中班纸的语言教案

请欣赏中班纸的语言教案（精选6篇），由短范文整理，希望能够帮助到大家。

中班纸的语言教案 篇1

学习目标

．学习欣赏名画，初步发展艺术欣赏能力。

．尝试用图画表达自己独特的想法，发展创造力。

．乐于欣赏同伴的作品。

活动准备

．以大熊猫为造型的小摆设。

．《动物真有趣》幼儿用书或电子书第21页。

．图画纸、彩笔或水彩。

活动过程

学习领域：

形式：小组

1.引导幼儿欣赏大熊猫造型的小摆设，并模仿大熊猫的动作。

2.出示幼儿用书或电子书，让幼儿欣赏画家安迪沃霍尔的作品《熊猫》，向幼儿提问：

．大熊猫身上原来是黑色的部分，在这幅画中变成了什么颜

色？（红色。）

．大熊猫身上原来是白色的部分，在画中变了什么颜色？（粉红色。）

．图中的大熊猫在做什么？（打鼓。）

．猜猜画家为什么要这样表现熊猫？（自由回答。）

．你喜欢这幅画吗？为什么？（自由回答。）

3.提议幼儿画大熊猫乐队，每人画一位大熊猫成员。

4.绘画完成后，请幼儿介绍自己的作品，然后与同伴交换作品欣赏。

5.老师协助幼儿把作品剪下来，一起贴在展览区。

活动评价

．能欣赏并在老师的引导下说出艺术品的'主要特色。

．能用图画表达独特的想法。

．能欣赏同伴的作品。

中班纸的语言教案 篇2

活动目标：

1、在理解故事的基础上，选择雄饰大胆表演。

2、能用相应的动作表示三只羊及大灰狼。

3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

活动准备：

1、材料提供：

（1）布置成草地，用雪花片当成草地。

（2）雄饰有小羊、中羊、大羊、大灰狼

（3）一张小椅子装饰椅背当作大山。

2、材料使用：

（1）将大灰狼雄饰挂在胸前，坐在“山上”，小羊、中羊、大羊饿都带好雄饰，先小羊上去与大灰狼对话，小羊把走路声音说出来，中羊大羊也相同。

（2）最后大羊、中羊、小羊都用手指扮演成“羊角”与大灰狼拼命。

3、教育功能：

（1）情景式的教育便于幼儿大胆自由讲述

（2）能模仿出三只羊走路的`不同声音，小――中――大

（3）使幼儿明白有团结起来才能打败大灰狼的道理。

指导要点：

1、当幼儿在故事表演不讲述只做动作时，教师鼓励幼儿大胆地进行讲述。

2、大羊讲话声要有力度，教师提醒幼儿。

活动反思：

通过故事三只羊战胜大灰狼的情节，了解大羊、中羊、小羊的不同特征，激发孩子的思维和语言表达能力，并知道在遇到困难的时候，要动脑筋勇敢地面对，与同伴商量，就会战胜一切困难。同时体验对小动物的热爱之情。

中班纸的语言教案 篇3

目标：

1、理解故事内容，并学说故事中动物的话，感受动物们友爱互助的情感。

2、知道水面倒影的有趣现象。

准备：

1、ppt课件、故事录音磁带。

2、幼儿人手一份操作材料。

环节：

一、说教材：

幼儿期是语言发展的关键期，对于成长中的幼儿来说，语言不仅是表达思想，交流感情的手段，也是需要学习的对象。语言使幼儿实现了与他人的沟通。优美的语言，可以陶冶幼儿的情操，美化幼儿的心灵，发展幼儿的智力。

《小土坑》讲的是关于小动物的故事，而中班的孩子对小动物是非常感兴趣的。因此，这个故事幼儿很喜欢听，而且不仅幼儿喜欢听，里面还隐含了社会和科学两方面的内容，有很好的教育价值。故事里的小动物们互相帮助，体现的是友爱互助的美好情操，属于社会领域的内容；小动物在小土坑里看到自己的影子，是镜面成像的原理，属于科学领域的内容，体现出教育活动内容的综合性。因此，我选择了本次活动内容。

二、说目标：

根据故事内容及中班幼儿的语言发展水平，我确定了本次活动的目标。第一是知识情感目标，通过学说故事中动物的话以及感受动物之间友爱互助的情感，这是本次活动的教学重点。合理的教学目标能够最大限度地调动幼儿的'学习积极性，积极地促进教学活动朝产生最大成效的方向发展。这就需要我们在制定教学目标时考虑到教材的特点，幼儿的内部需求，制定难易程度适中的目标，找到“跳一跳”才能摘到“果子”的最近发展区，只有这样才能使他产生良好的激励作用，激发幼儿强烈的学习动机，引起持久的学习积极性，达到良好的教学效果。因此我确定了本次活动的能力目标是：通过提出疑惑——观察分析——解决疑惑，让幼儿了解水面成像的有趣现象，这也是我的教学难点。

