《向日葵》优秀教案

请欣赏《向日葵》优秀教案（精选5篇），由短范文整理，希望能够帮助到大家。

《向日葵》优秀教案 篇1

活动目的：

1、了解向日葵的生长过程，对植物生长变化感兴趣。

2、观察感知向日葵的形状、色彩、大小等特征，了解向日葵种子给人们带来的好处。

3、对身边的动植物感兴趣。

活动准备：

1、经验准备：幼儿有初步的按变化排序经验。了解平时吃的葵花籽是向日葵的种子。

2、物质准备：有关向日葵的视频。

3、教育挂图《领域活动、科学、向日葵》。

活动过程：

一、以猜谜导入活动，激发兴趣。

谜语：身体长又长，开花黄又黄，脸蛋像太阳，籽香又香。（谜底：向日葵）

二、引导幼儿观看多媒体图片（用葵花籽制作的食品和工艺品等）引：看看这些是什么？你见过吗？猜一猜这些食品和工艺品都是用什么做出来的？你是怎么知道的？

三、引导幼儿观看有关向日葵的视频，了解向日葵的生长过程。

1、出示教育挂图《向日葵》，引导幼儿了解向日葵的形状、色彩和朝阳的特性。

2、出示《向日葵的生长过程》，引导幼儿了解向日葵的生长过程。

A、引：请小朋友仔细看看，你认为这些图怎样排列更合适，可以和旁边的小朋友讨论一下。

B、提问：你是按什么顺序排列的？向日葵是怎样长大的呢？

四、品尝用向日葵种子制作的食品，感知向日葵与人们的'关系。

1、引：你们尝过葵花籽吗？好吃吗？

2、幼儿与教师一起品尝用葵花子制作的食品，边品尝边交流食品的味道。

3、讨论：向日葵种子做得食品可以吃，向日葵的种子还能做什么？

五、种植与记录引：春天到了，我们有这么多向日葵的种子，大家一起来种一种，看看到底是不是按照我们知道的过程长大的。大家要细致地记录它们的生长变化过程，做一个很棒的小小记录员。

六、活动延伸：引导幼儿种植葵花籽。

《向日葵》优秀教案 篇2

设计意图

游戏结束后我们一起来到开心农场，突然一个小朋友大喊“老师我们种的向日葵开花了”孩子高兴极了都争着去欣赏向日葵，突然一个妞妞说“老师为什么花边的颜色和前两天的不太一样啊，”妞妞说完大家都开始讨论起来，为了满足幼儿的兴趣为此设计本次活动。

活动目标

1、欣赏梵高的作品《向日葵》， 感受画面色彩搭配及造型美。

2、运用水粉颜料及其它材料进行组合，尝试用近似色创作向日葵的花瓣。

3、体验动手创作向日葵的乐趣，愿意用近似色进行创作。

重点难点

重点：尝试运用颜料的近似色进行花瓣的创作，感受多种材料创作的乐趣

活动准备

前期经验准备：认识画家梵高，对梵高有初步的了解 了解向日葵不同的姿态特征

材料准备：瓜子 卡纸、彩泥水粉颜料图片工具准备：画笔调色盘

活动过程

一、谈话导入：引发幼儿的兴趣

师：你们都吃过瓜子吗？瓜子是怎么来的呢？

二、欣赏图片，感受不同姿态的向日葵

1、欣赏提问

（1）师：向日葵是什么样子的？瓜子长在什么地方呢？ 是怎样长得？（图一）

师：这个和上一张图片有什么不一样？（图二）

小结：向日葵的杆是长长的，黄色的花瓣瓜子长在中间的花盘上。高低、形态也不一样，而且是一颗一颗立着长的！你们还记得梵高爷爷吗？他也画了向日葵我们一起来欣赏一下。

（2）师：画中你看到了些什么？（图三）

（3）师：画中的向日葵长得一样吗？哪里不一样？（幼儿回答）花瓣是什么样的？花盘是什么样的？

小结：有的花瓣是长长的尖尖的、有的是圆圆的、有的低着头有着是抬着头的、而且花盘的颜色也不一样。

2、感受画面中的颜色,体验色彩美

师：向日葵是什么颜色的？是同一种黄色吗？为什么呢？

小结：向日葵的颜色的是不一样的黄色，但是很相似有深点的黄颜色、有浅点的黄颜色。被太阳照到的地方就会很亮，有的.被照到一点的颜色就会深一些，没被太阳照到的向日葵颜色是不是就更深一些。

