种一纵一纵的感觉？”

（3）感受到万事万物交相辉映，才使得大自然更加绚丽无比。

（4）有感情地朗读课文，最好能背诵下来。

三、看录象，谈感受。

1、看录象，可以边看边跟着读。

2、互相交流一下感受。

打出投影：

海上日出真是伟大的奇观啊！我想对（）说：“（）。

四、感悟语言、积累文字

日出的奇异景观古往今来的确被很多文人所称颂，老师给大家推荐几段描写日出的文字，请你先浏览一遍，再选择一段你最喜欢的进行认真地阅读，并通过有感情地朗读表达自己内心的体验和感受。

五、布置作业

1、选择一段你喜欢的描写日出的文字进行朗读、背诵。

2、选择一段你喜欢的描写日出的文字用图画再现出来。

3、选择一段你喜欢的描写日出的文字进行抄写。

语文《海上日出》的教案范文（通用5篇）

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语文《海上日出》的教案 篇2

语文《海上日出》的教案模板

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语文《海上日出》的教案 篇3

教学重点

培养观察能力；图文对照，理解太阳从海上升起的过程。

教学手段

借助图片、投影、电脑等辅助教学。

教学时间

两课时。

第一课时

一、导入

新课，板书课题。

在大自然的景象中，既有清新明丽的又有十分壮观的。今天，我们学习第一课《海上日出》，随着作家巴金的描写，领略海上日出的壮丽景象。（板书课题）

二、检查预习

分别观察图画1和图画2，说说图上描绘了怎样的景象。

从课文中把描写太阳升起景象的部分找出来。

指名分段读课文，要求读准字音，读后全班评议，正音。

小黑板出示生字，检查读音。注意“范”、“辨”、“扩”。

三、讲读课文。

指名读第一自然段，想想：“我”是在什么地方，什么时候看日出，是看了一次吗，你是怎么知道的？

讲读第二、三自然段。

这天“我”早上起来看日出，看到了这样一番景象，出示图1，指导观察：按从天空到太阳再到海面的顺序观察，然后说说。

图上画的是晴朗的天气里红日从海面上升起的.一刹那间的景象。实际上，日出是一个不断变化的动态过程，图画没有也不可能把过程表现出来。那么作者是怎样描写海上日出的过程的？指名读第二、三自然段，全班边听边想象

再看图，结合图来自由读课文，并理解词语“水天相接”“范围”“目不转睛”“一刹那”。

日出前天空的景色有什么变化？默读第三自然段。

太阳是怎样出来的？自由朗读第四自然段。

请具体描述太阳升起的全过程，说说你读懂了哪句话。

出示练习：按课文填空，想象一下句子描绘的是怎样的画面，并说说用上所填词语的好处。

A太阳像（）似的，漫漫儿，（）地，（）向上升。

B到了最后，它终于（）云霄，完全（），颜色（）。

朗读二、三自然段，边读边想象这两段描写的景色。这两个自然段讲的是什么。

用自己的话说说太阳升起的全过程。

语文《海上日出》的教案范文（精选6篇）

作为一位优秀的人民教师，常常要写一份优秀的教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编整理的语文《海上日出》的教案范文（精选6篇），希望对大家有所帮助。

语文《海上日出》的教案 篇4

一、教学理念

紧紧把握多元智能的分解目标。突出学生主体学习特征，以多种教学方法和教学手段调动学生眼、耳、手、脑、体的参与。科学的发挥主导作用，适时、恰当地实行启发点拨、调动、组织、反馈、调整的主导作用。教师从适应学生的理念出发，提高自己的教学应变能力。

突出“创新智能培养”的教学目标，积极引导学生提出问题，探究问题和合作解决问题；注重学生的观察联想想象能力的培养；培养学生动手实践，重视学生发散和聚合思维的辩证统一的创新思维能力培养；保护学生学习个性，注意开发学生的个性智能。

二、教学时数：

2课时

三、教学过程

素质教育目标：

联系全文正确理解句子所表达的意思，有感情地朗读课文，背诵课文，学习按照事物的发展顺序进行观察的方法；训练学生的想象能力，陶冶学生的情操，让学生学会欣赏美的自然现象。

四、重点、难点及解决办法

（一）重点：了解晴朗天气里日出的全过程，体会其壮观之美。

（二）难点：凭借语言文字想象海上日出动态过程。

（三）解决办法：课文重点突破应在教学中注意引导学生把每句话读懂，体会太阳升起时的特点，同时通过图文对照，并利用不同形式的诵读体会海上日出的壮观之美；课文难点：一是利用动态图画，帮助学生在头脑中建立想象基础，二是利用覆盖投影片加深理解。