三、说活动过程：

本次活动过程是根据中班幼儿的年龄特点、学习实际、目标定位以及重难点的突破来设计的，力求让幼儿最大程度的参与到活动中来。为此，我设计了环环相扣、层层递进的四个环节。

第一环节：以ppt形式依次出示动物图片，了解故事中的主要角色；再出示小土坑，抛出问题，通过讨论知道小土坑的含义，从而了解下雨了，小土坑会积满水的现象。

第二环节：学说故事中动物的话，尝试说出动物着急的语气。在分段理解故事中，对于问题的提问、设置上层层递进，由尝试学说故事中的语句到理解性自主复述故事中的语句，给幼儿提供更多想象和表现的空间。

第三环节：通过交流讨论，知道水面倒影的现象。

第四环节：通过动手操作，进一步巩固幼儿对水面倒影的理解。

过程：

一、导入活动，激发幼儿学习兴趣：

1、出示ppt1：逐一出示各种动物

师：瞧，草地上谁出来玩啦？

2、出示ppt2：观察小土坑，理解小土坑

师：这是小土坑，你们知道什么是小土坑吗？

小结：在草地上凹下去的蛮大的一个洞就是小土坑。

3、出示ppt3：了解土坑的变化

师：下雨了，小土坑有什么变化？

小结：下雨了，下雨了，母鸡、公鸡回家了，大肥猪、小山羊回家了，老黄牛也回家了。淅沥淅沥，小土坑里积满了水。

二、理解故事内容，学说故事中动物的话

过渡语：啊！雨停了，雨停了，太阳公公露出了笑眯眯的脸，小动物们都出来玩了，听一听，谁出来了？发生了什么事情？

（一）分段理解，学说对话

1、出示ppt4

（1）提问：母鸡走到土坑边，看到了什么？它看见一只母鸡掉进土坑里，着急的母鸡叫了起来，它会怎么叫？

（2）教师用着急的心情讲述故事片段。

（3）幼儿学说故事中的语言。

2、出示ppt5

（1）提问：公鸡来到土坑边，有没有看见母鸡？它看到了谁？它会怎么说？

（2）教师与幼儿对话，教师说旁白部分，幼儿学说公鸡的话。

3、出示ppt6

（1）提问：小山羊也像母鸡、公鸡一样，叫了起来，它会怎么说？

（2）请妹妹朋友和教师一起念旁白，弟弟朋友学说小山羊的话。

4、出示ppt7

（1）大肥猪它又会怎么说呢？

（2）谁来说旁白？谁愿意来做大肥猪？（幼儿和幼儿之间说对话）

5、出示ppt8

提问：想一想，前面的小动物是怎么说的？老黄牛会怎么说？（鼓励幼儿自主学说故事中的语句）

三、经验提升，理解水面倒影的现象

1、出示ppt9：

大伙都来了，现在土坑里有谁？它们会怎么做呢？

2、出示ppt10：

小动物们找了自己的朋友来救它们，它们往土坑里一瞧：土坑里有谁？为？？

么？

3、带着问题完整的倾听故事。

4、提问：母鸡的话对吗？小动物们究竟有没有掉进土坑里？

小结：原来小土坑里的动物是他们自己的倒影。

四、实践操作，集体验证

1、出示操作材料，

要求：在附页的6幅小图中，对应大图片，选出正确的3幅，在下方拼贴倒影。

2、幼儿自主操作，教师巡视指导

3、分享交流，集体验证。

中班纸的语言教案 篇4

教学目标：

1、在看看说说中尝试仔细观察故事图片，学说短句，并能用较连贯的语句讲述。

2、了解纸张不能浸水的特点，知道各种纸张的不同特性。

教学准备：

（认知准备）幼儿已经认识玻璃纸、餐巾纸、瓦楞纸、报纸、透明水缸

(材料准备) 图片、四种纸张、四种纸娃娃实物以及牛皮纸、打印纸、铅画纸、宣纸

重点：看图讲述

难点：知道纸张的共性以及不同纸张的特性

教学过程：

一、说说纸张

（出示四种纸张）

提问：这是什么？他们有什么相同的地方？有什么不同的地方？

小结：它们相同的地方是它们都是纸张，不同的是他们的名称各不相同，一种叫玻璃纸、一种叫餐巾纸、一种叫瓦楞纸、最后一种叫报纸。

二、看图讲述（重点）

“今天老师带来了四个纸娃娃，一个玻璃纸娃娃、一个餐巾纸娃娃、一个瓦楞纸娃娃、最后一个报纸娃娃，他们要出门去旅行了，这会是怎样一个有趣的故事呢？让我们一起来看看说说吧。”

