《变形记》教案

请欣赏《变形记》教案（精选5篇），由短范文整理，希望能够帮助到大家。

《变形记》教案 篇1

教学目标：

1、借助《小猪变形记》绘本的情境，激发想象兴趣，让学生用自己的话表达自己的想法。

2、在阅读中懂得：做自己，最快乐。引导学生努力做最好的自己，才能获得快乐幸福。

教学重点、难点：

1、激发想象兴趣，让学生乐于用自己的话表达自己的想法；

2、在阅读中懂得：做自己，最幸福。引导学生努力做最好的自己，才能获得快乐幸福。

教学过程：

一、游戏导入

师：同学们上课前我们先做个游戏好吗？游戏的名字叫“超级变变变”，老师说出一种动物的名字，你就要变成这种动物，做做它们的动作。（小鸟、猴子、袋鼠、大象、长颈鹿、小猪。）

二、师生共读故事（变长颈鹿）

师：你们扮得真像。今天呢，老师给大家带来了一只小猪，看，你觉得这只小猪怎么样？看了这只小猪有什么疑问？（为什么身上有翅膀？怎么变形的？……）这么多疑问，那我们一起到故事中去看看吧！故事的名字是______。森林里住着一只可爱的小猪，过得非常幸福，天天吃得饱饱的，吃饱了就在大树下晒太阳，可是，日子久了，（图片）这时小猪心情怎样？（不快乐）你从哪里看出来的。（真不错，读绘本有一个方法就是要看，要仔细看图片，感受图片传达给我们的信息。）

师读绘本（这一天，小猪觉得很无聊。“真烦。”他嘟囔着，：“烦、烦、烦、烦、烦！总该有点儿什么好玩的事吧，我去找找看！”于是，他小跑着出去了。

1、图一

①小猪小跑着出门了，跑到路边遇见了谁，在干什么？（出示插图）

②你看，小猪仰着头，瞪大眼睛，一个劲儿地盯着高高的长颈鹿，它会想些什么？

（指导读文字）跑到路边，他看到长颈鹿在吃树梢上的叶子。他瞪大眼睛，一个劲儿地盯着人家瞧，“我敢说，做长颈鹿一定很刺激。”生齐读，边表演。

师：是啊，长颈鹿好高啊，脖子真长，小猪羡慕不已啊！

③师：突然，小猪想到了一个绝妙的好主意！会是什么好主意呢？孩子们，谁猜到了？（把自己变成长颈鹿）

2、图二

①看，小猪来了。

（图）谁说说，小猪是怎么做的？（学生看图说话）

（图文）指名读文字。②理解高跷（有踏脚装置的木棍），踩着高跷散步的感觉如何？

3、图三

①小猪站在高跷上走啊，走啊，啊，他可从来没有这么高啊，周围的东西一下子都好像变小了，小猪心里高兴极了。这时，他遇到了——斑马（出示插图）

②高高在上的'小猪怎么跟斑马打招呼呢？（学生自由说）

那文中的小猪是怎么说的呢？（得意洋洋）

指名读：谁愿意来做这只小猪呀？

③那斑马会怎么说呢？

齐：“你不是长颈鹿！”斑马大笑着说，“你是一只踩着高跷摇摇晃晃的小猪，你最好小心点儿。”

师：小猪一听，可不高兴啦，气呼呼地走开了，但是没走多远……你猜怎么了？

4、图四

①（出示声音、插图）瞧，小猪摔得怎样？从哪里看出来的？

②指导读文字。

师：这回小猪还神气吗？一齐读。

是呀，当长颈鹿虽然站得高看得远，可是会摔倒的呀！

5、想象故事

过渡：不过，还没走出两步，小猪又想到了一个好主意！你们猜猜小猪又想到了什么？

小猪来到路边，看到（谁在干什么）___________，他想：哇！____________。

于是（他去怎么做的？变成了什么动物？）____________________，后来它遇见了（哪个动物？它们有什么对话？）_________________________，结果（小猪怎么样了？）____________________。

三、学生自主阅读

1、师播放ppt，生用自己喜欢的方式来阅读。（默读，声情并茂地读出声都可以）

2、总结：小猪这趟变形之旅变了些什么？长颈鹿、斑马、大象、袋鼠、小鸟

四、演一演

师：小猪的变化中，什么地方特别有意思？

师：带上动作和这生动的语言，和你的同桌一起演一演吧！你喜欢哪部分就演哪部分。（待会上台表演还要请一位同学来帮忙说旁白。）

五、继续读文，深化主题

1、师问表演小猪学生：请问这只小猪，变成了______你快乐吗？小猪用尽了各种办法把自己装扮成别人，想让自己变得更快乐，可是它并不快乐。那么，最后小猪找到真正的快乐了吗？让我们再去泥潭里看看吧！