五、教具、学具准备

投影仪、录像带

六、师生互动活动设计

（1）教师引导点拨、交待学习方法

（2）总结学习情况。

（3）学生自学词语，有感情朗读课文，小组讨论，全班交流。

七、教学步骤

第一课时

（一）明确目标

1、导入：在大自然的景象中，即既有清新明丽的，又有十分壮丽的。今天，让我们随着作家巴金，去领略海上日出的壮丽景象（看录象）。

2、谁看过海上日出？是什么样子的？当时的心情怎么样？

（联系学生生活感受与作者产生共鸣，便于理解课文内容）

（二）整体感知

1、说说图1、图2描绘了怎样的景象？（学生简单描绘）

2、文中哪些段落写了太阳升起的景象？指3、名4、读课文。

注意正音：一纵一纵（zòng）一刹那（chà）镶（xiāng）

（三）目标完成过程及重点难点学习

指名读第一自然段，思考这段文章里作者向我们交待了什么？（时间——天还没有大亮。地点——在海上。环境——周围很静。事件——看日出。“常常”说明“我”多次观察日出。）

小结第一自然段写出了作者在看海上日出的时间及周围环境，点出下面是作者多次观察日出的所得。

讲读第六自然段。

（1）快速浏览全文，思考哪一自然段作者热情赞美了海上日出这一自然景象？找出来读一读。

（2）出示：这不是伟大的奇观吗？

①说说什么是“奇观”？这指什么？这句话又是什么意思？（“奇观”指雄伟、壮丽而又少见在景象；“这”指日出的.景象；整句话指海上日出是雄伟、壮丽的景象。）

②为什么说海上日出是雄伟、壮丽的？是一种奇观？（不要求回答。）

请同学们默读2—5自然段，思考：作者描述了海上日出的哪几种景象？

（讨论回答：明确写了晴朗的天气和有云情况下的海上日出。）

第二课时

（一）讲读二、三段

1、指名读，作者按怎样的顺序观察和记叙的？（事情发展顺序）

2、用笔勾画出表示日出前天空景色变化的词语，并展开想象。

用投影片帮助插图，学生观察并作详细描述。

图1：天空还是一片浅蓝

图2：（覆盖片）天边出现红霞

图3：（覆盖、抽拉片）在天水相接处出现太阳的小半边脸，红红的。然后太阳一跳一跳的上升。最后定格为本课插图1呈现的景象。

3、再默读第三自然段，讨论太阳升起时的颜色、亮光有何变化？

（上述内容从色彩和亮光方面让学生体会海上日出的“壮观”。）

4、描写太阳跃出海面的两句话，体会用“负着”，“一纵一纵”“冲”“跳”等词语的好处。

5、体会用怎样的感情朗读这段课文，学生练读，指名看着投影片并配乐进行有感情朗读。（使人颇感壮观）

（二）讲读第四、五段

1、在有云的情况下，太阳出来后又是怎样的景象呢？出示插图2，观察后说一说。

2、第四自然段想像云层薄时日出景象，再讲给同5、学听。

3、云层厚时，作者看到了怎样的画面？默读课文，展开想像，把想到的画成两幅画。再指名联系课文说明这样画的原因。（用时约10分钟）

（三）、总结、扩展

1、联系全文思考为什么作者能感叹海上日出是伟大的奇观？表达了作者怎样的思想感情？

（无论是晴朗的天气还是有云的天气，太阳都能最终冲破云霄，给世界以光明，所以这样感叹，表达了作者对大自然和美的热爱）

2、日出日落其实是很平常的事，为什么作者把很平常的事物写得细致传神，变化万千呢？

3、作者运用语言有什么特点？幻灯片出示：比较带点词语的意思有何不同？

一刹那间，这深红的圆东西发出夺目的亮光，射得人眼晴发痛。

它的光芒给黑云镶上了一道光亮的金边。

它旁边的云也突然有了光彩。

它的光芒给黑云镶上了一道光亮的金边。

（四）指导背诵

投影片出示全文动态过程，边看图边说，说后按原文背，再指导试背，最后全班齐背。（学生边背边在脑海中浮现画面。）

（五）布置作业

1、背诵全文

2、预习《夕照》留心观察夕阳西下的景象。

教学回顾

我紧紧把握“知识与能力，方法与过程，情感态度与价值观”的教学目标，对学生进行综合训练。学生采用合作，自主的学习方式，课堂气氛活跃，教学效果较好，注重培养学生观察、想像能力，陶冶了学生的情操，让学生学会欣赏美的自然现象。创新智能落实到了具体的过程中，保护了学生学习的积极性。

这节课我受到了很大的启发：教师应从“适应学生的角度出发”，发挥主导作用，提高自己的应变能力，在“实”字上下功夫，求效益，这很重要。我在查找资料的过程中，也受到了美的熏陶，收获不小。教学相长，这其中的快乐，只有自己知道。