《牛和鹅》语文教学反思
请欣赏《牛和鹅》语文教学反思（精选4篇），由短范文整理，希望能够帮助到大家。
《牛和鹅》语文教学反思 篇1
《牛和鹅》是北师大版语文五年级下册“角度”单元中的一篇主体课文。课文记叙作者在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅，再不怕鹅的故事。文章故事性强，是一篇语言生动、童趣十足、又蕴含一定哲理的文章。尤其是描写“我”被鹅追赶这一部分时，作者将鹅的神气十足、胆大妄为，以及“我”的狼狈不堪、慌忙逃窜。通过对人物的语言、动作、神态的细致刻画，通过对鹅的动作的传神描写活灵活现地展现在读者面前。最后，告诉我们看待周围的事物，如果从不同的角度出发就会得到不同的结果。
这次我讲的是这一课的第二课时，我严格按照卧龙区小学语文课的要求，先出示“学习目标”，接着出示“自学指导（一）”，让学生带着问题先自学，自学过程中可以采取自我批注、小组合作的方式进行；在“后教”环节中，抓住“我”怕鹅的句子及鹅欺负我的词句，进行指导多次重复朗读，揣摩人物的心理，感受“我”怕鹅的心理及鹅的神气、霸道、不可一世、目中无人的傲慢心理。课文的5—11自然段应该是课文的核心段落，在处理重点词句的引导方面，我又抓住“挣脱”“连飞带跳”“落”等词语让让学生感受鹅的害怕以及“飞快”“提”“握住”等词语感受金奎叔对鹅的不害怕，并采用多形式的朗读内化词语加深体会。在此环节教学中我对学生的朗读又进行了指导。在处理重点句子时，引导学生深刻领会金奎叔的话，通过理解金奎叔的话，领会文章蕴藏的道理：角度不同，结果不同。小结后，我及时带领学生进行了“以一带多”的简单学习，接着“当堂训练”，分层练习，检测学生对本节课的掌握情况。最后一环节，布置作业，让学生做一小练笔，联系生活实际谈谈对这个道理的深刻理解。
教学中，对于教学方法的指导也是贯穿在教学全过程中。抓住重点词句、文中人物的神态、动作、心理活动、语言的.描写，来理解课文的内容，把自己放入情境中体验朗读，通过品读我和金奎叔对鹅的不同表现的词句对比出人物的不同心态，直至揭示主题等。种种方法渗透自然，过渡巧妙。这些方法都是学生在充分感悟理解的基础上，我相机提炼出来的，让学生知道自己就是在运用这种方法在学习的，并且在之后的学习中学以致用。在本节课的结尾我不仅总结了思想内容方面的收获，还总结了学习方法的运用。长此以往，对学生的自主学习打下良好的基础。
《牛和鹅》语文教学反思 篇2
《牛和鹅》课文记叙了作者在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅，再也不怕鹅的故事。告诉我们看待周围的事物，如果从不同的角度出发就会得到不同的结果。教学重点是理解“它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强呀！”这句话的含义。朗读感悟课文，了解看待周围的事物，从不同的角度出发就会得到不同的结果。
成功之处
1、抓住文章语言特色感悟文章，同时也有意识地渗透习作的指导。在教学时，我采用了多种形式的朗读，使学生感受到“我”害怕鹅和“鹅”的威风形象。让学生从读中学读，从读中学写，收到了良好的效果。
2、能够在教学中贯彻“立德树人”的目标，在“感悟明理”环节，学生能够结合课文所学明白，要站在正确的角度看事物，不要盲目的'恐惧，也不要盲目欺负别人。让学生树立正确的人生观，让学生在今后能够做到“不以己强而欺人，不以己弱而惧人”。
改进之处
1、对学生的语言训练不够，在课堂上缺乏相应的说话练习。
2、教学时间分配不太合理，前面在教学“鹅欺人”段落时使用过多的时间，导致后来的时间不足，金奎叔的话分析得不透彻，学生没来得及进行深入感悟，就匆忙结课
《牛和鹅》语文教学反思6篇[精品]
身为一位优秀的教师，我们要有一流的课堂教学能力，对教学中的新发现可以写在教学反思中，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？下面是小编收集整理的《牛和鹅》语文教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。
《牛和鹅》语文教学反思 篇3
教学重点是理解“它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强呀！”这句话的含义。朗读感悟课文，了解看待周围的事物，从不同的角度出发就会得到不同的结果。
一、教学效果