1、图片一

提问：图片上的四个纸娃娃分别是谁？

（幼儿学说：一个玻璃纸娃娃、一个餐巾纸娃娃、一个瓦楞纸娃娃、最后一个报纸娃娃）

提问：天气怎样？他们乘坐什么？要去哪里？（引导幼儿完整讲述）

小结： 在一个风和日丽的早晨，一群纸娃娃出海去旅行，一个玻璃纸娃娃、一个餐巾纸娃娃、一个瓦楞纸娃娃、最后一个报纸娃娃，他们站在甲板上眺望远方。

提问：什么叫风和日丽？什么叫眺望远方？

2、图片二（难点）

提问：啊呀，纸娃娃们在干什么？它们能跳水吗？

小结：纸娃娃在一个接着一个跳入海中，纸娃娃是怕水的'，它们不能跳水。

提问：那么如果它们真的跳入了水中会发生什么情况？（幼儿泛讲）

“它们都是纸张，所以大家认为它们都怕水，会下沉，但是不是所有的纸张都怕水呢？让我们一起来看一看吧。”（教师在水缸中操作演示）

提问：这四个纸娃娃有什么不同？谁可能先沉下去？

小结：餐巾纸娃娃和报纸娃娃比较薄、比较会吸水，所以会先沉下去，瓦楞纸比较厚，但也会慢慢吸水，慢慢下沉，玻璃纸不会吸水，所以它会浮在水面上。

小结：蓝蓝的大海真美呀，他们高兴的说：“我们跳到海里去游泳吧”说完就跳进大海。“啊呀，我们的身体怎么往下沉了？”纸娃娃大喊大叫，有的沉了下去，有的慢慢地漂浮在水面。

3、图片三

提问：图片上发生了什么事情？谁能来讲一讲？（强调语句完整，好词好句）

小结：这时远远地驶来一艘船，船长爷爷听到了纸娃娃的求救声，急忙把纸娃娃救了上来。纸娃娃不停地打喷嚏，船长爷爷想：“怎么才能让纸娃娃变干呢？”船长爷爷烧了一堆火，纸娃娃说：“我们怕火，因为我们遇到火会燃烧起来的。”

4、图片四

提问：那么纸娃娃湿了到底该怎么办？（晾干）

谁能来看着图片说说？

小结：船长爷爷就把四个纸娃娃挂在船舷的桅杆上，太阳晒着，大风吹着，没多久纸娃娃的衣服变干了。

5、完整讲述

三、说说其他

（出示牛皮纸、打印纸、铅画纸、宣纸）

“其实，纸张的种类还有很多，那么他们到底有哪些相同与不同之处呢？我们下次再来一起讲讲吧。”

中班纸的语言教案 篇5

活动目标：

1、运用看、摸、撕、浸等多种方法探究出纸的不同，了解纸的特点

2、能用恰当的方式表达探究的过程与结果

活动重点：

了解纸的特点和用途

运用多种感官和方法探索出纸的特点

活动准备：

PPT、各种各样的纸若干、记录单一张、打火机、铁夹子各一个

幼儿人手一份操作用纸、每组一盆水。

活动过程：

一、了解常见纸的种类

1、出示各种生活中常见的纸(如书写纸、报纸、挂历纸、卡纸、餐巾纸、卫生纸、皱纸、瓦楞纸、牛皮纸、蜡光纸、宣纸……)：“今天老师给小朋友带来了许多纸，你们知道这些纸的`名字吗”

2、这是什么纸?它可以做什么?或人们常用它来做什么?

二、观察探索纸的特点

1、 用多种感官观察、比较不同的纸

每人一份大小相同的“书写纸、挂历纸、报纸、瓦楞纸、餐巾纸”

介绍操作材料，逐一提出操作要求，说出探索结果(适时将幼儿观察比较的结果记录在纸上)

(1)看一看，这些纸有什么不同?

(2)摸一摸，这些纸有什么不一样?

(3)撕一撕，这些纸会怎么样?有什么不一样?

2、借助工具探索纸的特点

(1)“如果这些纸遇到水，会怎么样?”

(2)“下面就请小朋友将这些纸放入水中，看看这些纸会有什么不同?”

(3)交流探索结果，老师作记录。

(4)“如果这些纸遇到火会变成什么样?”