梵高爷爷认为黄色代表太阳的颜色,像光芒一样。金黄色的花瓣,给人一种温暖的感觉。希望小朋友们永远朝向太阳，茁长成长。

3、材料介绍，激发幼儿创作的兴趣

师：你们想不想创作自己的向日葵？看看老师今天准备哪些材料？(出示材料)

师：用什么材料来做花盘？怎么把这些瓜子立着长在向日葵上呢？（幼儿回答）

小结：可以用彩泥做一个花盘把瓜子插在里面，瓜子就可以长在向日葵里面了

4、成品欣赏

师：我们的想法很一样呢，看这是我的向日葵，用彩泥做一个花盘把瓜子插在里面，还有不同黄色的光芒呢！你们也快快行动起来吧！

三、根据自己的意愿大胆创作

幼儿大胆创作教师巡回指导，鼓励幼儿大胆创作对个别幼儿进行个别的指导

（1）关注幼儿使用颜料时注意色彩搭配。

（2）操作时引导幼儿注意画面整洁，创作结束后提醒幼儿整理桌面。

（3）根据幼儿创作时出现的问题，给予适时的帮助。

四、作品分享

哇！幼儿园里开了好多的向日葵啊，我们一起来欣赏一下吧！

师：谁愿意分享一下自己的向日葵呢？你用那哪些颜色？为什么用着几种颜色？

活动总结

这节活动幼儿十分感兴趣，在讲述中幼儿能够积极回应老师，表达自己的想法，整个过程幼儿情绪愉悦，达到了活动目标与预期的效果。活动中能及时关注幼儿的情绪变化，也充分尊重幼儿自主表达的权利，对孩子的反应做出及时的回应，同时在对孩子的回答做出反应的同时也要具体肯定幼儿的表达，使幼儿增强自信心，鼓励其他幼儿大胆的发言。能够选用近似色创作向日葵的花瓣。

《向日葵》优秀教案 篇3

设计意图：

折纸是深受幼儿喜欢的一种小工艺它通过剪、折粘贴描绘等手段巧妙地把纸制成各种生动有趣的形象：如人物动物服装建筑花卉等它造型简洁夸张富有情趣是启迪幼儿智慧的项有意活动幼儿不仅能在折纸活动中获得成功和满足并能促进动脑、动手以及各种交往探索能力的发展本学期我班继续以折纸活动为研究内容。

今天向大家展示的是折纸活动“向日葵”它通过各种手段完成幼儿园的折纸教育，是启蒙教育重在激发幼儿的折纸兴趣，探究欲望。并不是要教会幼儿多少数量的作品，因此我折纸教学的过程是让幼儿主动探索的过程教师运用幼儿已有的经验，通过各种感官亲自动手动脑去尝试探索并发现问题且通过互动来解决问题享受活劝和成功的乐趣。

活动准备：

1、儿歌：向日葵

2、折纸图谱一张、向日葵实物图

3、正方形纸若干、图画纸、剪刀、蜡笔、胶水、抹布

活动目标：

1、通过折纸（向日葵）让幼儿了解向日葵的基本特征

2、学会看图谱折向日葵掌握基本技能

3、能合理添画向日葵

活动过程：

一、引出活动内容了解向日葵基本特征

1、教师：今天老师给小朋友带来了一首好听的儿歌想听（想）但是在听完之后要告诉我它的.名字（教师朗诵儿歌）儿歌的名字（“向日葵”）

2、教师：你们见过“向日葵”在见过“向日葵”的花颜色的中间有什么（葵花籽）你们知道为什么叫它“向日葵”（花朵朝着太阳的方向）这么漂亮的“向日葵”你们想不想用“纸”把它变出来

二、看步骤图折“向日葵”并添画

1、（出示步骤图）教师：老师给小朋友准备了一张折“向日葵”的图谱请小朋友看一看折“向日葵”一共需要几步（7步）在这7步中几步比较难你可以和好朋友讨论一下（幼儿相互讨论）