围绕本课教学目标，我取得了以下教学效果： 1.首先从单元主题入手，设计了一个师生对话，由直呼别人姓名的好与不好，导入“角度话题”，引出新课，板书课题。这样做可能有两种好处：一是拉近师生间的距离，消除师生间的隔阂，更有利于使学生融入课堂；二是轻松导入新课，初步使学生建立“角度”意识，为后面的教学作铺垫。
2.从本文作者的简介入手，引出儿童文学作品的童趣特点，一方面使学生对作者的生平创作有了一些了解，另一方面也顺利地进入了课文的学习。再从“童趣”着眼，让学生找出自己认为最有童趣的段落。学习第四自然段及第五到十一自然段，深入体会：欺牛与怕鹅，反复练习朗读，读出欺牛时的毫不在乎，被鹅欺时的狼狈不堪，增强学生朗读水平的训练。
3.由欺牛、怕鹅导出课文第一自然段：“人们都说：牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的，鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅是不怕人的。”这样学习可能会容易让学生对本文的结构有一个比较清楚的理解。
4.引导学生学习最后几个自然段，重点研读金奎叔的话，学习作者从金奎叔的话中，是如何由起初的欺牛和怕鹅到后来的不欺牛也不怕鹅的，从而使学生悟出同样一件事，如何从不同的角度出发就会有不同的结果这个道理。
5.拓展总结：向学生讲述一个故事——一个老太太，儿子染布，女儿卖伞，天晴时老太太为女儿当心，下雨时老太太为儿子当心，整天愁眉苦脸，弄得疾病缠身，后来听了一个哲人的话后，心胸豁然开朗，病也好了。再从这个故事，引向学生过去学的相关角度的诗句，引向学生的生活实际，对学生提出希望，结束本课。
二、成功之处
在上这节课的时候，我的成功之处是：在从本文的谋篇布局和文章语言方面引导学生感悟文章的同时，也有意识地抓住以上特点对学生渗透习作的指导。尤其是童趣十足的语言，学生们通过各种形式的朗读，尽情地品味、感受，从而试图达到烂熟于心、实行使用的效果。我想：就这样来教课文，让学生从读中学读，从读中学写，收到了良好的效果。
三、不足之处
一是对学生实行语言文字的训练不够多。
二是没有使用课件教学，使课堂减少了很多生气，也影响了教学的效果。
三是教学时间分配不太合理，前面在教学欺牛段落时使用过多的时间，加上没用上课件，导致后来的时间不足——金奎叔的'话分析得不透彻，拓展部分没来得及教学，就草草收场。
四、改进措施
如果我再重新上这节课的话，我会这样做：首先初读课文第一自然段，让学生从牛的角度看人人比它大，鹅的角度看人人比它小，让学生产生学习兴趣，为后面的转折角度作铺垫。接着分析重点段落，边读边用不同的标记圈出他们对待牛和鹅不同态度的词语，然后分片段朗读、表演，让学生真切感受到我对牛和鹅的不同态度，学生把这两种态度体会到位之后，再引出后来发生了一件事从而改变了我对牛和鹅的看法，这个部分多让学生实行讨论，从而得出结论。最后，重点品读作者对牛和鹅的理解发生的巨大变化，引导学生分析重点句：“它虽然把我看得比它小，可我们实在比它强呀！”引导学生理解生活中类似的事例，感悟从中受到的启发。
《牛和鹅》语文教学反思 篇4
《牛和鹅》课文记叙了作者在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅，再也不怕鹅的故事。告诉我们看待周围的事物，如果从不同的角度出发就会得到不同的结果。教学重点是理解“它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强呀！”这句话的含义。朗读感悟课文，了解看待周围的事物，从不同的角度出发就会得到不同的结果。
成功之处
1、抓住文章语言特色感悟文章，同时也有意识地渗透习作的指导。在教学时，我采用了多种形式的朗读，使学生感受到“我”害怕鹅和“鹅”的威风形象。让学生从读中学读，从读中学写，收到了良好的效果。
2、能够在教学中贯彻“立德树人”的目标，在“感悟明理”环节，学生能够结合课文所学明白，要站在正确的'角度看事物，不要盲目的恐惧，也不要盲目欺负别人。让学生树立正确的人生观，让学生在今后能够做到“不以己强而欺人，不以己弱而惧人”。
改进之处
1、对学生的语言训练不够，在课堂上缺乏相应的说话练习。
2、教学时间分配不太合理，前面在教学“鹅欺人”段落时使用过多的时间，导致后来的时间不足，金奎叔的话分析得不透彻，学生没来得及进行深入感悟，就匆忙结课
《牛和鹅》语文教学反思
作为一位优秀的老师，我们要在教学中快速成长，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，那么问题来了，教学反思应该怎么写？以下是小编整理的《牛和鹅》语文教学反思，希望对大家有所帮助。