2、读结尾

1）配音，读结尾。

2）师：这会小猪的心情如何呀？“太棒啦！”小猪高兴得大叫，“原来当小猪是最开心的事情呀！”生齐读该句。

小猪终于找到自己的快乐了。所以，在这个世界上做自己，最快乐！（板书，齐读）

就像我们班，52个同学各有各的优点，有的可爱，有的聪明，有的懂事，在老师心里你们都是最棒的，老师希望你们能够健康快乐成长！所以也请大家对自己说一句：做自己，最快乐。

六、读封面

1、师：同学们，咱们的故事讲完了，你们喜欢这个故事吗？这个绘本的名字是：《小猪变形记》，作者是谁？

2、介绍：这本书是英国插画家本·科特自写自画的作品，是金波审译的。

七、推荐阅读

1、同学们，像《小猪变形记》这样画出来的书，就叫做“绘本”，老师再给大家推荐几本，我想，只要你用心读，用心看，一定会爱上这些绘本的。

《变形记》教案

作为一位无私奉献的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。来参考自己需要的教案吧！下面是小编帮大家整理的《变形记》教案，希望对大家有所帮助。

《变形记》教案 篇2

【教学目标】

知识与能力：

展开联想与想象，表达自己的独特感受。

过程与方法：

回顾本单元课文及其中的写作手法，练习使用那些写作方法。

情感态度与价值观：

学会换位思考和以不同的视角感受世界，热爱大自然、热爱生活。

【教学重难点】

运用丰富的联想与想象，表达自己的独特感受。

【课时安排】2课时

第一课时

【教学过程】

一、谈话导入。

1、这一单元我们都学习了哪些课文？每一篇的重点是什么？从中学到了哪些写作方法呢？学生回忆。

2、《花之歌》是花的自述，想象奇特，读来很有趣味。如果你有这样一个机会，把自己变成另一种事物，想象一下，会发生什么呢？

设计意图：

交流谈话，激趣导入。

二、明确习作目标。

1、读课本第12页的习作要求。

2、这次习作的可写内容。

板书：我是一只蚂蚁？我是一盏路灯？我是一只小鸟……

师：把自己想象成大自然中的一员，可以是植物、动物，也可以是自然现象，还可以是生活物品等，只要你敢想，任何事物都可以。

3、发挥想象，写出变形后的经历。

三、习作引导。

1、精巧命题。简单交流本组课文的题目，引导学生积极思考。

师生共同讨论出一些题目：“我是一棵××树”“小树与鸟的对话”“雪的自述”“大自然的声音”“蟋蟀在唱歌”……

2、恰当地运用联想与想象。

通过联想与想象，让事物会说话、会哭、会笑、会做事、会活动、会思考……可根据事物的特点来想象，然后构成一个故事。通过故事可以说明一个道理或抒发某一种思想感情。写作的时候，要大胆地使用比喻、夸张、对比等修辞手法，尽量把这段变形经历描述得生动有趣。

3、想象自己变形后是怎样生活的。想象它们眼中的世界是什么样的。（可以写看到的、想象到的）融入自己的感受，把它们写下来。

（1）想象成动物：把自己想象成动物，写自己眼里的一个故事。

（2）想象成植物：让植物来介绍自己的生活体验和生长过程。

（3）想象成一种小物品：用拟人的修辞手法介绍自己的'特点，这样写出来的文章生动有趣。

（4）想象成一种自然景物：可从形态、颜色、动态变化等方面展开想象，还可以在叙述的过程中介绍一些自然科学知识，使文章不仅具有趣味性而且具有知识性。

设计意图：

引导学生自主确定题目，增强写作的信心。

4、写法指导：开头—中间—结尾。

开头：可直接点题，点明你想把自己想象成什么事物。如我是一个小雨点、我是一片云等。

中间：具体描述变形后的世界。以物的眼光看世界，描述那个物可能看到的和感受到的。（可用拟人的修辞手法，写出生动的故事情节、有趣的生活细节。）

结尾：注意呼应开头，也可抒发感情。

四、习作范文。

假如我变成一只小鸟

假如我变成一只小鸟，那么我就可以在天空中自由自在地飞翔了！我有一双翅膀，有一个尖尖的嘴巴，全身都覆盖着羽毛，我的羽毛是黄绿色的。我非常开心，每天都有小伙伴和我一起玩耍，有时候我们会和小朋友一起玩游戏，有时候我们会在挺拔的树上大声歌唱，有时候我们会和小花小草一起跳舞……每一天都很幸福！