(5)师演示用火烧其中的二种纸，请幼儿观察

(6)老师根据记录小结不同纸的特点及纸的特性。

三、经验拓展

1、除了这些纸，你们还知道或见过哪些纸?这些纸都是做什么用的?(刮画纸、复写纸、墙纸……)

2、简单介绍纸的制作过程

中班纸的语言教案 篇6

活动准备：

1、收集准备宣纸、糖纸、面巾纸、瓦楞纸、报纸、泡沫纸、油面纸。

2、小水盆人手一只、大水盆每组一只。

3、与油面纸、糖纸、瓦楞纸、面巾纸、报纸相对应的记录纸每人一套。

活动目标：

1、感知不同纸张在水里的变化，能用语言与同伴交流活动的过程与结果。

2、用观察、尝试、探究讨论的方法记录看到的事实。

活动过程

一、糖纸和宣纸、导入教学活动。

1、师：老师今天请来了一些纸娃娃。看！（同时出示糖纸、宣纸）。你们认识吗？

幼儿自由交谈。

师：让老师来向大家介绍一些吧！这是宣纸纸娃娃、这些是糖纸纸娃娃、它们见到有怎么多的小朋友在很开心，想和小朋友一起做游戏，你们愿意和它们一起玩吗？

幼：愿意。

师：那快点把纸娃娃从你们的小椅子下面请出来吧！摸一摸，看一看它们是什么样子的？

2、教师引导幼儿说出糖纸和宣纸的基本特征

师：你们都看清楚纸娃娃是什么样子的吗？

幼：看清楚了。

师：请你说说和你一起玩的纸娃娃是什么样子的？摸上去是什么感觉？

幼儿自由说

师小结：小朋友观察的`真仔细，糖纸娃娃滑滑的、宣纸娃娃软软的。

二、第一次探索，用比较的方法给糖纸、宣纸洗澡。

1、师：刚才纸娃娃们和小朋友玩得真开心，可是纸娃娃身上脏了怎么办呢？

幼：给他们洗洗。

师：好！那让我们来帮纸娃娃洗澡吧！不过洗的时候，小朋友要认真、仔细些，要把纸娃娃洗的干干净净的。

2、幼儿带上自己的糖纸和宣纸，到桌子上去探索。在小朋友洗纸的过程中，教师参与活动。教师弹琴，幼儿立即放掉手上所有东西，坐到小椅子上。

3、师：刚才你们帮纸娃娃洗澡的时候，发生了什么事啊？

幼：纸娃娃一到水里就烂了。

幼：有的纸娃娃不会烂。

幼：……

师：什么纸娃娃烂了？什么，纸娃娃不会烂？（引导幼儿说出宣纸纸娃娃烂了，糖纸娃娃不会烂。）

教师小结：小朋友真棒。发现了纸娃娃的秘密。原来有的纸娃娃不能用水洗澡，因为它一洗就烂了，有的纸娃娃可以用水洗，它不会烂。

4、教师师范操作记录卡。

师：老师现在要把小朋友们发现的小秘密记录下来，糖纸娃娃可以水洗，我们在这打上“√”。宣纸娃娃不可以洗澡，我们在下面打上“√”

三、再次探索，给其他纸娃娃洗澡。

1、哪些纸会栏？哪些纸不会栏。

师：你们看，还有许多纸娃娃躲在小朋友的小椅子下面呢！让我们把他们请出来吧！

幼儿把椅子下面的各类纸条取出来。

师：请小朋友找一找，哪些纸娃娃可以洗澡？哪些纸娃娃不可以洗澡？

幼儿自己动手分一分。

2、试试分组洗纸，迁移洗手帕经验。

师：小朋友都分好了吗？

幼：分好了。

师：那分得到底对不对呢？我们一起来给纸娃娃洗洗澡就知道了。老师还为没一个小朋友准备了一张记录卡，请小朋友把你发现的纸娃娃的秘密记在上面。

幼儿再次探索记录结果。

师；大家洗的时候仔细的把纸娃娃一张一张洗的干干净净的。

四、展示幼儿记录结果，教师弹琴，幼儿拿好记录卡坐到小椅子上

a) 请两位幼儿介绍自己的记录卡。

师：你们发现了纸娃娃的秘密了吗？

幼：发现了。

师：请 XXX小朋友告诉我你发现的秘密。

（一幼儿走到讲台前介绍并把该幼儿的记录卡贴在黑板上。

师：XXX小朋友发现的秘密是这样的。有哪位小朋友发现的秘密和他不一样？

请另一位小朋友介绍记录结果。

b) 教师根据幼儿结果讲评。

师：两位小朋友有点不一样。到底谁对呢？待会小朋友再给纸娃娃洗洗澡就知道了。

延伸活动

1讨论：

师：洗烂的纸娃娃我们可以来做什么呢？

幼儿自由讨论。

教师引导、出示花让幼儿观察，烂的纸可以用胶水调和成五颜六色的纸浆装饰或粘贴，桌子上有些小树、小房子、小苹果等着小朋友去装饰呢。让我们快动手吧！