2、谁来说说看你有什么困难（请几名幼儿说出有困难的地方其他幼儿帮助解决）

3、介绍材料及交代折纸要求

我们的小朋友真聪明真能干今天老师为小朋友准备了正方形纸图画纸、剪刀、蜡笔等材料要求小朋友看着图谱折出向日葵并给向日葵进行装饰

4、幼儿操作教师巡回指导

给予能力差的幼儿进行指导巡回指导时注意添画的合理性同时将完成的作品放置在作品栏中

三、评价

你最喜欢件作品为什么

《向日葵》优秀教案 篇4

一、活动目标

1、欣赏凡高的作品《向日葵》，感受画面中的内容，并试者感知《星月夜》和《向日葵》的不同之处。

2、创作“我心目中的向日葵”学会色彩的初步运用。

3、提高对美术创作的兴趣，在活动中感受创作的乐趣。

二、活动准备

1、投影仪2、凡高的作品3、水粉颜料、油画棒、纸、笔等绘画工具。

三、活动过程

1、引入

（1）上节课我们学了凡高的《星月夜》——这节课《向日葵》

（2）出示图片，问：看后有什么感觉？

2、仔细欣赏

（1）在画面上看到了什么？

（2）除了这些你还看到了什么？

（3）画家画这幅画时用了什么颜色？

（4）向日葵的颜色给你什么样的感觉？

（5）画面中的向日葵都一样吗？有什么不同啊？

（6）教师小节

4、评价

（1）你觉得这幅画美吗？

（2）你喜欢这幅画吗？

（3）你觉得这幅画给你带来什么样的感觉？

5、听音乐细细欣赏

6、出示《星月夜》和《向日葵》，让幼儿进行比较

（1）同样是凡高的画，看看有什么不同？（线条、色彩）

（2）你更喜欢哪幅画？为什么？

7、引导幼儿创作“我心目中的向日葵”

8、作品展示及评议

资料背景：

凡高在阿尔时期的系列作品《向》，是他举世闻名的代表作，实际上他在移居阿尔之前，就在一二周的时间内在巴黎完成了4幅《向》。迷恋鲜艳色彩的凡高，从这时期起就开始意识到夏季之花向日葵是太阳的象征。在巴黎画的4幅都不是插在花瓶中的，与阿尔时期的完全不同。从其笔法上也可以看出他受到了这时所交往的印象派画家的影响，枯落的花瓣、干瘪的枝叶、切断的梗茎以及颗粒清晰的种子，均逐一精心描绘。这4幅与后来在阿尔画室表现的“太阳=向日葵=充满爱的心”这种凡高绘画主题，有着不可磨灭的关联。凡高虽然在阿尔总共画了7幅《向》，但实际上以实物作为描述对象的只有4幅，其余3幅则是模仿复制而成。对于凡高来说，即使只是模仿，价值也不低于原作。他对模仿的画面结构大加整理，费尽心力，使得黄色的变化组合也趋于完美。

《向日葵》优秀教案

在教学工作者实际的教学活动中，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案应该怎么写才好呢？下面是小编收集整理的《向日葵》优秀教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

《向日葵》优秀教案 篇5

一、活动目标：

1、积极参与欣赏活动，能大胆地表达自己的审美感受。

2、能感受向日葵的姿态美，并与同伴合作表现向日葵的不同姿态和造型。

3、大胆地自选材料创作向日葵，表现向日葵的美。

二、活动准备：

1、名画《向日葵》一幅。

2、音乐《种太阳》、录音机，数码照相机，电脑。

3、蜡笔、剪刀、纸、花、橡皮泥、牙签等若干，向日葵折纸图一幅。

三、活动过程：

（一）谈话导入。

师：今天老师和小朋友一起来欣赏一幅非常有名的画，只要你仔细的看，就会发现这幅画里的许多秘密。

（二）欣赏名画《向日葵》

你看到了什么？觉得怎么样？

教师顺着幼儿的欣赏思路不断地引导幼儿想象、表达与表现。重点引导幼儿从以下几方面欣赏向日葵的花瓣、色彩、造型等。如：花瓣看上去怎样？像什么？我们一起来用一个动作表示。

为什么有的`向日葵是黄色的，有的绿色的？向日葵的方向有什么不一样吗？为什么有的向日葵是下垂的？我们一起来用一个动作表示。

（三）取画名。

1、你想给这幅画取一个什么名字呢？

2、介绍画名：《向日葵》，画家：凡高，他是世界上有名的大画家。

（四）听音乐表现向日葵的各种姿态。

1、鼓励幼儿两两合作或多人合作，随着音乐舞蹈，在音乐的最后摆个造型。

2、引导幼儿对造型进行评价，提出改进意见。

（五）自选材料创作向日葵，如：线描画：向日葵，折纸：向日葵，插花等。

本次活动虽是美术欣赏，但是老师却运用了很多艺术的因素，如音乐、美术的多元，通过多通道的参与、艺术的整合，使幼儿从不同角度来欣赏和表现向日葵，幼儿对向日葵的感知就更加丰富了。在表现的方式上，教师通过幼儿自选，尊重幼儿按照自己的兴趣来选择材料和方式，体现了教学的民主化和个性化。