我是一只早睡早起的鸟儿。早晨，我会用优美的歌声唱歌，然后会去运动。所以有的时候人们以为我是一个叫人起床的闹钟——因为我爱叫又爱折腾。我还是一只爱旅游的小鸟，不过我不用像人们一样买车票，而是直接用一双翅膀就可以自由翱翔，去到自己想去的地方。

首先，我要去英国，因为那里有我喜欢的博物馆、大本钟和神探夏洛克。然后我再去广州的动物园飞上一圈，这样我就可以看到和我一样有翅膀的鸟儿。我还要跟这些鸟儿做朋友，这样它们就不会寂寞孤单了。之后我还要飞到大象的头上，让各种害怕大象的动物也称我为王。

我是大自然中的一员，我是一只小鸟，是一只会唱歌、会跳舞、爱旅游、勇敢飞的小鸟。

设计意图：

范文引导，明确文章是如何运用想象将文章写生动的。

五、小组交流自己准备写的内容。

六、学生汇报，教师点拨。

【板书设计】

变形记

习作内容：我是一只蚂蚁？我是一盏路灯？我是一只小鸟……

习作要求：发挥想象，写你变形后的经历。

第二课时

【课时目标】

1、对照要求，检查习作。

2、通过交流与讨论，发现习作的不足，并认真修改。

3、养成修改习作的良好习惯。

【教学过程】

一、习作方法指导。

学习本单元课文中使用过的联想的写法，然后把它运用到自己的习作中去。

二、佳作欣赏。

1、教师读佳作，说说这篇习作好在哪里。

2、学生可以从好词佳句、想象力是否丰富、开头结尾如何、构思是否巧妙等方面去评价。

三、修改欠佳的习作，讨论说说该从哪些方面修改。

四、同桌互相修改习作。

五、自己修改自己的习作。

《变形记》教案 篇3

一、活动目标：

1、了解故事中小猪通过模仿改变自己的多种尝试，感受故事情节的趣味。

2、发挥想象，大胆讲述小猪变形的有趣经历，进行合作给故事情节排序。

3、理解做自己，最幸福的道理。

二、活动准备：

1、材料准备：手指操音乐：鸡蛋咕噜噜(引导幼儿积极参与讲述和良好的倾听);《小猪变形记》ppt;各个情节图片

2、经验准备：幼儿对各种动物的外形特点有一定的了解。

教学重点：

理解故事情节以及内容、了解故事含义

教学难点：

知道每个人拥有自己的特点，学会欣赏自己。

三、活动过程：

(一)调整课堂秩序，激趣导入

1、小朋友们，请把你们干净的小手伸出来，我们一起来做你们最爱的手指操《鸡蛋咕噜噜》

2、今天我们的课堂上来了一位小客人，让我们猜猜他是谁，请大家听谜语：

嘴长耳朵大，一条小尾巴，光吃不劳动，饱了就睡下。(打一动物：小猪)

3、出示封面，你在封面上看到了什么？有什么奇怪的地方？(小猪有翅膀；字变形了………)这几个变形的字你们认识吗？这是这本书的题目叫"小猪变形记"。

(二)阅读欣赏故事

(1)引导幼儿观察：你们猜小猪在干什么？你猜它心里在想什么？请你学学小猪无聊的样子。

(2)小猪碰到了谁？长颈鹿在干什么？小猪心里会怎么想？

(3)小猪踩着高跷是要学谁啊？它为什么要学长颈鹿呢？现在的心情怎么样？

(4)小猪现在像长颈鹿一样高了，心里很开心，它迫不及待地出门了，在路上它碰到了斑马。它会跟斑马说什么呢？斑马又会怎么说？

(5)小猪怎么了？你觉得小猪适合做长颈鹿吗？没关系，小猪又有了好主意。它回家拿了刷子和黑色、白色的颜料，它想干什么呢？

(6)小猪斑马又遇到了谁？大象在干什么呢？小猪会对大象说什么？大象会怎么回答它？又会做什么呢？

(7)大象说完，哗啦！就用水把小猪的斑马纹冲得一干二净，小猪很生气，可它又有了好主意，猜一猜这次它想变谁？为什么小猪会想变大象？

(8)它会怎么变大象？

(9)大胆想象小猪的变形经历

1、如果小猪变大象失败，它还会想变成谁呢？为什么？它会怎么变呢？请你猜一猜。

2、我们的.。想法可真多呀，小猪到底又变成了谁呢？我们一起去寻找答案吧，请大家认真的看。(幼儿阅读ppt余下变形部分)

(三)、阅读后的小游戏：

小猪成功了吗？它都变成了谁？是怎么变的？老师这儿有小猪每次变形的图片，请你们在桌面上把它们按先后顺序排好队，老师等会看看哪组是天才记忆家。

(四)、回顾故事，教师总结

(1)原来小猪学了这么多动物，先是给自己做了一对高跷变成长劲鹿，紧接着被给自己涂上黑白色的颜料变身斑马，鼻子上系上塑料管，耳朵上挂上大树叶变成大象，又在脚上绑了两个弹簧变成袋鼠，接着又用贝壳和羽毛把自己变成了鹦鹉，小朋友们检查一下自己的顺序对了吗？(教师对排序排对了的幼儿进行鼓励)小猪去模仿这么多动物都没有成功。

(2)你们想知道小猪最后怎么样了吗？我们一起来看看故事的结局。

(3)哇，原来可怜的小猪掉到泥塘里去了，小猪躺在泥塘里心里会想什么呢？你有什么话想要对小猪说的吗？

(4)明白道理：做自己最幸福

(5)小猪为什么又做回了自己？

(6)小结："小猪他一心要改变自己的外形去模仿别人，想从中获得快乐，可是不管他再怎么模仿，别人都说不像，到最后他才发现做自己是最快乐的。我们每个人都有自己特别的地方，学别人是很累的，做自己才是最快乐、最幸福的，希望小朋友们都最幸福的自己。"

《变形记》教案 篇4

目标：

1、理解故事中小猪通过改变自己形态，寻找快乐幸福的过程。

2、发挥想象，大胆讲述小猪变形的有趣经历。

3、有阅读图书的兴趣，掌握一些看书的基本技能。

4、愿意分角色表演简单的故事情节。

5、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

准备：

小猪手偶、自制《小猪变形记》ppt、绘本人手一本活动重点：引导幼儿积极参与讲述，培养良好的.倾听、阅读能力。

活动难点：

能抓住故事的教育点，激发幼儿对倾听、讲述的兴趣。

过程：

一、熟悉主人公，启发想象

1、出示小猪指偶，引导幼儿和小猪问好。

2、看P2图。今天，小猪怎么了？引导幼儿说说小猪会在想什么？

师：小猪觉得做小猪一点也没劲，如果我能变成其他的动物就好了，你们猜猜它会变成谁？

二、观察图片，感受变形的快乐。

1、小猪变成了谁？

出示P4图，引导幼儿猜测小猪想变成谁？利用图片揭示结果。

出示p8图，引导幼儿说说小猪想变成谁？利用图片揭示结果。

出示p12图，引导幼儿说说小猪想变成谁？利用图片揭示结果。

出示p16图，引导幼儿说说小猪想变成谁？利用图片揭示结果。

出示P20图，引导幼儿说说小猪想变成谁？利用图片揭示结果。

2、引出故事题目“小猪一会变长颈鹿一会变袋鼠他变来变去，其中还发生了很多有趣的故事，今天老师给小朋友带来了一本书：这本书的名字就叫《小猪变形记》。

三、自主欣赏绘本《小猪变形记》

师：你们想知道小猪变成其他动物后，发生了什么有趣的事情吗？答案都在这本书里面，大家要仔细地看哦，看的时候要安静，一页一页的看，自己动脑筋。等会把你发现的有趣事情讲给大家听。

1、幼儿自主看书。教师引导幼儿养成正确的看书方法和习惯。

2、引导幼儿说说自己的发现请个别幼儿讲述自己对图书的理解和发现，引导其他幼儿认真倾听。

四、完整阅读故事ppt，感受故事的幽默诙谐结合ppt教师完整讲述故事一遍提问：最后小猪觉得什么是最开心？引发幼儿懂得做自己最快乐。

活动反思：

在开始部分，我没有直接切入故事，而是让幼儿观察图片后猜测小猪索要变形的动物，运用"小猪为什么要模仿他"启发幼儿认识到每一种动物都有自身的特点，为故事设置悬念，激发幼儿的好奇心，产生听故事的欲望。互动中还请幼儿学一学做一做，使气氛轻松活跃。

《变形记》教案 篇5

《变形记》教案（通用15篇）

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的《变形记》教案，希望对大家有所帮助。